做智慧父親讀書心得

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暑假里從學(xué)校借閱了《做才智父親》這本書，原來說是給孩子爸爸補(bǔ)充養(yǎng)分的，結(jié)果爸爸經(jīng)常出差看的少，我這做媽媽的，就自己翻看起來，值得一讀。

全書共分八輯，共有76篇文章，從建立孩子的自信、自尊、愛心、培育孩子的閱讀愛好和習(xí)慣、培育孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)、提倡寬容有愛的家風(fēng)等各方面，記錄了譚老師和孩子一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，闡述了譚老師的感受和感悟。

在每輯、每篇文章的開頭都有一段旭東教育微論，而且這些微論都是譚老師在教育和生活中總結(jié)出來的精華，讀起來即給力，又接地氣，給人以啟發(fā)，給人以引導(dǎo)，這或許也是本書的創(chuàng)意之一。

首篇《和女兒剪窗花》的微論中，有一句成年人都以為是自己陪伴了孩子，是自己引領(lǐng)了孩子，其實(shí)，孩子也陪伴了成年人，引領(lǐng)了成年人。讀到這些，很自然地引起我的心靈共鳴，雖然我只是一個(gè)普一般通的媽媽，但在陪伴女兒成長(zhǎng)的幾年中，我也有類似的感受。事實(shí)證明，譚老師的孩子也陪伴了成年人，引領(lǐng)了成年人的微論是多么精辟，由于女兒不但陪伴了我，引導(dǎo)了我，而且讓我時(shí)刻端詳自己，女兒成了我生活中的一面鏡子。

在《父愛給孩子平安感》的微論中，譚老師不但提示家長(zhǎng)要從八個(gè)方面留意孩子的心靈健康，而且還警示家長(zhǎng)說任何勝利都彌補(bǔ)不了家庭教育的失敗。

《做女兒愛吃的紅燒排骨》中，說一個(gè)合格的父親，并不只是會(huì)掙錢，他還會(huì)生活，也會(huì)工作，更會(huì)陪伴孩子?？纯次覀兩磉叺募议L(zhǎng)，有多少父親能做到呢?假如把吃好穿暖做是一種生活，這僅僅是生存而已。生活，不但要有物質(zhì)的追求，更應(yīng)當(dāng)有精神追求，像讀書、愛生活、愛自然。

做才智父親讀書心得2

當(dāng)我讀了《做有才智的老師》后，我更深深地感受到當(dāng)一個(gè)好老師，最重要的擁有教學(xué)的才智，正如教育家昆體良所說，“老師的教，是為了不教”。雖然只有簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字，但其內(nèi)涵卻是值得我們一再地深思的，正所謂一言即道出了教育教學(xué)工作的真諦。教育的目的不僅僅為了傳播學(xué)問，最主要的是促進(jìn)人的進(jìn)展。

作為老師的我們，課堂就是我們的陣地，我們每天都在自己的陣地上經(jīng)營(yíng)。有時(shí)候是個(gè)大勝仗，有時(shí)候卻是落魄而歸??竇桂梅老師說的對(duì)，我們做老師的肯定要仔細(xì)備課，做好每一節(jié)課的預(yù)備，除此之外，我們還得多聽課，從別人的課堂上取得真經(jīng)，再加上自己的努力，揉和在一起，我們才會(huì)有真進(jìn)步，才能形成自己的授課風(fēng)格。

