關(guān)于班主任工作心得體會模板8篇

關(guān)于班主任工作心得體會模板8篇時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任教師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌根本得以呈現(xiàn)，也很欣慰.就把這幾個月來的狀況作一個簡潔的匯報：

第一，走近學生，了解班級狀況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進展談話，了解家庭，學習，生活，品行等具體狀況.建立了具體的分析表.加上平常觀看對班級狀況有了深入的了解之后，確立了自己的治理思路：關(guān)懷支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等;積極鼓舞學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置;嚴格治理問題學生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到劇烈的表現(xiàn)欲望，如高建，王加山等?！爸褐?，才能百戰(zhàn)百勝?！边@為我班班級工作的開展奠定了根底。

其次，努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，營造學習氣氛。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明白環(huán)境對于人的影響。特殊是對于小學階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建立，增加了“團結(jié)、進取、勤學、善思”的八字班訓(xùn)。指明白我班的長期奮斗目標。設(shè)立了學問百窗，把學生自己收集的百科學問展現(xiàn)出來，把有限的學問構(gòu)造豐富化。榮耀榜的設(shè)立，更是把學生的一技之長充分展現(xiàn)出來，讓學生發(fā)覺自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培育學生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了顏色明麗紛繁，學習氣氛緊急。學生生活在一個歡樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加強對學生的思想道德教育，培育學生良好的品質(zhì)?！皩W習不好是次品，品德不好是危急品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特殊看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、安康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在于運動”“文明用語在身邊”“禮貌待人”“敬重別人就是敬重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導(dǎo)，學生選材加工的模式。本期比擬勝利開展“呈現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參加，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，學問得到把握，力量得以熬煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期進行了“愿中華巨龍永久騰飛”的詩歌朗讀競賽，賽后在班上有以此為契機，進行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講競賽”，成績突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等獎，實現(xiàn)班級階段性突破。通過這幾種形式，班級分散力得到增加，集體主義感顯著提高。

第四，加強班級治理，培育優(yōu)秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接教師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培育班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，幫忙小班委樹立威信;其次、在鼓舞班委大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點帶面;再次、培育班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、安康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律，寢室紀律方面，根本能做到此地無師當有師的效果。

第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶監(jiān)視作用。本班有38人，單靠一個人是很難治理到位的。因此，進展多方面的教育力氣是必要的。首先，和課任教師協(xié)作好課程安排，協(xié)同意見、溝通看法、共同協(xié)商班級狀況和處理方法。特殊是教數(shù)學的趙教師對工作盡職盡責，許多事情幫忙代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、協(xié)作和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學生狀況。爭取他們對教育工作的支持和協(xié)作。到本期末，我根本實現(xiàn)了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。

總之，在這一個學期里，在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極協(xié)作下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素養(yǎng)在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清晰的熟悉到存在的缺乏。一是班級的學風建立上雖有重視，但涉足未深。二是班規(guī)的形成和落實未能落到實處。三是學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的治理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導(dǎo)。我信任，用我有限的力量以無限的熱忱，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!

班主任工作心得體會篇2

對于小學六年級的孩子來說,他們已由一名兒童成長為一位少年，并已跨過了青春期的門檻，他們的身體和心理開頭產(chǎn)生加速的變化，那就要求教育者的思維方式和教育方法也要跟著變。我始終都是教高年級，教了多屆六年級，深深感受到六年級與四、五年級的不同。

一、儀表教育。

以我現(xiàn)在所教的班級為例，踏入六年級后，我越來越感受到同學們青春期的變化，某局部同學變化尤為明顯，最外表感受到的是外表穿著、發(fā)型、處事態(tài)度等的變化。對此，我沒有覺得突然，這是正常的現(xiàn)象，我要做的就是正確引導(dǎo)，不要讓其走入極端。針對這種狀況，我首先以主題班會的形式，在活動的美妙氣氛下讓大家明辨什么的穿著裝扮才符合小學生的身份，整齊、樸實、大方才是美，然后經(jīng)大家的同意，定下幾條儀表準則列入班規(guī)，很細致地明確了頭發(fā)如何梳整齊，衣服里面一件不能比外面長，外衣拉鏈到達什么位置，紐扣要扣上，不戴任何裝飾物，不能背奇異的掛包當書包等。由競賽小組長負責每天檢查，我也留意檢查，多以提示、表揚為主，扣分為次。個別頑固分子我會與家長溝通，爭取他們的協(xié)作，并常常關(guān)注他們，以防他們的行為帶動其他同學效仿。

