《不跟陌生人走》教案

《不跟陌生人走》教案

《不跟陌生人走》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2．有初步的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

3．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)

趣。

4．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．請(qǐng)二個(gè)幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”

2．玩具手機(jī)一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境1．教師在室外幼兒看不見(jiàn)處觀察，“陌生

人”走進(jìn)教室，陌生人：“小朋友，你們老師在嗎？”然后分別

走到幾個(gè)幼兒面前說(shuō)：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?？”（教師注意觀

察幼兒的各種反應(yīng)，當(dāng)“陌生人”準(zhǔn)備帶幼兒走時(shí)，走進(jìn)教室。）

2．教師：“×××，你認(rèn)識(shí)這個(gè)阿姨嗎？”

3．繼續(xù)表演情境：“陌生人”見(jiàn)教師來(lái)了，想逃。教師：

“小朋友，你們認(rèn)識(shí)她吧？請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？”

陌生人：“我……我……”

4．教師用“手機(jī)”撥打“110“警察同志，我們這里來(lái)了個(gè)

陌生人，要帶走孩子，請(qǐng)你們趕快來(lái)”。

5．警察出現(xiàn)，帶走了“陌生人”，“請(qǐng)你到警察局走一趟”。

（二）談話，了解不能跟陌生人走。

1．剛才來(lái)的那個(gè)人是什么人呀？

2．什么是陌生人呢？

3．能不能跟陌生人走？為什么？

4．陌生人要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？

活動(dòng)延伸：

1．區(qū)域活動(dòng)：游戲“陌生人來(lái)了”，老師或幼兒扮演“陌

生人”進(jìn)行游戲，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，鞏固簡(jiǎn)單的自我保護(hù)

辦法。

2．家園共育：在日常生活中教育幼兒不要隨便開(kāi)門(mén)，不隨

便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的自我保護(hù)

辦法。

教學(xué)反思：

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安

全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和

自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！

《不跟陌生人走》教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2、通過(guò)觀看錄象《不跟陌生人走》以及討論的形式，知道

對(duì)不認(rèn)識(shí)的人不要相信。

3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄象片《不跟陌生人走》錄象

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒觀看錄象《不跟陌生人走》

※教師：我們小朋友在幼兒園認(rèn)識(shí)老師和許多小朋友，在家

里，認(rèn)識(shí)爸爸、媽媽和爺爺、奶奶等，我們的城市里還有很多很

多的人，里面有好人也有壞人，小朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？下面

我們一起來(lái)看一段錄象《不跟陌生人走》

2、幼兒觀看錄象后，教師引導(dǎo)幼兒討論：

※小雨認(rèn)識(shí)那位阿姨嗎？她為什么要跟陌生人走呢？

※對(duì)陌生人講的話，小朋友能不能相信呢？為什么？

※小強(qiáng)認(rèn)識(shí)那位阿姨嗎？他看見(jiàn)小雨跟陌生人走，是怎么做

的？

※想一想，哪個(gè)做得對(duì)？對(duì)不認(rèn)識(shí)的人，我們應(yīng)該怎么做？

3、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)：

※我們小朋友不認(rèn)識(shí)的陌生人有的是好人，有的是壞人，可

是我們看不出來(lái)。有的陌生人拿出你喜歡吃的東西、拿出你喜歡

的玩具來(lái)騙你，還有人會(huì)說(shuō)出有趣的事情、好聽(tīng)的話或關(guān)于你爸

爸媽媽的話來(lái)欺騙你，想讓我們小朋友相信他、聽(tīng)他的話或跟他

走，我們小朋友一定不要相信他，這樣就不會(huì)上壞人的當(dāng)了。

《不跟陌生人走》教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》指出要讓幼兒知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)

自己。將保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。在日常生活

中很容易發(fā)生意外的傷害，為防止意外傷害的發(fā)生，我設(shè)計(jì)了《不

跟陌生人走》活動(dòng)。從教育角度讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)幼兒

的自我保護(hù)力度。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樹(shù)立初步的防范意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，不要相信陌生人的

