天津市和平區(qū)八年級上學(xué)期語文期末考試試卷

八年級上學(xué)期語文期末考試試卷一、積累運(yùn)用（共13題；共71分）1.劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A.

婆娑（suō）

遒勁（jìn）

記載（zǎi）

摩肩接踵（zhǒng）

B.

洗滌（dí）

凋謝（diāo）

倦?。╠ài）

潛滋暗長（qián）

C.

丘壑（hè）

隧道（suì）

篡改（cuàn）

懨懨欲睡（yàn）

D.

纖維（xiān）

蒙昧（wèi）

田疇（chóu）

惟妙惟肖（xiào）2.依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

三聯(lián)書店美術(shù)館總店閉店裝修近兩年，開業(yè)時(shí)間幾經(jīng)推遲。2019年年底，三聯(lián)韜奮書店美術(shù)館總店將重張開業(yè)。書店改造工程以保持傳統(tǒng)、“回歸初心”為立足點(diǎn)，_______三聯(lián)獨(dú)有的圖書分類____________、書架構(gòu)造和導(dǎo)購路線，甚至更為簡單樸素；盡量刪繁就簡，充分____________賣場空間舒適度，擴(kuò)大圖書陳列空間，讓讀者能夠看到盡可能多的優(yōu)質(zhì)圖書。A.

保證

格局

保留

B.

保留

局勢

保證

C.

保證

局勢

保留

D.

保留

格局

保證3.下面句子有語病的一項(xiàng)是（

）

①4月15日巴黎圣母院發(fā)生的火災(zāi)引起了全世界人民的關(guān)注。②放眼中國，毀于火災(zāi)的古建筑也不在少數(shù)。③防火并非小事，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就能夠影響一座古建筑的命運(yùn)。④希望這次巴黎圣母院失火的悲劇可以引起我們的重視。⑤只有推進(jìn)古建防火保護(hù)工作，就能不讓悲劇再次重演。A.

第②句

B.

第③句

C.

第④句

D.

第⑤句4.依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

建筑不是浮在空中的，它跟一個(gè)民族的文化、理念和思維方式緊密相關(guān)?！爸袆t正，滿則覆”，____________，____________，____________，____________。方方正正的一個(gè)房子，故意缺少一角，留出一點(diǎn)缺憾，意思就是不能過滿，過滿就走向反面了。①它的審美趣味在于“整”和“缺”

②這是中國人的處世之道③中國建筑不過分追求完美

④同樣也反映在建筑上A.

②④③①

B.

②④①③

C.

③②④①

D.

③②①④5.下面對詩詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。A.

首聯(lián)中“深”字寫出了雖然春天已降臨長安城，然而眼前亂草叢生的景色令人滿目凄然。

B.

頷聯(lián)融情于景，將對國家敗亡的悲痛融于景物描寫之中。

C.

頸聯(lián)中“抵萬金”運(yùn)用擬人的修辭手法表現(xiàn)家書的珍貴，表達(dá)了作者思念家人的強(qiáng)烈情感。

D.

尾聯(lián)描繪了一個(gè)頭發(fā)花白，稀疏到“不勝簪”地步的詩人形象，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄愴、悲涼。6.閱讀下面說明文，回答后面小題

①以前，有“京東第一鎮(zhèn)”之譽(yù)的東豐臺①，遠(yuǎn)近馳名的是木版年畫。

②東豐臺木版年畫出現(xiàn)于明末，興盛于清代中期，極盛時(shí)期全鎮(zhèn)的年畫作坊多達(dá)五十余家。到了清代末期，天津西南的楊柳青年畫走向鼎盛，不少豐臺人便跑到楊柳青炒米店開設(shè)畫店。豐臺人店多勢眾，在楊柳青炒米店有“豐臺幫”之稱，勢頭頗健。

