《好孩子 好習慣》教案一年級

課題習慣對人的影響課時：3

教

學以同學們感興趣的猜謎方式導入新課，并初步感受到習慣對人的重要影響。

目

標

板

教、學

書

具準課件、

設

備游戲準備

計

1．教師課件展示謎語內(nèi)容：個人增刪

我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大

的負擔。

我可以推著你前進，也可以拖累你直至失敗

我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人

之所以偉大，得益于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責同

樣不可推卸。

教抓住我吧，訓練我吧，對我嚴格管教吧，我將把整個世界

呈現(xiàn)在你的腳下。千萬別放縱我，那樣，我會將你毀滅。

我是誰?(謎底是否惟一)

2．學生猜謎．．．．．

(“我”就是習慣)

3．教師總結導入：好習慣使人終生受益，而壞習慣可能會不知

學不覺使我們品嘗失敗。習慣對人的影響是巨大的。今天我們就一起來

探究什么是習慣以及習慣對我們有怎樣的影響。

活動二：做游戲，感受習慣

設計意圖：讓同學們積極參與課堂教學，在游戲中學習知識，

增加感性認識，產(chǎn)生強烈的共鳴。

活動過程：

過1．教師布置游戲內(nèi)容：

讓孩子雙手十指交叉一握，有的人右手大拇指壓在最上面，有

的人左手大拇指壓在最上面。感覺一下，覺得非常舒服，這就是習慣。

反過來，重新做十指交叉的游戲，原來右手大拇指在上的變成左手大

拇指在上，結果怎樣?孩子會覺得非常不舒服，好像手的上面多出來一

個手指，下面又好像少了一個手指。這就是不習慣。

程2．同學思考：什么叫習慣?

3．教師總結：這種相對固定的行為模式就叫做習慣，它滲透在

我們生活的方方面面。有調(diào)查表明，人們?nèi)粘；顒拥?0％源自習慣。

想想看，我們大多數(shù)的日?；顒右捕贾皇橇晳T而已!我們幾點鐘起床，

怎么洗臉、刷牙、穿衣、讀報、吃早餐等等，一天之內(nèi)上演著幾百種

習慣。我們每天不自覺表現(xiàn)出來的種種習慣對我們有著怎樣的影響呢?

讓我們一起來看一下《小明的一天》，看一看小明身上表現(xiàn)出哪些習慣

以及這些習慣對他的影響。

1

活動三：找習慣小競賽

設計意圖：以同學們喜聞樂見的小品、競賽等形式來安排教學，

同學們參與的積極性較高。在找習慣的過程中認識到什么叫習慣，習

慣有好壞之分，習慣會對我們的成長造成極大的影響。讓同學們先以

自己已有的知識和經(jīng)驗來認識習慣對人的影響，老師再加以提高，從

而引導同學們在生活中培養(yǎng)好習慣，自覺克服不良習慣。

活動過程：

1．教師布置活動要求：看小品，找習慣，看誰找得多。

2．小品內(nèi)容：《小明的一天》

與以往一樣，6：30分，小明準時醒來，邊洗臉刷牙邊聽英語

磁帶，聽完聽力后就直接上學去了。

在校園里，小明主動和老師同學們打招呼，主動撿起校園里誰

不小心掉下的紙屑。小組長來收作業(yè)時，小明打開整理得整整齊齊的

書包，很快拿出事先準備好的一疊要交的作業(yè)本交給小組長，自己安

靜地開始早讀。上課時，小明認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言；課間

小明也分秒必爭，安靜地在自己的座位上做練習。

中午吃飯時，小明在食堂打飯時只選葷菜不吃素菜。吃完飯，

小明又回到座位開始做作業(yè)。下午上課時認真聽課，課間繼續(xù)看書做

練習。在班會課上，小明由于在學校出色的表現(xiàn)被同學們評選為“文

明之星”。

下午放學以后，小明回到家，根據(jù)老師布置的作業(yè)和自己給自

己安排的任務，與以往一樣給自己列了一張計劃表，安排自己晚上要

完成的任務，然后到廚房幫助媽媽準備晚飯。吃晚飯時，小明只挑自

己喜愛的葷菜，很少吃素菜。媽媽不停地夾素菜給他，小明很不樂意

地吃了下去。吃完晚飯后，小明對照計劃表完成預定任務。在洗臉睡

覺前，小明檢查了明天的課表，準備好明天要帶的書籍和作業(yè)。

3．小組討論：以好習慣與壞習慣為標準，請同學們對以上習慣

進行分類，并列舉分類理由。

4．同學歸納：習慣對人有何影響?