作為老師，我們要教給同學(xué)豐富的學(xué)問，但更重要的還是要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓他們具備較強(qiáng)的自學(xué)力量，變傳統(tǒng)的“要我學(xué)，教我學(xué)”為以同學(xué)為主體的“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”，這樣孩子們才能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，地探究，源源不斷地獵取新的學(xué)問。在才智的課堂中，老師仍舊是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。在同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，離不開老師的細(xì)心策計(jì)，敏捷誘導(dǎo)和推波助瀾。在才智的課堂中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)是探究者、實(shí)踐者和發(fā)覺者，同學(xué)不僅學(xué)到學(xué)問和本事，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要注意培育同學(xué)的性和自主性;在組織同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，要努力處理好自己的角色地位，重視引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查和探究，讓同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)。正如我們平常所說的“授之以魚不如授之以漁”，這對(duì)同學(xué)來說才是終身受益的。這樣的課堂教學(xué)也才是真正有效的，才能為同學(xué)的一生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讀了《做有才智的老師》后，使我感悟很深，我明確了新時(shí)代的老師不但需要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神，更需要在平日的教學(xué)中擅長(zhǎng)積累、思索和總結(jié)、升華。做個(gè)有才智的老師，是時(shí)代給予我們的使命。更是我們的奮斗目標(biāo)!

做才智父親讀書心得3

對(duì)譚旭東老師的作品，我并不生疏。

我的書架上至少有20本他的書籍，這些書都是從去年12月開頭“上架”的，有我自己從網(wǎng)上購(gòu)置的，也有譚老師贈(zèng)送的，像《查找批判的空間》《我的書生活》《重繪中國(guó)文學(xué)地圖》《夏天的水果夢(mèng)》《夢(mèng)里的花田》、清華高校出版社出版的“樂享慢讀”系列4本、黑龍江少兒出版社出版的童話集系列4本，還有《親子睡前微童話100篇》2本，以及《享受親子閱讀的歡樂》和《讓書香潤(rùn)澤童心》等。我也正是從這些書籍中，從譚老師的文字里，從和譚老師的微博互動(dòng)中，漸漸地熟悉他，漸漸地了解他。都說“文如其人”，這話一點(diǎn)兒不假，從他的字字句句中，從他的每篇作品中，我?guī)缀醵寄茏x到他的勤奮、執(zhí)著、謙遜、質(zhì)樸，還能讀到這個(gè)社會(huì)極其欠缺的大愛之心。

從微薄上看到譚老師的新著《做才智父親》即將出版的消息，內(nèi)心還是很期盼的。期盼新書早日上架，可以先下手為強(qiáng)，一睹為快?？珊檬驴偸乔嗖A我，在本書的責(zé)任編輯@親子教育孫運(yùn)宋/老師的新書有獎(jiǎng)轉(zhuǎn)發(fā)中，我有幸得獎(jiǎng)了。昨天中午，收到了有譚老師親筆簽名的新著《做才智父親》，我開頭了“饑餓的人撲在面包上”的讀書生活，今日全部讀完?，F(xiàn)把一些讀后的感受整理出來，和愛書的伴侶，愛親子教育的伴侶一起共享，不到之處敬請(qǐng)批判指正。

《做才智父親》是譚旭東老師的最新力作，是一本兒童智商情商培育家教的隨筆。雖然是隨筆，但在書本的裝幀設(shè)計(jì)上、內(nèi)容選擇支配上一點(diǎn)兒都不任憑，而是極其專心的。

《做才智父親》全書共分八輯，共有76篇文章，從建立孩子的自信、自尊、愛心、培育孩子的閱讀愛好和習(xí)慣、培育孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)、提倡寬容有愛的家風(fēng)等各方面，記錄了譚老師和孩子一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，闡述了譚老師的感受和感悟。

需要特殊指出的是，在每輯、每篇文章的開頭都有一段“旭東教育微論”，而且這些微論都是譚老師在教育和生活中總結(jié)出來的精華，讀起來即給力，又接地氣，給人以啟發(fā)，給人以引導(dǎo)，這或許也是本書的創(chuàng)意之一。

