《操場(chǎng)上》教案15篇

Theunexaminedlifeisnotworthliving.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）

《操場(chǎng)上》教案15篇

《操場(chǎng)上》教案1

《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)】

1.借助課文插圖，練習(xí)說(shuō)完整的句子。

2.借助拼音，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞

語(yǔ)。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁，初步感知識(shí)字方法。

3.學(xué)會(huì)寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地讀6個(gè)詞語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂?

一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題。(板書：

操場(chǎng)上。)

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正

讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。)

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁?(先自由說(shuō)。

你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?你說(shuō)的很清楚。)

能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?

(說(shuō)話訓(xùn)練：有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答，

板書詞語(yǔ)貼紙。)

2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀，

遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開(kāi)始吧!

指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、

平舌音等。)

齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。

開(kāi)始吧!

(同桌兩人互相讀生字。)

4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開(kāi)。請(qǐng)這組

來(lái)開(kāi)(手勢(shì))。

這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來(lái)?這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀!

三、學(xué)習(xí)生字：

1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔)

劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)

校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一

起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎?

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂(lè)拼讀!

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師

愿意帶大家讀一讀?

它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來(lái)了!快讀一讀吧!

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過(guò)第一關(guān)!

3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招

同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)

同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?

(1)出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都

有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)

你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操

吧!

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;

拍拍手，我們一起拍拍手;

打打球，我們一起打打球。

(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都

有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字

旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我

們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)

這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別

有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇)

(3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”，

讀一讀推薦的詞語(yǔ))

(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加，換一換)

(5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。

老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)

字?(出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張

著嘴。)——“高”?！案摺钡姆戳x詞是什么?請(qǐng)讀：“高——矮”

或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過(guò)了一

個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!

4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生

字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生

字，學(xué)生讀生字并口頭組詞)

四、寫字指導(dǎo)：

1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎?請(qǐng)看：我是小小書法家。這節(jié)課大家

字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像：“八”和“入”，

請(qǐng)讀一讀。

3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么

不一樣呢?

區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開(kāi)，入捺要長(zhǎng)。

4、說(shuō)寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格

豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。)

請(qǐng)伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆

連接)書空。

5、老師范寫。

6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。

打開(kāi)54頁(yè)，描紅，寫一個(gè)。

7、投影評(píng)價(jià)。

五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看!他已經(jīng)拿到

冠軍了!為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么?

是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來(lái)吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢

踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜

靜，靜悄悄。

六、總結(jié)：

寫字貴在：一看二寫三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家

會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。

今天我們學(xué)會(huì)了寫八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手

拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音

讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎?

(好)下課。

板書設(shè)計(jì)：

4操場(chǎng)上

提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……

足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……

《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足

字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)

情感。

2、展開(kāi)小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方

法識(shí)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的

愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思

想。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)

火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍，

瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》，

看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么?

2.認(rèn)真看老師寫課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一

齊讀一讀。

二、看圖識(shí)字

1.瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在

跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，

如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，某某說(shuō)的話多

完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話

星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們

真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球，跳

高，跑步，踢足球，拔河)

2.通過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩

子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我

們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不

認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫忙3大家一起讀一讀

3.誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

4.大家讀得可真認(rèn)真，看看這些紅色的生字，你能用做動(dòng)作

的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔

---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—

一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了，因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)

在是太形象了，送你一顆表演星

5.認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做

的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些

動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是

提手旁的，以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來(lái)

記，這樣記字會(huì)更加容易

6.剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字，

藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎(跑)指生做動(dòng)作，足字旁的自大

多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如跳、踢等

7.我們認(rèn)識(shí)了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫

的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對(duì)就是他，瞧，足字旁

的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

8.來(lái)看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”

前鼻音，“聲”后鼻音。

9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有

“他、你”。

10.剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開(kāi)大

步向前走，這就是步，一起來(lái)讀一讀(步)

11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來(lái)讀一讀吧

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也

非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，

不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙(生自讀)

2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)

和大家見(jiàn)面了，大家看這個(gè)字怎么讀(生回答，體育課中有我們

今天要認(rèn)識(shí)的體字)師表?yè)P(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮

的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找

到的不對(duì)，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)

體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半

部是本字，我們以前認(rèn)識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟

字加偏旁記字法。

3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來(lái)一定能夠更加順

利，自己大聲的讀一讀

4.誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了：注意看好

拼音，拼音也可以幫助大家識(shí)字呀!

