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文檔簡介

小班音樂《我是人》教案反思(精選7篇)活動目標:

1、熟識歌曲旋律,感應音樂節(jié)奏[XXX-]。

2、能伴隨音樂做開車和按喇叭的仿照律動,體驗律動嬉戲的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、愿意參與音樂活動,體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感,進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備:

1、材料預備:音樂《什么車開來了》

2、閱歷預備:熟悉各種車,知道各種車的喇叭聲。

知道要點:

1、活動重難點:能伴隨音樂做開車和按喇叭的仿照律動感應節(jié)奏tata.

2、指導要點:調(diào)動幼兒生活閱歷,隨著音樂的變化做相應的動作

活動過程:

1、嬉戲?qū)耄?/p>

鋼琴彈奏音樂《小司機》,老師帶幼兒聽著音樂做開車的動作進入活動室。

師:小伴侶,今日我們要唱著歌開車去玩嬉戲啦!預備還了嗎?現(xiàn)在我們動身了!

2、練聲:(C-E調(diào))

12345|54321

小伴侶們好!江老師您好!

師:請小伴侶們找一個位置坐好!聽江老師是怎樣跟小伴侶們問好的!(先集體問好后個別幼兒問好)

3、閱歷回憶,熟識音樂旋律。

師:小伴侶們的聲音真好聽,剛剛我們是開著什么車進來的呀!(幼兒:小汽車)除了小汽車,你們還知道什么車,那卡車的喇叭是發(fā)出什么樣的聲音的,有誰來學學?

4、肢體律動,熟識音樂旋律。

(1)肢體拍奏(拍手),熟識音樂旋律。

師:江老師今日有帶來了首好聽的歌曲,江老師唱歌小伴侶拍手幫江老師大節(jié)奏。

(2)、引導幼兒一起學卡車喇叭聲(笛笛笛,初步感應節(jié)奏)

師:小伴侶聽完這首歌曲,歌曲里面卡車喇叭聲是怎樣唱的呀!有誰來學學?(.教案網(wǎng)出處)請小伴侶看看節(jié)奏寶寶也來了(出示節(jié)奏卡:[XXX-])節(jié)奏寶寶是這樣唱卡車喇叭聲的。

5、律動嬉戲

(1)、自由探究

引導幼兒自由探究開卡車和按喇叭的肢體律動。

師:哦!小伴侶知道卡車的喇叭聲是笛笛笛的,那有誰啦做一下怎樣開卡車的呢?

伴隨音樂節(jié)奏做開車和按喇叭的仿照律動。

師:現(xiàn)在我們配上音樂邊唱歌邊開卡車按喇叭。

(2)、肢體律動

當鋼琴彈到卡車開來了時,小伴侶有節(jié)奏地小跑步,雙手做開車的動作,彈到笛笛笛時,卡車停止,雙手按音樂節(jié)奏做按喇叭的動作,留意表現(xiàn)[XXX-]節(jié)奏。

師:小伴侶們真棒!都學會了怎樣開卡車了,江老師覺得再加上一些動作在里面就更好了,看江老師是怎樣跟著音樂一起做的。

6、完整表演開卡車

老師與全體幼兒伴隨音樂進行表演,要求幼兒一個跟著一個排好隊,老師當車頭,帶著幼兒聽音樂表演律動開卡車。

師現(xiàn)在慶小伴侶們排隊當車身,江老師來當車頭,我們一起來邊唱歌邊開車。哇!小伴侶們真棒,我們一起開著卡車到外面操場玩嬉戲吧!預備好了嗎?我們動身啦!

課后反思:

這是一節(jié)符合小班年齡段的活動,從活動的開頭到結(jié)束都在貫穿著嬉戲在其中。孩子們特別喜愛跟老師一起來學唱這首歌曲,這是4/4拍的歌曲,歌詞通俗易懂,唱得朗朗上口。符合小班年齡段學習。

小班音樂《我是人》教案反思篇2

活動目標:

1.認真觀看圖譜,嘗試進行簡潔的隊形變化。

2.創(chuàng)編剪羊毛的動作,體驗參加韻律活動的歡樂。

3.在進行表演時,能和同伴相互協(xié)作,共同完成表演。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說一般話。

活動預備:

1.《剪羊毛》音樂,隊形及動作變化的圖譜一張。

2.幼兒已觀賞過《剪羊毛》的音樂。

活動過程:

一、復習歌曲導入。

二、學習第一段,重點創(chuàng)編剪羊毛的動作。

1.你會剪羊毛嗎?怎么剪?請幾名幼兒示范。

羊一開頭不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?