二、心理溝通。

青春期的孩子生理的巨大變化，伴隨而來的就是心理上的巨大變化和擔心，經(jīng)受著從依附向獨立的脫變，因而被稱為處于“心理斷乳期”，也是進展和教育的“關(guān)鍵期”。青春期的孩子在處事和行動上具有較強的“抵抗性”，會對教育者的管束很反感，即是尋常說的“駁嘴”。對此，進入六年級后，我加大了與家長溝通的力氣，常常沒什么事也會主動地打電話與家長溝通，主要是詢問孩子在在家的表現(xiàn)，家長們不約而同都提到一個共同的困惑：孩子不聽話，總是頂嘴。我就會與他們交換我的看法，探討孩子青春期的年齡特點，勸慰他們說這是一種很正常的現(xiàn)象，只要把握他們的特點，多站在他們的角度思索問題，多溝通就會順當過渡這一時期，并建議他們買相關(guān)的書籍來學習。就是這樣，我會很關(guān)注學生的這些變化。在校內(nèi)呢，我也很留意與大家的溝通方式，盡量避開板著臉孔的大道理式說教，對于違反校規(guī)和班規(guī)的學生，也不會當眾指責，或以罰站、罰抄、罰掃地等的簡潔方式處理，多以私底下的面談為主，談話時我也不會直接批判：你做錯了什么或你這樣做如何如何的”不對等，我通常會引導(dǎo)學生自己說做了什么，對自己這樣做有何感受，準備如何處理自己。一般狀況下，學生都會說得很好，最終，我略作小結(jié)一二句話，肯定不會多說，還要表揚其勇于成認錯誤，會擔當后果，這樣他便會心悅誠服、甚至有點感謝地離開（由于他犯錯了，教師還表揚他呢）我呢，根本上不費唇舌地處理了一個同學，而且表達了不是教師的主觀強加意志，而是他自己咎由自取，這樣的教育方式對于六年級的學生來說會讓其比擬心平氣和地承受，而且他能體會到做錯事是要自己擔當后果的，不是教師要懲罰。這樣避開了其屢次犯錯的可能性?？赡苓@樣的原因，學生們都比擬聽我的教育，所以常常有家長說：我的孩子只是聽教師你的話，你幫我跟他說吧。

第三、活動熏陶。

青春期的孩子盼望自由，追求獨立，渴望理解，他們有他們的活動內(nèi)容和活動場所，他們編織著“七彩夢”，他們要求實踐和感受青春期的浪漫等等，對同學的關(guān)系，尤其是異性變得敏感神奇了。對此，我認為最重要的是幫他們建立正確安康的交往意識，鼓舞他們多融入有意義的集體活動中，在活動中培育合作并相互學習的力量。因此我會常常引導(dǎo)全班開展豐富多彩的活動，嬉戲活動、競賽活動、主題活動等等。例如今年的慶元旦主題活動，整個活動過程全由大家商議籌劃。首先是讓全班分組爭論如何開展，堂上各各組代表發(fā)言本組意見，然后由班長綜合大家共同的意見制定出詳細的規(guī)劃，再向大家公布，沒異議后，分組預(yù)備。當天，班委會組織同學布置了教室，相當有氣氛，小主持人布滿詩意的說話把每一個環(huán)節(jié)串聯(lián)得恰到好處，有文藝表演、嬉戲活動、自帶食物的大食會，大家玩得不亦樂乎。又例如，本學期第九課的課文《走向生活》，講一名初出茅蘆的記者一次采訪的難忘經(jīng)受。以此為契機，我也開展了“我當小記者”的語文實踐活動。采訪對象是學校的三位校長和一局部任課教師，在我的指導(dǎo)下，以各競賽小組為一個單位采訪一位教師，接到任務(wù)后，各小組在小組長的帶著下忙開了，收集資料，細心預(yù)備相關(guān)問題，怎樣設(shè)計開場白，儀態(tài)禮貌如何留意，最終小組演練等，可以說充分調(diào)動了每一位同學的積極性，大家興致勃勃地預(yù)備好，之后在我定的時間里正式采訪了，回來后寫了采訪日記，并以各小組為單位自行設(shè)計展現(xiàn)本次的采訪園地（張貼在教室后干墻上）許多同學在日記中都流露了自己的真實感情，第一次參加這樣的活動，感覺很緊急又很興奮，收獲許多，面對面地與校長和教師交談，真實地感受到每一位教師與站在講臺上的感受是不同，都覺得我們的教師很親切、隨和、幽默。并在活動中增進了同學間的友情與合作。記得一位教育專家說過：好的活動可以影響孩子的一生。我特別認同。我會努力制造時機讓我的學生在我所教的幾年中感受活動的魅力。學生參加活動多了，自我表現(xiàn)時機多了，從而大大促進他們各方面的進展。