話，更不能跟陌生人走。

3、培養(yǎng)幼兒的思考、解決問(wèn)題的能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

樹(shù)立防范意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

培養(yǎng)幼兒的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件

活動(dòng)過(guò)程

故事課件內(nèi)容：第一部分，一個(gè)小朋友—小雨在幼兒園門(mén)前

等媽媽，這時(shí)候來(lái)了一位阿姨，說(shuō)是她媽媽的同事，小雨的媽媽

有事情不能來(lái)接她，帶小雨去找媽媽，并給她買(mǎi)好吃的。

第二部分，小雨跟著陌生人沒(méi)走出多遠(yuǎn)，被一個(gè)小男孩看見(jiàn)

了想制止小雨跟那陌生人走，可是沒(méi)追上。小男孩想了想就報(bào)警

了，并帶警察叔叔找到了他們。

一、引導(dǎo)幼兒觀看故事課件第一部分，引出主題。

提問(wèn)：

1、這個(gè)阿姨是誰(shuí)？小雨認(rèn)識(shí)嗎？

2、陌生人對(duì)小雨說(shuō)了什么？好答應(yīng)給下雨買(mǎi)什么？

3、小雨跟陌生人走了這樣對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：我們不認(rèn)識(shí)的人、不熟悉的人是陌生人、更不能輕易

的相信他們的話，陌生人給的東西也不能要，更不跟陌生人走。

二、幼兒觀看故事課件第二部分。

我們剛剛看到小雨跟陌生人走后，陌生人是帶小雨去找媽媽

嗎？最后怎么解決的？如果是你，你會(huì)怎么做？

三、聯(lián)系生活，如何防范陌生人。

那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)自己才不受騙呢？

提問(wèn)：

1、在幼兒園里，有陌生人來(lái)接你，你跟他走嗎？你怎么辦？

2、在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了，你怎么辦？

3、在廣場(chǎng)上玩的時(shí)候，有陌生人帶你去買(mǎi)好吃的好玩的，

你怎么辦？

4、你一個(gè)人在家的時(shí)候又陌生人來(lái)敲門(mén)，你怎么辦？

幼兒討論，教師直接指導(dǎo)，讓幼兒多思考、多交流。教師根

據(jù)幼兒回答情況小結(jié)遇到陌生人自救的方法。

四、活動(dòng)延伸

幼兒用角色扮演并體驗(yàn)怎樣應(yīng)對(duì)陌生人。

教學(xué)反思

通過(guò)《不要跟陌生人走》這個(gè)活動(dòng)。目的是樹(shù)立孩子的安全

意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在活動(dòng)中，我通過(guò)視頻課件把事例生動(dòng)形

象地給孩子們展示出來(lái)。給孩子們以直觀形象地感受。通過(guò)提問(wèn)

和談話，讓孩子們明白當(dāng)我們遇到這種情況應(yīng)該如何處理和面

對(duì)，通過(guò)角色扮演，讓孩子身臨其境。我覺(jué)得這次活動(dòng)即生動(dòng)又

讓孩子參與，達(dá)到了教育的目的，提高了孩子的自我保護(hù)意識(shí)，

有著較好的活動(dòng)效果。

《不跟陌生人走》教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)

趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置好情境。

2、巧克力、玩具若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、講故事《小猴子和陌生人》

故事大意：一天，小猴子和媽媽去公園玩，幼兒學(xué)習(xí)小猴子

特別高興，一個(gè)陌生人走到它面前，說(shuō)帶它去買(mǎi)火車俠，小猴子

就跟著陌生人走了。結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地

方，小猴子再也回不了家了，見(jiàn)不到爸爸媽媽了。

2、組織幼兒討論

（1）小猴子跟誰(shuí)走了？

（2）什么是陌生人？

（3）它怎么會(huì)跟陌生人走的呢？

（4）結(jié)果怎樣了？

（5）小朋友能不能相信陌生人的話？

（6）為什么不能輕易相信陌生人的話？

小結(jié)：陌生人里有一些是壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣

的玩具，或者說(shuō)好聽(tīng)的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能

回自己的家。所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生

人走。

3、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)陌生人的方法

情境一：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)來(lái)，對(duì)某某幼兒說(shuō)：“我是