5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也

難不倒你，自己大聲讀一讀

7.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲

音一定要洪亮呀!(沒(méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))

8.剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說(shuō)，剛才加上了拼音你

們都能認(rèn)識(shí)我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行

嗎?(行)

9.指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)

了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)

10.相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，小火車開(kāi)動(dòng)起來(lái)，讀一

讀吧(一行同學(xué)開(kāi)火車讀)老師評(píng)價(jià)，恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/

哦誤車了，誰(shuí)能幫幫他

11.小火車開(kāi)的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老

師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一

讀。

四、情感升華、付諸行動(dòng)

這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得

了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)

鞏固所學(xué)的知識(shí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

7.操場(chǎng)上

(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球

《操場(chǎng)上》教案2

教材內(nèi)容：

本課以體育活動(dòng)為主題，由一副圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組

成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞

語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字

旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友

參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口、讠、亻”等４個(gè)偏

旁。能正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物、課件等，把學(xué)生帶進(jìn)

操場(chǎng)，體驗(yàn)各種體育活動(dòng)。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，交給學(xué)生

識(shí)字、寫字及朗讀的多種方法，如識(shí)字可以借助編謎語(yǔ)、兒歌或

歸類等方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

有積極參加體育活動(dòng)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興

趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

一、在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還

叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個(gè)學(xué)過(guò)的字卡，學(xué)生開(kāi)

火車認(rèn)讀。

沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也

小朋友們都很能干，認(rèn)識(shí)了那么多的字。今天老師給大家又

帶來(lái)了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會(huì)很高興認(rèn)識(shí)他們

的。不過(guò)在請(qǐng)新朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲。大家都知

道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì)，有了強(qiáng)壯的體魄，才能為社會(huì)

為我們的國(guó)家多做貢獻(xiàn)。我們國(guó)家在２００４年雅典奧運(yùn)會(huì)上取

得了第２名的好成績(jī)，為祖國(guó)增添了榮譽(yù)，向世界展示了我們的

力量。你知道我們的運(yùn)動(dòng)員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績(jī)呢？

（讓學(xué)生自由回答）

二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

１、剛剛小朋友們說(shuō)了那么多的體育項(xiàng)目，那么小朋友們認(rèn)

不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢？教師依次出示詞語(yǔ)并做相應(yīng)的動(dòng)作

提示。（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么

認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指

名讀。

２、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？你

能生動(dòng)的表演出來(lái)嗎？學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語(yǔ)，并讓

其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

３、教師：

剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開(kāi)表演小朋友能

不能很快認(rèn)出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體

讀。

４、教師：

去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一

組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)

讀、開(kāi)火車讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依

次找到老師念的詞語(yǔ)并舉起來(lái)大聲念，比一比哪個(gè)組最聰明最

快。

５、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪

個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

６、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有

的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找

哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。

指幾個(gè)小朋友把他們組的討論結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：

“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過(guò)哪些帶有“扌、足”的

字呢？

三、作業(yè)總結(jié)

上了這一課，你想不想到操場(chǎng)上去活動(dòng)一下呢？沒(méi)問(wèn)題，不

過(guò)去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件，那就是每個(gè)人都得牢牢記住

今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節(jié)課我

要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒，所以每個(gè)

小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀，記一記。

《操場(chǎng)上》教案3

教學(xué)目標(biāo):

本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景,使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法

的含義.借助主題情境使同學(xué)初步解決誰(shuí)比誰(shuí)多幾的問(wèn)題.

教學(xué)設(shè)想:

本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少

的問(wèn)題,通過(guò)同學(xué)的探索,實(shí)踐,來(lái)理解這類問(wèn)題的解答要領(lǐng),并

且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練.

教學(xué)設(shè)計(jì):

一．情景創(chuàng)設(shè)

師:同學(xué)們,下課的時(shí)候,你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲?

生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.

師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正

和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們?cè)诟墒裁?(出示掛圖)

生:我看到在操場(chǎng)上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著

一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.

二．解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

師:你說(shuō)得很簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確.誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是操場(chǎng)上一共有多少人?

師:好,這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解決一下?

生:操場(chǎng)上一共有10個(gè)人.我的列式是2+8=10

師:還有誰(shuí)能提數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生有多少人?

生:男生有3個(gè)人.

生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是老師比同學(xué)少多少人?

師:這個(gè)問(wèn)題很新穎,以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò),你真是個(gè)勤

于考慮的小朋友.

生:我也能提這樣的問(wèn)題,我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生比女生少幾

人?

師:好,我們先來(lái)解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問(wèn)題.我先用學(xué)具來(lái)代表人

數(shù),我用2個(gè)圓圈代表老師,用8個(gè)三角代表同學(xué).(一一對(duì)齊板書)

你們先試著自身來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題吧.假如喜歡小組合作就可

以一起商量一下.

師:現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下你是怎樣做的.

生:我是看老師的圖做的,一個(gè)對(duì)齊一個(gè),最后三角比圓多出

6個(gè),所以同學(xué)比老師多6個(gè)人.

生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6個(gè)人.

生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.

