《我們大地媽媽》教學(xué)反思

《我們大地媽媽》教學(xué)反思

《我們的大地媽媽》教學(xué)反思1

《我們的大地媽媽》這節(jié)課的教學(xué)目的是讓同學(xué)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況；形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的行為，為愛護環(huán)境及愛惜小動物做力所能及的事情。這節(jié)課的亮點之處：

1、充分利用多媒體進行教學(xué)，各種各樣的圖片、視頻、音樂和課件，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)通過視覺、聽覺感受到大自然的奇妙與豐富多彩。

2、教學(xué)設(shè)計合理，環(huán)節(jié)之間過渡緊揍，過渡語言自然。

3、同學(xué)爭論激烈，爭論結(jié)果令人滿足，顯示了同學(xué)的學(xué)問面是很廣的。

4、在教學(xué)過程中到處聯(lián)系同學(xué)實際生活綻開教學(xué)，讓教學(xué)回歸生活，使同學(xué)受到深刻的訓(xùn)練。

不足之處：

1、缺少情感的升華。在最終的環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)對大地媽媽說一句話后再進行簽名活動，同學(xué)將情感訓(xùn)練進一步升華。

2、對同學(xué)的評價語言相對單一，以后要用更多的鼓舞性的語言評價同學(xué)。

《我們的大地媽媽》教學(xué)反思2

這一堂課，我堅持以兒童生活為起點和歸宿，實現(xiàn)了生活的再現(xiàn)、提取、整理、指導(dǎo)、回歸過程。在此過程中，出現(xiàn)了很多真實、純真的情感。

1、挖掘同學(xué)的生活資源

體現(xiàn)課堂的“生活性”成了我這堂課的努力方向。其中

①想象小伴侶一天的生活；

②介紹自己曾去過的地方；

說說自己四周的污染現(xiàn)象；

④最近為大地媽媽做過什么？

這些爭論主題的設(shè)計緊扣同學(xué)的現(xiàn)實生活，充分挖掘了同學(xué)原有的生活積累。切切實實地圍繞“生活資源”開展活動，讓同學(xué)在生活再現(xiàn)中又有了更真的體驗、更深的熟悉，可謂惟有“生活”，才是真諦。

2、敬重同學(xué)的年齡特征

為使我們的教學(xué)活動發(fā)揮其最大的效應(yīng)，關(guān)鍵在于敬重同學(xué)的年齡特點，以同學(xué)喜聞樂見的方式開展活動，讓同學(xué)在愛好盎然中主動體驗、輕松感悟。這一篇教材也正是精確?????把握了二班級同學(xué)的心理特點，采納了擬人的方式傳達著信息。得益于這個提示，我在教學(xué)活動中用到的稱呼都非常貼近孩子的心。如“地球媽媽”、“大地的孩子”、“植物、動物伴侶”等，還引用了一個深化淺出的童話故事作為教學(xué)幫助手段，事半功倍地帶領(lǐng)同學(xué)入情入境、悟情悟理。

這堂課的教學(xué)讓我深切體會到：如若老師期盼同學(xué)能在課堂上做到道德體驗入情，道德熟悉入心，那么我們必需學(xué)會敬重同學(xué)。在此基礎(chǔ)上，想方設(shè)法讓每一個孩子擁有一顆喜愛地球的心！

《我們的大地媽媽》教學(xué)反思3

這一堂課，我堅持以兒童生活為起點和歸宿，實現(xiàn)了生活的再現(xiàn)、提取、整理、指導(dǎo)、回歸過程。在此過程中，出現(xiàn)了很多真實、純真的情感。

1、制造性地開發(fā)并使用教材

人教版的教材是開放的。本節(jié)課中，我在活動設(shè)計上依據(jù)教材，但是教學(xué)活動又不拘泥于教材，教學(xué)中特殊留意將同學(xué)的生活實際與教學(xué)目標有機地結(jié)合，啟動同學(xué)原有的生活閱歷，從而實現(xiàn)了資源整合，促進了同學(xué)進展。

