積的乘方說課稿-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

積的乘方說課稿—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】積的乘方說課稿—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】積的乘方說課稿—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】積的乘方說課稿—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】《積的乘方》說課稿我本節(jié)課說課的內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)八年級第15章《整式的乘除與因式分解》第一節(jié)《整式的乘法》的第三課時(shí)《積的乘方》。我將嘗試運(yùn)用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué)。新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教要建構(gòu)新的知識體系。下面我將以此為基礎(chǔ)從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序這四個(gè)方面加以說明。一、說教材1、教材的地位和作用本節(jié)課《積的乘方》處在教材《第 8章、整式乘除與因式分解》的第一節(jié)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的乘法，冪的乘方兩種冪的運(yùn)算性質(zhì)之后緊接著的第三種運(yùn)算性質(zhì)，是冪指數(shù)運(yùn)算不可或缺的一部分。并為整式的運(yùn)算打下基礎(chǔ)和提供依據(jù)。這節(jié)課的內(nèi)容無論從其內(nèi)容還是所處的地位來說都是十分重要的，是后繼學(xué)習(xí)整式乘除與因式分解的橋梁。2、教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)指出教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)這三個(gè)方面，我個(gè)人認(rèn)為三維目標(biāo)的第一目標(biāo)應(yīng)該是情感目標(biāo)，因?yàn)橹挥姓嬲鉀Q了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的問題，學(xué)生才有可能學(xué)會知識與技能，才能更好的學(xué)會知識與技能，反之，學(xué)生學(xué)會知識與技能的過程也同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀的過程。以此為指導(dǎo)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)）情感目標(biāo)：在發(fā)展推理能力和有條理的表達(dá)能力的同時(shí)，進(jìn)一步培）知識目標(biāo)：要求學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握積的乘方的運(yùn)算性質(zhì)，熟練應(yīng)用這一性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。）能力目標(biāo)：在探索積的乘方的運(yùn)算性質(zhì)的過程中，發(fā)展推理能力和積的乘方是冪的第三種運(yùn)算性質(zhì)，也是本章后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以我把理解并正確熟練運(yùn)用積的乘方的運(yùn)算性質(zhì)作為本節(jié)課的重點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)冪的運(yùn)算性質(zhì)的時(shí)候很可能死記硬背這些性質(zhì)的結(jié)論，以至于混淆運(yùn)算性質(zhì)，所以在教學(xué)過程中我將積的乘方的運(yùn)算性質(zhì)的探索過程及其應(yīng)用方法作為本節(jié)課的難點(diǎn)。通過讓學(xué)生動手，動口，動腦進(jìn)行討論來增強(qiáng)對已學(xué)三種冪的運(yùn)算性化解難點(diǎn)。二、說教法遵循“教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律” ，本節(jié)我采用“溫故而知新—自學(xué)新知—自我測評”的教學(xué)方法（這是我自己結(jié)合楊思模式和生本理念，并加入了“嘗試教學(xué)法”和“ 教學(xué)法”的一些思想，自己實(shí)踐摸索出的一套教學(xué)程序， 談不上是模式哦）并采用多媒體小黑板等教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。。通過教師在教學(xué)過程中的點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生通過主動自學(xué)，主動觀察、主動思考、動手操作、自主探究來達(dá)到對知識的發(fā)現(xiàn)和接受。三、說學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。再加上這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，但在思維習(xí)慣上還有待教師引導(dǎo)。所以，在新課之前我首先對他們已有的知識進(jìn)行老師對個(gè)別學(xué)生又進(jìn)行了個(gè)性化的學(xué)法指導(dǎo)。在做自測題時(shí)，老師對學(xué)生的疑難問題進(jìn)行引導(dǎo)和必要的示范。在我的課堂上，我允許學(xué)生出錯(cuò)，也根據(jù)新課標(biāo)的理念，我把整個(gè)的教學(xué)過程分為三個(gè)大的階段，即：溫故而知新，自學(xué)新知，自我測評。教學(xué)過程興趣導(dǎo)課結(jié)合生本課堂 321自主學(xué)習(xí)模式課堂體現(xiàn)的三個(gè)特點(diǎn)（即整體導(dǎo)課，趣貫課和練習(xí)進(jìn)課），再加上這個(gè)班學(xué)生是我第一次上課，為我學(xué)生更快更好的適應(yīng)我的教學(xué)方式方法，也為了拉近我與學(xué)生之間的距離，我這節(jié)課首先我出示了幾組在校園抓拍的學(xué)生和校園風(fēng)景的照片，再配音樂《隱形的翅膀，從學(xué)生反應(yīng)來看，效果良好。溫故而知新（快速計(jì)算）大教育家孔子曾說過：溫故而知新。從現(xiàn)代教學(xué)來說就是所謂的“建構(gòu)主義”思想，目的有二 :一復(fù)習(xí)舊知識，二新課的學(xué)習(xí)中會用到所復(fù)習(xí)的識點(diǎn)。自學(xué)新知、心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有方向，展標(biāo)的好處有（使學(xué)生上課就（激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標(biāo)探索、追求。、自學(xué)提示?！皣L試題“ 這里用到了邱學(xué)華先生“嘗試教學(xué)法”的理念，嘗試教學(xué)理論的主要特點(diǎn)是：先試后導(dǎo)、先練后講，即可概括為“先試” ，而“試”就是“先讓學(xué)生試一試”，主要目的是為了檢測學(xué)生在自學(xué)效果。）自學(xué)-我理解了 解讀法則理解法則。）大判官”目的為了溫馨提示大家在使用法則時(shí)避免可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤?！肮餐蕾p“ 這是我們四道河子中學(xué)數(shù)學(xué)組的一大特色，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)也指出 , 數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù) 、進(jìn)行計(jì)算、推理 和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想 和方法是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造 力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文 明的重要組成部分。 總結(jié)起來，學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)它的思想與方法 ,所以我們要重視在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想與方法 開動腦筋——我能行， 提高題目的梯度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一個(gè)臺階。）知識縱橫”屬于本節(jié)的拓展部分，實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同3自我檢測，我更自信、自測；檢測本節(jié)課的教學(xué)效果。、互評；在這里我用到了我們數(shù)學(xué)組的一個(gè)寶貴方法，即用手勢語對同性問題，老師點(diǎn)撥，對個(gè)性問題，則采用兵交兵的辦法其是在昨天下午放學(xué)后給我提出意見的那位還不留名的老師。由于當(dāng)時(shí)時(shí)間上緊張，自己多少有點(diǎn)慌亂，盡管