③東豐臺年畫具有北方鄉(xiāng)土質(zhì)樸厚重的氣質(zhì)。雖然東豐臺與楊柳青鎮(zhèn)相距不遠(yuǎn)，但其畫風(fēng)——尤其是早期的畫風(fēng)與楊柳青卻相去甚遠(yuǎn)。楊柳青年畫的受眾多為城中市井人家，東豐臺年畫的需求者都是鄉(xiāng)間百姓，所以它在題材、造型、構(gòu)圖、色彩等各方面都有很濃的地域和鄉(xiāng)土的特點(diǎn)。東豐臺年畫傳人董靜說：“拿胖娃娃抱大魚舉例，楊柳青人畫的魚多是金魚，因?yàn)槌抢锏娜讼矚g觀賞金魚，可是買東豐臺年畫的都是農(nóng)民，守著河岔水溝，沒有金魚，只有鯉魚，所以東豐臺年畫中的魚全都是大鯉魚?！?/p>

④東豐臺年畫以套版為主，局部手繪，特別是面部和手部，畫法為寫意。套版一般為六塊版，紅、綠、黃、紫、藍(lán)，外加一塊黑色的線版。藍(lán)色多是品青，綠是品綠，紅是品色玫瑰精。不用調(diào)和色，只用原色；著色很重，對比強(qiáng)烈；設(shè)色不是“隨類賦彩”，而是把有限的五六種顏色，相互錯(cuò)開，以造成繽紛斑斕的色彩效果。人臉染得十分濃艷，施粉厚，紅色重，不像楊柳青年畫臉頰暈染細(xì)膩而淡雅；東豐臺年畫中的人臉像戲劇打臉，追求強(qiáng)烈的視覺感染力。其畫版直線多，曲線少；色塊多，線條少，因之結(jié)構(gòu)緊湊結(jié)實(shí)，畫面具有整體感與分量感。這正是鄉(xiāng)土藝術(shù)魅力之所在，也是我由衷喜歡東豐臺年畫的緣故。

⑤東豐臺年畫很重視勾眼點(diǎn)睛。東豐臺年畫的眼睛是要手繪上去的。一般分“活眼”和“死眼”。神像多為“死眼”，上下眼皮是一條橫線，中點(diǎn)一個(gè)黑點(diǎn)，像“工”字，因?yàn)樯裣傻谋砬楸仨毲f重；但娃娃美人多為活眼，上下眼皮畫成曲線的月牙狀，再點(diǎn)睛，以表達(dá)人物的表情與神氣，因?yàn)橥尥廾廊诉@種凡人的眼睛必須靈活，有活氣兒。東豐臺人把楊柳青畫中那種彎成花瓣?duì)钭笥翌櫯蔚难劢小傍P眼”，但東豐臺人不畫鳳眼，只畫活眼。于是，兩地年畫風(fēng)格立時(shí)區(qū)別開了。

⑥東豐臺年畫由于社會變遷，幾近消亡。幸虧這些年人們有了鄉(xiāng)土文化的保護(hù)意識，開始著手發(fā)掘、收集和整理本地的年畫。東豐臺年畫的復(fù)興有了希望。（注）東豐臺位于京、津、唐三市間的腹地，是今天寧河縣的豐臺鎮(zhèn)，在天津版圖的最東邊。（1）對東豐臺年畫的主要特點(diǎn)理解正確的一項(xiàng)是（

）A.遠(yuǎn)近馳名。

B.歷史悠久，分布廣泛。

C.具有北方鄉(xiāng)土質(zhì)樸厚重的氣質(zhì)。

D.色彩對比強(qiáng)烈，結(jié)構(gòu)緊湊結(jié)實(shí)。（2）對本文所使用的說明方法及其作用理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.第二段使用列數(shù)字的說明方法，具體說明了東豐臺年畫極盛時(shí)期的狀況。

B.第三段將東豐臺年畫與楊柳青年畫的畫風(fēng)作比較，突出楊柳青年畫的受眾者為城中市井人家。

C.第三段舉胖娃娃抱大魚的例子，通過比較，突出東豐臺年畫有很濃的地域和鄉(xiāng)土的特點(diǎn)。

D.第四段將東豐臺年畫與楊柳青年畫的設(shè)色特點(diǎn)作比較，突出東豐臺年畫具有強(qiáng)烈的視覺感染力（3）下面各項(xiàng)中的劃線詞語，最能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A.以前，有“京東第一鎮(zhèn)”之譽(yù)的東豐臺，遠(yuǎn)近馳名的是木版年畫。

