《故都的秋》教案

《故都的秋》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）體會(huì)故都的秋的“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)；

（2）掌握文章中對(duì)比、襯托、排比、博喻、調(diào)動(dòng)讀者感官等修辭方法。

2、能力目標(biāo)

（1）運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語(yǔ)言，提高語(yǔ)言分析能力。

（2）掌握寫(xiě)景狀物的一般方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

（1）體會(huì)作者對(duì)故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生推敲文中悲涼、傷感的情調(diào)的由來(lái)，從深層次理解此文的豐富內(nèi)涵。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)散文寓情于景的寫(xiě)作特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握文章中對(duì)比、襯托、排比、博喻、調(diào)動(dòng)讀者感官等修辭方法。

第一課時(shí)

教學(xué)行為教學(xué)內(nèi)容教學(xué)說(shuō)明

一、引入、作我們?cè)诳偨Y(jié)《荷塘月色》這一課的時(shí)候，引用了一位作家的話(huà)“一粒

家作品沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一?！闭?qǐng)問(wèn)，

（10分鐘）這位作家是誰(shuí)？（郁達(dá)夫）

1、作家介紹

郁達(dá)夫，原名郁文，浙江省富陽(yáng)人，現(xiàn)代著名小說(shuō)家，散文家。

1922年郁達(dá)夫日本留學(xué)歸來(lái)，與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”，

曾在北京大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)任教。1930年參加左翼作家聯(lián)盟。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，赴武漢投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，并到新加坡積極宣傳抗

日。1945年被日本憲兵秘密殺害于蘇門(mén)答臘，1952年中央人民政府

授予他“革命烈士”稱(chēng)號(hào)。

郁達(dá)夫一生為新文學(xué)的發(fā)展和民族的解放事業(yè)做出了不可磨滅的貢

獻(xiàn)。郁達(dá)夫一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，他的作品風(fēng)格清新，抒情濃

烈，大多帶有感傷色彩。

代表作品：

短篇小說(shuō)：《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《薄奠》《遲桂花》

中篇小說(shuō)：《迷羊》《她是一個(gè)弱女子》《出奔》

散文：《故都的秋》《北平的四季》

2、寫(xiě)作背景

從1921年到1933年4月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝

活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933

年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。

在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過(guò)的是一種閑散安逸的生活，

并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給

1

他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過(guò)程中，寫(xiě)了許多游記，這

是他在這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國(guó)現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢

獻(xiàn)。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽

嘗了故都的“秋”味，并寫(xiě)下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。

二、生詞選詞填空發(fā)學(xué)案，分組討

（15分鐘）馴鴿、混混沌沌、潭柘寺、頹廢、落寞、秋士、廿、椽、梧桐一葉而論

天下知秋

1、茫茫的東海和迷蒙的夜空連成一片，分不清哪里是水，哪里是天，

混混沌沌。（模糊隱約的樣子）

2、東宇西房數(shù)十椽。（古代房屋間數(shù)的代稱(chēng)）

3、舊戶(hù)閑花草,馴鴿傍檐隙。

4、骨肉團(tuán)聚，不至落寞。（冷落、寂寞）

5、“仍然不知稼穡艱難，混混沌沌地過(guò)日子?！保ㄐ稳萑擞字珊浚?/p>

6、先有潭柘寺，后有北京城。

7、古老的城墻早已頹廢剝落。（坍塌荒廢）

8、與“春江水暖鴨先知”有異曲同工之妙的是“梧桐一葉而天下知

秋”。（以小明大）

9、失去了理想，他從此便一天天頹廢下去。（意志消沉，精神萎靡）

10、古人有春女秋士的說(shuō)法,就是說(shuō)春天的時(shí)候,女孩子往往會(huì)看到落

花而感到紅顏易老,時(shí)光飛逝;秋天的時(shí)候,男孩子會(huì)覺(jué)得繁華落盡,滿(mǎn)

目蕭瑟,有些英雄末路的傷感。（到了暮年仍不得志的知識(shí)分子）

11、廿的意思是二十；卅的意思是三十。

三、整體感知1、文章結(jié)構(gòu)