你媽媽的朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你了，讓我來(lái)接你回家，你跟

我走吧……”

教師提示：

（1）你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？

（2）如果你不認(rèn)識(shí)她，能不能相信她的話？

（3）小朋友都來(lái)想一想：__應(yīng)該對(duì)這位陌生人說(shuō)什么？（讓

幼兒練習(xí)）

情境二：表演“不上陌生人的當(dāng)”。

教師提示：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？能

不能接受陌生人的禮物？為什么不能？陌生人說(shuō)帶你去好玩的

地方能不能去？

4、活動(dòng)結(jié)束。提醒幼兒在外不要離開(kāi)集體或成人單獨(dú)活動(dòng)，

遇到陌生人時(shí)，不能輕信他們的話。

教學(xué)反思：

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安

全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和

自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！

《不跟陌生人走》教案5

［活動(dòng)目標(biāo)］

１、通過(guò)情境活動(dòng)，讓學(xué)生知道不能輕信陌生人的話，不能

吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

２、教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

３、初步培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、營(yíng)造情景，真情體驗(yàn)。

（一）學(xué)校里的陌生人

1、真情講述，故事導(dǎo)入。在校園場(chǎng)景中，ＸＸ的小朋友沒(méi)

有人來(lái)接，這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引

出課題）

2、互動(dòng)表演，真實(shí)流露。請(qǐng)幼兒參與，教師扮“陌生人”

與學(xué)生對(duì)話，引誘學(xué)生跟隨“陌生人”走。

（二）社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場(chǎng)景中，再

次講述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己

的家了，這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？

2、利用資源，真情表演。學(xué)生與假扮的陌生人對(duì)話，陌生

人拿出禮物哄騙幼兒，觀察學(xué)生的反應(yīng)。

二、經(jīng)驗(yàn)分析，情感升華

小結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)：向?qū)W生提問(wèn)？

1、什么是陌生人？

2、能不能跟陌生人走？為什么？

3、“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？

三、游戲鞏固，行為強(qiáng)化。

1、游戲《不跟陌生人走》

學(xué)生隨著音樂(lè)走在小路上，突然遇到陌生人。

小朋友是怎么辦的？（集體表演）

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。

《不跟陌生人走》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能跟陌生人走。

2、模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起來(lái)有禮

貌地離園。

準(zhǔn)備：

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來(lái)接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東

這兩位幼兒坐著不動(dòng)，懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，跟我走吧我把好吃的都分給

你們，好嗎？（拿出包裝漂亮的糖果、薯片等）這時(shí)毛毛和東東

走向陌生人。又有幾個(gè)幼兒要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰(shuí)想跟我走？我們還要去游樂(lè)園?。ㄓ钟袃蓚€(gè)

幼兒跟著陌生人走）

教師：（攔?。┠銈兏墒裁慈グ?？你們認(rèn)識(shí)她嗎？

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字？

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友的家住在哪里嗎？

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨，不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在

哪里，你們還跟她走嗎？

幼兒：不能（小朋友紛紛走回了自己的坐位）。

2、提問(wèn)引導(dǎo)：

教師：為什么不能跟她走呢？

幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。

幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。

幼兒：我媽媽說(shuō)：壞人會(huì)把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。

幼兒：好吃的東西可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，你去嗎？

幼兒：不去。

3、小結(jié)

教師：不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來(lái)接時(shí)千萬(wàn)不要跟她

走。如果陌生人拿出好吃的，要帶我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，我們也不要

跟著走，我們要等誰(shuí)來(lái)接才走呢？

幼兒：等爸爸、媽媽來(lái)接。

教師：對(duì)！只有等到爸爸媽媽或家里人來(lái)接才能走，爸爸媽

媽沒(méi)來(lái)的時(shí)候不要急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽都來(lái)接時(shí)，

你們也不要急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才

能離開(kāi)座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》，引導(dǎo)幼兒一起

朗誦。

5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景，等教師叫到名字后才能站起來(lái)