B.楊柳青年畫的受眾多為城中市井人家，東豐臺年畫的需求者都是鄉(xiāng)間百姓。

C.套版一般為六塊版，紅、綠、黃、紫、藍(lán)，外加一塊黑色的線版。

D.其畫版直線多，曲線少；色塊多，線條少。因之結(jié)構(gòu)緊湊結(jié)實(shí)，畫面具有整體感與分量感。7.閱讀散文《俯向大地的身影》，回答后面小題俯向大地的身影曹春雷

①一場春雨后，我回到鄉(xiāng)下幫母親種花生。母親的地塊小，用不上機(jī)器，只能人工種。

②田里，母親光著腳，來來回回。我也脫了鞋襪，用腳親近泥土。但腳下的土地顯然已不認(rèn)識我這雙習(xí)慣穿皮鞋的腳，不時(shí)用小石子硌一下我，或者用蒺藜扎一下我。我皺眉抱怨，母親卻笑著說，是你的腳太嬌氣了，不能怨土地。我知道，其實(shí)母親的意思是，土地沒錯(cuò)，是你離開這片土地太久了。是的，的確離開太久了，以至于都長了腳氣。母親說，你這幾天在田里光腳，就能治好。我信，沒聽說哪個(gè)種田的人長腳氣。我負(fù)責(zé)點(diǎn)種，但花生總不肯聽我的話，有時(shí)一粒與另一粒像有仇，離得那么遠(yuǎn)，有時(shí)三四?；ㄉ鷶D擠攘攘簇在一起。母親說，你站得太直了，要彎一下腰。她在我身后撒肥，每一次都大于九十度俯身。

③這種姿勢，似乎是在向大地致敬。

④對土地，母親是虔誠的。

⑤記得小時(shí)，我曾在一塊田地前，學(xué)大人的樣子估摸能產(chǎn)多少斤糧食，顯然，這個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于母親的預(yù)想。母親“噓”了一下，示意我閉嘴。她說，這片田地若聽到了會生氣。我調(diào)皮，就追問田地生氣了會咋樣？母親說，打的糧食就會少了，你想想，誰不愿意聽好話啊。

⑥母親還常說，你對地好十分，地就對你好十分。人勤地不懶。她總是把田地整理得像是豆腐塊，堅(jiān)持用土肥。到了豐收時(shí)，村人經(jīng)過我家的田地時(shí)，總是要夸贊幾聲。

⑦每年種完花生后，母親都會在田邊地堰上，種上幾棵向日葵。向日葵成熟后，籽多飽滿，但多半會被鳥啄去，或者被路過的人摘食。母親卻不甚在意，她說，向日葵種了，誰吃還不是一樣，種這個(gè)，只是因?yàn)榈匮呱祥e著。秋日里，若在田野上的一大片花生地里，要找到我家的那塊，很容易，邊上長著幾棵向日葵的就是。向日葵金燦燦，那時(shí)我就認(rèn)為，這是大地因?yàn)槟赣H的勤勞，而頒發(fā)給她的金色勛章。

⑧如今，七十歲的母親，依然堅(jiān)持種田。村里很多人外出打工，將田地撂了荒，母親就覺著很可惜。好好的田地，瞎了啊——瞎了，就是浪費(fèi)了。有人說種糧食不值錢，她就反駁，要是都不種糧食了，總有一天會拿錢也買不著。我擔(dān)心母親種地太累，也曾勸她別再種了，笑著說她該退休了。但母親說，我離退休還早著呢。她依然固執(zhí)地、一次次將身影俯向大地，播種，收獲。再播種，再收獲。