（15分鐘）①（1～2）總寫(xiě)對(duì)北國(guó)之秋，江南之秋的不同感受，表達(dá)對(duì)北國(guó)之秋

的向往之情。

②（3～12）分寫(xiě)部分，從記敘和議論兩部分描寫(xiě)古都紛繁多彩的秋

天景象，贊美北國(guó)之秋。

③（13～14）總括全文，強(qiáng)調(diào)南國(guó)之秋不及北國(guó)之秋，直抒作者對(duì)北

國(guó)之秋的眷戀。

2、解題：“故都”指哪兒？（北平）

結(jié)合詩(shī)句“落日故人情”、“故國(guó)不堪回首月明中”體會(huì)標(biāo)題的含義。

這個(gè)標(biāo)題表明文章中所描寫(xiě)的秋色是故都北京特有的景色?！肮识肌?/p>

一詞帶有濃厚的人文色彩，充分表現(xiàn)了作者對(duì)北京的深深的眷戀之

情。

3、故都的秋色，在作者眼中有什么樣的特點(diǎn)？用原文語(yǔ)句回答。

“北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！保ㄎ难郏?/p>

4、文中哪些話(huà)表達(dá)了作者對(duì)故都之秋的眷愛(ài)？

第一段：我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)

的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

最后一段：秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話(huà)，我愿意把壽命的三

分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。

5、文中集中描寫(xiě)故都秋景特點(diǎn)的是在哪些段落？這些段落中寫(xiě)了哪

些主要的景？

主要集中在3到11自然段

2

第３段主要寫(xiě)了小院，第4段主要寫(xiě)了槐樹(shù)，第5段主要寫(xiě)了秋蟬，在黑板上記下學(xué)

第6——10段主要寫(xiě)了秋雨，第11段主要寫(xiě)了果樹(shù)。概括出來(lái)就是生的答案

五幅畫(huà)面：

（3）秋晨院景

（4）秋槐落蕊

（5）秋蟬殘鳴

（6-8）秋雨話(huà)涼

（9）秋果勝景

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)行為教學(xué)說(shuō)明

第3段1、作者在這一段寫(xiě)了哪些色彩？這些色彩主要是冷色還是暖色？

秋晨院景（1）碧綠的天色、青天、牽?；ǖ乃{(lán)朵、秋草（黃色）

（10分鐘）（2）冷色

2、面對(duì)這么多的冷色，假如你是一個(gè)孤獨(dú)的旅行者，你心里會(huì)產(chǎn)生

什么樣的感受？這些冷色反映了故都的秋哪方面的特點(diǎn)？

（1）冷清。

（2）課文中所概括的“清”的特點(diǎn)。

3、哪些景物寫(xiě)出了故都的秋“靜、悲涼”的特點(diǎn)？

靜：青天下馴鴿的飛聲

悲涼：破屋、破壁、一絲一絲漏下來(lái)的日光、牽?；ǖ乃{(lán)朵、疏落的

秋草

4、“聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲”是什么寫(xiě)作手法？

這是運(yùn)用了襯托的手法，以動(dòng)襯靜，以有聲襯無(wú)聲，反襯了故都的靜。

比如鐘，在白天，你根本聽(tīng)不到它的走動(dòng)聲，但在晚上，夜深人靜時(shí)，

你便能聽(tīng)到清楚的滴答聲，這就是以動(dòng)襯靜。

5、作者為什么不寫(xiě)火辣辣的香山紅葉或游人如織的頤和園，而挑選

了幾種清、靜、悲涼的景物來(lái)寫(xiě)呢？

作者當(dāng)時(shí)的心情：苦悶、落寞、悲涼。以情馭景，以景顯情。

第4段1、作者如何通過(guò)景物描寫(xiě)寫(xiě)出故都的秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)？

秋槐落蕊清：氣味也沒(méi)有、掃帚的絲紋看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑

（5分鐘）靜：腳踏上去，聲音也沒(méi)有

悲涼：潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞

2、作者是如何調(diào)動(dòng)起讀者的感官來(lái)體味秋的味，秋的色，秋的意境

與姿態(tài)的？

視覺(jué)：落蕊早晨起來(lái)會(huì)鋪得滿(mǎn)地、灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋

聽(tīng)覺(jué)：腳踏上去，聲音也沒(méi)有

嗅覺(jué)：氣味也沒(méi)有

觸覺(jué)：一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)

3、揣摩作者心境

這里寂靜無(wú)人，斯人獨(dú)徘徊，無(wú)人可與交流，便只有與自然相交融。

揣摩作者的心境，大約是欣喜的，又是寂寞的。

第5段1、作者如何通過(guò)秋蟬寫(xiě)出了故都的秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)？

秋蟬殘聲靜：秋蟬衰弱的殘聲，以動(dòng)寫(xiě)靜

（5分鐘）悲涼：柳永《雨霖鈴》中的起句“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，

3

品味秋蟬的象征意義：在中國(guó)的古典文學(xué)作品中，蟬多是哀怨、憂(yōu)傷、

憂(yōu)愁的象征。

“衰弱”突出蟬聲之小，而著一“殘”字，則讓蕭瑟的氣氛籠罩著故

都，讓人頓生悲涼之感。文章所渲染的那種冷清，寂寞的氛圍也就不

言而喻了。這里用反襯的手法，以有聲寫(xiě)無(wú)聲，以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出了故