生:我是列減法來(lái)解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,

得4人.我的列式是8-2=6

師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問(wèn)一問(wèn),同學(xué)比

老師多幾人?還可以怎樣說(shuō)?

生:可以說(shuō)老師比同學(xué)少幾人?

師:是的,雖然是兩種問(wèn)法,但是含義相同,表示一種意思.

[點(diǎn)評(píng)：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。

讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，同學(xué)比較感興趣，從而發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人？”

自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在解決問(wèn)題時(shí)方法多種多樣，顯

現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]

三．選擇喜歡的問(wèn)題來(lái)完成

師:剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題:男生比女生少幾人?我們

還可以怎樣說(shuō)?

生:我們還可以說(shuō)女生比男生多幾人?

師:請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來(lái)解

答此題.

生:出示學(xué)具,我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)算的,男生比女生少

2人.

生:我列算式:5-3=2

師:誰(shuí)和他的方法一樣,也來(lái)說(shuō)一說(shuō).

生:我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人,得2個(gè)人,我的列

式是5-3=2

師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是女生中梳長(zhǎng)發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?

生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男老師比男同學(xué)少幾人?

師:同學(xué)們的觀察力如強(qiáng),提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,現(xiàn)

在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問(wèn)題,來(lái)解決一下,再給你的同

桌說(shuō)說(shuō)你的想法.

師:誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你解決的問(wèn)題?

生:我提的數(shù)同學(xué)問(wèn)題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人?

這個(gè)問(wèn)題我還可以說(shuō)后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列

式:5-2=3

師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個(gè)問(wèn)題都說(shuō)到,這

很好.

生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以

說(shuō)不踢鍵的比踢鍵的少幾人?我的列式是10-7=3

生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人?我還

可以說(shuō)不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人?我的列式是10-2=8

師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多有趣,我感到很振奮.

四．游戲

師:同學(xué)們通過(guò)操場(chǎng)上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這

樣多的新問(wèn)題,這很好,我們又知道了一種提問(wèn)的方式.下面,我

們來(lái)輕松一下,同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲.兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一

道比多比少的題,一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題列式解答.

完成后,講給臨近組的同學(xué)聽(tīng).

師:哪組愿意來(lái)給大家展示一下你們的合作效果.

生:我擺5個(gè)方形,他擺4個(gè)圓形,我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是方形比圓

形多幾個(gè)?他提的問(wèn)題是圓形比如形少幾個(gè)?我們的列式是5-4=1

生:我擺7根小棒,他擺2個(gè)三角,我的問(wèn)題是小棒比三角多

幾個(gè)?他的問(wèn)題是三角比小棒少幾個(gè)?我們的列式是7-2=5

師:同學(xué)們通過(guò)游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅

門了,我們真是收獲多多.下課.

總評(píng)：

這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課

標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的，富有挑

戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場(chǎng)上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比

多比少的知識(shí)，體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際性。另外，老師能夠在同學(xué)的

“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果，針

對(duì)在操場(chǎng)上活動(dòng)這一場(chǎng)景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且能夠

運(yùn)用自身喜歡的方式解決問(wèn)題，基于這種情況，整個(gè)教學(xué)中，教

師只是作為活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的活

動(dòng)，同學(xué)發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。

反思:

在教學(xué)《操場(chǎng)上》一課時(shí),我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題,

同學(xué)開(kāi)始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問(wèn)題”,這是我們以前

學(xué)過(guò)的,不是本節(jié)課重點(diǎn),可是我沒(méi)有急于啟發(fā),而是讓他們說(shuō)下

去,終于一個(gè)同學(xué)說(shuō):

“我的問(wèn)題是同學(xué)比教師多幾人?”我馬上褒揚(yáng)他:“你真

了不起,這樣的問(wèn)題我們以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò),你真聰明,誰(shuí)還能提類似

的問(wèn)題?

”同學(xué)好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來(lái),有的說(shuō)”我的

的問(wèn)題是男人比女人少幾人?”有的問(wèn)”踢鍵子的比不踢鍵子的

多幾人”還有的問(wèn):

“穿背帶褲的比沒(méi)穿背帶褲的少幾人?”等等.原本以為同學(xué)

不會(huì)提出比多比少的問(wèn)題,沒(méi)想到不但這群小朋友提出來(lái)了,而

且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起

了一個(gè)小高潮,也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊.

