《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

2、能培育同學(xué)自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。

3、養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄穱L語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)策略：

本課是略讀課文，要放手讓同學(xué)自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄穱L語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件、有關(guān)課外學(xué)問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

談話導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

同學(xué)自由發(fā)表意見(jiàn)。

二、點(diǎn)撥自學(xué)課文

自讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。

1、同學(xué)帶著任務(wù)讀課

2、同學(xué)分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)

3、爭(zhēng)論、溝通，讀課文。

師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使同學(xué)懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)當(dāng)迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

三、匯報(bào)自學(xué)狀況

抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

1、什么叫“攔路虎”？

2、面對(duì)“攔路虎”圍著走的緣由和危害是什么？

3、你是如何毀滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的'？

4、如何查字典？

（一）、要有急躁。

（二）、要有恒心。

指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)句，談感受；

就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解；

抓住重點(diǎn)句，理解全文。使同學(xué)懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)當(dāng)迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

四、總結(jié)延長(zhǎng)

1、熟讀積累：

(1)采納多種形式練讀全文。

(2)找出自己最喜愛(ài)的反復(fù)朗讀。

(3)談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

(4)采納打擂臺(tái)、師生比試、小組競(jìng)賽的方法有感情地朗讀全文。

2、溝通讀你寵愛(ài)的段落；

3、深化理解

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、讀書(shū)莫放“攔路虎”

迎難而上

面對(duì)“攔路虎”

勇于戰(zhàn)勝

《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇介紹讀書(shū)方法的略讀課文，主要講讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能?chē)?，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理，娓娓道來(lái)，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練。教學(xué)中要重點(diǎn)引到同學(xué)仔細(xì)讀課文，使他們?cè)谄穱L語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

2，培育同學(xué)自主閱讀，自行體會(huì)課文所要論述的含義。

3，養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策：

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄穱L語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

對(duì)策：本課是略讀課文，放手讓同學(xué)自身閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄穱L語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：字典

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1、談話，導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

二、點(diǎn)撥自學(xué)課文

自讀課文

閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。

1、同學(xué)帶著任務(wù)讀課

2、同學(xué)分組學(xué)習(xí)

小組多種形式學(xué)習(xí)：

3、爭(zhēng)論、溝通，讀課文

三、匯報(bào)自學(xué)狀況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

1、什么叫“攔路虎”？

2、面對(duì)“攔路虎”圍著走的`緣由和危害是什么？

3、你是如何毀滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？

4、如何查字典？

a、要有急躁。

b、要有恒心。

5、查字典的方法有？（部首、音序、難檢字）

五、總結(jié)延長(zhǎng)

熟讀積累：

采納多種形式練讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、讀書(shū)莫放“攔路虎”

迎難而上

面對(duì)“攔路虎”

勇于戰(zhàn)勝

教學(xué)反思：

這是一篇自讀課文，只是我們檢查同學(xué)閱讀習(xí)慣、閱讀技能把握狀況的好時(shí)機(jī)?；仡櫿n堂的閱讀、溝通狀況，我發(fā)覺(jué)同學(xué)的閱讀存在以下可喜的地方：

1、能夠做到帶著問(wèn)題進(jìn)行有效默讀。

2、能夠養(yǎng)成較好的讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

3、能夠通過(guò)聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解一些詞語(yǔ)的含義。例如：連估帶猜等。

本篇課文在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，也在引導(dǎo)同學(xué)面對(duì)生字要留意養(yǎng)成查字典，勤查字典的習(xí)慣?？墒窃趯?shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一局部的同學(xué)不愿去查字典，他們好像習(xí)慣于老師的講解與告之，如何調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)解決學(xué)習(xí)中看似簡(jiǎn)潔卻決非簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，今后看來(lái)得想些法子了。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、培育同學(xué)自主閱讀的力量，體會(huì)課文所要表達(dá)的意思。

3、養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣和查字典的好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

同學(xué)通過(guò)反復(fù)誦讀，在品嘗語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，并受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教具預(yù)備：

有關(guān)的課外學(xué)問(wèn)、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、投影練習(xí)題。閱讀短文片段《月亮的'自述》，做查字典練習(xí)。（見(jiàn)投影）

2、我們?cè)陂喿x文章時(shí)，常會(huì)遇到一些不熟悉的生字——“攔路虎”。假如遇到了“攔路虎”，那你該怎麼辦呢？（借助字典等工具弄清晰它的字音、字義。）

3、導(dǎo)入：今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。（老師板書(shū)課文題目：讀書(shū)莫放“攔路虎”。）

二、自學(xué)課文

1、老師提出閱讀要求。

（1）讀準(zhǔn)字音。àiyè障礙書(shū)頁(yè)

（2）仔細(xì)閱讀課文，并借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文，然后思索下列問(wèn)題。