都秋的靜和悲涼的特點(diǎn)。

第6至8段1、這一段的描寫(xiě)對(duì)象是誰(shuí)？（秋雨、都市閑人）

秋雨話(huà)涼2、作者如何通過(guò)對(duì)秋雨和都市閑人的描寫(xiě)寫(xiě)出故都的秋“清、靜、

（8分鐘）悲涼”的特點(diǎn)？

（1）秋雨

清：一層雨過(guò)，云漸漸地卷了西去

靜：息列索落的下起雨來(lái)（以動(dòng)襯靜）

悲涼：灰沉沉的天空

（2）都市閑人

清：

靜：緩慢悠閑的聲調(diào)（給人幽靜的感覺(jué)）

悲涼：微嘆、一層秋雨一層涼

3、作者是如何調(diào)動(dòng)起讀者的感官來(lái)體味秋的味，秋的色，秋的意境

與姿態(tài)的？

視覺(jué)：灰沉沉、天又晴了

觸覺(jué)：忽而來(lái)一陣涼風(fēng)

聽(tīng)覺(jué)：“天可真涼了”

4、在北國(guó)秋雨圖中，作者特意加入了雨中“都市閑人”的對(duì)話(huà)，其

用意何在？

這里寫(xiě)的不是上流社會(huì)或文化人士，而是平民，即“著著很厚的青布

單衣或夾襖的都市閑人”。為什么讓他們作為故都人的代表？可能是

他們的形象更有地方特點(diǎn)，而且作者覺(jué)得與他們更親近，表現(xiàn)了作者

的平民意識(shí)，似乎也能讀出作者很希望能像“都市閑人”那樣過(guò)著無(wú)

憂(yōu)無(wú)慮的生活。

第9段1、作者如何通過(guò)對(duì)秋果的描寫(xiě)寫(xiě)出故都的秋“清、靜、悲涼”的特

秋果勝景點(diǎn)？

（2分鐘）悲涼：淡綠微黃的顏色、等棗樹(shù)葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了

第10段1、閱讀第12段，這一段主要采用什么表達(dá)方式？從全文來(lái)看，這一給學(xué)生時(shí)間讀這

（10分鐘）段在文中有何作用？一段

這一段采用議論，通過(guò)古今中外的引證，說(shuō)明感秋處處有，中國(guó)文人

最突出，而秋“深味”非在中國(guó)北方莫屬，這其實(shí)還是為了突出故都

之秋。

第三課時(shí)

教學(xué)行為教學(xué)內(nèi)容教學(xué)說(shuō)明

第11、12段1、這兩段的主要內(nèi)容是什么？

（5分鐘）南國(guó)之秋，色味不如北國(guó)之秋濃；故都之秋，我減少壽命也要留住。

2、抒發(fā)了作者怎樣的感情？

抒發(fā)了贊美眷念故都自然風(fēng)物的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂(yōu)思和孤獨(dú)感。

3、第1段寫(xiě)作者對(duì)故都秋的感受和向往。第12段寫(xiě)作者對(duì)故都秋的

4

眷戀之情，都是抒發(fā)情感，“向往”是在去故都之前，“眷戀”是在離

開(kāi)故都之時(shí)，其實(shí)質(zhì)是一樣的。所以1和12自然段在文章結(jié)構(gòu)上呈

現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？

首尾呼應(yīng)。

4、如何理解文章結(jié)尾的一段話(huà)？

秋色是這樣的好，祖國(guó)的美景是這樣的可愛(ài)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)國(guó)家山河破碎、