5．教師根據(jù)學生對習慣的影響的分析進行歸類和補充，幫助同

學理解教材中習慣的重要影響，幫助學生將感性的認識上升到理論的

高度。(1)影響著人的身體健康(不吃早餐、不合理飲食等)。(2)影響

思維發(fā)展(不科學的用腦、不科學的飲食、思維習慣)。(3)影響著人們

的行為。(4)其他。

活動四：了解我們自己的習慣

設計意圖：通過同學的自評互評，喚醒自我認識與評價，更好

地認識習慣，培養(yǎng)好習慣，改正壞習慣

活動步驟：

1．以前后桌為小組，填寫表格第一欄，看看同學們身上有哪些

習慣，

2．對照第一欄內(nèi)容，找出自己有的一些好習慣和一些壞習慣

3．找出自己近期要培養(yǎng)的好習慣或要克服的壞習慣并制訂計劃

2

課題養(yǎng)成學習好習慣課時1

1、正確認識學習習慣與學習質(zhì)量之間的關系，體會良好習慣與不良習慣對學習的促進與阻

教礙作用。2、全面檢查并評估自己反映在各個學習環(huán)節(jié)中的學習習慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正

學

不良學習習慣的強烈愿望。

目

標3、掌握糾正不良習慣的方法與技巧。

4、感受因不良學習習慣阻礙學習進步而產(chǎn)生的捆饒體驗。

重點重點：檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的學習習慣。

難點難點：養(yǎng)成良好的習慣。

板

教、學

書

具準幻燈片、投影儀

設

備

計

3

個人增刪

（一）導入

上課之前，給你們講一個小故事（可以是本班的優(yōu)秀

事跡）。

（二）教學內(nèi)容

完成鑒別判斷部分

1、學生自由評判自己的學習習慣怎樣。

教

2、四人小組的同學交流自己的看法和意見。

3、全班交流，談談自己有沒有良好的學習習慣。

4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針

對現(xiàn)象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。

完成策略訓練

1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的

學

學習習慣的事跡。

2、教師出示改進的幾種方法和措施。

“讀一讀”

“制定訓練計劃”

“學學別人”

3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說

過

出自己認為好的方法。

完成反思體驗

1、自己以前存在哪些不良習慣。

2、本課學到了哪些矯正不良習慣的方法。

3、準備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習慣。

4、有哪些值得保留的好習慣。

程

學生完成課后的練習。

課題讀書和寫字課時1

教

學依據(jù)畫面提示對比，觀察與演練結合，對學生進行正確讀書寫字的良好學習習慣的養(yǎng)成教

目育。

標

板

教、學坐姿圖、書

具準備書寫姿勢圖設

計

4

個人增刪

一激發(fā)學習興趣，讓學生感到上學真好，想方設法激發(fā)學生學習興趣。

二導入主題：讀書和寫字的正確姿勢

三學習正確的讀書寫字姿勢

1（出示P8的畫面）觀察，說一說，評一評

2同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。（教師表揚坐得好的

同學）

教

3讀書要求：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾

斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

附帶口訣：兩手扶著書兩邊，課本稍稍往后斜。

請坐的好的同學做給大家看。（教師表揚坐的好的同學）

同桌互相糾正。教師巡視指導。

學

4你們會寫自己的姓名嗎？了解一下班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的

有多少，不對的有多少。

5同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。（教

師表揚做得好的同學）

過

6（出示書寫坐姿圖）學習正確的寫字、執(zhí)筆姿勢，引導學生觀察說

出：作業(yè)本平放，頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，

兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。用右手拇指和食指握住筆桿下

端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側抵住筆桿，無名指和小指支

住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與

程紙面約成45度角。

握筆口訣：(略)

