聽(tīng)英語(yǔ)講座心得體會(huì)(4篇)

Word第第頁(yè)聽(tīng)英語(yǔ)講座心得體會(huì)(4篇)聽(tīng)英語(yǔ)講座心得體會(huì)1

一般來(lái)講，第一篇文章最難的，是出題人震懾你用的，假如不會(huì)或者覺(jué)得太難可以不作，或者放到最終做。然后你倒著做，先做最終一篇，這樣會(huì)簡(jiǎn)單些，也能建立起你對(duì)考試的自信。

正確的答題方法是，先看題目，再看文章的第一句和最終一句話，其次句和倒數(shù)其次句話，這里一般是文章的Topic所在。但要肯定要留意看最終是否有”but“，假如有的話要特殊留意。然后依據(jù)題目的要求在文章里面找Keywords，再一目十行的找數(shù)字。這樣的話35分鐘的時(shí)間可能還會(huì)有剩余，閱讀理解考的就是時(shí)間。這才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，所以平常做題練習(xí)的時(shí)候就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

四、詞匯問(wèn)題。

四級(jí)詞匯包括我們初高中學(xué)習(xí)過(guò)的1800-2300個(gè)單詞，還包括四級(jí)考試大綱要求的約4300個(gè)單詞。但事實(shí)上這里面有一些單詞是重復(fù)的，只不過(guò)是解釋的意思不一樣而已，也就是說(shuō)一個(gè)單詞考多種解釋詞條的問(wèn)題。這樣的話，只要復(fù)用式把握2500個(gè)關(guān)鍵單詞就可以了。同時(shí)要搞清晰單詞的搭配關(guān)系，熟識(shí)固定的搭配。六級(jí)詞匯也大致相仿，只不過(guò)數(shù)量上略微多一些而已。

那么怎么記憶這些單詞呢?應(yīng)當(dāng)在短期內(nèi)集中突破。2個(gè)月內(nèi)四六級(jí)單詞過(guò)2-3遍。單詞的記憶是重復(fù)的過(guò)程，任何人任何方法都不能讓你一遍就記住宅有的單詞。考試大綱要求的詞匯至少要記憶3-4遍。

單詞記憶的方法有許多種，你要找到適合自己的方法，當(dāng)然也不要只使用一個(gè)方法，應(yīng)當(dāng)多種方法相結(jié)合的記憶效果最正確。

1。死記硬背法。

2。英英解釋法。形象化是一種力量，也是背單詞是一種力量。

4。詞根詞綴法。這是依據(jù)英語(yǔ)的進(jìn)展規(guī)律來(lái)理解記憶單詞的一種方法。5。類比的方法。進(jìn)行同義詞的比較，有助于加深對(duì)詞匯的阿理解和記憶。6。生活中學(xué)英文。這是利用生活環(huán)境中的一切機(jī)會(huì)和條件來(lái)學(xué)習(xí)英文，充分利用瑣碎的垃圾時(shí)間。

在記憶單詞的過(guò)程中，每一個(gè)上升期面對(duì)一個(gè)平臺(tái)期，所以不要為某一階段的停滯不前而泄氣。你要為自己定下一個(gè)更高的目標(biāo)，即使達(dá)不到也會(huì)比如今更高。況且只要你努力，就會(huì)到達(dá)，這也是對(duì)自己毅力的挑戰(zhàn)。所以，不要把記憶單詞看成是Germany(熬煎你)，而是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣：