既然選擇和同學(xué)一起解決問(wèn)題這種教學(xué)方式,我就下決心以

一種最民主的方式來(lái)處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會(huì)

等待.在同學(xué)沒(méi)有提到有關(guān)比多比少的問(wèn)題時(shí),說(shuō)實(shí)話我很著急,

因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)的布置是有時(shí)間的,這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)

間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進(jìn)入到下

一個(gè)環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒(méi)從舊圈子中跳出來(lái),我要

和我的同學(xué)一起解決問(wèn)題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我

選擇了繼續(xù)聽(tīng)他們的問(wèn)題,終于,有一位同學(xué)說(shuō)出了我們的主題,

我沒(méi)有急著進(jìn)行下去,而是大力的褒揚(yáng)他,并且將他出色的地方

說(shuō)得明確,事實(shí)證明,我是對(duì)的,同學(xué)的思路被打開(kāi)了,他們終于

有了提問(wèn)的方向,接下來(lái)的問(wèn)題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課

的重點(diǎn),下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚

險(xiǎn)”的開(kāi)頭,我學(xué)會(huì)了等待我的同學(xué),他們回報(bào)我無(wú)限驚喜.

《操場(chǎng)上》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生

堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生

堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

生詞卡片，課件，課前板寫課題

教學(xué)流程

動(dòng)態(tài)修改

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課，誰(shuí)能來(lái)讀一讀

課題？（指名讀，齊讀）

2、平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？

預(yù)設(shè)：跑步、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場(chǎng)上干些

什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出

示課文情境圖）

二．初識(shí)并分類

1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么啊？指名

說(shuō)，并隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，相機(jī)教學(xué)。（看圖說(shuō)話，隨機(jī)課件

出示詞語(yǔ)）

2、丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語(yǔ)寶

寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語(yǔ)寶寶的名字

好嗎？

3、請(qǐng)小朋友們?cè)谄匆魧殞毜膸椭伦约浩醋x這些詞語(yǔ)。

4、剛剛啊，每個(gè)小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語(yǔ)

寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室?，F(xiàn)在胡老師

要來(lái)懲罰它們了，誰(shuí)能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側(cè)。

想一想可以怎么分？為什么？

5、指名上臺(tái)分。

6、剛剛這三種分法，胡老師覺(jué)得這種分法最有意思!(課件

出示兩行詞語(yǔ)）一類是用手來(lái)做運(yùn)動(dòng)的，一類是用腳來(lái)做運(yùn)動(dòng)的。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、第一類：打球拔河拍皮球

A.現(xiàn)在我要請(qǐng)個(gè)認(rèn)真的小朋友來(lái)當(dāng)小老師，帶我們讀讀第一

類的詞語(yǔ)寶寶。

B.那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第一行詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)，是的，每

個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字都是“扌”

C.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字你記住了哪個(gè)？是怎么記住的？

D.你能給“打”找找朋友嗎？

2、第二類：跳高跑步踢足球

A.請(qǐng)小老師帶讀。

B.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我們要用身體的那一部分來(lái)做？

（腳）是的，可是在古代的時(shí)候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）

跟讀。

C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時(shí)候啊，他就很有禮貌地

把左腿和右腿都縮起來(lái)了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”

叫做“足字旁”。齊讀。

D.今天我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)“足”的字。跳：給跳找朋友?！芭堋?/p>

你能用加一加的方法記住它嗎？

E.真棒，第一次學(xué)這個(gè)加一加的方法，就能用的這么好！老

師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下面一扇門，

門里張著嘴。

3、做動(dòng)作讀詞語(yǔ)

小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀

一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一

邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？

4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你

們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮

球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的

動(dòng)作）

預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。

四、學(xué)習(xí)新的偏旁

1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介

紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧！

（課件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢

字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；足：大家好，我是足字旁，有我的

漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。

2、齊讀兩個(gè)偏旁，并板貼。

3、合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更

多的漢字寶寶吧！

小朋友們想不想去?。?/p>

4、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里?。?/p>

生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好

朋友又在哪里呢？

生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”

6、老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)，謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，

下邊一扇門，里面一張嘴。（高）

7、“跳”的右邊就像要飛起來(lái)的翅膀。

8、“步”一個(gè)小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開(kāi)大火車讀生字卡片。

2、游戲：一字開(kāi)花（課件出示）

六、寫字指導(dǎo)

1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。

2、觀察“八”和“入”有什么不同點(diǎn)？

3、范寫“八”，書空

4、范寫“入”書空。

5、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”

二、初識(shí)和分類

1、先讀打亂了的這六個(gè)詞語(yǔ)。（自由讀，指名讀，開(kāi)火車

讀）在充分讀準(zhǔn)，讀流利的基礎(chǔ)上，分一分。

2、分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？

3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。

《操場(chǎng)上》教案5

教材簡(jiǎn)析：

本課是識(shí)字教學(xué)為主，課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)和插圖均與體育運(yùn)

動(dòng)有關(guān)。要求認(rèn)識(shí)的字也是有規(guī)律可循的。

教學(xué)設(shè)想：

以學(xué)生熟識(shí)的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活

躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本

課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的識(shí)字教學(xué)片段：

教學(xué)流程

師：（出示詞語(yǔ)）你能想辦法記住這些詞語(yǔ)嗎？

生：采用多種形式記詞語(yǔ)（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對(duì)讀）

（給學(xué)生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自

主學(xué)習(xí)策略。）

師：誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀？

生：爭(zhēng)當(dāng)“小老師”