教育是藝術(shù)，探究之路無止境，但只要走好每一步便無愧于心。

班主任工作心得體會篇3

年輕無知的我曾經(jīng)認為工作是為了掙錢和養(yǎng)家。當我第一次進入師范大學時，我以為我的工作是備課和上課。起初，我承受了我的工作，認為工作就是做好自己的事，不要讓領(lǐng)導(dǎo)批判我。今日，我已經(jīng)工作了三年，并送走了一名畢業(yè)生。我永久不會遺忘，工作就是生活，努力工作是對生活的態(tài)度，是人類尊嚴和生命價值的實現(xiàn)。從前，我埋怨教案簡單，班主任事務(wù)瑣碎。我覺得我的工作沒有空間，我的力量也不能用。我總是想在嘗了一點之后，有一些大的事情去做，以反映個人的價值。但是什么樣的工作值得做，什么樣的工作值得做呢?

我四周的一些同事，他們的言行教育我，提示我。在微弱的晨光中，他們第一個來，從不遲到。在月亮和星星的光芒中，他們走得很晚，從不埋怨。他們致力于自己的工作，力求完善。他們很嚴格，不會容忍學生的錯誤。他們很和善，關(guān)懷學生的生活。他們是以嚴厲的態(tài)度表達愛意的人，是以行動說話的人。他用真摯的愛感動了學生，用無限的精力投入到他們的工作中。所以我明白工作更需要一種態(tài)度。工作需要從細節(jié)開頭，努力完善每一個小任務(wù)，平凡的工作能制造最大的價值!目前，很多人雄心勃勃，布滿野心，甚至自負和自滿，認為他們的工作不適合他們的共性和力量。但事實上，假如不轉(zhuǎn)變這種觀念和態(tài)度，人們可以確定他在任何工作中都一事無成。任何人都是一般人，大多數(shù)人在大多數(shù)狀況下只能做一些詳細的事情，瑣碎的事情和單調(diào)的事情。偉人的事業(yè)都是從瑣碎的日常事務(wù)開頭的。或許太平淡，或許瑣碎，但這是工作和生活。

它也是完成更艱難簡單任務(wù)不行或缺的根底。在我們的工作中，只有轉(zhuǎn)變急躁和淺薄的問題，注意細節(jié)，我們才能仔細而實際地做好全部的工作。小事顯示魅力，細節(jié)打算成敗。工作還需要真正的責任感一個沒有責任感的人常常在工作時處理事情。他不會認真檢查自己的工作是否勝利，也不會擔當工作失敗的后果。他簡單推卸責任，而且懶散。智力可能會掩蓋他工作中的錯誤，他可能會在上級面前通過。即使由于他的聰慧和機靈，他也能給人留下好印象。然而，由于他缺乏真正的責任感，隨著時間的推移，他的工作不行避開地會因重復(fù)的疏漏而產(chǎn)生不良后果。他從聰慧和機靈中獲得的信任不會長期。一個人的責任感不肯定需要用重大大事來衡量。一般的小大事可以顯示他的忠誠和責任。作為一名年輕的教師，你每天下班前都會整理你的書桌嗎?它是否情愿撿起掉在地上的廢紙;當有錯誤的時候，無論你是否敢于成認并馬上彌補，或者你是否想否認并把責任推給別人，這不僅反映了一個人的道德品質(zhì)，也預(yù)示著一個人的勝利或失敗!