2.師示范第一段。

我是怎么表演的?(動作挨次、舞步、哪段音樂開頭剪的)

羊在一開頭可以做些什么動作?

3.請部分幼兒表演。

三、看圖譜學習第一段隊形及動作。

1.羊毛剪完了,小伴侶剪了這么多羊毛真興奮,羊兒也覺得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊形呢,你們看。

變化了幾種隊形?你看懂了哪個?

請一組孩子試試看。

2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢?

還是請這一組孩子表演。

3.另一組孩子嘗試。

四、完整表演。

將第一段和其次段連起來表演。

活動反思:

1.大班幼兒對隊形的變化已有深厚的愛好。這從兩方面可以看出來。其一,在體育活動中進行的隊列訓練,幼兒特別感愛好。其二,在今日的活動中,原來幼兒表現(xiàn)出的愛好并不濃,很多孩子留意力渙散,但到了真正開頭站隊形的時候,孩子們的留意力又回過來了。

2.要求交代不夠清楚。這是我的活動中的一個老問題,它不是指活動中個別的要求沒解釋清晰,而是整個表演的脈絡(luò)沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個問題。既然是老師預設(shè)為主的活動,那首先要做到的就是讓幼兒清晰地知道整個表演等活動的也許框架,然后再處理好其中的各個要素(動作、隊形等)。所以活動的一開頭就應當先通過清楚的示范和提問,理清動作的挨次:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就詳細的隊形變化開展活動。

3.隊形變化的圖譜設(shè)計得不夠科學。我始終覺得自己做事特簡潔,寫不出論文是由于在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡潔,這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時,我總不習慣去深刻思索究竟不好在哪兒,要怎么轉(zhuǎn)變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒認真看過隊形的圖譜,只是依據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于詳細不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細細思索?,F(xiàn)在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來,如一開頭的兩排、后來的圓,至于詳細的位置反正地上有點的提示。

4.過高估量了幼兒的力量。常常在活動前我會想象幼兒和我協(xié)作得很好的美妙愿景,于是總簡單過高估量幼兒的力量,比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作力量的猜測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作力量的猜測,再加上這次對幼兒按挨次走圓形力量的猜測,并且我還簡單過高估量自己引導的力量,以為就算他們不會,就算活動中消失一些問題,通過我的引導也總能做好的?,F(xiàn)在才發(fā)覺自己的倔強,以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識到自己的一些問題,下次還是會不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)受多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并漸漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習慣??赡芤院笤趥湔n的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動,回顧一下自己的不足,在來謹慎地思索新的方案。

5.另外,我覺得學會隊形的變化當然是一個重要的技能目標,但從孩子的長遠進展看,讓孩子體驗到那種跟著音樂開心表演的勝利感才是最重要的,也是最能讓老師對自己的活動有信念的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動勝利的地方。

6.開展課題快一年了,可勝利的次數(shù)少之又少,今日上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,但是進行了反思后,又對下次活動布滿了盼望,我有些越挫越勇的感覺,盼望下周再組織一次,但又特別可怕面對再一次的失敗。

小班音樂《我是人》教案反思篇3

教學目標

1、能獨立或與一位同學合作,設(shè)計自己喜愛的動作自信地表現(xiàn)《可愛的藍精靈》。

2、通過歌聲和動作大膽表現(xiàn)出“藍精靈”機智、活潑、英勇、可愛的形象。

3、能自信地用語言簡潔復述故事情節(jié),熬煉語言智能。

4、熟悉并了解不同擊拍圖式的含義,結(jié)合歌曲畫出正確的節(jié)拍圖式。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

教學重點難點

教學重點:弱起小節(jié)

教學難點:變音記號“#”

教學預備

多媒體教學平臺、課件碟、自制PPT.、自制藍精靈頭套

教學過程

一、復習第一課時內(nèi)容:

1、藍精靈是什么?

