關于感恩節(jié)的主題班會設計

關于感恩節(jié)的主題班會設計一、班會目的

通過感恩主題班會讓學生時時保持一顆感恩的心來對待身邊的人，發(fā)覺想感謝的人。體會到在點點滴滴的生活中流露著的父母愛，在學習上無私奉獻的教師愛，與自己共同成長的朋友愛。促使學生在那些早已習慣的行為中理解、感悟愛。教育學生從現(xiàn)在開頭，從小事做起，努力學習，安康成長，用實際行動來表達感恩之情。

二、班會過程

【提問導入】提到感恩，大家會想起什么呢？提問學生感恩節(jié)的起源。

（假如學生不清晰則由教師解答）

（教師）現(xiàn)在我想給你們具體談談感恩節(jié)的來源。它起源于美國，目前也是美國法定假日中最地道、最美國式的節(jié)日，而且它和早期美國歷史最為親密相關。

1620年，一些朝拜者乘坐”五月花”號船去美國尋求宗教自由。他們在海上簸了個月之后，最終在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的馬莎塞州的普里茅斯登。

在第一個冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，活下的人們在第一個春季開頭播種。整個夏天他都祈求風調(diào)雨順，熱切地希望著秋天豐收的到，他們深知自己的生存以及殖民地的存在與否都將取決于馬上到的收成。后，莊稼獲得了意外的豐收，所以大家打算要選一個日子來感謝上帝的恩典。于是就取了11月的第四星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒颖愣ㄔ谶@一天，直到如今。

感恩節(jié)慶祝模式很多年來從未轉(zhuǎn)變。豐富的家宴早在幾個月之前就開頭著手預備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉陷餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞和南瓜餡餅，這些菜始終是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人寵愛的食品。

人人都贊成感恩節(jié)大餐必需以烤火雞為主菜?；痣u在烘烤時要以面包作填料以汲取從中流出來的美味汁液，但烹飪技術常因家庭和地區(qū)的不同而各異，應用什么填料也就很難求得全都。

今日的感恩是一不折不扣的國定假日。在一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝連續(xù)賜福。

【承接】感恩節(jié)的故事中，人們感謝上帝而產(chǎn)生了感恩節(jié)。在現(xiàn)實生活中，我們不需要感謝上帝，而是要感謝身邊的人，在身邊查找自己最想感謝的人。

【嬉戲】同學們拿出白紙，在紙上按挨次寫上①、②、③的序號，并要留白。找同學上臺寫出自己最想感謝的人（①為最想感謝的人，②次之，③再次之）。再寫出想感謝他們的緣由。（教師巡課堂，并點出同學上臺寫出想感謝的人的稱謂。）

（教師）為什么要把他放在這一個位置呢？（詢問其中一個學生）

假如我們把③擦掉會發(fā)生什么樣的狀況呢？（依次把③、②、①擦掉）

假如這個人不存在，你的人生會發(fā)生什么轉(zhuǎn)變呢？（提問一個學生）

【總結】“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在”。假如沒有父母，我們根本不存在；假如沒有教師，就沒有我們的今日，我們就不能坐在教室里學習；假如沒有朋友，我們的生活就會少了許多樂趣。感謝的人有許多，尤其是身邊人，在生活中我們要擅長發(fā)覺人的優(yōu)點，發(fā)覺要感謝的人。

【承接】找出一位同學大聲并有感情地朗讀一首詩

感謝損害你的人，由于他磨煉了你的心；

感謝絆倒你的人，由于他強化了你的雙腿；

感謝哄騙你的人，由于他敬重了你的才智；

感謝蔑視你的人，由于他覺醒了你的自尊；

感謝遺棄你的人，由于他教會了你獨立；

但凡學會感謝，感謝一切使你成長的人。

（教師）除了身邊的人，我們要勇于發(fā)覺想感謝的人，由于無形中他們的一舉一動都會使你成長。

【引入】生活需要一顆感恩的心來制造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。（王符）

在生活里面我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人，不僅僅是要用言語，也要用行動來表示我們的感恩之心。我們還可以利用節(jié)日充分地表達我們的感恩，母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等等。

學習手語歌曲《感恩的心》（播放歌曲）

我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻召喚我

天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有士氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

下面教大家一種比擬簡潔地制作小禮物的方法――壓花，在節(jié)日時奉上親自做的小禮物信任其中的心愿肯定能夠感動收禮物的人。

1、發(fā)材料（兩人一小包的花瓣，固體膠，白紙）

2、構圖（自己設計把戲）

3、試擺（把花擺上白紙，看效果）

4、貼花（先在白紙上涂上固體膠，再把花壓上去。）

篇2:新學期主題班會籌劃書

新學期主題班會籌劃書

一，活動目的：在新的一個學期，學生需要有明確的目標來指導新的學習及生活，為了讓同學們更好地確立自己的目標，制定切合實際的學習規(guī)劃，進行這次以“新學期，我規(guī)劃，我能行”為主題的班會課，培育學生在新的學期、新的一年到來之際做好各種規(guī)劃的習慣，并提示學生仔細執(zhí)行規(guī)劃目標，為自己的目標奮斗；同時增加學生自信，使學生懂得只要通過自己的努力，就肯定能獲得勝利。