⑨如今，在城市里，我不會浪費(fèi)每一粒糧食。愛惜糧食，就是向大地致敬，就是向每一個(gè)俯向大地的身影致敬。因?yàn)檫@些身影里，有我的母親。（1）“對土地，母親是虔誠的”，文章中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了母親對土地的虔誠?（2）從修辭的角度，賞析文中畫線句。

我也脫了鞋襪，用腳親近泥土。但腳下的土地顯然已不認(rèn)識我這雙習(xí)慣穿皮鞋的腳，不時(shí)用小石子硌一下我，或者用蒺藜扎一下我。（3）下列對作品的理解，不正確的兩項(xiàng)是（

）A.文章開頭寫我回鄉(xiāng)下幫母親種花生，這是為文章的結(jié)尾做鋪墊，正是因?yàn)槲曳N花生十分艱難，所以結(jié)尾才會說“我不會浪費(fèi)每一粒糧食”。

B.第四段中“這種姿勢”指母親撒肥時(shí)每一次都大干九十度俯身的姿勢。

C.第五段描寫母子之間的對話，刻畫了作為鄉(xiāng)下人的母親愚昧、迷信的一面，反襯出小時(shí)候的我對事情實(shí)事求是的態(tài)度。

D.第七段中作者將向日葵比作大地發(fā)給母親的金色勛章，色彩絢麗，畫面感極強(qiáng)贊美了母親的勤勞。

E.第八段中“好好的田地，瞎了啊一一瞎了”句中，一個(gè)詞語重復(fù)出現(xiàn)，形象地寫出母親對撂荒的土地的可惜之情。（4）文章題目“俯向大地的身影”有何含義?8.綜合性學(xué)習(xí)

隨著科技的進(jìn)步，身邊的許多文化遺產(chǎn)都已經(jīng)搭上5G的快車。同學(xué)們以“5G時(shí)代，文化遺產(chǎn)如何為觀眾服務(wù)”為主題搜集了許多資料。閱讀下面材料，回答后面小題

（材料一）前任故宮博物院院長單霽翔介紹說：“再過幾個(gè)月大家到故宮博物院，打開自己的手機(jī)，就能知道今天故宮有多少項(xiàng)展覽，每個(gè)在什么地點(diǎn)：要看幾項(xiàng)，一點(diǎn)就知道這幾個(gè)展廳現(xiàn)在都有多少人在看、先去哪個(gè)最合適?！睋?jù)他介紹，大到殿宇展覽，小到文創(chuàng)、便民、賞花打卡的位置、運(yùn)營情況，都可以借助5G技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位，一部手機(jī)就能幫助觀眾方便參觀。

（材料二）11月1日，浙江良渚遺址公園成了全球首個(gè)5G全覆蓋的國家遺址公園。通過5G+AR試衣鏡、5G+MR全息文物、5G+MR沙盤、5G+MR眼鏡、5G+VR博物館等全新應(yīng)用，全方位提升了訪客在遺址公園內(nèi)參訪體驗(yàn)感。就拿5G+MR全息文物來說，就是通過實(shí)物高清建模，生成超高清還原度的3D模型，人可以用手勢交互，看虛擬文物。

（材料三）5G技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)傳輸方面速度最快、網(wǎng)絡(luò)存儲容量最大，引進(jìn)這種最先進(jìn)的科技，將解決敦煌石窟在預(yù)防性保護(hù)方面所面臨的如傳輸過慢等問題，這對文物的管理和保護(hù)將發(fā)揮重要作用。

（材料四）高帶寬、低延時(shí)、廣連接的5G網(wǎng)絡(luò)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的AR技術(shù)相遇，為傳統(tǒng)的藝術(shù)館、博物館參觀提供了全新的方式。參觀者只需將終端對準(zhǔn)大師名作、歷史文物進(jìn)行掃描，與畫作、文物相關(guān)的信息便會出現(xiàn)在眼前，栩栩如生、躍然眼內(nèi)。讓名作說話、讓文物說話、讓歷史說話，觀展市民可以用全新的方式學(xué)習(xí)歷史，接觸文化。（1）以上材料與同學(xué)們搜集材料的主題不相關(guān)的是材料原因是________，原因是________。（2）根據(jù)其它三則材料，概括5G技術(shù)是如何為觀眾服務(wù)的。9.閱讀《愚公移山》選段，回答后面小題

