《自信是成功基石》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自信是成功基石》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

初一的同學(xué)自我意識(shí)不斷增加，但由于受自身熟悉水平的限制，對(duì)自己的評(píng)價(jià)要么過(guò)高要么過(guò)低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而熟悉上的偏差帶來(lái)行動(dòng)上的偏頗，使得他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中消失傲慢、偏激、虛榮、焦慮、可怕困難、自暴自棄等心理問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決需要我們關(guān)心同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行正確的熟悉及作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增加自己的自信。同學(xué)只有樹立了自信之后才會(huì)獲得勝利，以良好的心態(tài)接受自己，進(jìn)展自己，使自己成為歡樂(lè)的人。

特殊是在詳細(xì)的授課班級(jí)，更要留意班級(jí)間差異和同學(xué)個(gè)體差異，比如藝術(shù)特長(zhǎng)班的同學(xué)多數(shù)有舞臺(tái)閱歷和獲獎(jiǎng)經(jīng)受，自信者多且自負(fù)；同時(shí)，每個(gè)班中也有一些因各種緣由為部分同學(xué)排擠的個(gè)別人，他們找不到自己的位置，很自卑、很敏感，老師在課堂上要避開在分析實(shí)例時(shí)指向他們。因此，老師在授課時(shí)不僅要關(guān)注不同班級(jí)的整體自信念水平，更要留心個(gè)別同學(xué)的心理狀態(tài)，真正做到讓同學(xué)學(xué)有所獲。

二、課標(biāo)要求

1、“成長(zhǎng)中的我”中的“熟悉自我”里的“客觀地熟悉、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清楚的自我整體形象”。

2、“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：明確自信者的心理品質(zhì)能關(guān)心人們走向勝利的；而自卑者、自負(fù)者又是怎樣遠(yuǎn)離勝利的；熟悉到不同的自信念水平會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生不同的影響，促使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的走向勝利的愿望，初步形成自信的生活態(tài)度。

2.力量目標(biāo)：知道正確、全面地熟悉自我有助于樹立自信，能對(duì)自己做客觀、精確?????的評(píng)價(jià)；通過(guò)把握正確熟悉自我的方法，關(guān)心自己走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)，在實(shí)踐中留意培育自己自信的心理品質(zhì)，邁開走向勝利的步伐。

3.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能精確?????地分清自信與自負(fù)、自卑；明確三者與勝利的關(guān)系：自信有助于勝利，自負(fù)和自卑則使人遠(yuǎn)離勝利，為樹立自信和在實(shí)踐中培育自信奠定熟悉基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

自信者的哪些心理品質(zhì)有助于勝利。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、自負(fù)、自卑與失敗之間的必定聯(lián)系。

2、為什么說(shuō)自信有助于勝利。

六、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

（一）導(dǎo)入：聽老師講故事

曾經(jīng)聽過(guò)這樣一個(gè)故事：有位心理學(xué)家做了一個(gè)小試驗(yàn)：將一只跳蚤放進(jìn)透亮?????的杯子里，開頭，跳蚤一下子就從杯中跳了出來(lái)，幾次以后，心理學(xué)家在杯子上蓋上了透亮?????的蓋子，跳蚤仍連續(xù)往上跳，他碰擊到蓋子，可能是碰痛了吧，漸漸地它不再跳那么高了。這時(shí)，心理學(xué)家把蓋子拿了去……

思索：還能跳出杯子嗎？為什么？

同學(xué)爭(zhēng)論：略

老師：透亮?????的蓋子—以為沒(méi)有—碰疼了—受到挫折了—認(rèn)為自己不行了，失去自信和士氣，將目標(biāo)定在了不及杯蓋的高度。（關(guān)心同學(xué)從透亮?????蓋子開頭思索）

講解：最可悲之處就在于，實(shí)際上的玻璃罩已經(jīng)不存在時(shí)，它卻連“再試一次”的士氣都沒(méi)有。玻璃罩已經(jīng)罩在了潛意識(shí)里，罩在了心靈上。行動(dòng)的欲望和潛能被自己扼殺！科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做“自我設(shè)限”。

其實(shí)，人生也是如此，每個(gè)人的一生都不會(huì)平平坦坦的。信任自己，有了自信，就有了戰(zhàn)勝困難、解決問(wèn)題的信念。

在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)沒(méi)有劇烈自信念的人，是很難贏得機(jī)會(huì)與勝利。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和探究自信與勝利的關(guān)系。

新課：

老師：跳蚤遇到挫折后，失去信念，不再嘗試新目標(biāo)了。那人遇到挫折會(huì)怎么樣呢？……

（二）讓我們走進(jìn)同齡人小銘，看看他的煩心事。（教材：小銘的故事）

閱讀與思索:

1)小銘為什么沒(méi)能當(dāng)選?

