機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文：多功能小桌子

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)〔論文〕多功能小桌子二零年五月目錄TOC\o"1-3"\h\u10878目錄222641摘要321078Abstract412828設(shè)計(jì)理念524668多功能桌子62837技術(shù)領(lǐng)域620458背景技術(shù)616923實(shí)用改良新型內(nèi)容614955附圖說明729189具體實(shí)施方式7518圖一89289圖二9摘要本實(shí)用新型公開了一種多功能小桌子，包括桌板和活動連接于所述桌板下端的四個板狀的桌腿，其特征在于：所述桌腿通過連接板與所述桌板活動連接，所述桌腿的一側(cè)設(shè)有至少兩個拼接條或至少兩個用于所述拼接條穿過的環(huán)扣；所述桌腿上還設(shè)有用于彎曲桌腿的轉(zhuǎn)軸，所屬轉(zhuǎn)軸還包括用于保持平衡的支撐桿。本實(shí)用新型所述的桌子是一種可以方便攜帶的多功能桌子，可拆卸的板狀桌腿在不使用時，可以組裝成書架；桌板也可以掛置在墻上節(jié)省空間。本實(shí)用新型具有結(jié)構(gòu)簡單新穎，使用攜帶方便，美觀大方等特點(diǎn)。AbstractTheutilitymodeldisclosesamultifunctionalsmalltable,includingtheconnectiontableandotheractivitiesdescribedinthetablesbelowfourtabulartablelegs,whosecharacteris:theabovetablelegbyconnectingplateconnectionwithmentionedinyourtable,describedinthearticleononesideofthetableleghasatleasttwosplicingoratleasttwoarticledescribedforstitchingacrossthering;Describedinthetablelegisalsousedforbendingrotationtableleg,alsoincludesbalancingisusedtobelongtotherotationsupportbar.Theutilitymodeldescribedinthetableisamulti-functiontablecanbeconvenienttocarry,removableplatetablelegswhennotinuse,canbeassembledintoabookcase;Tablesalsocanhangbuytosavespaceonthewall.Theutilitymodelhastheadvantagesofnovelstructureissimple,theuseofeasytocarry,beautifulandeasy,etc.設(shè)計(jì)理念一種多功能桌子，包括〔1〕和活動連接于所述桌板〔1〕下端的四個板狀的桌腿〔4〕，其特征在于：所述桌腿〔4〕通過連接板〔3〕與所述桌板〔1〕活動連接，所述桌腿〔4〕的一側(cè)設(shè)有至少2個拼接條〔7〕或至少2個用于所述拼接條〔7〕穿過的扣環(huán)〔6〕；所述桌腿〔4〕上還設(shè)有用于彎曲桌腿的轉(zhuǎn)軸〔5〕，所述轉(zhuǎn)軸〔5〕還包括用于保持平衡的支撐桿〔8〕。根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能桌子，其特征在于:所述桌板〔1〕上設(shè)有用于擺放水杯的通孔〔2〕。根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能桌子，其特征在于：所述拼接條〔7〕為條狀的魔術(shù)扣多功能桌子技術(shù)領(lǐng)域本實(shí)用新型涉及一種學(xué)習(xí)生活用品，具體地說是一種多功能桌子。背景技術(shù)目前，供學(xué)生業(yè)余生活使用的小桌子多為整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即桌子腿是不能與桌板拆卸的。而且有的小桌子的面就是一個平面，沒有可以防止水杯的地方，如果把小桌子放在床上，再放上一個水杯，水杯里的水就容易灑出來，帶來諸多不便。