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（1）下列各句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A.懲山北之塞（要塞）

B.雜然相許（贊同）

C.遂率子孫荷擔(dān)者三夫（肩負(fù)，扛）

D.曾不能毀山之一毛（指草木）（2）下列句子中有通假字的一項(xiàng)是（

）A.年且九十

B.且焉置土石?

C.寒暑易節(jié)，始一反焉

D.子子孫孫無窮匱也（3）下列對選文的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.根據(jù)“達(dá)于漢陰”中“陰”的理解，我們可以判斷江蘇省的江陰市位置在長江的南岸。

B.愚公之妻“獻(xiàn)疑”，智叟“笑而止之”，從兩個(gè)人的表現(xiàn)可看出他們都堅(jiān)決反對愚公移山。

C.“愚公”“智叟”這兩個(gè)名字在文章中很有深意，運(yùn)用對比、諷刺的手法，突出愚公的“智”和智叟的“愚”。

D.本文反映了我國古代人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，說明了要克服困難就必須下定決心，堅(jiān)持奮斗的道理。10.古詩文默寫。（1）________，悠然見南山。（《飲酒》）（2）半卷紅旗臨易水，________。（《雁門太守行》）（3）風(fēng)休住，________。（《漁家傲》）（4）________，白云千載空悠悠。（《黃鶴樓》）（5）無可奈何花落去，________。（《浣溪沙》）（6）域民不以封疆之界，________，威天下不以兵革之利。（《得道多助，失道寡助》）（7）杜牧的《赤壁》一詩中抒發(fā)興亡之感的句子是：________，________。11.閱讀下面文言文選段，完成后面小題

獻(xiàn)帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕①見而奇之。時(shí)邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷②，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣③迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰：“此王公④孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當(dāng)與之。”注：①蔡邕：東漢末年文學(xué)家。②車騎填巷，賓客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容對來客的熱情歡迎。④王公：特稱王粲的祖父王暢。（1）解釋文中劃線詞語的含義。①賓客盈坐________②盡當(dāng)與之________（2）翻譯文中畫線句。此王公孫也，有異才，吾不如也。、（3）文章極力渲染蔡邕的才學(xué)和地位有何作用?12.名著閱讀（1）《昆蟲記》是________國昆蟲學(xué)家________花了足足三十年時(shí)間寫成的十卷本科普巨著。《紅星照耀中國》是________國記者_(dá)_______根據(jù)自己在根據(jù)地的采訪和考察而寫成的一部紀(jì)實(shí)作品。（2）“這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地著，文學(xué)家一般地感受而且抒寫”這是戲劇家羅斯丹對《昆蟲記》的評價(jià)。有的同學(xué)認(rèn)為這句話在翻譯為中文的時(shí)候有錯(cuò)別字，其中的“抒寫”應(yīng)該是“書寫”。你認(rèn)為應(yīng)該是哪兩個(gè)字呢?請你閱讀下面選自《昆蟲記》的小語段，結(jié)合具體內(nèi)容說說你的理由。

當(dāng)那個(gè)可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候，螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個(gè)小俘虜無論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無濟(jì)于事了。接下來，這個(gè)殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。13.作文。

魯迅先生收藏了藤野先生訂正過的講義，因?yàn)檫@些講義中留存了許多記憶。在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中也有許多記事本、作業(yè)本、改錯(cuò)本、課堂筆記本……那些大大小小的本子上，記錄著你的生活，寄托著你的情感，見證著你的成長，承載著你的夢想……

請你將“那

本上，滿是回憶”補(bǔ)充完整，以此為題目，寫一篇文章。

要求：（1）內(nèi)容具體，不能使用試卷中的素材：（2）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（3）不少于600字；（4）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分一、積累運(yùn)用1.【解析】【分析】A.遒勁（jìng），C.懨懨欲睡（yān），D.蒙昧（mèi），故選B。