首篇《和女兒剪窗花》的微論中，有一句“成年人都以為是自己陪伴了孩子，是自己引領(lǐng)了孩子，其實(shí)，孩子也陪伴了成年人，引領(lǐng)了成年人?！弊x到這些，很自然地引起我的心靈共鳴，雖然我只是一個(gè)普一般通的父親，但在陪伴女兒成長(zhǎng)的十幾年中，我也有類似的感受，我也曾在博客里發(fā)表過《究竟是我教育了女兒，還是女兒教育了我》的文章。事實(shí)證明，譚老師的“孩子也陪伴了成年人，引領(lǐng)了成年人”的微論是多么精辟，由于女兒不但陪伴了我，引導(dǎo)了我，而且還轉(zhuǎn)變了我，讓我從一個(gè)不愛讀書的爸爸變成了喜愛讀書的爸爸，變成了一個(gè)喜愛寫作的爸爸。

在《信任孩子是一塊玉石》的微論中，譚老師說到“學(xué)習(xí)成果不是唯一的標(biāo)尺，考上高校也未必勝利!自信、勤奮、執(zhí)著、有愛、敢于制造，才是做人的基本品行?！庇袷钦鋵?，但也是石頭，如何把一塊似玉似石的石頭雕琢成玉器，這是需要才智和耐煩的?！坝癫蛔敛怀善鳌保纫劣忠?，其實(shí)就是才智和耐煩的結(jié)晶。

《讓孩子適應(yīng)自己的角色》的微論中，有一段是這樣寫的：在孩子的教育中，家長(zhǎng)普遍有這種心態(tài)，都喜愛走捷徑，都盼望有一個(gè)直接的模式或者方案，能夠讓孩子一點(diǎn)也沒有走樣地完成成長(zhǎng)，變成他們抱負(fù)中的有長(zhǎng)進(jìn)的孩子。其實(shí)，無論是教育家，還是一般的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的教育，都是從零起步的，都屬于白手起家。沒有萬能的方案，只有愛心和耐煩最牢靠。

簡(jiǎn)短的語言，道出了教育普遍存在的現(xiàn)象，剖析了家長(zhǎng)們的捷徑心理，總結(jié)出了親子教育的真諦。也就是講，假如家長(zhǎng)們真要尋求親子教育的方法的話，那愛心和耐煩就是放之四海而皆準(zhǔn)的不是方法的、而又勝似方法的方法。

在《父愛給孩子平安感》的微論中，譚老師不但提示家長(zhǎng)要從八個(gè)方面留意孩子的心靈健康，而且還警示家長(zhǎng)說“任何勝利都彌補(bǔ)不了家庭教育的失敗?！?/p>

這個(gè)警示是多么的準(zhǔn)時(shí)，在這個(gè)物欲橫流的年月，有多少人完全不管孩子、不顧孩子，在舍命地在追求金錢、忙著購(gòu)置洋房豪車、忙著燈紅酒綠，總以為物質(zhì)的充裕就是勝利的標(biāo)志。殊不知，勝利是人格和財(cái)寶的雙重飽滿，土豪金只是一個(gè)表象，它永久無法掩蓋內(nèi)心的貧瘠和人格的缺陷。

《做女兒愛吃的紅燒排骨》中，說“一個(gè)合格的父親，并不只是會(huì)掙錢，他還會(huì)生活，也會(huì)工作，更會(huì)陪伴孩子?！笨纯次覀兩磉叺募议L(zhǎng)，有多少父親能做到呢?假如把吃香的喝辣的、住洋房別墅看做是一種生活，我認(rèn)為這是對(duì)生活的褻瀆，這僅僅是生存而已。生活，不但要有物質(zhì)的追求，更應(yīng)當(dāng)有崇高的精神追求，像讀書、愛人、愛眾生，愛自然。

類似的微論還有許多許多，像“不少家長(zhǎng)讓孩子學(xué)唱歌、跳舞，不是由于孩子喜愛，而是由于對(duì)升學(xué)有好處。培育孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)，還是要看孩子的愛好。孩子不喜愛，但家長(zhǎng)硬是逼著學(xué)，孩子學(xué)得累，家長(zhǎng)自己也不輕松?！薄昂⒆拥淖孕攀切枰獝圩o(hù)的。在日常生活中，父母對(duì)孩子的信任要發(fā)自內(nèi)心，不要到處以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的言行。孩子的自信是鼓舞出來的?！?/p>