書寫姿勢：頭正、肩平腳踩地。

7請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導。

8總結：

同學們學會讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

課題看我多精神課時2

教1．初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系。

學2．表現(xiàn)對坐立走姿勢正確者的欣賞

目

3.養(yǎng)成正確的坐立走姿勢。

標

重點

養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢，體現(xiàn)整體精神面貌

難點

5

1．課前，教師讓學生觀察社會生活中人們板

教、學

正確的坐立走姿勢，并搜集正確的坐立書

具準

走姿勢的圖片、錄像和光設

備

2.指導學生用多種方式觀察和收集相關資計

料

個人增刪

活動一資料交流，欣賞姿勢

1．教師組織學生欣賞正確的坐立走姿勢的圖片、錄像和光盤。使

學生直觀感受到正確姿勢的美。

2．以各組為單位，將搜集來的圖片放在各組的展桌上。

3．請學生欣賞正確的坐立走姿勢，以自選的方式來欣賞。

教

活動二變化的脊柱

1．讓學生摸一摸自己的脊柱，或同學之間相互摸一摸對方的脊柱，

并將身體進行不同方向不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。

2．請同學觀察網(wǎng)絡下載圖片，感受姿勢不正確，對身體發(fā)育的害

處。

3．說一說：同學中常見的不正確的姿勢有哪些?對自己有什么害處?

學

(例如：單肩背書包，身體總是歪著，可能會造成一肩高，一肩低；

趴著寫字、看書，會造成視力下降；經(jīng)常彎著身體，不挺胸，很可能

造成駝背……)

4．找一找身邊同學的正確姿勢

(姿勢正確的是身體站直聊天的同學；端正地坐著看書的同學；背

著書包姿勢很挺拔的同學。)

過

活動三自我展示：看我多精神

1.讓學生以小組為單位，用各種形式展示出自己正確的坐立走姿

勢，從而使學生體驗到正確的坐立走姿勢，發(fā)育有好處，愿意在實際

生活中，表現(xiàn)出正確的坐立走姿勢。

2．給學生一些展示自己風采的提示，讓學生任選其一展示。如：

以畫畫的形式，畫出自己坐立走的正確姿勢；以形體表演的形式，做

程

出姿勢的造型顯示自己的風采；以做手工的形式，捏出自己正確的姿

勢；以文藝演出的形式，展現(xiàn)出自己動人的色彩—…然后，學生做展

示的準備。

3．以小組為單位，向大家進行展示，讓每個學生都感到自己最精

神。

課題我自己會整理課時2

教1．能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

學2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

目

3．表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

標

重點初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

6

難點

1．教師準備4個儲物箱，

板

教、學箱內(nèi)零亂地堆放著各種學

書

具準習用品和無危險的生活用

設

備品。2．把桌椅挪開，

計

使活動地點空間盡量大。

個人增刪

活動一課堂小調(diào)查

1．課堂小調(diào)查：你的書包是誰整理的?有誰自己整理自己書包的?

2．請自己整理書包的學生介紹他(或她)是怎么整理自己的書包

的。

活動二比一比，看誰做得好

教1．教師展示課程表，讓學生把書包里的東西都拿出來，放在桌子

上。

2．請學生對放在桌子上的物品進行分類，并確定哪些應該放進書

包。

3．教師指導學生將應該放進書包的物品放在書包的不同位置，以

整齊、分類清楚為原則。

學4．鼓勵學生將自己在家整理物品的事情寫下來或者畫下來，請家

長簽名并寫評語，下次上課再交流。

活動三做游戲：看誰找得快

1．教師根據(jù)本班學生數(shù)分成相應的幾組(假設4組)，從準備好的

儲物箱中找東西。

2．看哪組同學最先找到(橡皮、卷筆刀……)

過3．談感受：在剛才找東西的過程中，說說大家感受到什么困難?