故答案為：

B。

【點(diǎn)評】字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。2.【解析】【分析】保證：擔(dān)保；保留：保存不改變、暫時(shí)留著不處理。格局：結(jié)構(gòu)和格式；局勢：（政治、軍事等）一個(gè)時(shí)期內(nèi)的發(fā)展情況。結(jié)合“三聯(lián)獨(dú)有的圖書分類____________、書架構(gòu)造和導(dǎo)購路線”分析，與之相搭配的應(yīng)是“保留”；結(jié)合“獨(dú)有的圖書分類”分析，與之相搭配的應(yīng)是“格局”；結(jié)合“賣場空間舒適度”分析，與之相搭配的應(yīng)是“保證”。故選D。

故答案為：

D。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對具體語境中詞語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。3.【解析】【分析】D.第⑤句，關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。把“就”改為“才”。

故答案為：

D

【點(diǎn)評】本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用能力。解答此題，學(xué)生頭腦中要有各種復(fù)句類型及其相關(guān)關(guān)聯(lián)詞語的知識儲備，通讀文段，分析句子之間的關(guān)系，然后根據(jù)分句之間的關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。4.【解析】【分析】②中的“這”指代上文的“中則正，滿則覆”，所以排在首位；④轉(zhuǎn)入對“建筑”的論述，④在②后；③“中國建筑”緊承④的“建筑”，③在④后；①“它的”緊承③“中國建筑”，①在③后。故選A。

故答案為：A。

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生對語句銜接的判斷能力，要注意理清內(nèi)在的邏輯關(guān)系。5.【解析】【分析】C.有誤。“抵萬金”運(yùn)用的是夸張的修辭手法。

故答案為：C。

【點(diǎn)評】本題考查對文章詩歌的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。6.【解析】【分析】（1）第③段，“東豐臺年畫具有北方鄉(xiāng)土質(zhì)樸厚重的氣質(zhì)”點(diǎn)明東豐臺年畫的特點(diǎn)，文章大部分篇幅圍繞此特點(diǎn)展開說明。如第③段和第④段，都說明了此特點(diǎn)。故選C。ABD雖也是東豐臺年畫的特點(diǎn)，但不是作者重點(diǎn)介紹的對象。

（2）B.有誤，第三段將東豐臺年畫與楊柳青年畫的畫風(fēng)作比較，突出的是東豐臺年畫的受眾者為鄉(xiāng)間百姓。

（3）本題考查對說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性特點(diǎn)的把握能力，往往考查一些限制性詞語，如“可能”“大概”“主要”“一般”等詞語，這些詞語一般不能刪除，如果刪除就會改變句意，體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性了。C項(xiàng)的“一般”指“通常情況下”，起限制作用，句意是“套版在通常情況下為六塊版，紅、綠、黃、紫、藍(lán)，外加一塊黑色的線版”，除此外還有特殊情況，這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性，嚴(yán)密性。其他選項(xiàng)的加點(diǎn)詞語都沒有這樣的作用。故選C。

故答案為：⑴

C；

⑵

B；

⑶C。

【點(diǎn)評】⑴本題考查內(nèi)容的理解與信息概括。閱讀全文，了解大意即可做出選擇；

⑵本題考查說明方法及作用。答題關(guān)鍵是清楚常見的幾種說明方法；

⑶本題考查說明文語言準(zhǔn)確性特點(diǎn)的掌握。為了說明的更加準(zhǔn)確，說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。這句話中的幾乎表示強(qiáng)調(diào)和范圍。7.【解析】【分析】（1）圍繞“母親對土地的虔誠”結(jié)合相關(guān)句子概括即可。“她在我身后撒肥，每一次都大于九十度俯身”“這種姿勢，似乎是在向大地致敬”寫母親九十度俯身種地，似乎是在向大地致敬；“這片田地若聽到了會生氣”“你對地好十分，地就對你好十分”寫母親認(rèn)為要對土地說好話；“她總是把田地整理得像是豆腐塊，堅(jiān)持用土肥”寫母親認(rèn)真整理土地；“母親都會在田邊地堰上，種上幾棵向日葵”寫母親勤勞地將閑著的田邊地堰種上向日葵；“如今，七十歲的母親，依然堅(jiān)持種田”寫母親七十多歲，依然堅(jiān)持種田。