（由于自負(fù)心理的影響）

2)失敗之后的小銘又有什么變化？

這時(shí)的小銘還是自負(fù)嗎?——“自卑”

3）進(jìn)一步思索：什么是自負(fù)？什么是自卑?為什么自負(fù)、自卑會(huì)導(dǎo)致人們遠(yuǎn)離勝利？

同學(xué)活動(dòng)——爭(zhēng)論、發(fā)表觀點(diǎn)、相互質(zhì)疑

老師點(diǎn)撥：

自負(fù)：過(guò)高地估量了自己，只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)，誰(shuí)也看不起，就覺(jué)得自己是最好的，別人都不如他；

自負(fù)的'人對(duì)自己的熟悉和分析是不切實(shí)際的，所追求的目標(biāo)也是不切實(shí)際的，從一開頭就是虛假的。自負(fù)可以帶來(lái)一時(shí)的心情高漲，但意氣用事招致的挫折，會(huì)即刻使他懊喪，半途而廢，從而使自己遠(yuǎn)離勝利，走向失敗。

自卑：過(guò)低地估量了自己，認(rèn)為自己什么都不如別人，自己干什么都不會(huì)勝利，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)；

自卑的人會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的憎恨，憎恨自己的不完善，憎恨自己無(wú)能。即使自己可以做得很好，也不敢嘗試，從而使自己遠(yuǎn)離勝利，走向失敗，白白丟失了可能勝利的機(jī)會(huì)。

小銘在評(píng)比前很自負(fù)，評(píng)比失敗后又全盤否定自己走向了自卑。一個(gè)人為什么會(huì)走向兩個(gè)極端？小銘開頭是眼中只要自己沒(méi)有別人，而后來(lái)是又只看到自己的缺點(diǎn)。其實(shí)自負(fù)與自卑的都是產(chǎn)生于對(duì)自己的不正確的熟悉，都是以自我為中心，過(guò)度關(guān)注自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)或別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，結(jié)果都會(huì)使人遠(yuǎn)離勝利。

同學(xué)活動(dòng)：探究與發(fā)覺(jué)——從小銘評(píng)比前后的變化來(lái)探究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題

①自負(fù)者與自卑者的共有心態(tài)？——“以自我為中心”

②由自負(fù)和自卑的共同點(diǎn)看出必定導(dǎo)致什么結(jié)果？——“遠(yuǎn)離勝利”

4）大家關(guān)心大家——續(xù)說(shuō)《小銘的故事》

如何關(guān)心小銘走出自卑的陰影,獲得勝利？一起回顧我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)到得熟悉自我的方法：正確、全面地看待自己（既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到缺點(diǎn)）——“自信”，使自己不再自負(fù)和自卑。

可見，正視自己的缺點(diǎn)與短處，正確評(píng)價(jià)自己的特長(zhǎng)和成果，劃清自信與自負(fù)的界線，對(duì)一個(gè)勝利者來(lái)說(shuō)是多么重要！

（三）勝利者風(fēng)采展現(xiàn)(老師出示一些勝利者的圖片，同學(xué)可以做簡(jiǎn)潔介紹，老師要引導(dǎo)同學(xué)思索眾多的勝利因素中自信所起的作用)

原本先天條件處于劣勢(shì)的鄧亞萍正是由于自信才有了今日的成果

我們看到的李陽(yáng)總是布滿了激情，在成千上萬(wàn)的人群前張口就喊他的瘋狂英語(yǔ)。

有學(xué)者認(rèn)為，奧巴馬吸引選民投他一票正是他一舉手一投足間讓人感受到力氣和自信。

“我”眼中自信的勝利者（關(guān)注了勝利的名人后引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊自信的一般人）