1。每天堅(jiān)持學(xué)英文，不要間斷。而且學(xué)習(xí)要投入，否則沒(méi)有效果。

2?？记胺磸?fù)看四六級(jí)真題，近5年的考試真題10套就足夠，再多也沒(méi)有意義。

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，英語(yǔ)的生活環(huán)境將不行避開(kāi)的伴隨你的一生，猶如你的呼吸。只要你情愿，你就會(huì)從中獲得更多的信息。獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)力，讓你的生活更加豐富多彩?？荚噷?duì)你而言僅僅是一個(gè)task而已。這種良好的心態(tài)會(huì)讓你漸漸的體會(huì)到英語(yǔ)環(huán)境的美妙，體會(huì)到一種思想超前的快感和年輕的心態(tài)，體會(huì)雙語(yǔ)人生中的美好。這種奇異的感覺(jué)，類比于新概念四冊(cè)課文里羅素說(shuō)的，”青春不只是你生命中的一段時(shí)期，而是你心中的一種狀態(tài)。

聽(tīng)英語(yǔ)講座心得體會(huì)2

通常講座是讓人乏味的，很理論化的，甚至是遙不行及的，但是范院長(zhǎng)和周主任的講座卻讓我們笑聲不斷，讓我們不約而同地，不知不覺(jué)地聽(tīng)到了最終，并且始終在思索著，反思著，原來(lái)聽(tīng)報(bào)告也可以聽(tīng)得如此美好，聽(tīng)得如此享受。

范院長(zhǎng)從人類進(jìn)化到語(yǔ)言的進(jìn)展，從英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律到中考考題，給我們做了具體的分析和解讀，讓我們從宏觀到微觀對(duì)語(yǔ)言的進(jìn)展有了更系統(tǒng)的了解。同時(shí)，也覺(jué)得自己該學(xué)的，要學(xué)的東西還有許多許多。

“我們的責(zé)任和使命是使這些孩子歡樂(lè)地融入到國(guó)際大家庭，美好地生活在這個(gè)世界上。”范院長(zhǎng)的這句話讓我感受頗深，我喜愛(ài)這句話中的兩個(gè)詞語(yǔ)“歡樂(lè)”和“美好”，在這個(gè)繁忙的社會(huì)中，在這個(gè)壓力極大的社會(huì)中，這兩個(gè)詞顯得那樣寶貴，值得我反思的是我讓我的同學(xué)感到美好和歡樂(lè)了嗎?

范院長(zhǎng)用他細(xì)心選擇的圖片，向我們展現(xiàn)了深厚的國(guó)外文化和藝術(shù)內(nèi)涵，也讓那些距離我們久遠(yuǎn)且高深的學(xué)問(wèn)變得簡(jiǎn)潔直觀了。我想范院長(zhǎng)做事的細(xì)膩和對(duì)學(xué)問(wèn)的精益求精的看法不只感染著我，也應(yīng)當(dāng)感染著在場(chǎng)的每一位老師。在今后的工作中，我也會(huì)堅(jiān)持：要做就要力爭(zhēng)做到最好，要做就要全身心地投入。

范院長(zhǎng)廣博的學(xué)問(wèn)，寬廣的視角，創(chuàng)新的思維，獨(dú)特的想法，讓我們驚異，讓我們開(kāi)了眼界，讓我們感覺(jué)到了自身的缺乏，讓我們看到了這世界之大，學(xué)問(wèn)之廣!在這里，我覺(jué)得聽(tīng)是一種享受，學(xué)是一種美好，用是一種歡樂(lè)!作為一名一線老師，想讓自己的同學(xué)飛得更高，首先讓自己的羽翼更飽滿吧!

周主任以“如何做一名歡樂(lè)的老師”為題給我們做了一個(gè)輕松、開(kāi)心、主動(dòng)、向上且堪稱精彩的報(bào)告，我想聽(tīng)了這個(gè)報(bào)告，會(huì)讓全部的老師心情豁然開(kāi)朗，從蕭條抑郁，冰凍三尺的寒冬臘月走進(jìn)了萬(wàn)物復(fù)蘇，柳暗花明的陽(yáng)春三月。我們應(yīng)當(dāng)反思自我，不要一味地從同學(xué)身上找緣由，凡事?lián)Q個(gè)角度去看，我們會(huì)收獲更多，歡樂(lè)更多?！安粴g樂(lè)是一種傳染病”，那么我們何不讓“歡樂(lè)成為一種傳染病”呢?