2、挖掘同學(xué)的生活資源

體現(xiàn)課堂的“生活性”成了我這堂課的努力方向。

①“太陽還有什么本事？在我們生活中你能感受到嗎？

②在我們生活中都哪些地方用到了水……

這些爭論主題的設(shè)計緊扣同學(xué)的現(xiàn)實生活，充分挖掘了同學(xué)原有的生活積累。切切實實地圍繞“生活資源”開展活動，讓同學(xué)在生活再現(xiàn)中又有了更真的體驗、更深的熟悉，可謂惟有“生活”，才是真諦。

3、敬重同學(xué)的年齡特征

為使我們的教學(xué)活動發(fā)揮其最大的效應(yīng)，關(guān)鍵在于敬重同學(xué)的年齡特點，以同學(xué)喜聞樂見的方式開展活動，讓同學(xué)在愛好盎然中主動體驗、輕松感悟。這一篇教材也正是精確?????把握了二班級同學(xué)的心理特點，采納了擬人的方式傳達著信息。得益于這個提示，我在教學(xué)活動中用到的稱呼都非常貼近孩子的心。播放的“大地媽媽的自述”，“大地媽媽的三件珍寶”的動畫片，就很好地做到了從同學(xué)現(xiàn)實的體驗和童真的世界動身，引領(lǐng)他們用自己的眼睛觀看生活，用自己的心靈去感受生活，用自己的方式去討論生活，促進同學(xué)在歡樂的、樂觀的、有意義的生活中進展，帶領(lǐng)同學(xué)入情入境、悟情悟理。

4、注意活動、嬉戲中的感悟和體驗

活動和嬉戲、感悟和體驗是德育教學(xué)有效的重要途徑?？磩赢?、談感受、小嬉戲等等……本堂課，始終引導(dǎo)同學(xué)在活動、嬉戲中學(xué)，在感悟和體驗中提高。內(nèi)容的呈現(xiàn)中，不斷的以活動和嬉戲貫穿始終。通過活動使同學(xué)明白了一些生活道理，同學(xué)在“小嬉戲”“小試驗”“假設(shè)想象”……中體驗感悟。同學(xué)雖然經(jīng)受了40分鐘的學(xué)習(xí)，但是下課時，仍舊表現(xiàn)出特別活躍的.狀態(tài)，同學(xué)帶著歡樂與期盼離開教室。這是由于在孩子們看來，他們是在做自己喜愛的嬉戲，參加自己喜愛參加的活動，所以體驗是樂觀的，而不是被動的。對于低班級兒童來講，更重?zé)o意留意，寓訓(xùn)練于無痕之中。

這堂課的教學(xué)讓我深切體會到：如若老師期盼同學(xué)能在課堂上做到道德體驗入情，道德熟悉入心，那么我們必需學(xué)會敬重同學(xué)。

《我們的大地媽媽》教學(xué)反思4

在教學(xué)思品與生活中《我們的大地媽媽》一課中，我運用了創(chuàng)設(shè)情境一環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)同學(xué)到室外體驗感受，用眼、耳、鼻、皮膚等去接觸大自然，充分感受大自然的美，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

1、回到室內(nèi)。首先讓每位同學(xué)進行匯報，用自己的親身經(jīng)受說出大自然的美在哪里。

2、提出問題。在小組進行爭論，外邊的空氣怎樣？陽光怎樣？空氣不在清爽，我們生活又會怎樣？使同學(xué)能把問題解決課堂中。

3、進行展現(xiàn)作品，觀看大自然的美，說出每幅圖展的景物。

4、讓家園更漂亮，談自己的設(shè)想，將來的家園將是一個什么樣的，怎樣能實現(xiàn)。

5、愛護環(huán)境。從我做起，人人表決，使同學(xué)體會到陽光、空氣、水是我們生命中重要三元素，我們的生活一刻也離不開它們。

通過這節(jié)課，老師能關(guān)注同學(xué)的學(xué)問，技能，情感態(tài)度與價值觀的進展