師：在操場(chǎng)上的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)

嗎？（將知識(shí)自然歸類，滲透了分類思想。）

生：挑詞語(yǔ)，分類。

師：（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，

哪像呢？

生：都有“扌”旁。

師：我們?cè)鯓觼?lái)記住這些字呢？

生：組詞，并附以動(dòng)作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”

可以做拔蘿卜狀，等等。（好動(dòng)是兒童的天性。對(duì)于剛接觸的識(shí)

字內(nèi)容，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，動(dòng)中學(xué)，使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體

會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，是很重要的。）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？（將帶有

“足”的字放在一起）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都和腳有關(guān)，都帶有“”。

師：那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎？

生：選擇喜歡的方式識(shí)字，交流記憶。

教師反思：

本課的識(shí)字教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了

寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識(shí)字，并給了學(xué)生動(dòng)

手的機(jī)會(huì)，讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，手腦并用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

《操場(chǎng)上》教案6

設(shè)計(jì)說(shuō)明

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒

高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只

能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；

沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此，

本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情

感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生

字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而

增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更

多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、

寒、酷、暑、涼、晨)

2．學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

3．教師板書課文題目。

4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固

的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，

能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育

運(yùn)動(dòng)呢？

2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍

皮球、踢足球。)

3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，

你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的

詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意

到前邊來(lái)演一演？

6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。

預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

8．學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作

的三個(gè)字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳

的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶

音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？

11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。

12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好

方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了

實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教

學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增

強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

三、初讀兒歌，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒

歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的

字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，

把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

5．聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地

從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一

個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，

學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提

高識(shí)字的效率。

四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字

1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧

運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同

學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)

字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和

年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中

學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們

來(lái)了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。

2．教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、

打、足、鍛、煉”等字。

3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這

個(gè)偏旁的字。

設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)

鞏固，教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書

本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。

二、誦讀兒歌，讀通句子|

1．課件出示兒歌，引問(wèn)：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼

音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌

音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。

3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)

誤讀音。

4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。

5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，

而且能把句子讀通順。

6．教師范讀，全班聽(tīng)讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙

包，天天/鍛煉/身體好。

7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽(tīng)讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等

方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9．齊讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)

則，而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺(jué)、

思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影響，

把__讀得朗朗上口，對(duì)理解__里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、

語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就基本形成了。

三、再讀兒歌，讀出趣味

1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)

2．學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。

3．指名有感情地朗讀兒歌。

4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，留下

了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起

讀這首兒歌。

5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的

朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

四、小組合作，學(xué)寫生字

1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2．小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。

4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。

8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自

己學(xué)習(xí)。

9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。

10．指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。

設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過(guò)老師

教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循

序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字

格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

五、拓展延伸，積累詞語(yǔ)

1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上

沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。

2．把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并

向大家介紹玩法。

設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開(kāi)發(fā)，充分利

用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活

的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限

于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。

教學(xué)反思

在豐富的活動(dòng)中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下

子高漲起來(lái)，課堂一下子熱鬧起來(lái)。整堂課，無(wú)需老師過(guò)多語(yǔ)言

的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來(lái)。表演自己喜歡的

體育活動(dòng)時(shí)，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到前邊表

演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動(dòng)”起來(lái)的魅力真是不可小

覷。更值得一提的是，開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)時(shí)，真是前所未有

的順暢，一遍下來(lái)，全班無(wú)一人停頓，看來(lái)，課下做足功課，課

上就會(huì)收獲成功的喜悅。

《操場(chǎng)上》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)

生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)

足字旁。

2、能看圖說(shuō)出圖上的小朋友在干什么。

3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、卡片

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、看圖說(shuō)話，出示課題。

2、你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者

你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？

二、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)

1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的

圖畫，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我

們說(shuō)到的，還有哪些活動(dòng)呢？

（指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片，

并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）

在學(xué)習(xí)拍皮球的.時(shí)候，讓學(xué)生用皮球來(lái)玩；學(xué)習(xí)拔河的時(shí)

候，也可以是讓學(xué)生來(lái)玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。

2、剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開(kāi)圖畫小朋

友該怎么認(rèn)字呢？組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做

動(dòng)作?？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼

在黑板上

4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有

的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找

哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。

5、借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)字。（出示帶拼音的詞語(yǔ)）

6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪

一組的小朋友反應(yīng)最快了。

7、剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃

娃藏在了詞語(yǔ)里，我們一起去認(rèn)一認(rèn)，好嗎?