（2）“腳下的土地顯然已不認(rèn)識我這雙習(xí)慣穿皮鞋的腳，不時(shí)用小石子硌一下我，或者用蒺藜扎一下我”，把土地人格化，是擬人的修辭手法。然后依據(jù)擬人修辭的答題模板“運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動的寫出了xx事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”進(jìn)行答題。這里要寫的對象是“土地”，“不認(rèn)識我這雙習(xí)慣穿皮鞋的腳，不時(shí)用小石子硌一下我，或者用蒺藜扎一下我”寫出了我這雙習(xí)慣穿皮鞋的腳已經(jīng)不適應(yīng)用腳親近泥土，表現(xiàn)了我對土地的生疏。

（3）A.有誤。由最后一段“愛惜糧食，就是向大地致敬，就是向每一個(gè)俯向大地的身影致敬。因?yàn)檫@些身影里，有我的母親?！笨芍拔也粫速M(fèi)每一粒糧食”是因?yàn)閷Υ蟮氐木匆猓瑢δ赣H的敬愛。C.有誤?！翱坍嬃俗鳛猷l(xiāng)下人的母親愚昧、迷信的一面，反襯出小時(shí)候的我對事情實(shí)事求是的態(tài)度”是錯(cuò)誤的?！斑@片田地若聽到了會生氣”寫母親認(rèn)為要對土地說好話，表現(xiàn)了母親對土地的虔誠。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容，可以看出標(biāo)題“俯向大地的身影”的含義。表面上，指母親種田時(shí)俯下身子的身影；還要結(jié)合文章主旨分析其深層含義，母親九十度俯身種地，似乎是在向大地致敬，母親認(rèn)為要對土地說好話，母親認(rèn)真整理土地，母親七十多歲，依然堅(jiān)持種田，由此可知，“俯向大地的身影”還指母親以及和母親一樣對土地充滿了感情的勤勞的人們。

故答案為：⑴①九十度俯身種地，似乎是在向大地致敬；②要對土地說好話；③認(rèn)真整理土地；④勤勞地將閑著的田邊地堰種上向日葵；⑤七十多歲，依然堅(jiān)持種田；

⑵使用了擬人修辭，形象生動地寫出了我這雙習(xí)慣穿皮鞋的腳已經(jīng)不適應(yīng)用腳親近泥土了，表現(xiàn)了我對土地的生疏；

⑶AC；

⑷“俯向大地的身影”一方面是實(shí)寫，指母親種田時(shí)俯下身子的身影，另一方面指母親以及和母親一樣對土地充滿了感情的勤勞的人們。

【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，在理解文章內(nèi)容主旨的基礎(chǔ)上，找出文中相關(guān)段落，具體分析即可；

⑵本題考查對修辭手法的理解分析能力。解答時(shí)，先判斷使用的修辭手法，再結(jié)合上下文語境分析其作用即可；

⑶本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類題目解答時(shí)一般要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細(xì)微的差別確定答案；

⑷本題考查對文章標(biāo)題的理解。標(biāo)題一般有以下幾方面的作用：A．表明文章寫作對象，B．概括文章主要內(nèi)容，C．貫穿全文線索，D．揭示文章情感主旨，E．引起閱讀興趣。8.【解析】【分析】（1）同學(xué)們整理材料是以“5G時(shí)代，文化遺產(chǎn)如何為觀眾服務(wù)”為主題的，由材料三“這對文物的管理和保護(hù)將發(fā)揮重要作用”可以看出這則材料是從5G對文物管理和保護(hù)的作用的角度來介紹的。不符合主題的要求。故選材料三。