內(nèi)交外困的現(xiàn)實(shí)，作者為了保住祖國(guó)美好的東西，“愿把壽命的三分

之二折去”，不僅抒發(fā)了贊美、眷念故都自然風(fēng)物的真情，也表現(xiàn)出

了深沉的愛(ài)國(guó)之情。

總結(jié)1、作者在文章結(jié)尾以及開(kāi)頭都提到了南國(guó)之秋，這是一種什么樣的

（10分鐘）寫(xiě)作手法？南國(guó)之秋與北國(guó)之秋分別是什么樣的？對(duì)比的作用是什

么？

（1）對(duì)比

（2）南國(guó)之秋：“慢”、“潤(rùn)”、“淡”。向往：“看不飽”、“嘗

不透”、“賞玩不到十足”。秋味不濃不讓人滿(mǎn)足。

北國(guó)之秋：“清”、“靜”、“悲涼”。向往：“想飽嘗一嘗”。

（3）對(duì)比的目的非常明確，即抑彼揚(yáng)此，北國(guó)之秋勝于南國(guó)，是作

者的主觀(guān)感受，寫(xiě)南國(guó)之秋，是為了南北對(duì)比，以“南”襯“北”，

表達(dá)作者對(duì)故都之秋的熱愛(ài)。這種感受既來(lái)自空間的對(duì)比（南北兩

地），也來(lái)自時(shí)間的積累（“不逢北國(guó)之秋，已將近十余年了”）。作者

以南國(guó)之秋的“淡”來(lái)襯托北國(guó)之秋的“濃”，以這秋的深味在南方

“嘗不透”，來(lái)同非要在北方“才感受得到底”作對(duì)比，這樣南北對(duì)

比、襯托，突出了故都的秋感人至深。

2、本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的結(jié)合點(diǎn)是什么？“清、靜、悲涼”

文章的“形”是故都的自然風(fēng)物，具體說(shuō)是五幅秋色圖。文章的“神”是“神”還是結(jié)

是贊美故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)向往眷念故都之秋的真情，流露出深遠(yuǎn)合點(diǎn)？

的憂(yōu)思和孤獨(dú)感?！敖Y(jié)合點(diǎn)”是“清、靜、悲涼”。

3、你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？這種追求是否意味著消極

和頹廢？

（1）文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對(duì)故都的秋的向往；而

作家的主觀(guān)情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂(yōu)傷的、悲涼的，

因此可以說(shuō)全文是作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最

后一段“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話(huà)，我愿意把壽命的三分

之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭”可以看出作者對(duì)北國(guó)之秋的贊

頌之情。

（２）不。文中歌頌了秋果旺盛的生命力，可以證明作者并非消極。

第12段說(shuō)明到秋天產(chǎn)生深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸是人類(lèi)共有

的心理，所以并不消極。

寫(xiě)作手法1、對(duì)比

（5分鐘）文章的題目是《故都的秋》可是在開(kāi)頭與結(jié)尾都寫(xiě)到了南國(guó)的秋。

作者借南國(guó)的秋的溫、潤(rùn)、慢，通過(guò)對(duì)比突出了北國(guó)之秋的清、靜、

悲涼是南國(guó)之秋所無(wú)法比擬的，表達(dá)不可遏止的強(qiáng)烈的向往和贊美之

情。而且首尾照應(yīng)，回環(huán)往復(fù)，寫(xiě)得蕩氣回腸，動(dòng)人心魄。

2、襯托

5

（5分鐘）文中寫(xiě)了“青天下馴鴿的飛聲”、“秋蟬的衰弱的殘聲”、“息列索落”

的雨聲、“緩慢悠閑”的人聲，寫(xiě)了這么多聲音，大家有人聲鼎沸、

熱鬧非凡的感覺(jué)嗎？為什么？

無(wú)。如果是車(chē)水馬龍，人聲鼎沸，怎能聽(tīng)見(jiàn)馴鴿飛翔的聲音？又怎能

將息利索落的雨聲納于耳畔？又怎能對(duì)都市閑人的寒喧聲聽(tīng)得如此

清晰？這里作者運(yùn)用了襯托的手法，以動(dòng)襯靜，以有聲襯無(wú)聲，以聲

音反襯故都的寂靜和自己的孤獨(dú)，凄冷。這正達(dá)到了王籍詩(shī)“蟬噪林

逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的藝術(shù)效果。

3、調(diào)動(dòng)感官（3、4段）

（5分鐘）視覺(jué)：落蕊早晨起來(lái)會(huì)鋪得滿(mǎn)地、灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋

聽(tīng)覺(jué)：腳踏上去，聲音也沒(méi)有

嗅覺(jué)：氣味也沒(méi)有

觸覺(jué)：一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)

（5分鐘）4、排比

“北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！比齻€(gè)短語(yǔ)精要

地概括了全文的意旨，既有順暢的氣勢(shì)，又有抑揚(yáng)頓挫的聲韻之美。

草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡。

“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到

十足?！鼻昂蠖疾捎门疟鹊膶?xiě)法，從不同的方面說(shuō)南方之秋無(wú)可欣賞

之處，反襯北國(guó)之秋的美好。

“總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，

潭柘寺的鐘聲?！?/p>

“北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣?！?/p>

“廿四橋的明月，錢(qián)塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷”

排比的作用：工整、雅致之美，抒情味濃，朗讀起來(lái)有音韻之美。

（5分鐘）5、博喻

“比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與

大蟹，黃犬之與駱駝?！?/p>

修辭：對(duì)比、