打車跳水拔草打魚花球拍子跳過(guò)高地

跑馬地球跑車步子高山打水步入足球

三、游戲

1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中

央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能

給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。

2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。

四、指導(dǎo)書寫

八、入

《操場(chǎng)上》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、

口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)

聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）

師：指課題，說(shuō)：請(qǐng)讀拼音。操場(chǎng)上。(先寫好課題)

請(qǐng)坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)

說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片

讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的

圖上。）

再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞

語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說(shuō)話。

同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

三、小組活動(dòng)。

1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部

認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，

一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)足字。并認(rèn)識(shí)口字旁。（擺在4號(hào)的桌

子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片

組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

4、檢查分類情況。

我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），

這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

四、識(shí)記生字。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等

不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認(rèn)識(shí)打、拔、拍

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡

片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示卡片）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。

②認(rèn)識(shí)球字和王字旁。

2、認(rèn)識(shí)跳、跑、踢

（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么

旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀

（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做

動(dòng)作。

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動(dòng)：1

2

拍拍手，3

4

點(diǎn)點(diǎn)頭，5

6

拍拍肩，7

8

扭扭腰

2

2

伸伸手，3

4

搖搖頭，5

6

聳聳肩，7

8

跳一跳

9

10

快坐好。

五、句子練習(xí)。

過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)

識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

要求：用有的有的還有的說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

六、找朋友的游戲。

下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

九、鞏固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

《操場(chǎng)上》教案9

一、會(huì)寫字及組詞

打（打工）（打開(kāi)）（單打）（雙打）

拍（拍手）（拍打）（節(jié)拍）（打拍子）

跑（長(zhǎng)跑）（飛跑）（快跑）（跑車）

足（雙足）（手足）（不足）（立足）

聲（聲音）（風(fēng)聲）（高聲）（低聲）

身（身后）（全身）（自身）（身心）

體（身體）（字體）（全體）（體會(huì)）

二、會(huì)認(rèn)字及組詞

操cāo（操場(chǎng)）（早操）

場(chǎng)chǎng（場(chǎng)地）（操場(chǎng)）

拔bá（拔牙）（拔河）

踢tī（踢毽子）（踢開(kāi)）（踢球）

鈴líng（鈴聲）（鈴鐺）（電鈴）

熱rè（熱氣）（熱鬧）（熱水）

鬧nào（鬧市）（吵鬧）

鍛duàn（鍛煉）（鍛造）

煉liàn（煉鋼）（煉油）

三、易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字

拍：右部是“白”，不要寫成“百。

跑：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。

聲：上面是“士”，不要寫成“士

身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。

體：右部是“本“不要寫成“木”。

下課了（le）熱鬧（nao）這兩個(gè)地方應(yīng)讀輕聲。

四、多音字

場(chǎng)chǎng（廣場(chǎng)）cháng（一場(chǎng)雨）

夜里下了一場(chǎng)（cháng）雨，早上操場(chǎng)（chǎng）上到處是積

水。

五、近義詞

打—擊跑—奔熱鬧—喧鬧

六、反義詞

上—下真—假高—矮

熱鬧—冷清

七、認(rèn)識(shí)偏旁

本課要認(rèn)識(shí)“火字旁”，火字旁與四點(diǎn)底有什么聯(lián)系嗎？

“火”的甲骨文字形，像正在燃燒著的火焰。它本來(lái)的意思

就是燃燒的火焰?！盎稹弊髌詴r(shí)，如果在字的下部，常寫作“灬”。

凡由“火”組成的字，多與燃燒、火焰，干燥等有關(guān)。

八、理解詞語(yǔ)

拔河：體育比賽的一種，兩隊(duì)在一條大繩子的兩端用力

拉，把繩子上的標(biāo)志拉過(guò)規(guī)定的界線為勝。

鍛煉：通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)使身體強(qiáng)壯。

熱鬧：景象繁盛活躍。

九、教材分析

《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)

生看圖學(xué)詞學(xué)句。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情

景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

《操場(chǎng)上》教案10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受校園生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，初步培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字“們、上、玩”，初步認(rèn)識(shí)筆畫“橫”、

“豎”，能正確、流利地朗讀句子。

3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話練習(xí)“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什

么？”

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了，我

非常高興能認(rèn)識(shí)大家。

（板書：我）你能說(shuō)說(shuō)，這幾天你都認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴？