2、藍精靈英文名字的來歷

3、為什么來自于外國的動畫片《藍精靈》它的主題曲卻是由中國的詞、曲作家所寫呢?(介紹詞曲作家)

4、分別介紹和展現(xiàn)動畫片《藍精靈》中正、反派人物

二、新課:學唱歌曲

1、請聽歌曲,想一想:歌曲《藍精靈》可以分為幾個樂段?請用A、B、C等字母表示。

A-B-A’

2、復聽歌曲,說一說:A、B、A’樂段分別由幾個樂句組成?

3、分別表達了藍精靈什么樣的情感?

A:由4個樂句組成。節(jié)奏跳動緊湊,顯得非?;顫?。

B:節(jié)奏舒緩,表達了對藍精靈的抒情和贊美之情。

A:只有2個樂句,是對A的重復,再現(xiàn)前面的音樂形象。

三、學問點:

1、調(diào)號:1=C(讀作:do等于C)

2、拍號:2/4(含義:以4分音符為1拍,每小節(jié)有2拍),畫拍

3、重點:節(jié)奏特點--弱起小節(jié)

4、難點:變音記號(唱),即時訂正并適時地示范唱歌的姿態(tài)、氣息等

四、唱歌:

1、分組合作唱歌:即時訂正唱歌的姿態(tài)、氣息、心情、節(jié)奏、速度、力度等要素。

2、即興表演:(流淌座位)用道具,加表演,即時強調(diào)正確的人物形象表演。

教學反思

由于《藍精靈》是動畫片的主題歌,所以同學對此歌愛好深厚。我在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上力求豐富,多樣化,力爭達到引人入勝的效果。我在設(shè)計問題的流程時力求以由淺入深為原則一步步把學習引入到各個學問點的消化和解決中。由于始終與動畫片的故事情節(jié)緊密聯(lián)系著,所以同學的心情能始終保持高漲,并且留意力集中。但是在學唱過程中還是有部分同學不能精確?????地把握弱起小節(jié)、大跳時的音準及有變音記號的音準問題。但由于時間問題無法使每個同學都完全唱準。以后在同學的音準方面還要討論出更行之有效的方法。

小班音樂《我是人》教案反思篇4

教學目標:

1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”,想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。

2、喜愛參加音樂嬉戲,嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此嬉戲過程中體驗歡樂。

3、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,心情開心地參與音樂活動。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

教學預備:樂曲、節(jié)奏音符、圖譜、利用廢舊材料制作小矮人的勞動工具、幼兒熟識白雪公主的故事

教學過程:

一、引題,(老師扮演白雪,幼兒扮演小矮人。)

白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今日我不想一個人在家,我能跟你們一起上山勞動嗎?”

小矮人:(幼:“好吧!”)

白雪:“太好了,那我們動身吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌動身了)唱:一個、兩個、三個

小矮人,四個、五個、六個小矮人,很多小矮上山勞動,多么歡樂呀!(歌曲《印第安人》改編)

二、觀賞樂曲,想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂曲中的“重音”和“延長音”。

一)感知樂曲中的“重音”。

1、聽音樂找“重音”。

白雪:“時間不早了我們該干活了,知道我們一會兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過白雪公主的

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)

白雪:“水晶埋在很深的巖石里,我們要用很大的力氣才能把它挖出來,聽聽音樂中哪些聲音特殊象

小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整觀賞樂曲。)

白雪:“誰能仿照小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”

2、聽音樂用動作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏

白雪:“現(xiàn)在我們也來挖水晶,我們可要仔細聽,聽到特殊重的聲音時就有節(jié)奏地挖水晶,可別挖錯

了讓別人給挖走了。”

二)感知樂曲中的延長音。

1、聽音樂找延長音。

白雪:“小矮人挖了許多的水晶,會用什么工具將它藏進山洞呢?”(幼:用小推車把水晶運進山洞。)

白雪:“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車。”

白雪:“我們來聽聽音樂中哪個音特殊象是在推很重的小推車?”(聽音樂)

白雪:“誰聽到了推很重小推車的聲音,請你來仿照推車的聲音?”