全書的“旭東教育微論”總共有84篇，可以說是篇篇耐讀，句句獲益，許多微論都是面對(duì)現(xiàn)實(shí)、直指人心的，讓你不得不在讀這本書的過程中去深思，去思變，信任每一位讀者都會(huì)有更大的收獲和轉(zhuǎn)變。

76篇隨筆，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有華麗辭藻的'修飾，譚老師用樸實(shí)無華的語言訴說著和女兒一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像《和女兒一起放魚》《給小麻雀安一個(gè)家》《雪后和女兒一起喂小鳥》等，但從這些飽蘸深情的字里行間，我仿佛讀到了譚老師的心跳，讀到了一位才智的父親對(duì)女兒的敬重、理解、支持、寬容和鼓舞。當(dāng)我讀到他看到女兒畫的畫時(shí)，夸獎(jiǎng)女兒是個(gè)小畫家，這就是才智，這就是被我們?cè)S多家長(zhǎng)忽視的賞識(shí)和鼓舞。

在讀《知道自己是從哪里來的》時(shí)候，譚老師在書中寫到“我告知女兒，在她還未誕生的時(shí)候，我不在媽媽身邊，而且她誕生的時(shí)候，由于非典，我也無法到她媽媽身邊照料她們母女倆，所以她誕生52天后，我才見到了她?！薄盁o論如何，你都要心懷感恩，感謝母親的呵護(hù)，父親的關(guān)心，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的關(guān)心，還有許多許多人，都值得你去記住，去感謝。”

同樣作為一名父親，當(dāng)我讀到這些話的時(shí)候，內(nèi)心還是潮濕了。很難想象，當(dāng)一位準(zhǔn)父親由于種種緣由無法和自己的愛人去迎接愛情結(jié)晶的誕生，心里該有多痛!更何況譚老師當(dāng)時(shí)在北京，謝老師卻遠(yuǎn)在安徽。但當(dāng)我看到“她誕生52天后，我才見到了她”這句話時(shí)，心里又是那么的感動(dòng)，那么的驕傲。一位文學(xué)家、一位詩人，一位魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者之所以能把這樣一個(gè)數(shù)字記得那么清楚，是由于他還是一位父親，一位才智的父親，一位心里布滿愛的父親。

也正是由于譚老師的愛，才會(huì)和謝老師舉案齊眉，共同努力，才會(huì)把揚(yáng)子培育成了一個(gè)琴棋書畫樣樣精通，學(xué)習(xí)文學(xué)并駕齊驅(qū)的、多才多藝的好孩子。

譚老師的愛，或說譚老師一家的愛，不僅僅表達(dá)在揚(yáng)子身上，還表達(dá)在家庭上，社會(huì)上。在《提倡寬容有愛的家風(fēng)》中，譚老師寫到了下崗的姐姐和姐夫離婚后，連住的地方都沒有。而譚老師的愛人謝老師主動(dòng)拿出十多萬元關(guān)心姐姐買房，還資助外甥女讀高校。

大愛!這肯定是大愛!看看我們身邊，有多少親兄弟、親姊妹為爭(zhēng)奪家產(chǎn)而反目成仇。而在譚老師的家里，這種超于常人的資助和行為是對(duì)女兒最好的教育，是對(duì)我們唯利是圖的思想的批判，更是譚老師一家人對(duì)愛的奉獻(xiàn)?！皭廴苏呷撕銗壑保倚湃?，這種愛的付出肯定會(huì)綻放出更加絢爛的光輝，在譚老師的身上，在謝老師的身上，在揚(yáng)子的身上，在更多人的身上。

捧讀《做才智父親》，心生無限感慨，學(xué)問也罷，文化也罷，才智也罷，只有將這些無形的東西化為生活中的愛，才能起到其最終的作用。才智父親譚旭東做到了，他不僅僅在女兒身上，在家人身上，在他的生活中，在他的作品中，無一不表達(dá)了這樣的一個(gè)主題——愛!

