關(guān)于高中語文教師工作計劃四篇

第1頁共10頁工你提高工作效率的方法喔！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編收集整理的高中語文教師工作計劃4篇，希望對高中語文教師工作計劃篇1功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實踐語文教學(xué)的1、基礎(chǔ)知識層面，高二(9)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱的心靈，從而擴大學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)。劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與意語言的感悟、積累和運用，加強技文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積第2頁共10頁極倡導(dǎo)自文閱讀，夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導(dǎo)，提，、句同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃程與方法、情感與價值三個維度編排，注重在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修一(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。第3頁共10頁第4頁共10頁“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按個知識點。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達交文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講，并在本期舉行演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽說(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進習(xí)積極性，在每上完一個閱讀導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的'分析和探究，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型第5頁共10頁(5)以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。學(xué)生水平與能力的高低。所促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的(6)、推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。，必須安排一定的課時，對學(xué)見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！薄陡呃项^》六、教學(xué)進度安排:必修一一單元寫人事漢字簡介。3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。20周：期末復(fù)習(xí)考試總結(jié)。高中語文教師工作計劃篇2新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我還是擔(dān)任高一(2),(4)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工平不高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有些學(xué)來一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做：：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生記錯作的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有，努力工作，發(fā)揚第6頁共10頁第7頁共10頁。高中語文教師工作計劃篇3教師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣進行教，語文占的分數(shù)很高，所以學(xué)生要想順利通師有了很大的壓力，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實踐語文教學(xué)的1。基礎(chǔ)知識層面，高二(9)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱第8頁共10頁的心靈，從而擴大學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)高中語文教師工作計劃篇4下面三個方面制定本學(xué)期的教我擔(dān)任高一xx班語文老師，同學(xué)們剛剛踏入高中門檻，大多數(shù)學(xué)生語文學(xué)礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能應(yīng)強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表進步。根據(jù)考綱的要求和各個學(xué)生的實(一)夯實基礎(chǔ)?；翢o效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度級越初就越難在語文上投入很多精力，所詞名句名篇摘錄的了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速(二)立足教材，以＂本＂為本。常重視利用教材，按照教材的體例，有上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以(三)廣泛拓展。調(diào)動學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套第9頁共10頁(四)分步前進，學(xué)寫作文。而就，而是從話題作文開始，逐步訓(xùn)練論點文。讓學(xué)生先列并列式、層進式改，詳細講評，學(xué)生的寫作能力(五)針對個性，因材施