白雪:你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢?(幼:“由于這個音拉得很長”。)

2、聽音樂用動作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏

白雪:“瞧,剛才我們挖了這么多的水晶,我們先用小推車把水晶運進山洞吧!”(聽

音樂打節(jié)拍,進行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn))

注:通過以上環(huán)節(jié)分步驟,讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合嬉戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”,的理解,解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。

四、引導幼兒合作填補并熟悉圖譜,加深對樂曲曲式結(jié)構(gòu)特點的理解。

一)老師一邊指圖一邊讀圖,引導幼兒仿照小矮人有節(jié)奏地走路。

白雪:(老師出示一張不完整的音樂圖譜)“瞧,這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”,看懂了‘藏寶圖’

就能挖到更多水晶?!貙殘D’上的腳印表示什么?”(幼:“小矮人在走路”)“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧!”(幼兒在座位上腳踩節(jié)奏仿照。)

注:強調(diào)小矮人走路時要有節(jié)奏,由于幼兒在嬉戲時往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏。

二)感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點,并依據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補圖譜。

白雪:“這張‘藏寶圖’還藏著一個隱秘,我們只能看到小矮人走路的記號,卻不知到哪里有水晶,

哪里該將水晶運回山洞,隱秘就藏在剛才那首音樂里。

白雪:(出示老師事先設(shè)計好的“重音記號”和“延長音記號”)我這有兩種記號,猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。

白雪:“我們聽音樂合作,你們聽到‘重音’‘延長音’立刻仿照它的聲音提示我,我立即在‘藏寶圖’的空白出貼上相應的記號。把‘藏寶圖’的隱秘找出來。有信念完成任務(wù)嗎?”(師幼合作填補圖譜)

注:以找‘藏寶圖’的隱秘為由,激發(fā)幼兒活動愛好。聽音樂合作填補圖譜,是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配?!爸匾粲浱枴焙汀把娱L音記號”老師可課前設(shè)計好,也可依據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計。

三)引導幼兒讀圖譜。

1、老師指圖,放慢速度哼唱樂曲旋律,引導幼兒讀完整的圖譜。

白雪:“一天,小矮人歡樂地上山挖水晶。預備——動身......”

注:放慢速度哼唱是由于幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。

2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。

白雪:“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂動身,速度會變得更快。預備——動身......”

四)引導幼兒看圖譜,發(fā)覺圖譜中每一樂段“延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律

白雪:“我發(fā)覺了一個規(guī)律,小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣,你們

發(fā)覺這里面的規(guī)律了嗎?”

白雪:“為什么延長音要一次比一次多一個呢?”(幼:“由于水晶越來越多,需要的車也越來越多。

所以延長音要一次比一次多一個”?;蜍嚿系乃г絹碓街兀匝娱L音要一次比一次多一個?!?

注:這一步驟的設(shè)計整合了科學領(lǐng)域中的計算內(nèi)容“逐一增多”,既進展了幼兒的觀看力量和推理力量,同時又關(guān)心幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。

五、嬉戲:幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

一)老師讀圖譜,幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

白雪:“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

注:幼兒徒手有節(jié)奏地練習,為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。

二)拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,豐富動作、表情的表現(xiàn)力。

1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的滑稽的動作表現(xiàn)使用工具。

白雪:“其實每個小矮人都特別可愛、搞笑,使用的勞動工具也有許多,”(依次出示小矮人不同的

勞動工具。如:掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)

1)聽哼唱旋律,請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等

動作,(如白雪:“我發(fā)覺前面巖石縫里有水晶,我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意?!?

注:幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具,嬉戲起來特殊感愛好。想像水晶藏在我們四周的各個空間方位的巖石里,豐富幼兒的空間動作。

2)聽哼唱旋律,引導幼兒仿照并加以提升。

白雪:“你們喜愛誰的動作,為什么?”(引導幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張、表情來評價。)“我們一起來學學?!?/p>

注:適時供應幼兒間的相互學習的機會。會達到事半功倍的效果。

2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動作。

白雪:“小矮人很可愛、干活時很快樂。不僅是挖水晶,就連走路和推車動作也是很搞笑的。比

比誰的動作最滑稽哦?!?老師哼唱,請幾個幼兒來表演)

注:重視幼兒共性化的進展,

三)幼兒手持勞動工具,嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現(xiàn)小矮人的勞動情景。

白雪:拿上工具我們連續(xù)挖水晶吧!

六、勞動結(jié)束。

白雪:“今日我們挖的水晶真多,晚上我給你們做‘蘋果派’吃,快整理好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了)唱:“一個、兩個、三個小矮人,四個、五個、六個小矮人,很多小矮人勞動回家,多么歡樂呀!”