周主任的幾個(gè)案例都給我留下了深刻的.印象?！罢煞虻昧税┌Y的班主任老師”，讓我知道與同學(xué)的溝通是特別重要也是必要的，應(yīng)當(dāng)把同學(xué)當(dāng)作你的伴侶，你的家人，與他們共享你的快樂(lè)或不快樂(lè)，同樣的，我們也要多了解同學(xué)的快樂(lè)或不快樂(lè)，在共享的過(guò)程中，會(huì)拉近與同學(xué)的距離，對(duì)我們的教學(xué)會(huì)有正面的影響和主動(dòng)的推動(dòng)作用。“老師帶棒子上課，成果好”的案例，這好像是一個(gè)不得不面對(duì)的無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)應(yīng)當(dāng)有太多的好成果是嚇出來(lái)的吧，緣由或許就是由于這種方法簡(jiǎn)潔、直接、有效。在成果的壓力下，太多的老師讓“以人為本”，“素養(yǎng)教育”，“全面進(jìn)展”這些詞匯僅僅成為了一種形式。愛(ài)自己的孩子是一種本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。你是怎樣愛(ài)自己的孩子的呢?其實(shí)很簡(jiǎn)潔，你如何愛(ài)自己的孩子，就如何愛(ài)你的同學(xué)吧?讓你的本能變得神圣吧!在愛(ài)的光環(huán)中長(zhǎng)大的孩子肯定會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)，肯定會(huì)去愛(ài)別人的!“英語(yǔ)得18分的孩子”。這個(gè)案例讓我很感動(dòng)，某些時(shí)候，一個(gè)老師的某個(gè)行為或某個(gè)想法可以影響同學(xué)的一生，反之你可能會(huì)毀掉孩子的一生，所以作為一名老師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻思索著，時(shí)刻努力著，時(shí)刻觀看著，時(shí)刻牽掛著你的同學(xué)!

只要專心去挖掘，我們就會(huì)發(fā)覺(jué)英語(yǔ)的無(wú)窮魅力，只要專心去思索，我們就會(huì)在教學(xué)中找到歡樂(lè)!我會(huì)努力做個(gè)有心人!

聽(tīng)英語(yǔ)講座心得體會(huì)3

作為一名英語(yǔ)老師，語(yǔ)法的教學(xué)，是一個(gè)敏感的教學(xué)，語(yǔ)法的教學(xué)一度成為了過(guò)去時(shí)，很多老師為了培育同學(xué)聽(tīng)說(shuō)的力量，而忽視的語(yǔ)法的教學(xué)，同學(xué)是能開(kāi)口了，但是語(yǔ)句錯(cuò)漏百出，寫作力量也是一塌糊涂，所以作為一線老師的我們，當(dāng)然要重視與法的教學(xué)了，但語(yǔ)法的教學(xué)如何教，我們應(yīng)當(dāng)以顯性教學(xué)為主，還是隱性教學(xué)為主呢？今日，聽(tīng)了謝純才老師的學(xué)校語(yǔ)法教學(xué)的講座，給了我們很好的答案了。

同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者是特殊學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)章，一般分為：一隱性的和顯性的教學(xué)。所謂隱性的就是不直接講規(guī)章，但是通過(guò)一些例子，通過(guò)實(shí)際的運(yùn)用，或者通過(guò)實(shí)際的一些活動(dòng)，讓同學(xué)反復(fù)的接觸這些規(guī)章。而且理解這些規(guī)章的意義，包括這些形式。所謂顯性的教學(xué)就是直接了當(dāng)?shù)陌岩?guī)章呈現(xiàn)給同學(xué)，并且告知同學(xué)這是什么規(guī)章，這個(gè)規(guī)章的結(jié)構(gòu)。那么我們?nèi)绾卧趦烧咧苯尤〉闷胶饽?？和如何在課堂里面進(jìn)行操作呢？謝純才老師也給了我們很明確的答案，教學(xué)的步驟大致分為6個(gè):