①什么叫“攔路虎”？

②面對(duì)“攔路虎”圍著走的緣由和危害是什么？

③你是如何毀滅讀書(shū)的“攔路虎”的？

④如何查字典？

2、同學(xué)帶著任務(wù)讀課文。

3、同學(xué)分組學(xué)習(xí)。

4、爭(zhēng)論，溝通。

三、匯報(bào)自學(xué)狀況，抓重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。

1、指名讀課文。說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2、匯報(bào)自學(xué)狀況。

（1）什么叫“攔路虎”？（結(jié)合第1自然段）

同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)，常會(huì)遇到一些生字。這些生字往往成為閱讀的障礙，所以人們形象地稱他們?yōu)椤皵r路虎”。

（2）面對(duì)“攔路虎”圍著走的緣由和危害是什么？（第1、2自然段）

緣由：有的同學(xué)由于怕麻煩或急于想知道下面的內(nèi)容，往往懶得去查字典，只是連估帶猜第讀了過(guò)去了事。危害：這樣做，不僅字音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，而且字詞的意思很難正確理解。

（3）你是如何毀滅讀書(shū)時(shí)的“攔路虎”的？（第3、4自然段）

養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)，身邊放本字典。字典就是無(wú)聲的老師。遇到“攔路虎”便去請(qǐng)教它。字要記堅(jiān)固，必需請(qǐng)查字典。

（4）如何查字典？（第3、4自然段）

一要有急躁，二要有恒心。

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)本篇課文，我們知道讀書(shū)遇到“攔路虎”不能?chē)?，?yīng)當(dāng)迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

四、拓展延長(zhǎng)

1、課文中讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”你是怎樣理解的，只僅僅師生字詞嗎？（不僅僅是不懂得字詞，更是學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，迎來(lái)迎難而上，想方法解決困難。勇于戰(zhàn)勝它。）

2、你在生活、學(xué)習(xí)中，怎樣掃除遇到的“攔路虎”的？

五、熟讀積累

1、采納打擂臺(tái)、師生比試或小組競(jìng)賽等多種形式練讀課文。

2、找出自己最喜愛(ài)的句段，反復(fù)誦讀。

3、溝通讀你寵愛(ài)的段落。

4、談?wù)勀阍谏?、學(xué)習(xí)中，怎樣掃除遇到的“攔路虎”的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

讀書(shū)莫放“攔路虎”

迎難而上

面對(duì)“攔路虎”

勇于戰(zhàn)勝

《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教后記

1、老師在教學(xué)自讀課文時(shí)，必需把“自讀權(quán)”還給同學(xué)，把“自讀時(shí)”讓給同學(xué)，把“自讀法”授給同學(xué)。這樣，同學(xué)的自讀力量才能得到熬煉。

2、老師要參加閱讀活動(dòng)，要關(guān)心同學(xué)確定閱讀目標(biāo)，選擇閱讀方法，并且引導(dǎo)同學(xué)層層深化、循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3、本課側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，我們要把這種習(xí)慣長(zhǎng)期不懈地抓下去。

《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

力量：培育同學(xué)自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。

情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄穱L語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓同學(xué)自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄穱L語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：有關(guān)課外學(xué)問(wèn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)

一、導(dǎo)入揭題

談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

同學(xué)自由發(fā)表意見(jiàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

二、點(diǎn)撥

自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。

1、同學(xué)帶著任務(wù)讀課

2、同學(xué)分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)

3、爭(zhēng)論、溝通，讀課文。

使同學(xué)懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)當(dāng)迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

三、匯報(bào)自學(xué)狀況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂

1、什么叫“攔路虎”？

2、面對(duì)“攔路虎”圍著走的緣由和危害是什么？

3、你是如何毀滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？

4、如何？

（一）、要有急躁。

（二）、要有恒心。

抓住重點(diǎn)句，談感受；

就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解；

抓住重點(diǎn)句，理解全文。使同學(xué)懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)當(dāng)迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

四、總結(jié)延長(zhǎng)

5、熟讀積累：

采納多種形式練讀全文。

找出自己最喜愛(ài)的反復(fù)朗讀。

談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

采納打擂臺(tái)、師生比試、小組競(jìng)賽的.方法有感情地朗讀全文。

溝通讀你寵愛(ài)的段落；

齊讀全文。

感情朗讀

深化理解

教學(xué)反思心理學(xué)試驗(yàn)表明：很多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱忱高，每個(gè)人暢所欲言，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

讀書(shū)莫放“攔路虎”

迎難而上

面對(duì)“攔路虎”

勇于戰(zhàn)勝

《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)設(shè)計(jì)5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

力量：培育同學(xué)自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。

情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄穱L語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓同學(xué)自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄穱L語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化

的訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：有關(guān)課外學(xué)問(wèn)。

一、導(dǎo)入揭題

談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

二、點(diǎn)撥自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。

三、匯報(bào)自學(xué)狀況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

1、什么叫“攔路虎”？

2、面對(duì)“攔路虎”圍著走的.緣由和危害是什么？

3、你是如何毀滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？

4、如何查字典？

（一