離開(kāi)位置，自然走到操場(chǎng)里游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。

附兒歌：《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》

幼兒園，大門(mén)開(kāi)，

爸爸媽媽都來(lái)接。

毛毛媽媽沒(méi)有來(lái)，

急得毛毛哭起來(lái)。

陌生人，走過(guò)來(lái)，

千萬(wàn)不要去理睬。

別亂跑，慢等待，

爸爸媽媽一定來(lái)。

《不跟陌生人走》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.明白不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.有關(guān)的圖片四張。

2.請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。

3.玩具、果凍、巧克力。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事《沙沙和陌生人》

1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，

這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎樣走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣

走，陌生人十分感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告訴了媽媽，

媽媽說(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)!但是還有一些事情你要多加注意。”

沙沙連忙問(wèn)媽媽：“還有什么事情就應(yīng)注意的呢”

2.群眾討論：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)(2)我們來(lái)猜猜媽

媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些就應(yīng)注意的事情

3.出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一齊去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小

朋友你真可愛(ài)．我請(qǐng)你吃果凍?！敝笥帜贸鐾婢呓o他玩。

群眾討論：能不能理解陌生人的禮物，就應(yīng)怎樣對(duì)他說(shuō)。

情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我

是你媽媽的好朋友，她這天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我

走吧?！?/p>

教師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎(2)如果你不認(rèn)識(shí)她．能不能輕信

她的話(3)那你就應(yīng)怎樣對(duì)這位阿姨說(shuō)教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要

有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

三、選取游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的

答案那一邊)

1.陌生人就是壞人嗎A陌生人就是壞人。B．陌生人不必須

是壞人。

2.能不能跟陌生人走A．能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B．不能去任

何地方。

3.有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。A．能夠和她去。B．務(wù)

必先告訴爸爸媽媽。

4．有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：A．巧克力、果凍不能吃，

飲料能夠喝。B．什么都不能吃。

5．下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車送你回家。A．先說(shuō)謝謝再

上車。B．不能上車。

6．陌生人問(wèn)你的名字．家里有誰(shuí)．能不能告訴他A．只能

告訴名字，不能告訴他家里有誰(shuí)。B．什么都不能告訴他。

四、結(jié)束活動(dòng)提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)群眾和成人，遇到陌

生人不能輕信。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)的開(kāi)始部分透過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人

之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌

生人。的.理解，以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再透過(guò)群眾的

學(xué)習(xí)，幫忙所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩

子明白如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不理解

陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還務(wù)必向孩

子描述可能遇到的狀況．然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)

中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活十分貼近的情境，引起幼兒的興

趣．幫忙幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，再透過(guò)游

戲活動(dòng)，共同分析決定，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更

不要跟陌生人走。

《不跟陌生人走》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道獨(dú)自玩?；颡?dú)自在家時(shí)不跟陌生人走，不給陌生人開(kāi)

門(mén)。

2.增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書(shū)：《不跟陌生人走》。

2.事先讓幼兒理解“陌生人”的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)陌生人。

1．教師：你們知道什么是陌生人嗎？

小結(jié)：陌生人就是我們不認(rèn)識(shí)的人，陌生人不一定都是壞人，

也有好的陌生人，當(dāng)我們遇到陌生人時(shí)，跟我們說(shuō)話或吃東西是，

不管她是好的或是壞的，我們都要有禮貌的拒絕。

２．老師這里有兩個(gè)小朋友叫麗麗和齊齊，她們也遇到了陌

生人，看看她們是怎么辦？

二、看錄像《不跟陌生人走》。

1.教師：麗麗一個(gè)人在家，外面響起了敲門(mén)聲，這一次，麗

麗沒(méi)有直接開(kāi)門(mén)，而是從貓眼里往外看，門(mén)口站著一個(gè)陌生的阿

姨，來(lái)人急匆匆地說(shuō)：“我是你爸爸的同事，你爸爸叫我?guī)闳?/p>

玩，你快跟我去醫(yī)院吧！”麗麗正想開(kāi)門(mén)，但他一想說(shuō)：“謝謝

阿姨，我還是先打個(gè)電話給媽媽吧！”