二，活動時間：*年x月x日

三，活動地點：高一某班

四，活動對象：高一某班全體學生

五，活動前期預備

1.在學生中進展調(diào)查，了解他們在新的學期里的困擾和最迫切需要解決的問題，由此制定出本次班會的主題：“新學期，我規(guī)劃，我能行”。

2.提前一個星期讓同學預備小品《考試》，并讓班委催促同學其擅長利用課余時間進展排練。

3.班主任預備班會課上的ppt，找相關資料，例如“如何制定規(guī)劃”、“規(guī)劃的意義及作用”等。并制作“新學期，我規(guī)劃，我能行”學期規(guī)劃表，提前打印好。

4.課前讓學生思索本學期的規(guī)劃及目標。

5.課前請班委在黑板上寫好班會主題：“新學期，我規(guī)劃，我能行”。

六，活動流程：

1.班主任宣布主題班會開頭。

班主任說：生活中有些人由于自己在事情降臨前沒有做好相應的規(guī)劃，并且不努力，鬧出了不少的笑話，值得我們同學們深思，請看表演：考試

（主要內(nèi)容：考場中，大家都在聚精會神地考試，只有小路東看看，西瞧瞧，嘴里不停地叨念著：“這太難了，怎么做啊？”“教師也專和我過不去，就出一些推斷、選擇的，讓我一個字也寫不出，這可怎么辦呢？”

“有了！”小路從褲兜里掏出一枚硬幣，“我會做了，假如正面朝上，我就打√，假如反面朝上，我就打x，不會錯的上天肯定會幫忙我的！”于是小路一邊擲硬幣一邊做題，一下子十道推斷題做完了。

開頭做選擇題了，小路又傻了，“每道題有四個答案，這可怎么辦呢？”小路苦痛地抓著腦袋。“有了，真是天助我也！”小路跳起來，他又從褲兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，現(xiàn)什么號碼我就填什么！”他一邊擲，一邊寫：“2”“1”“4”“6”……

“哈，最終做完了！”小路得意地向同學們做著鬼臉，走上講臺，把試卷交給了教師。

下午放學，小路帶著試卷回家。他推開門，爸爸正坐在沙發(fā)上吃蘋果。爸爸問他：“小路，考得怎樣？”小路正想給爸爸說話，順口說著：“爸”，“12”“82，不錯，不錯，你真是個好孩子?！薄翱欤鋵?，把試卷給爸爸看看！”小路慢騰騰地從書包里拿出試卷把它遞給了爸爸?！笆裁矗坎?2分？這是怎么回事，不是82分嗎？”“我剛剛是說：‘爸，12分”小路漸漸地說。爸爸氣得把試卷翻來翻去，“你看這道選擇明明只有四個答案，你為什么選6呢？”“骰子消失的是6嗎！”“什么，你靠擲骰子做題！真是氣死我了！看我不找死你！”爸爸滿屋追著小路……

組織同學爭論：從這個小品中你懂得了什么？

請幾位學生答復，抒發(fā)他們的感想，以此引出本次班會的主題：“新學期，我規(guī)劃，我能行”。

2.提問學生：新學期，如何才能做到“我能行”？

得出結論：制訂學習規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃依次實現(xiàn)自己的目標。

凡事預則立，不預則廢。做什么事有了規(guī)劃就簡單取得好的結果，反之則不然。有沒有學習規(guī)劃對你的學習效果有著深刻的影響。

防止被動和無目的學習。毫無規(guī)劃的學習是散漫疏懶，松松垮垮的。很簡單被外界的事物所影響。

規(guī)劃是實現(xiàn)目標的藍圖。目標不是什么花瓶，你需要制定規(guī)劃，腳踏實地、有步驟地去實現(xiàn)它。通過規(guī)劃合理安排時間和任務，使自己到達目標，也使自己明確每一個任務的目的。促使自己實行規(guī)劃。學習生活是千變?nèi)f化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學習規(guī)劃，可以促使你根據(jù)規(guī)劃實行任務，排解困難和干擾。

實行規(guī)劃是意志力的表達。堅持實行規(guī)劃可以磨練你的意志力，而意志力經(jīng)過磨練，你的學習收獲又會更一步提升。這些進步只會能使你更有自信念，取得更好的勝利。

有利于學習習慣的形成。根據(jù)規(guī)劃行事，能使自己的學習生活節(jié)奏清楚。從而，該學習時能安心學習，玩的時候能快樂地玩。久而久之，全部這些都會形成自覺行動，成為好的學習習慣。