(太亂、東西多、……)

4．以小組為單位將儲物箱中的東西進行整理，再比賽看誰找得快。

5．讓優(yōu)勝組介紹他們得勝的經(jīng)驗，讓大家體會東西擺放有序的好

處。

活動四我能做好

程1．讓兒童說一說自己做到了哪些?沒做到哪些?

2．分組討論，除了自己已經(jīng)做過的，還可以做哪些?(整理自己的

圖書、玩具、房間、床鋪等，幫父母整理家中的擺設……)。

3．把討論中確定的自己可以繼續(xù)做的事情列出來，做一個計劃去

進行實踐。

4．教師指導學生列出準備做的事情并留出給家長寫評價意見的地

方。

課題和鬧鐘姐姐交朋友課時2

教

1.了解按時起居、按時上學的意義

學

2．懂得按時上學是遵守學校常規(guī)的表現(xiàn)。

目

3．養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

標

7

重點

如何養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

難點

板

教、學

書

具準關于鬧鐘的童話劇故事

設

備

計

個人增刪

活動一猜一猜

1．教師提供幾條關于鐘表的謎語，讓學生猜謎語，從謎語中感知

鐘表的作用。如：

一座小小機器房，

不分日夜工作忙。

態(tài)度認真又負責，

教

時間觀念比人強。

——謎底：鐘

2．謎語之后教師可把準備好的“鐘姐姐”圖飾展示給學生，并設

計情景讓學生進行角色扮演。

活動二假如我是“鐘姐姐”：

1.欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》

學

(1)早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起

了歌兒……

(2)吃早飯時，背景：窗外可以看見有的小孩背書包走，鐘姐姐對

明明說……

(3)上學路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對他說……

(4)課堂上寫作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄的說……

過

(5)晚上，明明在看電視，時鐘指到8：30分，鐘姐姐對明明說……

2．分小組討論，如果我是“鬧鐘姐姐”我會對明明說些什么?

3．每小組派一名代表闡述自己小組達成的共識，并表演一番，要

說明為什么認為“鐘姐姐”會這樣說?明明該怎么做?這樣做有什么好

處?

注意事項：本課所提及的按時作息，著重強調(diào)規(guī)律的生活：不規(guī)律

程

的生活一方面可能會對別人造成干擾，另一方面也會對自己的生活習

慣及人格發(fā)展不利。因此，要注意使兒童養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣。希

望通過學習，讓兒童學習善用時間，在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活

習慣。

8

個人增刪

活動三說說我自己

1.教師提供兩種情境：

(1)經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松；

(2)經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦。

2．讓學生根據(jù)自己的情況分別站在相應的位置，感受一下。班級

教人數(shù)多的可找部分學生做。

3．教師小結。在分析指導總結時，要充分考慮到每個人的生物鐘

的不同，同時要讓學生知道能否早起，與生活習慣有很大關系。為了

保證充足的睡眠和按時—上課，就要養(yǎng)成早睡早起的習慣。

學

附兒歌：【讀讀，背下來】

上學歌

鬧鐘鈴聲響,穿衣快快起.梳洗要抓緊,早餐要吃飽.

路上不玩耍,按時進學校.晨讀看書報,不在外面跑.

過

程

課

后

反

思

9

課題請欣賞《我的自理好習慣》課時1

教

學通過展示“我的自理好習慣”的作業(yè)，表揚評選“自理明星”，進一步幫助更多的孩子養(yǎng)

目成自理的好習慣。

標

板

教、學

完成自理好習慣的作業(yè)表書

具準

設

備

計

個人增刪

教

一活動開始，談話導入

二小組交流，同伴評價

三全班匯報，評選明星

四以小組為單位，創(chuàng)設“自理活動展示板”

五活動小結。

學

過

程

課后

反思

10

課題我很整潔課型

教1．體會儀表整潔在與人交往中的重要性。

學2．能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

目3．能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。

標4．懂得自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍。

重點

體會儀表整潔在與人交往中的重要性；能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。

難點

板

教、學課前通知愿意為大家示范

書

具準的孩子自帶洗漱用具，教

設

備師也可以略做準備。

計

活動一照一照比一比我愛整潔個人增刪

1．教師帶領學生到校門口或洗手間有鏡子的地方去，讓同學仔細

照一照。如果學校沒有鏡子，可以兩個同學一組，互相看一看，自己

很整潔嗎?