2.教師：麗麗獨(dú)自在家時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)了敲門(mén)聲，他去開(kāi)門(mén)了嗎？

他是怎樣做的？他是怎么說(shuō)的？他為什么這么做？

小結(jié)：當(dāng)我們小朋友獨(dú)自在家有陌生人敲門(mén)時(shí)，我們不能給

他開(kāi)門(mén)，應(yīng)該有禮貌的拒絕陌生人。

三、看幻燈（一）《不跟陌生人走》。

1.教師：麗麗一個(gè)人在樓下玩，一個(gè)陌生人走過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：

“小妹妹，這包糖送給你吧！你想吃冰淇淋嗎？我?guī)闳ベI(mǎi)，走，

跟我走吧！”

2.教師：麗麗能跟這個(gè)人走嗎？為什么？

3.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言告訴麗麗應(yīng)該怎么辦。那你們覺(jué)得

麗麗應(yīng)該對(duì)陌生人說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)告訴麗麗該怎么辦？

小結(jié)：陌生人的東西不能隨便亂吃，不管她是好意還是惡意，

我們都要有禮貌的拒絕陌生人的東西。

四、看幻燈（二）《不跟陌生人走》。

1.教師：奇奇在公園里和媽媽走散了，急得哭了起來(lái)，一個(gè)

陌生人走上前說(shuō)：“小弟弟，我?guī)阏覌寢尠?！?/p>

2.教師：奇奇能跟這個(gè)陌生人走嗎？

3.教師：請(qǐng)你和小朋友商量一下，如果你碰到這樣的事情，

你會(huì)找誰(shuí)幫忙？

怎樣區(qū)別公園的工作人員？（可以找公園的工作人員幫忙，

或是找警察叔叔幫忙）

五、師幼共同小結(jié)。

1．在生活中我們小朋友有沒(méi)有遇到陌生人？你是怎么做

的？

2．小結(jié)：有時(shí)，爸爸媽媽因?yàn)橛惺露屇銈儶?dú)自玩或是獨(dú)

自在家，小朋友如果碰到陌生人和自己說(shuō)話、給自己好吃的東西，

邀請(qǐng)自己玩時(shí)，不管陌生人說(shuō)什么，都不能跟陌生人走。

活動(dòng)延伸：

幼兒講一些相關(guān)的故事，讓幼兒了解身邊發(fā)生的事情，提高

自我保護(hù)的主動(dòng)性。

《不跟陌生人走》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能聽(tīng)信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、了解一些求救的方法。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰明的明明》)

2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他配合教育活

動(dòng)，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖講述

1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒

說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，陌生人在對(duì)明明說(shuō)什么。

2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。

二、情景模擬

1、教師借故離開(kāi)教室。

2、男校工扮演陌生人出場(chǎng)?！澳吧恕蓖ㄟ^(guò)各種方式，例

如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開(kāi)教室。陌生人與幼

兒的對(duì)話：陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)陌生

人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說(shuō)不能和陌生人走)

陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。

(幼：老師說(shuō)不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩

具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開(kāi)始有些動(dòng)搖了，有

的開(kāi)始要玩具了)陌生人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)陌生人；

那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。

(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室，小部

分幼兒還坐在位置上)

3、教師在幼兒即將離開(kāi)教室時(shí)出現(xiàn)，陌生人離開(kāi)。

師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞)

師：那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼：不認(rèn)識(shí))

師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請(qǐng)幾位幼兒回答)

師：你為什么不跟陌生人走呢?(請(qǐng)一位幼兒回答)師：你們

覺(jué)得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)，為什么?教師引導(dǎo)幼兒討論：和陌生

人走了會(huì)怎樣?