2、說(shuō)話練習(xí)：我認(rèn)識(shí)了——、——和——，我們成了好朋

友。（板書：們）

二、激趣識(shí)字，分布學(xué)句，揭示課題

1、學(xué)習(xí)生字：們（前鼻音）

（1）有什么好方法記住“們”嗎？

（2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）

（3）師生配合理解“我們”的意思

（4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語(yǔ)后面加上“們”）

（5）：在這些詞語(yǔ)后面加上“們”表示兩個(gè)人以上：你們、

她們、人們、小朋友們。

2、師：我們?cè)诟墒裁茨?？老師?qǐng)你們看看這張照片。

照片上是誰(shuí)呀？在干什么呢？（我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。）

3、學(xué)習(xí)生字：上

（1）學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫“豎、橫”。比較兩個(gè)“橫”畫的

區(qū)別。

（2）師范寫，生書空。

（3）“上”的反義詞是什么？

（4）給“上”找找詞語(yǔ)朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、

上面、上車）

（5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。

4、學(xué)習(xí)生字：玩

（1）板書：玩

（2）“玩”這個(gè)字寶寶，你有什么好方法記住它？

（3）開(kāi)火車讀

5、學(xué)習(xí)句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。

（1）師范讀句子

（2）自由讀句

（3）男女生、雙軌火車讀句

（4）師引讀（誰(shuí)在操場(chǎng)上玩？我們?cè)谀睦锿妫课覀冊(cè)诓賵?chǎng)

上干什么？）

（5）齊讀句子

6、出示課題齊讀。

師：這句句子去掉句號(hào)后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課

題。

三、游戲鞏固

1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字

2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯?/p>

我在操場(chǎng)。

四、拓展練習(xí)

1、出示圖片，說(shuō)話練習(xí)

（1）小朋友在操場(chǎng)上玩些什么呀？學(xué)著用“我們?cè)诓賵?chǎng)上

玩什么?！钡脑拋?lái)說(shuō)一說(shuō)。

（2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉

小雞游戲、拍三毛球）

（3）教師帶讀游戲名稱

（4）出示句子，師讀

下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的

拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開(kāi)心?。?/p>

五、課堂

師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

《操場(chǎng)上》教案11

教材簡(jiǎn)說(shuō):

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組

成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞

語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字

旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友

參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，

言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參

加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們

在操場(chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)詞組中的生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁”。

一、揭題：

1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問(wèn)好呢！他們

特別想知道你們?cè)谡n間都玩些什么?

2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示

課題：操場(chǎng)上。

3、讀題。

二、看圖說(shuō)話：

1、出示圖：瞧，操場(chǎng)上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)？

（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足

球。）

2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)？

三、認(rèn)識(shí)生字：

1、自由讀書中的六個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住這些詞語(yǔ)。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀。

3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語(yǔ)）

4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是

“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？

5、小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你

來(lái)把這些卡片分類，你該怎么擺？

6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小組是怎么分的。（只

要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。）

7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提

手旁”來(lái)表示；與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來(lái)表示。

對(duì)比“足字旁”與“足”。

8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、課中操：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

五、鞏固知識(shí)：

1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中

央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能

給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。

2、、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

六、小結(jié)：

這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字，還學(xué)了一些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)

們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）

讀一讀今天認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。

課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>

你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？

你能用今天學(xué)的詞語(yǔ)編一首兒歌嗎？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁，言字

旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參

加體育鍛煉的興趣。

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齊讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)兒歌：

1、自由讀兒歌（不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音）

2、同桌互相讀。

3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

4、齊讀——指讀——范讀——表演讀

5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）

三、背誦兒歌：

1、有感情的讀一讀。

2、表演讀。

3、試著背一背

四、讀讀畫畫：

1、你還喜歡哪些活動(dòng)？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙

包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并

向大家介紹玩法。

2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

五、指導(dǎo)書寫：

1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中

的位置。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、評(píng)議。

六、課外延伸：

1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高，

天天鍛煉身體好。

2、你還知道那些體育活動(dòng)？結(jié)合講講20__年的奧運(yùn)會(huì)。

《操場(chǎng)上》教案12

操場(chǎng)上課文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八”，“入”，“大”，“天”

4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、正確、流利朗讀課文。

3、復(fù)習(xí)“ノ”“”兩個(gè)筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和

捺與其它字撇和捺的不同。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。

難點(diǎn)：1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。

2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)-操場(chǎng)上教案

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，還記得他嗎？快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧？今天

喜洋洋要帶咱們一起去操場(chǎng)上玩一玩，同學(xué)們開(kāi)心嗎？

指板書：操場(chǎng)上（注拼音的）

哪個(gè)小朋友能讀一讀呢？（個(gè)別、齊讀）

那么我們就和喜洋洋一起去操場(chǎng)上看看吧

二、傳授新知：

1、同學(xué)們看!這是哪里呢？（點(diǎn)擊出示操場(chǎng)上圖）（個(gè)別

答）

2、看一看想一想，操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么？（個(gè)別

答：說(shuō)到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球）

（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來(lái)說(shuō)話）。

哪個(gè)小朋友能把大家說(shuō)的話連在一起說(shuō)一說(shuō)？（個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)）

3、這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正字音，范

讀）

4、游戲：看誰(shuí)小腦瓜反應(yīng)快。請(qǐng)同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作，