提高學習效率，削減時間鋪張。合理的規(guī)劃安排使你更有效的利用時間。你會知道多玩一個小時就會有哪項任務不會完成，這會給你帶來多大的影響。有了規(guī)劃，每一步行動都很明確，也不要總是花費心思索慮等下該學什么。

3.小組爭論：如何制定切實可行的學習規(guī)劃呢？

讓每個小組派一名代表陳述小組意見。教師并把小組結論寫在黑板上，最終教師總結該如何制定學習規(guī)劃。

規(guī)劃要考慮全面。

學習規(guī)劃不是除了學習，還是學習。學習有時，休憩有時，消遣也有時，全部這些都要考慮到規(guī)劃中。規(guī)劃要兼顧多個方面，學習時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的規(guī)劃也是不科學的。

長遠規(guī)劃和短期安排。

在一個比擬長的時間內(nèi)，比分說一個學期或一個學年，你應當有個大致規(guī)劃。由于實際中學習生活變化許多，又往往無法猜測，全部這個長遠的規(guī)劃不需要很詳細。但是你應當對必需要做的事情心中有數(shù)。而更近一點，比方下一個星期的學習規(guī)劃，就應當盡量詳細些，把較大的任務安排到每周、每天去完成，使長遠規(guī)劃中的任務逐步得到解決。有長遠規(guī)劃，卻沒有短期安排，目標是很難到達的。所以兩者缺一不行，長遠規(guī)劃是明確學習目標和進展大致安排；而短期安排則是詳細的行動規(guī)劃。

安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間。

常規(guī)學習時間指按學校規(guī)定的學習時間，主要用來完成教師布置的學習任務，消化當天所學的學問。而自由學習時間指除常規(guī)學習時間外的歸自己支配的時間，你可以用來彌補自己學習中欠缺的、或者提高自己對某一學科的優(yōu)勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情。自由學習時間的安排是制定學習規(guī)劃的重點。抓住了和合理利用的自由學習時間，對自己的學習和成長都會有極大的好處。所以我們應當提高常規(guī)學習時間的效率，增加和正確利用自由學習時間，把握自己的學習主動權。

對重點突出學習。

學習時間是有限的，你的精力也是有限的，所以學習要有重點。在這里，重點一是指你學習中的弱科，二是指學問體系中的重點內(nèi)容。只有抓住重點，兼顧一般才能取得更好的學習效率。

從實際動身來制定規(guī)劃。

制定規(guī)劃，不要脫離學習實際，要符合自己現(xiàn)在的學習壓力和水平。有些同學制定規(guī)劃時，滿腔熱忱，規(guī)劃得特別完善，可執(zhí)行起來卻寸步難行。這便是由于目標定得太高，規(guī)劃定得太死，脫離實際的原因。

雖然這么說要從實際動身，可你未必明白怎么樣是實際？實際可以分成三個方面：

學問力量的實際：每個階段，規(guī)劃學習多少學問？培育哪些力量？

時間的實際：常規(guī)學習時間和自由支配時間分別有多少？

教學進度的實際：把握教師教學進度，妥當安排常規(guī)學習時間和自由支配時間，以免自己的規(guī)劃受到“沖擊”。

留意效果，準時調(diào)整。

每一個規(guī)劃執(zhí)行完畢或執(zhí)行到一個階段，就應當回憶一下效果如何。假如效果不好，就應當找找緣由，進展必要的調(diào)整。

這里是一份簡潔的回憶列表：

是否完成了規(guī)劃中的學習任務？

是不是根據(jù)規(guī)劃去執(zhí)行任務的？

學習效果如何？

假如有任務沒有完成，那是什么緣由？（安排過緊、太松？）

回憶之后，要記得補上缺漏，重新修訂規(guī)劃。你也可以通過日記來記錄一天的學習規(guī)劃進度，便于改良和回憶。

規(guī)劃要留有余地。

制訂規(guī)劃不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使規(guī)劃有肯定的機動性。究竟現(xiàn)實不會完善地跟者規(guī)劃走，給規(guī)劃留有肯定的余地，這樣完成規(guī)劃的可能性就增加了。

勞逸結合，文理交替。

學習對腦力消化特別大，所以不要長時間學習，要適當參加休息時間。而且在安排學習規(guī)劃是，不要長時間地從事單一活動。學習和熬煉可以交替安排，由于熬煉時運動中樞興奮，而其他區(qū)域的腦細胞就得到了休息。比方說：學習了兩三個小說，就去熬煉一會兒，再回來學習。安排科目學習時，也要文理交替安排，相近的學習內(nèi)容不要集中在一起學習。

提高學習時間的利用率。

早晨或晚上，或一天學習的開頭和結尾的時間，可以安排著重記憶的科目，如外語。心情比擬開心，留意力比擬集中，時間較完整時，可以安排比擬枯燥，或自己不太喜愛的科目：零星的、留意力不易集中的時間，可以安排做習題和自己最感興趣的學科。這樣可以提高時間利用率。

4.向同學派發(fā)表格，給10分鐘