三、討論求救方法

1、教師告訴幼兒“沒(méi)有告訴大人就跟陌生人走是一件很危

險(xiǎn)的事。小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性。

2、討論：和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護(hù)的方法。

3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人

要帶自己走時(shí)的自救方法。

教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣

的玩具，或者說(shuō)好聽(tīng)的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能

回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生

人走。

反思：

本篇采用帶有典型性的情境活動(dòng)，讓幼兒作為情境活動(dòng)的主

體，來(lái)積極體驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活動(dòng)

很成功。

《不跟陌生人走》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能隨便離開(kāi)老師或家長(zhǎng)，不能跟陌生人走。

2、提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設(shè)

置好情境。

2、巧克力、玩具等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講故事《小華和陌生人》。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行討論。

(1)小華為什么沒(méi)有跟著陌生人走?

(2)小華是怎么說(shuō)的?

3、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)對(duì)付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)

的意識(shí)和能力。

情景一：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是

你媽媽的朋友，他今天沒(méi)有空來(lái)接你了，讓我來(lái)接你回家，你跟

我走吧?！?/p>

教師提示：你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?如果你不認(rèn)識(shí)她，能不能跟她走?

小朋友都來(lái)想一想：某某應(yīng)該對(duì)這位阿姨說(shuō)什么?(讓幼兒練習(xí)：

對(duì)不起，我不能跟你走，我還是等我媽媽來(lái)接我吧。)

情景二:小朋友們正在草地上游戲，一位陌生的叔叔走過(guò)來(lái)，

對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小朋友真可愛(ài)，叔叔給你巧克力，我?guī)闳?/p>

玩吧。”

教師提示：

1、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

2、能不能隨意接受陌生人的禮物?為什么不能?

3、集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語(yǔ)。

4、結(jié)束：教育幼兒和陌生人打交道時(shí)也應(yīng)該有禮貌。

《不跟陌生人走》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2.培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppt

2.請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。

3.玩具、果凍、巧克力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事《沙沙和陌生人》

1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，

這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣

走，陌生人非常感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告訴了媽媽，

媽媽說(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意?！?/p>

沙沙連忙問(wèn)媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

2.集體討論：

(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)?

(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情?

3.出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)

情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可

愛(ài).我請(qǐng)你吃棒棒糖?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?

情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我

是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我

走吧?！?/p>

教師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信

她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?

教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，

尤其是不能跟陌生人走。

三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的

答案那一邊)

1.陌生人就是壞人嗎?

A.陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。

2.能不能跟陌生人走?

A.能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B.不能去任何地方。

3.有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。

4.有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：

A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B.什么都不能吃。

5.下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車送你回家。

A.先說(shuō)謝謝再上車。B.不能上車。

6.陌生人問(wèn)你的名字.家里有誰(shuí).能不能告訴他?

A.只能告訴名字，不能告訴他家里有誰(shuí)。

B.什么都不能告訴他。

四、結(jié)束活動(dòng)

提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到陌生人不能輕

信。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人

之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌

生人。的理解，以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)

習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子

知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌

生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子

描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中

設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣.

幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，再通過(guò)游戲活

動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要

跟陌生人走。

《不跟陌生人走》教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)情景教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，

不能能隨便和陌生人走。

2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，料及和掌握與陌生人交流的方

法。

3、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《聰明的喜羊羊》

2、音樂(lè)《喜羊羊和灰太狼》

3、請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人

4、巧克力、喜羊羊頭飾

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師播放《喜羊羊和灰太狼》音樂(lè)，導(dǎo)入幼兒喜歡而且

熟悉的音樂(lè)吸引幼兒注意力，讓幼兒放松愉快的投入活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的喜羊羊音樂(lè)入場(chǎng)，和教師一起做小