因此，假如有問題，請不要推卸你的責任。失敗的人總是在查找借口，而勝利的人總是在查找方法。只有敢于負責的人才是主宰自己生活的設(shè)計師和命運的仆人!贏得他人的敬重和愛只有這樣，我們才能獲得生命的自由，收獲和進展。

我記得一開頭我對工作的理解是多么淺薄。目前，仍有很多年輕人剛剛開頭工作。他們覺得他們做事情是為了領(lǐng)導(dǎo)，為了單位，為了賺錢。反正為人家工作，可以混混，單位怎么不需要我來負責事實上，假如你認真想想，這對你沒有好處。每個人都有一個小家庭。只有當有一個集體時，才會有個人。養(yǎng)成專業(yè)的習慣可能不會立刻給你帶來很大的好處，但可以確定的是，假如你養(yǎng)成了不專業(yè)的壞習慣，你的成就就會相當有限。

你對做事雜亂無章、馬虎大意和不負責任的態(tài)度已經(jīng)滲透到你的意識和潛意識中。你想做什么就做什么，結(jié)果不用問就會知道?？傊?，我特殊想說的是，我最大的感受是工作需要專業(yè)精神!當班主任需要更多的奉獻。奉獻意味著敬重和敬重自己的職業(yè)。假如一個人以敬重和虔誠對待他的職業(yè)，甚至對他的職業(yè)有一種崇敬，他就已經(jīng)有了職業(yè)精神。那么他肯定會取得更大的成就，為社會做出更大的奉獻。想想他們四周那些敬業(yè)的同事和領(lǐng)導(dǎo)者，他們都信任他們所做的是神圣事業(yè)的一局部。他們從工作中得到的不僅僅是物質(zhì)和榮譽等外部嘉獎。他們所做的只是追求一種完善的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，他們會發(fā)覺自己存在的意義，并感到自我滿意和幸福。工作是展現(xiàn)才華的舞臺。我們在寒窗下努力學習的學問、我們的韌性、我們的決心、我們的適應(yīng)性和我們的協(xié)調(diào)力量都將在這樣的舞臺上展現(xiàn)出來。除了工作，沒有任何活動有如此高的時機去充實自己和表達自己，有如此劇烈的個人使命感和對生活的驕傲感。工作質(zhì)量打算生活質(zhì)量，工作質(zhì)量打算生活質(zhì)量。工作是一種尊嚴，工作是一種人格。工作是生活的意義!

班主任工作心得體會篇4

上周三也就是2月26日我參與了學校舉辦的班主任閱歷溝通會，作為一個剛擔當一年級班主任只有半年之久的教師來說，我很幸運能夠參與這樣一個閱歷溝通會，同時也感謝學校為我們供應(yīng)了這樣一個學習的時機。班主任之間的的溝通，使我對班主任工作有了更深刻的熟悉，學到了一系列科學、優(yōu)秀的治理方法，領(lǐng)悟了一系列先進的治理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

在這次班主任溝通會中我感到受益匪淺收獲良多，下面就簡潔的談一談我的收獲體會。首先談?wù)勎业氖斋@：

這次班主任閱歷溝通大會是由王校長主持，會上有17位班主任作了溝通發(fā)言，這17位班主任的閱歷匯報可謂風采異樣，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)受去談班主任工作閱歷的。他們的班主任閱歷之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的教導(dǎo)，更有自身素養(yǎng)方面提高的思索。在各位班主任的溝通學習中，我不僅學習了班主任工作的根本標準而且把握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學生的心理安康、積存了班級治理的妙招、明白了學校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任教師對問題的診斷及處理，使我受益匪淺，感受頗深。溝通時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