（2）材料一，“……都可以借助5G技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位，一部手機(jī)就能幫助觀眾方便參觀”，即方便觀眾參觀；材料二，“通過5G+AR試衣鏡、5G+MR全息文物、5G+MR沙盤、5G+MR眼鏡、5G+VR博物館等全新應(yīng)用，全方位提升了訪客在遺址公園內(nèi)參訪體驗(yàn)感”，即提升參訪體驗(yàn)感；材料四，“讓名作說話、讓文物說話、讓歷史說話，觀展市民可以用全新的方式學(xué)習(xí)歷史，接觸文化”，即用全新的方式學(xué)習(xí)歷史和接觸文化。

故答案為：⑴三；這則材料是從5G對文物管理和保護(hù)的作用的角度來介紹的；

⑵方便觀眾參觀、提升參訪體驗(yàn)感、用全新的方式學(xué)習(xí)歷史和接觸文化。

【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答；

⑵本題考查信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。9.【解析】【分析】（1）A.有誤，“懲山北之塞”意為苦于山區(qū)北部的阻塞。塞：阻塞。

（2）C.反，通“返”，往返。

（3）B.有誤。愚公之妻“獻(xiàn)疑”“且焉置土石”目的是為解決問題，不是堅(jiān)決反對愚公移山。

故答案為：⑴

A；

⑵

C；

⑶

B。

【點(diǎn)評】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑵本題考查學(xué)生對通假字的辨析能力。解答此類問題，主要依靠平時(shí)的積累。在理解句意的基礎(chǔ)上，指出句中通假字以及所通的字，并進(jìn)行解釋；

⑶本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時(shí)，需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句和段落的基礎(chǔ)之上即可做出選擇?！緟⒖甲g文】

太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，黃河北岸的北邊。

北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到90歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的思想真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。

握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時(shí)開始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。10.【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。文學(xué)常識要記住作者、作品等。本題中的“籬、蓬、燕、溪、郎”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：⑴采菊東籬下；

⑵霜重鼓寒聲不起；

⑶蓬舟吹取三山去；

⑷黃鶴一去不復(fù)返；

⑸似曾相識燕歸來；

⑹固國不以山溪之險(xiǎn)；

⑺東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬。

【點(diǎn)評】名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)，注意效率；二要?jiǎng)涌诟獎(jiǎng)邮郑P(guān)鍵是不寫錯(cuò)別字；三要將識記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫時(shí)要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)勾畫，邊誦邊寫。11.【解析】【分析】（1）“盈”，本義即為“滿”；“與”，古今異義，給，給予。做題時(shí)要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

（2）此句中重點(diǎn)的詞有：此，這；異才，特殊的才能。

（3）“邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐”，極力渲染蔡邕的才學(xué)和地位，然后以蔡邕“見而奇之”“聞粲在門，倒屣迎之”“此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當(dāng)與之”側(cè)面烘托王粲的卓越才能，是側(cè)面描寫的寫法。

故答案為：⑴滿；給，給予；

⑵這是王公的孫子，有特殊的才能，我不如他；

⑶從側(cè)面表現(xiàn)了王粲的才能卓著。

【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用；

⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；

⑶本題考查學(xué)生對文言文寫作手法的分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析即可。【參考譯文】

漢獻(xiàn)帝西遷，王粲也遷到長安，左中郎將蔡邕見到王粲，認(rèn)為他不同常人。當(dāng)時(shí)蔡邕才學(xué)非常有名，在朝廷位尊權(quán)重，經(jīng)常車馬滿巷，賓客滿座。聽說王粲在門外求見，沒有來得及穿好鞋子就出去迎接他。王粲進(jìn)來，年齡很小，身材又矮，滿座的賓客都很吃驚。蔡邕說：“這是王公的孫子，有非凡的才學(xué)，我比不上他。我家里的書籍文章，全部都要送給他。12.【解析】【分析】（1）《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負(fù)、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。《紅星照耀中國》原名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加