課文《窮人》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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課文《窮人》選自小學(xué)語(yǔ)文教科書第十冊(cè)第五單元,作者是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、和善，寧可自己受苦也要幫助別人的美妙品質(zhì)。課文用樸實(shí)、精確的語(yǔ)言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過(guò)描寫人物的行為和心理活動(dòng)表現(xiàn)了人物的美妙心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是練習(xí)朗讀的佳作。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和凄慘。依據(jù)課文內(nèi)容，綻開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和凄慘。依據(jù)課文內(nèi)容，綻開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，相識(shí)“恩、嘿、哦、喃”4個(gè)生字。

能正確理解下列詞語(yǔ)：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑擔(dān)心。

能夠正確、流暢地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人生活的窮困和凄慘。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、和善的美妙品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和凄慘。

教學(xué)過(guò)程

一、出示課題，溝通收集的材料。

1、簡(jiǎn)介本文作者以及其主要作品。

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。

學(xué)生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯(cuò)的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語(yǔ)。

僅以易讀錯(cuò)的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個(gè)字：

自作自受魁梧黧黑照舊模樣牽強(qiáng)傾聽(tīng)

可采納老師帶讀、輪讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

三、檢查朗讀，從正確、流利兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。

四、溝通初讀收獲。

老師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對(duì)漁夫夫婦的凄慘生活和優(yōu)秀品行的初步感受幾個(gè)方面談?wù)劤踝x的收獲。

五、置疑，溝通。

學(xué)生提出的問(wèn)題先在小組內(nèi)探討解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的.問(wèn)題，全班溝通。學(xué)生可能主要提出以下問(wèn)題：

1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？

2、桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過(guò)來(lái)？

3、當(dāng)桑娜拉開(kāi)帳子，漁夫看到鄰居的兩個(gè)孩子以后會(huì)有什么表現(xiàn)？

4、文章中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)是怎樣的？

其中，第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個(gè)問(wèn)題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊罨斫庹n文時(shí)再賜予解決。

六、學(xué)寫生字。

要求學(xué)生自己提出難寫的字，并自己想方法識(shí)記。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)有感情的朗讀課文。了解沙俄時(shí)代窮人的凄慘生活，感受他們勤勞、淳樸、和善的優(yōu)秀品質(zhì)。依據(jù)課文內(nèi)容，綻開(kāi)合理的想象，體會(huì)人物困難的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)專心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)有感情的朗讀課文。依據(jù)課文內(nèi)容，綻開(kāi)合理的想象，體會(huì)人物困難的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)專心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)。

1、回憶文章寫了一件什么事。

2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問(wèn)題尚未解決，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、選擇自己喜愛(ài)的段落和方式，練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、依據(jù)課文內(nèi)容，想象文中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)。（可依據(jù)自己的實(shí)際有選擇的完成）

3、思索：桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過(guò)來(lái)？

二、分組自學(xué)，探討溝通。

以小組為單位，選擇本組同學(xué)喜愛(ài)的一個(gè)問(wèn)題探討溝通。

三、全班溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。

1、匯報(bào)、指導(dǎo)朗讀。

以小組讀，全班讀，個(gè)別讀等方式進(jìn)行朗讀匯報(bào)，中間穿插評(píng)讀和老師范讀。使學(xué)生在評(píng)讀和老師范讀中進(jìn)一步體會(huì)出人物的思想感情。老師可提出這樣的問(wèn)題引導(dǎo)評(píng)讀：“你覺(jué)得他讀的怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的感情來(lái)，為什么？”這樣以讀促理解，既練習(xí)了有感情的朗讀課文，又能讓學(xué)生在讀中體會(huì)出人物和善的品質(zhì)，一箭雙雕。

2、匯報(bào)、溝通其次個(gè)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)意在訓(xùn)練學(xué)生能夠依據(jù)上下文內(nèi)容，綻開(kāi)合理的想象，練習(xí)描寫人物的心理活動(dòng)?？蓪⒋隧?xiàng)訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生邊讀邊想象人物此時(shí)的心理活動(dòng)，然后再依據(jù)自己想象的心理活動(dòng)指導(dǎo)自己的朗讀。

其中，課文第9自然段可作為重點(diǎn)段研讀。老師可引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，幫助想象。如老師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“已經(jīng)夠他受的了”這句話想象桑娜此時(shí)會(huì)想到什么。學(xué)生綻開(kāi)想象后會(huì)填寫出這樣的描寫桑娜心理活動(dòng)的語(yǔ)句：“丈夫整日整夜的打魚(yú)，既辛苦又有生命的危急，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫?yàn)榱诉@個(gè)家已經(jīng)付出了很多，自己的五個(gè)孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個(gè)孩子，丈夫能負(fù)擔(dān)的起嗎？”然后，老師再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀自己填寫的語(yǔ)句，體會(huì)出桑娜此時(shí)的心理是非常犯難和沖突的。當(dāng)學(xué)生體會(huì)出這一點(diǎn)后，再讓學(xué)生帶著犯難的語(yǔ)氣有感情的朗讀課文。

進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師不要強(qiáng)求學(xué)生，而要讓學(xué)生盡其所能，能體會(huì)出什么來(lái)就是什么，能填出多少來(lái)就是多少。無(wú)論學(xué)生完成的如何，老師都要賜予表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

同樣，課文第11、18、23自然段也可用來(lái)作此項(xiàng)練習(xí)。這幾個(gè)自然段可由學(xué)生自己分析、填寫、朗讀、溝通。師生應(yīng)剛好賜予評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)完后，老師可相機(jī)點(diǎn)撥描寫人物心理活動(dòng)的幾種方式。

3、匯報(bào)、溝通第三個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生可以依據(jù)自己對(duì)課文的理解，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己對(duì)桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一，學(xué)生可暢所欲言。只要不偏離中心，老師就應(yīng)當(dāng)賜予確定和激勵(lì)。

四、老師小結(jié)，布置擴(kuò)展練習(xí)

老師可運(yùn)用這樣的結(jié)束語(yǔ)：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的凄慘命運(yùn)都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會(huì)怎樣呢？那么就讓我們綻開(kāi)想象，下節(jié)課學(xué)習(xí)續(xù)寫《窮人》這個(gè)故事?！?/p>

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

綻開(kāi)合理的想象，練習(xí)續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。抄寫自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子，并將它們積累下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭續(xù)寫故事的方法，明確續(xù)寫故事的要求。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出續(xù)寫要求。

1、先要清晰整個(gè)故事中主要人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。

2、駕馭故事的主線。

3、情節(jié)發(fā)展要合情，想象要合理。無(wú)論最終發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特點(diǎn)都不能有本質(zhì)上的改變。

二、讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦m(xù)寫思路。

三、當(dāng)堂練習(xí)續(xù)寫。

四、讓學(xué)生讀自己寫的文章，大家點(diǎn)評(píng)。

五、抄寫自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子，并將它們積累下來(lái)，進(jìn)行全班溝通。師生賜予評(píng)價(jià)。

板書：窮人

桑娜漁夫

非這樣做不行揍我一頓也好皺起眉臉變的肅穆總能熬過(guò)去

（心理活動(dòng)）（動(dòng)作、神態(tài)、