七、活動延長:(嬉戲)將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不憐憫景。

聽音樂:請四個幼兒來表演小矮人推車的情景,(第一樂句請一人推車,其次樂句時加一人幫忙推,依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的進展,一組在表演時另一組保持造型不動。

注:進展幼兒的留意力和掌握力量,增加嬉戲的情趣。

活動反思:

《幼兒園教育指導綱要》中指出:“要激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、制造美的情趣?!?、“在支持、鼓舞幼兒樂觀參與藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量?!薄爸笇в變豪蒙磉叺奈锲坊驈U舊材料制作玩具”。在整個活動過程中,突顯了以下三大特點:

一、基于幼兒愛好,奇妙生成

在開展表演嬉戲《白雪公主》時,孩子們對其中小矮人可愛、滑稽的形象和性格特殊感愛好。音樂嬉戲《歡樂的小矮人》是續(xù)表演嬉戲《白雪公主》之后生成出的活動?;顒拥膭訖C和選題是孩子特別感愛好的。本活動通過表現(xiàn)小矮人上山挖水晶時的勞動場景,讓幼兒感受“重音”和“延長音”。為此,我了奧爾夫音感訓練曲之一作為背景音樂,該曲節(jié)奏感強,曲調(diào)歡快、幽默,音樂結(jié)構(gòu)特點特別符合小矮人挖水晶勞動時的場景,突出“重音”和“延長音”。如:用“重音”表現(xiàn)小矮人挖水晶時發(fā)出的聲音。用“延長音”表現(xiàn)小矮人推小車的聲音。特殊是每一樂段的“延長音”都比前一樂段多一個,奇妙的表現(xiàn)了小矮人水晶越挖越多需要的小車也越來越多或小矮人水晶越挖越多小車越來越重的情景。

二、融入嬉戲場景,簡化重難點

奧爾夫音樂嬉戲的特點是創(chuàng)設(shè)嬉戲情景,通過聲勢訓練感知、理解、表現(xiàn)音樂內(nèi)容和特點,讓孩子在歡樂的嬉戲中學習。

1、創(chuàng)設(shè)幼兒感愛好的嬉戲情景,給予幼兒角色身份。并在幼兒觀賞樂曲,前提出任務(wù),讓幼兒帶著問題觀賞樂曲。想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂曲中的“重音”和“延長音”。我將這個環(huán)節(jié)主要分成:感知樂曲中的“重音”和“延長音”兩個步驟。我分別通過讓幼兒在樂曲聲中找“重音”“延長音”;仿照它們的聲音;按樂曲中“重音”“延長音”所表現(xiàn)的節(jié)奏和特點仿照小矮人挖水晶、推小車的動作;層層深化的方法來解決本次活動的重難點。在此環(huán)節(jié)的教學過程中,我從與幼兒的互動和幼兒在活動中的表現(xiàn)中感覺,通過以上環(huán)節(jié)的實施,幼兒已較深刻地感受到了樂曲中的“重音”和“延長音”,并結(jié)合嬉戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”的理解。較好地解決了重難點。

2、“引導幼兒利用圖譜來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點”。我創(chuàng)設(shè)了與“小矮人”一起依據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)特點合作填補圖譜;引導幼兒聽樂曲讀圖譜;發(fā)覺圖譜中每一樂段“延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律;這三個步驟逐一深化來完成。特殊是在引導幼兒聽樂曲讀圖譜時,設(shè)計了老師指圖,放慢速度哼唱,先讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配之后,再讓幼兒獨立的讀圖譜。為能依據(jù)音樂的進展,精確?????的表現(xiàn)樂曲內(nèi)容奠定了堅實的基礎(chǔ)。充分利用了圖譜的價值。解決了下一個難點:“因音樂的速度快,幼兒即要表現(xiàn)自己具有共性化的幽默、滑稽的動作,又要精確?????的表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏的難點。”

三、利用廢舊材料自制的勞動工具作為學具,增加嬉戲情趣,感受幽默、詼諧,歡樂學習。

利用幼兒和家長利用廢舊材料制作成的各種勞動工具,既有意義又環(huán)保,而且大大提高了幼兒的活動愛好和表現(xiàn)空間。在生活中這些勞動工具幼兒很少有機會接觸,甚至有些工具幼兒從沒見過,通過觀看工具的造型特點,引導幼兒了解這些勞動工具的公用和使用方法。奇妙的與科學學問進行整合。同時老師以“假設(shè)”的方式,引導幼兒想像水晶藏在我們四周的各個空間方位的巖石里,豐富幼兒的空間動作。加上我班幼兒都特別喜愛動畫片中的小矮人,平常還經(jīng)常喜愛仿照小矮人說話、走路的樣子,為制造性的表現(xiàn)小矮人夸張的表情和動作奠定的基礎(chǔ)。加上適時老師供應了幼兒間的相互學習的機會。幼兒有了較好的表現(xiàn)。