2．自我評價或大家相互說，今天找整潔嗎?你從哪兒看我很整潔?

3.教師提示：照鏡子要仔細看，頭發(fā)、牙齒、臉、衣服、鞋等是

教否整齊、干凈。

活動二說一說、做一做我會整潔

1．說一說，怎樣才能做個整潔的孩子?

2．做一做，請做得好的同學自愿示范正確的洗手、洗臉及刷牙方

法。請女同學自愿來示范怎樣梳頭，全班同學都可以練習怎樣把衣服

穿整齊。

學注意事項：1．在評論兒童整潔與否時，不要使不整潔的孩子太難

堪，自尊心受傷。注意引導夸贊整潔的孩子人人都喜歡。

2．不要讓學生誤會保持整潔就是什么都不去做，這樣手、臉、衣

服才會保持整潔。孩子們在學校里必要的活動是不可缺少的，只是在

活動后，自己要注意整理一下，衣服穿好，扣子系好，把手臉洗干凈

等等。

過3．表演小品時，學生可以自愿結合，老師也可以參加其中一組的

表演，注意強調(diào)：一天中要隨時自我整理，這樣才能保持從早到晚的

整潔。

活動三想一想、幫一幫保持整潔很重要

1．討論：早晨很整潔的張維，為什么下午變了樣?你愿意幫助他嗎?

想一想：怎樣才能保持整潔?

程2．表演小品：保持整潔很重要教師讓學生自愿結合成表演小組，

幫助學生創(chuàng)設情境，例如：體育課后；下操后；美術課后；冬天感冒

以后；午飯后；午睡后等等，討論在這樣的情形中，如何保持整潔。

活動四看一看、夸一夸整潔兒童人人愛

1．教師提問：“誰愿意夸一夸咱們班的整潔兒童?并請其到老師

處領取一朵“整潔兒童”花。

2．請你親自把“整潔兒童”花送給你最想夸贊的同學，并對他說

11

一句話

12

好習慣“三字歌”個人增刪

小學生要做到孝父母遵教導

會使用文明語遇外賓要知禮

幫殘疾樂助人不打架不罵人

要誠實不說謊損公物要賠償

撿東西要上交借東西要歸還

不挑吃不挑穿惜糧食節(jié)水電

愛整潔常洗澡勤刷牙習慣好

不曠課不遲到對老師有禮貌

好習慣要養(yǎng)成人人夸我頂呱呱

上學歌

教鬧鐘鈴聲響,穿衣快快起.梳洗要抓緊,早餐要吃飽.

路上不玩耍,按時進學校.晨讀看書報,不在外面跑.

上課歌

上課鈴聲響,快快進教室.起立要站直,坐正不搖晃.

不做小動作,專心來聽講.發(fā)言先舉手,回答要響亮.

學

作業(yè)歌

身體坐端正,做到三個一.認真寫作業(yè),養(yǎng)成好習慣.

開動小腦筋,筆畫看仔細.計算要正確,簿本要整潔.

課間歌

過同學應禮讓,進出不擁擠.游戲守秩序,快樂心舒暢.

午間休息好,上課精神爽.活動多參加,素質(zhì)能提高.

衛(wèi)生歌

衣服勤換洗,個人衛(wèi)生好.飯前須洗手,三餐不能少.

不帶零食吃,雜物不亂拋.衛(wèi)生環(huán)境美,大家身體好.

程

禮貌歌

學說普通話,會用文明語.待人有禮貌,說話講文明.

師長要尊敬,同學要友好.習慣要培養(yǎng),品行最重要.