律動(dòng)。

2、幼兒觀看課件《聰明的喜羊羊》。

引入動(dòng)畫(huà)片中幼兒熟悉的灰太狼形象，使幼兒理解不認(rèn)識(shí)的

人就是陌生人。

（1）慢羊羊村長(zhǎng)要帶小羊們?nèi)ジ陕?？慢羊羊在出發(fā)前對(duì)小

羊們說(shuō)了什么話？

（2）看看畫(huà)面中誰(shuí)藏在草叢里？你們認(rèn)識(shí)它嗎？

（3）畫(huà)面中的灰太狼想干什么？

3、教師引導(dǎo)幼兒明白《聰明的喜羊羊》的做法是什么，講

明本次活動(dòng)的主題。

（1）灰太狼靠近小羊的時(shí)候，誰(shuí)和灰太狼說(shuō)話了？

（2）灰太狼用什么吃的把懶羊羊帶回了家？懶羊羊這樣的

做法是對(duì)的嗎？

（3）如果陌生人給你巧克力或者糖果的時(shí)候，你能不能要？

為什么？

（4）我們可不可以像懶羊羊一樣跟著陌生人回家呢？

4、教師引導(dǎo)幼兒理解，不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人，不能和陌

生人說(shuō)話，不能吃陌生人給自己的東西，更不能隨便就和陌生人

回家了！

四、情境練習(xí)《遇見(jiàn)陌生的阿姨》。

1、教師請(qǐng)陌生阿姨進(jìn)教室，情境帶入，豐富幼兒的理解能

力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（1）阿姨走進(jìn)教室，對(duì)班里的一位小朋友說(shuō)：你長(zhǎng)得真可

愛(ài)，阿姨請(qǐng)你吃果凍好嗎？

（2）此時(shí)教師組織幼兒討論能不能接這位陌生阿姨的東西？

你應(yīng)該怎么回答？

（3）陌生阿姨繼續(xù)問(wèn)下一個(gè)幼兒，阿姨帶你去好玩的地方

玩好嗎？

（4）教師引導(dǎo)幼兒討論自己是否認(rèn)識(shí)這位阿姨，能不能相

信她說(shuō)的話？可不可以和這位阿姨離開(kāi)？你該怎么跟阿姨說(shuō)

呢？

五、結(jié)束活動(dòng)

我們小朋友真的很棒，完成了我們的考驗(yàn)。知道外出時(shí)千萬(wàn)

不要離開(kāi)集體和成人，遇到陌生人不能輕信。喜羊羊很高興，給

我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌，我們?cè)诟杪曋泻屠蠋焸冋f(shuō)再見(jiàn)了！

《不跟陌生人走》教案13

設(shè)計(jì)思路新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上

離園時(shí)，每位家長(zhǎng)都急切地想第一個(gè)接到自己的寶寶，有的家庭

是多名成員同時(shí)來(lái)接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺

奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長(zhǎng)陌生的面孔、給教師接

待離園工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也感覺(jué)到，在晚離園

環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn)，并逐漸促

使孩子產(chǎn)生自覺(jué)的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，

便有了《不跟陌生人走》的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、提高幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道不能隨便跟陌生人走。

2、會(huì)用禮貌用語(yǔ)，老師叫到名字說(shuō)"再見(jiàn)"再禮貌地離園。

3、體驗(yàn)相互交流的樂(lè)趣。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)

趣。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一位陌生人由配班教師扮演。

2、零食若干。

3、視頻《不跟陌生人走》

活動(dòng)過(guò)程

一、情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來(lái)接小朋友

1、陌生人：我接__x和__x。

這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。

2、陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)?lái)了許多好吃的，

跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個(gè)包

裝漂亮零食)這時(shí)。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來(lái)，走

向陌生人。又有三四個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友

伸手要陌生人手里的零食。

3、陌生人：還有誰(shuí)想跟我們一起走？我們還要去玩滑滑梯

呢！(又有兩個(gè)小朋友站起來(lái)、跟隨陌生人往外走。)

（1）教師：(攔住)你們干什么去?。磕銈冋J(rèn)識(shí)她嗎？

幼兒搖搖頭。

（2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名

字嗎？陌生人：不知道。

（3）教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？陌生人：不

知道。

（4）教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家

住在哪里，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

（5）教師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的媽

媽。幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。幼兒：我媽媽說(shuō)壞人會(huì)把小孩賣掉

不讓回家。

（6）教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。

（7）教師：阿姨帶你們?nèi)ネ婊?，你去嗎?/p>

幼兒：不去。

幼兒相互交流：為什么不能跟陌生人走？

3、小結(jié)教師：不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來(lái)接時(shí)，小

朋友千萬(wàn)不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ネ鎯海?/p>

我們也不要跟著走，我們要等誰(shuí)來(lái)接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來(lái)接。