建議:本活動的內(nèi)容較多,老師可依據(jù)不同班級幼兒把握的狀況,將活動內(nèi)容連同“活動延長”分為兩個課時來完成。

小班音樂《我是人》教案反思篇5

活動目標:

1、在師生合作中體驗打擊樂活動的歡樂;

2、幼兒進一步學習保持自己的聲部,并與其它聲部協(xié)調(diào)全都;

3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》,并能達到簡潔的分聲部演奏。

4、能大膽表現(xiàn)打擊樂的內(nèi)容、情感。

5、在進行表演時,能和同伴相互協(xié)作,共同完成表演。

活動預備:

1、物質(zhì)預備:多媒體課件,磁帶,打擊樂器。

2、閱歷預備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風俗民情以及生活習慣。

活動重難點:

學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

能進行簡潔的分聲部演奏,在保持自己聲部的同時,與其它聲部協(xié)調(diào)全都。

活動過程:

1、入場:《加沃特舞曲》,以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。

2、課件觀賞:印尼風俗民情,調(diào)動幼兒已有閱歷,導入新課。

3、印尼舞蹈:《東方之珠》,感受印尼歌曲的風格。

4、幼兒整體觀賞音樂,進一步熟識音樂結(jié)構(gòu)。

5、在老師的提示下,按樂曲結(jié)構(gòu),看圖譜拍節(jié)奏,并在恰恰恰處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習。在老師的引導下,反復練習不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導幼兒依據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案,并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中,可以鼓舞幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延長:鼓舞幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲,在輕松歡快中結(jié)束活動。

活動反思

樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB,節(jié)奏也為較簡潔的2∕4拍。A段旋律美麗,表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快,以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清楚、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動,易給幼兒享受到奏樂活動帶來的歡樂,以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)力量的進展,同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律美麗、節(jié)奏明快,段落清楚,意境美麗,很有感染力,特別適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

老師的語言提示、身體動作的示意和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導,使得活動氣氛輕松開心,幼兒在老師的關(guān)心下,稍加努力就能夠完成。從中培育了幼兒的進取精神,對今后打擊樂活動的連續(xù)開展也起了很大的推動作用。

本節(jié)活動的教學效果較好,本班的幼兒基本能夠看圖譜,依據(jù)我的指揮進行演奏。但是我覺得,假如能讓幼兒來擔當指揮的角色會更棒,這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達到的教學成果。

小班音樂《我是人》教案反思篇6

一.師生一起隨音樂律動(音樂:大鐘小鐘)

二.歌曲學習

1.談話法:讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T,描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣關(guān)心他們等,引出歌詞并展現(xiàn)出來。

2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理詢問師成果查詢詞,并用動作來體現(xiàn)其內(nèi)容。

3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的。(熟識歌詞并開頭接觸歌曲旋律)

4.聽唱法學習歌曲。(聽歌2次,小聲哼唱1次,為了解決歌曲中的難點:“敬重老人有禮貌呀”那一句或同學不會唱的其他地方,可以先叫同學自己說,然后請會唱的同學起來教唱。充分體現(xiàn)同學的自主學習。)

5.有感情的唱歌。

三.表演拓展

1.引導生可以自由發(fā)揮,除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,還可以是爸爸媽媽,除了送水,讓座以外,還可以是掃地,切水果等,從而引導同學心理詢問師成果查詢進行歌詞的創(chuàng)編,如:“爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我?guī)桶职智兴剑醒角兴?。。。。?!?/p>

2.生生互評,師總評。

3.同學自己找小伙伴分角色表演,心理詢問師成果查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動,有角色,有內(nèi)容,有道具等。

感悟及建議:

思索一:脈絡(luò)清楚,談話式導入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清楚。以親切的談話式開場,我認為建立了和諧的師生關(guān)系,并一下子把心理詢問師成果查詢同學帶入了主題:在家要做好娃娃,怎樣做好娃娃。同時,抓住了低班級孩子仿

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