行路歌

行人過馬路,人行橫道走.走路靠右行,不走車行道.

集體齊外出,排隊走右側.文明行路好,安全第一條.

13

課題我會好好地吃課時3

教1．初步了解有關飲食健康的常識。

學

2.逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時定量、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食

目

標要有節(jié)制。

重點

正確認識健康的飲食

難點

教師準備用紙片或塑料片制成的蔬

菜、水果、魚肉、米飯等食物，以板

教、學

及水與飲料等；紙板做的托盤若干書

具準

份，數(shù)目同本班學生數(shù)。建議學生設

備

由家長陪同，到菜市場認識各種蔬計

菜；向家長了解蔬菜對人體健康的

好處。

個人增刪

活動一我喜歡吃的飯菜

1．每個學生把自己喜歡吃的東西畫出來，介紹給大家。

2．教師為學生選擇的食物歸類，讓學生檢查自己所選是否合理。

3．按照合理餐飲、營養(yǎng)均衡的原則重新選配一次營養(yǎng)餐。

教

4．比較這次的選擇比上次的好在哪里。

活動二我會吃好

1．布置學生記錄自己當天的飲食狀況，看是否會吃，是否吃得好。

2．請學生堅持每天都做記錄，看看在飲食方面有無變化。探究變

與不變的原因是什么。

活動三趣味游戲：可怕的水球

學

1．教師拿出裝了許多水的氣球，再吹一些空氣進去，然后告訴兒

童：這氣球裝了水，就好像是大家的胃剛吃飽，裝了許多食物一樣。

2.教師將氣球放在腹部，做出要跑要跳的樣子，然后，問兒童：

(1)大家不怕氣球破了?

(2)大家擔不擔心胃像氣球一樣，受不了了?

(3)如果氣球里裝了太多的水會怎樣?同樣的，如果胃里裝了太多的

過

食物，我們會覺得怎樣?我們的胃可以容忍我們大吃大喝嗎?

3．教師小結：吃飯要定時定量，暴飲暴食，飯后劇烈運動都會危

害身體健康。

程

14

活動四我和蔬菜是朋友

1．進行角色扮演：我和蔬菜是朋友。

2．學生結合自己的生活經(jīng)歷討論：為什么要和蔬菜交朋友?

3．將在家中調(diào)查了解到的關于蔬菜與人體健康的知識介紹給大家。

把自己帶來的蔬菜拿出來給大家認一認。

4．教師小結：蔬菜含有人體健康發(fā)育需要的多種營養(yǎng)成分，其中

的纖維素能幫助我們排便通暢，因此，要多吃蔬菜。

活動五他(她)的做法正確嗎?

1．呈現(xiàn)分析的事例

2．學生自由結合進行討論，發(fā)表自己的看法。

3．請學生陳述自己的看法，并說一說自己做得好的地方。

4．教師要對學生的想法給予及時、恰當?shù)脑u價，引導學生建立合

理飲食，營養(yǎng)均衡的觀念，使其懂得偏食、暴飲暴食、不規(guī)律飲食不

利于身體健康。要過得健康、快樂，就要有良好的飲食習慣，希望大

家互相提醒。

課

后

反

思

15

課題過年大團圓課時4

1．知道春節(jié)期間家人團聚是中國人的傳統(tǒng)習俗。

教2．從與家人共進團年飯中，感受親情的溫馨和

學生活的美好，體會團聚的可貴。

目3．懂得禮貌待人、文明進餐。

標4．能初步形成為家人分擔勞動的責任意識。

5.了解社會上有一些需要特別照顧的人，尤其是老年人，會向他們表示關心和祝福。

(1)一組反映春節(jié)家人團聚的錄像，可配樂

《歡樂中國年》、《春節(jié)序曲》。板

教、學

(2)實物或照片：花生、橘子、年糕、書

具準

湯圓、餃子、魚等。設

備

學生準備(1)收集與家人團聚的照計

片；(2)向家長調(diào)查了解過年時常吃的食物

如魚、花生、橘子等有什么特殊含義。

16

個