最終，祝譚旭東老師的最新力作《做才智父親》大賣!

同時(shí)也祝全部的讀者伴侶能夠從本書中得到啟發(fā)，激發(fā)動(dòng)力，努力在生活中做一位才智的父親，做一位有愛的父親!

做才智父親讀書心得4

做了父母，才懂得自己父母的不簡(jiǎn)單;有了孩子，才會(huì)去學(xué)習(xí)育兒方法。其實(shí)，教育孩子這件事上，別人的方法，你用了不肯定合適;可你不了解教育方法，當(dāng)你教育孩子時(shí)候，大多會(huì)采納吵，罵，打吧?初為人母又是一個(gè)老師的我，盼望了解到更多的教育孩子的方法，不管是為我的育兒還是教育教學(xué)做好鋪墊工作。細(xì)細(xì)品讀譚旭東老師的《做才智父親》，被譚老師的耐煩和愛心感染著，里面滿滿的都是他和女兒的趣事。用幾個(gè)詞來概括我的讀書心得：陪伴，敬重，家風(fēng)，引導(dǎo)。一、陪伴孩子的成長(zhǎng)如今的家長(zhǎng)大多工作，生活壓力較大。白天出門，晚上回家，沒有和孩子溝通的時(shí)間。家長(zhǎng)認(rèn)為，我這樣辛苦工作，都是為了孩子。有些家長(zhǎng)會(huì)給孩子一些錢，讓孩子買東西，覺得是彌補(bǔ)了，而忽視了情感溝通。當(dāng)孩子心理，學(xué)習(xí)上發(fā)生改變時(shí)，家長(zhǎng)無從下手進(jìn)行引導(dǎo)。由于他不了解孩子這段時(shí)間發(fā)生了什么，為什么會(huì)變成這樣。請(qǐng)家長(zhǎng)抽出時(shí)間陪孩子一起漫步?????，看花開，看小魚游。親子之間的感情就是從點(diǎn)點(diǎn)小事上培育的。二、敬重孩子的想法孩子的想法很奇異，你給他一個(gè)問題，他給你的答案不肯定是你想要的。作為老師的我們都知道，只要合理就行，我們需要討論一下孩子為什么這樣想。平常的生活中，我們應(yīng)當(dāng)敬重孩子的想法，我們是公平的。家長(zhǎng)都怕孩子輸在起跑線上，給孩子報(bào)各種班，音樂，美術(shù)，舞蹈??我家親戚也不例外，給他家珍寶公主報(bào)了一個(gè)鋼琴班，想讓培育孩子的氣質(zhì)?？墒?，每到上課的時(shí)候，小女孩就肚子疼，到醫(yī)院看醫(yī)生也沒看出所以然。和小女孩談天，問：喜愛彈鋼琴嗎?