老師：無(wú)論是星光閃耀的勝利人士，還是我們身邊的一般人，每個(gè)人取得勝利所走的道路不同，所需的專業(yè)學(xué)問(wèn)不同，但在勝利道路上起打算性作用的是——擁有自信品質(zhì)。正如一位哲人所說(shuō)：自信是勝利的基石。

自信可以釋放人的各種潛量，自信得人擁有很多優(yōu)秀的心理品質(zhì)，讓我們走近一些勝利人士。

（四）走近自信者——探究自信者的哪些心里品質(zhì)有助于勝利呢？

同學(xué)活動(dòng)：分組閱讀“謝坤山、原一平的勝利事例”（學(xué)案）

對(duì)比分析：是什么樣的“魔法’能夠讓他們走向勝利?

他們共同擁有的良好心理品質(zhì)是什么？

思索方向：面對(duì)問(wèn)題或者遭受失敗時(shí)，他們的態(tài)度？他們工作的動(dòng)力源泉是什么？他們又是以何種態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作呢？（引導(dǎo)同學(xué)找出材料中的關(guān)鍵詞句，關(guān)心分析）

樂(lè)觀——謝坤山面對(duì)自己的殘疾仍能笑對(duì)；原一平在幾乎一無(wú)全部的狀況下對(duì)遇到的每一個(gè)人真誠(chéng)的微笑。

老師講解——樂(lè)觀的優(yōu)勢(shì)：自信的人在艱苦環(huán)境中仍能沉住氣，信任自己，使目標(biāo)漸漸清楚，對(duì)完成任務(wù)布滿信念與盼望。面對(duì)問(wèn)題和失敗，不輕言放棄，想方設(shè)法制造條件。

專注（持之以恒）——原一平能日復(fù)一日，長(zhǎng)期保持這種微笑不變，這又是一種什么樣的品質(zhì)呢?為了贏得一個(gè)大客戶，他曾在3年8個(gè)月中登門訪問(wèn)70次都撲空的狀況下最終獲得勝利。

謝坤山說(shuō)：假如要等傷口痊愈再畫，那我豈不是一年要休息300天，那荒廢的不只是我的畫，更是我在畫布里搏斗的人生。

老師講解——專注：自信的人對(duì)人對(duì)事能保持客觀，目標(biāo)明確，主次分明，不會(huì)感情用事，不被與任務(wù)無(wú)關(guān)的事情所干擾。在完成一項(xiàng)工作時(shí)，心無(wú)雜念，留意力高度集中，全力以赴，這樣的人就有盼望勝利。

奇怪???（不服輸）——有一天，我無(wú)意間從家里破舊的黑白電視上看到介紹盧浮宮保藏的名畫，我贊嘆：“世界上怎么會(huì)有這么美的畫!假如有一天，我也能畫出這么美的畫，就算沒(méi)有飯吃，我也心甘情愿!”

老師講解——“奇怪???心”會(huì)推動(dòng)人不斷努力，在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域取得成果和有所突破，而且自信的人更看重自己解決問(wèn)題的力量，而不計(jì)較功勞的大小。他們的歡樂(lè)是來(lái)自于攻克難關(guān)后的豁然開朗，這是一種精神的興奮與喜悅。是激勵(lì)自信者不斷思索、不斷奮斗的動(dòng)力。至于其他東西例如勝利后的榮譽(yù)與嘉獎(jiǎng)，他們并不看重。比如，愛(ài)因斯坦把獎(jiǎng)金支票當(dāng)書簽，居里夫人把榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)陆o孩子當(dāng)玩具。

老師：自信使我們樂(lè)觀地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，要完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，肯定會(huì)遇到困難和挫折，沒(méi)有樂(lè)觀的心理品質(zhì)就可能半途而廢；沒(méi)有專注的心理品質(zhì)就不能全力以赴，由于各種干擾而失?。粵](méi)有奇怪???的心理品質(zhì)，對(duì)一件長(zhǎng)期、枯燥、艱苦的工作就不行能堅(jiān)持下去。

（五）自信加油站（學(xué)方法、增自信）

正是自信者良