針對上述現(xiàn)有技術(shù)中所存在的問題，研究設(shè)計(jì)一種新型的小桌子，來克服現(xiàn)有技術(shù)中所存在的問題是十分必要的。實(shí)用改良新型內(nèi)容根據(jù)上述提出的技術(shù)問題，而提供一種多功能桌子。本實(shí)用新型采用的技術(shù)手段如下：一種多功能桌子，包括桌板和活動連接于所述桌板下端的四個板狀的桌腿，其特征在于：所述桌腿通過連接板與所述桌板活動連接，所述桌腿的一側(cè)設(shè)有至少2個拼接條或至少2個用于所述拼接條穿過的扣環(huán)；所述桌腿上還設(shè)有用于彎曲桌腿的轉(zhuǎn)軸，所述轉(zhuǎn)軸還包括用于保持平衡的支撐桿。優(yōu)選地，所述桌板上設(shè)有用于擺放水杯的通孔。優(yōu)選地，所述拼接條為條狀的魔術(shù)扣。本實(shí)用新型解決了現(xiàn)有技術(shù)中存在的桌腿不能與桌板別離，桌板沒有放置水杯的地方等問題。本實(shí)用新型的技術(shù)方案是這樣實(shí)現(xiàn)的：本實(shí)用新型提供的小桌子在使用時，只需將桌腿向四周分開，如需調(diào)節(jié)桌子高度時，可將轉(zhuǎn)軸的支撐桿抽出，桌腿會向內(nèi)或向外彎折，適當(dāng)?shù)慕档妥腊宓母叨龋辉诓皇褂眯∽雷訒r，可將四個板狀的桌腿拆卸下來，兩個桌腿上設(shè)有拼接條，兩個桌腿上設(shè)有扣環(huán)，設(shè)有的拼接條和扣環(huán)的桌腿兩兩組合，通過拼接條穿過扣環(huán)將兩個桌腿固定，將支撐桿與彎曲后的桌腿放置異側(cè)保持平衡，這樣一個簡易的書架就搭接好了；同時，桌板可以通過放水杯的通孔掛置在墻上節(jié)省空間。本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，主要表現(xiàn)在：由于使用了本實(shí)用新型，在床上或其他的地方看書時很方便。由于使用了本實(shí)用新型，既可以節(jié)省空間又可以屢次利用小桌子，桌腿兩兩拼接即可以做成一個簡易書架。并且，桌腿可折疊調(diào)節(jié)桌面高度。本實(shí)用新型具有結(jié)構(gòu)簡單新穎，使用攜帶方便，生產(chǎn)本錢低，能夠方便看書，美觀大方等優(yōu)點(diǎn)，基于上述理由本實(shí)用新型可在日常生活學(xué)習(xí)中廣泛推廣。附圖說明下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式對本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是本實(shí)用新型的桌腿拼接成書架的示意圖。具體實(shí)施方式如圖1，圖2所示，一種多功能桌子，包括桌板1和活動連接于所述桌板1下端的四個板狀的桌腿4，所述桌板1上設(shè)有用于擺放水杯的通孔2，所述桌腿4通過連接板3與所述桌板1活動連接，所述桌腿4的一側(cè)設(shè)有至少2個拼接條7或至少2個用于所述拼接條7穿過的扣環(huán)6，所述拼接條7為條狀的魔術(shù)扣；所述桌腿4上還設(shè)有用于彎曲桌腿的轉(zhuǎn)軸5，所述轉(zhuǎn)軸5還包括用于保持平衡的支撐桿8.在使用時，只需將桌腿向四周分開，如需調(diào)節(jié)桌子高度時，可將轉(zhuǎn)軸的支撐桿抽出，桌腿會向內(nèi)或向外彎折，適當(dāng)?shù)慕档妥腊甯叨?；在不使用小桌子時，可將四個板狀的桌腿拆卸下來，兩個桌腿上設(shè)有拼接條，兩個桌腿上設(shè)有扣環(huán)，設(shè)有拼接條和扣環(huán)的桌腿兩兩組合，通過拼接條穿過扣環(huán)將兩個桌腿固定，將支撐桿與彎曲后的桌腿放置異側(cè)保持平衡，這樣一個簡易的書架就搭接好了；同時，桌板可以通過放水杯的通孔掛置在墻上節(jié)省空間。以上所述，僅為本實(shí)用新型較佳的具體實(shí)施方式，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)方案及其實(shí)用新型構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。圖一圖二

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”對于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點(diǎn)評的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的