小女孩說：不喜愛!我不喜愛坐在那里那么長(zhǎng)時(shí)間。你喜愛什么?畫畫?？墒?，畫畫也是坐在那里好長(zhǎng)時(shí)間。我有我的想法啊，畫出來的是我的想法啊!三、良好家風(fēng)的熏陶爸爸媽媽相親相愛，家庭和諧，給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。沒有父母的吵架，孩子的脾氣也是溫柔的。父母的婚姻狀況肯定程度上影響著下一代的婚姻擇偶觀。要對(duì)父母孝順，每一個(gè)人都會(huì)變老的，你是怎么對(duì)孩子的爺爺奶奶的，等你老了，孩子也是怎么對(duì)你的。有一個(gè)小男孩常常在班里打架，和他談天，給出的理由是：爸爸常常打我，我就打小伴侶。和他爸爸溝通了，有段時(shí)間他爸爸沒打他，他也沒打同學(xué)。可見，父母給孩子樹立典范的力氣有多大。說一下明星，每次看到劉詩詩的照片，都覺得她那么有氣質(zhì)。當(dāng)看到她大婚時(shí)，她媽媽的照片，一切都明白了。如此有氣質(zhì)的媽媽，怎能不培育出一個(gè)有氣質(zhì)的女兒?再說一下對(duì)孩子影響比較大的一個(gè)方面讀書。父母是否有讀書的習(xí)慣，是否給孩子樹立了一個(gè)良好典范?假如孩子寫作業(yè)時(shí)，你拿一本書在旁邊看，孩子想：爸爸也在學(xué)習(xí)呢!比起孩子寫作業(yè)時(shí)，爸爸在旁邊看電視，心里感受是不同的，寫作業(yè)的效果也是不同的。四、面對(duì)問題的引導(dǎo)如今，許多偽教育觀流行，并被許多家長(zhǎng)認(rèn)可。比方說，愛撒謊的孩子最有長(zhǎng)進(jìn)。孩子間或撒謊，可能是一時(shí)的錯(cuò)誤，假如家長(zhǎng)不準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，樹立正確的觀念，愛撒謊就可能會(huì)影響到人格和精神的進(jìn)展。家長(zhǎng)都很重視成果，而忽視了孩子的心理。孩子考的不好時(shí)，就不停地說，分析各種緣由，更有甚者，對(duì)孩子打罵，沒有考慮孩子內(nèi)心感受，孩子也很失落

呀!孩子原來就很難說，家長(zhǎng)不停地說，無疑是雪上加霜，不知如何是好。要和大家說的是，學(xué)習(xí)成果不是唯一標(biāo)尺，我們應(yīng)當(dāng)培育出自信、勤奮、執(zhí)著、有愛、敢于制造的人才。教育孩子這條路上會(huì)遇到種種問題，我們不能用某一種特定的方法來解決，讓我們且教育且愛!

做才智父親讀書心得5

平日里不太喜愛看書，也就是間或看一些屬于歐美文學(xué)類的小說，也不怎么看有關(guān)教育類的書籍，作為一名老師應(yīng)當(dāng)多讀書，更應(yīng)當(dāng)讀一些關(guān)于教育的書，于是假期里就把幾次拿起又放下的教育書籍李鎮(zhèn)西老師的《教育的才智》一頁頁的看了起來。李鎮(zhèn)西老師的這本書從三個(gè)方面闡述了自己對(duì)教育的理解。第一編是我的教育觀，后兩編分別是班主任的自我修養(yǎng)和好老師是這樣煉成。每一編都包括多篇文章，每一篇都如朵朵激蕩的浪花沖刷著我浮躁、淺薄的內(nèi)心，為我樹立了新的教育教學(xué)理念和做人的道理。有兩篇文章讓我體會(huì)特殊深刻。

第一篇文章--不要對(duì)任何同學(xué)丟失信念。

作為老師，我們常常聽到這樣一句話：“沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師?！闭f實(shí)在的，提到這句話，不少老師定是一肚子苦水，一陣子牢騷，我也不例外。我深切的感受到不是每位同學(xué)都像剛剛那句話所說的那樣令人滿足，每一批同學(xué)中都有自認(rèn)為朽木難雕的孩子。有沒有教不好的同學(xué)?李鎮(zhèn)西認(rèn)為“可以說沒有，也可以說有”?！罢f沒有，必需具備兩個(gè)條件，第一，家庭教育和社會(huì)教育特別抱負(fù)，只差學(xué)校教育這一環(huán)時(shí);其次，好的標(biāo)準(zhǔn)不是一個(gè)廣義上的標(biāo)準(zhǔn)，而是針對(duì)某一個(gè)詳細(xì)同學(xué)，讓他在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，這里的進(jìn)步可能是綜合性的，也可能是某一方面的。李鎮(zhèn)西老師的解釋讓我茅塞頓開，讓我們對(duì)于同學(xué)的優(yōu)秀與進(jìn)步有了一個(gè)全新的熟悉，讓我們從單純的以成果論英雄，論成敗，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?/p>