step1:歌謠熱身

step2：在情景中感知

step3：在情景中操練

step4:在情景中運(yùn)用

step5:在課文學(xué)習(xí)

step6:在拓展中讓同學(xué)自己歸納，老師再指導(dǎo)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們可以看到同學(xué)大部分時(shí)間是在情景上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這就是所謂的隱性教學(xué)，讓同學(xué)在情景中感知與法，并且讓同學(xué)自己動(dòng)口歸納出所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)和留意的問(wèn)題，這樣很好提高了同學(xué)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)趣味。在情景創(chuàng)設(shè)的上，市教研員鄧寧霞老師在情景創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題上，也給了我們很好的建議：

1.情景創(chuàng)設(shè)要真實(shí)；

2.情景要有意義；

3.情景不要脫離同學(xué)的實(shí)際。

總之在今日的學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的講座上，我個(gè)人是受益匪淺的，我所聽(tīng)所理解的是：語(yǔ)法教法要在大量形象生動(dòng)、直觀好玩、富有交際性的語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行，再引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、分析已獲得的感性熟悉，歸納、概括其特點(diǎn)，使語(yǔ)法教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有效地關(guān)心交際任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

聽(tīng)英語(yǔ)講座心得體會(huì)4

11月4日我特別榮幸地在昌黎4中傾聽(tīng)了來(lái)自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座，她的講課條理清楚、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深化淺出，滲透人心，我被深深地吸引了。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了肯定的提升,更使我感受頗多。

一、美國(guó)閱讀教學(xué)與中國(guó)的閱讀教學(xué)

美國(guó)的閱讀教學(xué)特點(diǎn)：以同學(xué)為中心，老師的自主性活動(dòng)更豐富，以同學(xué)把握技能為重點(diǎn)，測(cè)驗(yàn)具有多樣性，思維敏捷。

中國(guó)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)特點(diǎn)：老師為中心，結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化，教材為中心，標(biāo)準(zhǔn)考試，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的很牢固。

二、美國(guó)閱讀改革——共同核心課程

1、深刻閱讀和審批閱讀

2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程與其他學(xué)科的合理整合

3、討論與傳媒

4、文章難度

三、英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)與后面的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較牽強(qiáng)，不能真正起到導(dǎo)入作用。

2、老師與同學(xué)的對(duì)話不真實(shí)。

3、老師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，有時(shí)不能區(qū)分假設(shè)情境和真實(shí)情境的區(qū)分以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。

4、老師提問(wèn)時(shí)，所提問(wèn)題與老師同時(shí)展現(xiàn)圖片所做動(dòng)作、出示的實(shí)物不太協(xié)調(diào)。

5、教學(xué)過(guò)程中，穿插入詞匯和語(yǔ)法教學(xué)不利于同學(xué)完好地理解故事。

通過(guò)焦老師的講座，我深深體會(huì)到上好英語(yǔ)課必需保證做到如下幾點(diǎn)：

一、英語(yǔ)課堂要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

愛(ài)好是影響人本身獲得學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量的一個(gè)重要因素。孔子早在兩千多年前就說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，才能在輕松、開(kāi)心中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們真正在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的心情。課堂上，老師的心情對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好有很大的影響。老師良好的心情能夠感染和引導(dǎo)同學(xué)。這不僅有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和自信念，有利于建立民主、公平、友好的師生關(guān)系；更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓學(xué)問(wèn)于消遣中，進(jìn)行開(kāi)心教學(xué)。

二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境，讓同學(xué)有話可說(shuō)。

在這次講座中，兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近同學(xué)的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所?！吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我介紹、嬉戲〔如猜謎、競(jìng)賽〕、問(wèn)路、新聞廣播等等。“生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使同學(xué)產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”，這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培育同學(xué)英語(yǔ)力量、塑造同學(xué)