教師：對(duì)！只有等到爸爸媽媽或家里人來(lái)接才能走。爸爸媽

媽沒(méi)來(lái)的時(shí)候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來(lái)

接時(shí)，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你

的名字才能離開(kāi)座位去找爸爸媽媽。

播放視頻《不跟陌生人走》，進(jìn)一步鞏固。

4、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來(lái)

離開(kāi)座位，自然走到院子里游戲?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人

之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌

生人。的理解，以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)

習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子

知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌

生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子

描述可能遇到的情況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中

設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣、

幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，再通過(guò)游戲活

動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要

跟陌生人走。

《不跟陌生人走》教案14

設(shè)計(jì)思路

新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時(shí)，

每位家長(zhǎng)都急切地想第一個(gè)接到自己的寶寶，有的家庭是多名成

員同時(shí)來(lái)接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，

后天又是叔叔阿姨接。眾多家長(zhǎng)陌生的面孔．給教師接待離園工

作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也感覺(jué)到，在晚離園環(huán)節(jié)中存

在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)

置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn)，并逐漸促使孩子產(chǎn)

生自覺(jué)的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，便有了《不

跟陌生人走》的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道不能跟陌生人走。

2．模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌

地離班。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動(dòng)過(guò)程

1．情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來(lái)接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)?lái)了許多好吃的，跟我

走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮

的巧克力、薯片等食品)這時(shí)。毛毛和東東看到食物后馬上站起

來(lái)，走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的

小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰(shuí)想跟我們一起走?我們還要去游樂(lè)場(chǎng)玩

呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來(lái)．跟隨陌生人往外走。)

教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識(shí)她嗎?

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在哪

里，你們還能跟她走嗎?

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2．提問(wèn)引導(dǎo)

教師：為什么不能跟她走呢?

幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。

幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。

幼兒：我媽媽說(shuō)：壞人會(huì)把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，你去嗎?

幼兒：不去。

3．小結(jié)

教師：不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來(lái)接時(shí)，小朋友千萬(wàn)

不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩兒，

我們也不要跟著走，我們要等誰(shuí)來(lái)接才走呢?

幼兒：等爸爸媽媽來(lái)接。

教師：對(duì)!只有等到爸爸媽媽或家里人來(lái)接才能走。爸爸媽

媽沒(méi)來(lái)的時(shí)候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來(lái)

接時(shí)，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你

的名字才能離開(kāi)座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》，引導(dǎo)幼兒一起

朗誦。

5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才

能站起來(lái)離開(kāi)座位，自然走到院子里游戲?；顒?dòng)自然結(jié)束。

附兒歌：《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》

幼兒園，門(mén)兒開(kāi)．

爸爸媽媽都接來(lái)。

毛毛媽媽沒(méi)有來(lái)．

急得毛毛哭起來(lái)。

陌生人，走過(guò)來(lái)．

千萬(wàn)不要去理睬。

別亂跑，慢等待．

爸爸媽媽一定來(lái)。

點(diǎn)評(píng)

新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧、家長(zhǎng)焦慮的現(xiàn)象，加重了早來(lái)

園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說(shuō)教師對(duì)于這兩大環(huán)節(jié)的工作早

有心理準(zhǔn)備，但在應(yīng)對(duì)的過(guò)程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)

一些安全問(wèn)題。我園一直注重對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)與能力的

培養(yǎng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的意識(shí)非常強(qiáng)。針對(duì)上述問(wèn)題，

教師們及時(shí)采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實(shí)行了接

送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長(zhǎng)持接送卡

來(lái)接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人．確認(rèn)后方可

讓家長(zhǎng)接走，及時(shí)有效地緩解了教師對(duì)孩子家長(zhǎng)還不太熟悉的狀

況。其次，教師精心設(shè)計(jì)了一系列教育活動(dòng)．試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)提

升幼兒自我保護(hù)的意識(shí)與能力。本活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)的

設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用情

景設(shè)置法，具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去

感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了

教育的目的?？梢哉f(shuō)，整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒的

自我保護(hù)能力，并能幫助幼兒逐步建立起良