在學生治理方面xxx教師、xxx教師、xx教師、xxx教師、xxx教師等有閱歷的老教師為我供應(yīng)了借鑒和參考：xxx教師讓學生參加到糾紛的解決當中讓孩子在解決問題中學會體諒，在處理糾紛中得到成長；xxx教師教會我們用一顆愛心去對待缺乏關(guān)愛的孩子；xx教師教會我們學會站在孩子的立場對待問題或許我們就會有不同的處理問題的方法；xxx教師總結(jié)的帶班三法則“嚴、細、恒”教會我不管做什么事情貴在持之以恒，只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，為班級治理奠定堅實的根底。

在教育教學方面xx教師、xx教師、xx教師、xxx教師、xxx教師、xxx教師孫毅教師等教師從自身班級治理閱歷動身共享了在教育教學中的點點滴滴，使我受益匪淺。比方xx教師的在教學中運用肢體語言的使用、微笑教學法、梁教師的以身作則、紀教師的與學生一起共享等等，讓我學習了不少妙招，巧招。

在教師自身素養(yǎng)方面我覺得與會教師對待班級對待學生都有一顆愛心，一個博大的胸懷，在學生的成長過程中，無論遇到什么樣的困難，我們的教師都能察言觀色，愛護入微，急躁細致的做好與家長的溝通，與學生的溝通。

我的體會主要有以下幾點：

1、要始終保持愛心

學生是班級的成員，是班級的主體。教師首先要對學生有“三心”：有愛心，有急躁，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級工作。

2、處理好與家長的關(guān)系

家庭教育是學校教育的前方與延長，家長是學校教育的有力協(xié)作與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與連接，學校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心溝通，共商對策。把握一個“理”字，剛?cè)岵?，該出手時就出手。

3、完善班級治理

教師要對班級學生常規(guī)習慣常抓不懈，要嚴抓、要細抓、要持之以恒的抓，這樣學生才會以好習慣去學習、去生活。要完善班級治理，培育學生的自理力量。這個方面可以從以下兩個小方面去做：

一、確立班級目標，引領(lǐng)學生向目標攀登

二、制定班級制度，有了制度，學生就會自覺去奮斗，自覺去遵守，學生的自理力量就會漸漸養(yǎng)成。班主任是班級的治理者與協(xié)調(diào)者，不能固步自封，而應(yīng)當努力學習有關(guān)班級治理的學問，討論和把握班主任工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實際，敏捷運用多種治理形式和手段，來做好班級治理工作，從而更加精彩的完成教學任務(wù)。

以上就是我參與這次班主任工作溝通會的一些心得體會，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)教師賜予批判與幫忙。

班主任工作心得體會篇5

班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學生人生道路的引路人。如何把興趣愛好性格各不一樣的低年級學生培育成有抱負、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，重要的是依據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。在孩子們有了美妙的學習愿望以后，我就依據(jù)他們爭強好勝的心理，開展學習競賽。

一年級新生剛?cè)雽W，對學校生活還很不熟識，所以無從談?wù)撟袷丶o律。為了使孩子們盡快熟識校園生活，了解學校紀律，我努力從小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自辦法識，教室里有時粉筆掉地上或消失果殼紙屑，學生不會自覺去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學生看到后紛紛跑來幫助，我就趁機表揚、引導(dǎo)，讓他們意識到維持環(huán)境的干凈是大家的責任。以后，學生都能自覺地保持教室的干凈。