學(xué)生猜詞語(yǔ)：（個(gè)別猜，都會(huì)的齊猜）

5、請(qǐng)你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語(yǔ)，好嗎？（開(kāi)火車）

6、齊讀（每詞兩遍）

7、看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開(kāi)心，喜洋洋忍不住詩(shī)興

大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示兒歌）。覺(jué)得讀得

好的就鼓鼓掌吧！操場(chǎng)上這么熱鬧，我們也來(lái)高興高興！看哪個(gè)

小朋友讀兒歌最高興。（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）

（齊讀）

8、小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的

屏幕上來(lái)了，誰(shuí)能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼？（先讀拼音

后讀字，個(gè)別讀，組詞）（齊讀）

（生字卡的運(yùn)用）

9、這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指

名說(shuō)）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)別說(shuō)）（師

總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）

（中間休息時(shí)間)

三、寫字教學(xué)：

（黑色卡紙做格子）

1、（出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識(shí)

它嗎？（個(gè)別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個(gè)字時(shí)

要注意什么？（個(gè)別答）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫兩個(gè)“大”

字。（師巡視輔導(dǎo)）。

2、（出示“大”）小朋友，它還有個(gè)哥哥，你們知道是誰(shuí)

嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識(shí)它嗎？

快跟他打個(gè)招呼吧?。▊€(gè)別讀，組詞）把這個(gè)生字寶寶也請(qǐng)回家。

觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時(shí)候要注意

什么？（指名說(shuō)）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫二個(gè)。（師巡

視輔導(dǎo)）。操場(chǎng)上教案

板書：cāochǎngshàng

4操場(chǎng)上

《操場(chǎng)上》教案13

時(shí)授課計(jì)劃

課題4、操場(chǎng)上（1）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1·學(xué)習(xí)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、

踢足球

等六個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)其中的8個(gè)生字以及足字旁。

2·初步學(xué)習(xí)兒歌，能配合動(dòng)作有感情地讀。

3·激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維；拓展

練習(xí)時(shí)，考慮到本學(xué)科、本教材的安排序列，形成前后照應(yīng)，使

學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生演一演、猜

一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說(shuō)興趣是最好的老師在活動(dòng)中學(xué)

生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺(jué)中加

強(qiáng)了對(duì)體育活動(dòng)的了解為下一步的給詞語(yǔ)分分類、給生字找找共

同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)程序與策略

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？

2、你知道在平時(shí)還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

3、這么多的體育活動(dòng)在哪里可以熱熱鬧鬧地開(kāi)展呢？

指名說(shuō)出示課題自由讀課題齊讀課題

二、學(xué)習(xí)生宇、詞。

1、正因?yàn)轶w育用品的豐富多采才使得我們的體育活動(dòng)豐富

多采，你看光球就有很多種，（板書：球）你知道有哪些球？（生：

籃球、足球、排球）師隨機(jī)出示各種準(zhǔn)備好的球類

球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰(shuí)愿意上來(lái)

試一下？（生做拍、打、踢各種玩球動(dòng)作）

2、圖上的小朋友在玩哪些球類？（出示課文插圖）

（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的出示打球拍皮球踢足球等詞語(yǔ)；自由拼讀指

名讀齊讀）

3、各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂(lè)?？矗賵?chǎng)上我們玩多

帶勁兒呀(出示插圖)!

你還喜歡操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)（邊說(shuō)邊出示相關(guān)詞語(yǔ)拔河

跳高跑步。學(xué)生說(shuō)一個(gè)出示一個(gè)，全部出示后指名、齊讀

4、把拼音去掉讀一讀。

5、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一

個(gè)同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒）

6、四人小組一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這6個(gè)詞語(yǔ)分分類。

小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己小組分類的理由。

7、復(fù)習(xí)提手旁

單獨(dú)出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？為什么？你怎

么記住它的？

8、學(xué)習(xí)足字旁。

（1）單獨(dú)出示跳跑踢。仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你覺(jué)得我們用什么方法更容易記住它們。

（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學(xué)生說(shuō)兩遍。

（3）足字旁和足字一樣嗎？

9、游戲猜猜我在干什么

（1）一名學(xué)生背對(duì)屏幕，教師出示一個(gè)詞語(yǔ)，全班學(xué)生用

動(dòng)作演示，猜的學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)，并在六個(gè)詞語(yǔ)中指出這個(gè)詞，全

班評(píng)，再認(rèn)讀一遍（詞語(yǔ)：拔河、跑步）。

（2）老師拿出一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們做做動(dòng)作，請(qǐng)一位小

朋友講臺(tái)上來(lái)猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個(gè)詞

語(yǔ)找出來(lái)讀一讀。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。

2、比較八入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開(kāi)，

入起筆相連。

3、