一株株柔嫩的花枝，需要細心地培育，才能安康成長。班主任要全面關(guān)懷每一個學生，從課內(nèi)到課外，從學習到嬉戲，從生活習慣到思想品德。班主任是教師，但在人格上和學生是公平的，所以當你對學生進展教育時，必需讓他感受到你的真誠。尤其對待頑皮兒童更要擅長發(fā)覺其特長，正面引導(dǎo)，克制缺點，不斷進步。如我班有一位同學，在家嬌生慣養(yǎng)，打姐姐，罵大人，在學校不聽課，打架，在他身上很難找出優(yōu)點來?？墒俏野l(fā)覺他在體育方面有特長，他會跑會跳，競賽得了獎；他力氣大，拔河為集體爭了光。我和同學們都為他快樂，特地開會表揚他，號召全班同學向他學習，并鼓舞他克制缺點，做個德智體全面進展的好學生。通過一段時間的急躁幫忙和扶持，他進步很快，得到了大家的全都認可。

隨著時代的進展，社會的進步，人的社會化、人格化、共性化，“班主任”這個詞再不是嚴加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的?？偟膩碚f，要“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛，又要有嚴父式的高要求；既要在“面”上抓整個班級的班風學貌，又要在“點”上細致深入地管好個別學生的思想、學習、生活各方面；既要有貼近學生的現(xiàn)身說法，又要在學生中樹立很高的威信；既有“和風細雨式”的開導(dǎo)，又有“急風暴雨式”的批判，學會分析學生的心理特征，擅長運用多樣的教學方法，針對不同的學生、不同的問題實行不同的教育方式，進展“因材施教”。

總之，面對形形色色布滿共性的學生，我們要用愛心、急躁、恒心去教育。陶行知先生說：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事實，看將來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開拓；解放空間，把學生從文化的鳥籠里解放出來飛向大自然，大社會去尋找，去捕獲?！币陨蠋c，是我做班主任工作的一點體會，愿和大家多多溝通，共同提高。

班主任工作心得體會篇6

一、要為學生做好表率

“學高為師，身正為范”是對教師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注意身教，身教重于言教，身教具有言教無法到達的事實說服力，能到達“無聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力氣——“典范的力氣是無窮的”。

二、要充分地信任學生

作為班主任，我們要盡量多指導(dǎo)學生學會一些生活中的動手力量和為人處世根本力量和常識，同時，也應(yīng)當大膽地信任學生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的時機，大膽想象，樹立自己遠大的抱負。班級里的事情繁多，是信任學生的最好時機，我大膽地交給班干部平均安排給學生們?nèi)プ?，結(jié)果他們都做得很好。因此，無論班主任是盡心的幫忙，還是嚴厲的批判，甚至是斥責，學生都會愿意承受，這就是所謂“親其師，信其道”。

三、要公平地對待學生

公平、公正評價學生，關(guān)懷、愛惜全體學生，對于學生來說，則是應(yīng)當享有的根本權(quán)利，而對于班主任而言，是遵守了職業(yè)道德標準。班主任必需在對學生的教育和治理過程中，切記公平、公正的原則。要關(guān)懷他們，時刻想著他們，與學生同甘共苦，關(guān)懷他們的生活冷溫和學習進步，關(guān)懷他們各方面的進展狀況。公平公正地對待他們，與他們保持民主、公平的師生關(guān)系。

四、要積極地寬容學生

寬容是一種道德美德，它要求班主任以和善、敬重和理解來對待學生，而不是對學生消失的問題放任自流。我們在教育學生的過程中，自己必需學會寬容，有愛心。每位學生都渴望得到教師的敬重、理解和關(guān)愛。只有擁有了才智的愛和寬容的心，與學生公平相處，才能與學生到達真正的心與心的溝通、心與心的交往。學生就會產(chǎn)生不斷進步的內(nèi)動力。

做了大量工作，付出了肯定的艱辛，有肯定的收獲，從中就會得到了歡樂和幸福。我想也可能有很多缺乏，盼望同仁們能夠賜予指導(dǎo)

班主任工作心得體會篇7

怎樣做好一個班主任，這是我始終都在考慮和探究的一個問題，也是大多數(shù)教師一生都在思索的問題。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?我認為應(yīng)當從以下幾點做起:

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。”我盼望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累，教師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會得到滿足的效果。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“假如沒有要求，那就不行能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

在社會急劇變革的今日，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，劇烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純粹的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，喜愛學生與嚴格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的根本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必需做到對學生的愛要一視同仁。學生對教師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生