《村居》教案模板八篇

《村居》教案模板八篇

《村居》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，認(rèn)識“火”字旁，掌握

兩個(gè)多音字“散”、“長”。

2.能有感情地朗讀背誦古詩。

3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好，體會到詩人對春

天的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，認(rèn)識“火”字

旁；能有感情地朗讀背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩個(gè)多音字“散”、“長”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示圖畫，談話引入。

（出示圖畫）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風(fēng)和日

麗，青草生長，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤

岸。白天漸漸長了，孩子們放學(xué)回來得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放

起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩人，看到這樣美好的情景，寫

下了一首詩，名字就叫《村居》（板書課題），請大家來讀一讀。

二、熟讀背誦古詩。

1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞

嗎？

2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。

3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓?！伴L”在本課

讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么？（chang）咱們來給這兩個(gè)

讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有很多個(gè)“長”，和同桌一

起讀讀，讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音。

4、指讀、齊讀。

5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的地方？

6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。

練習(xí)：給意思相同的詞語連線

回來風(fēng)箏放學(xué)

散學(xué)歸來紙鳶

7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。

三、定位聯(lián)想，識記生字。

1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音，就想一

想它在古詩中的位置，肯定會幫你讀出這個(gè)字的。

2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。

3、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、有感情地背誦古詩。

2、開火車讀生字組詞。

3、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

二、識字、寫字

1、認(rèn)識“火”字旁，指導(dǎo)書寫。

（出示“煙”）在煙字中，有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識的新偏

旁，它就是火字旁。認(rèn)真觀察，火字做旁有什么變化呢？

2、指導(dǎo)書寫“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個(gè)

字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點(diǎn)。

3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好

字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時(shí)候應(yīng)該注

意寫什么？

4、（出示“散”）請大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它

的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？

5、寫其它的字。

《村居》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課3個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你

背給大家聽。

2、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，

所以題目是《村居》。

二、圖文結(jié)合、初知大意

1、出示多媒體課件，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳

樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）

2、師描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地

底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳

長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙

裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早

早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村

居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？

三、自學(xué)古詩，讀準(zhǔn)字音

1、請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音，對照拼

音把生字多讀幾遍，并記下來。

2、檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會認(rèn)的新字的讀音。提示：

平舌音的字：散、醉

翹舌音的字：趁、紙

后鼻音的字：鶯

3、同學(xué)之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

4、指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

5、全班齊讀古詩。

四、感情朗讀，了解詩意

1、學(xué)習(xí)一句。

1）指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？

2）指名說，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯地成長，黃鶯飛

來飛去）

3）齊讀上半句。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天，

4）春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

5）全班讀下半句。

6）看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中

像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7）誰再來看著課件說說你看到了什么。

8）學(xué)生看課件自由說。

9）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

10）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

11）全班齊讀一句。

2、學(xué)習(xí)二句。

1）指名讀。

2）老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

3）四人小組去讀這句，讀完后互相討論：讀了這句后，你

好像看到了什么？

4）指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙

趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）

5）男女比賽讀。

6）小組派代表說說，讀了這句，你好像看到了什么。

五、背詩練說

1、自由背誦。

2、小組比賽背誦。

3、我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說

給同桌聽。

4、指名上臺說。

5、小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。

他寫得好，你們也說得很好。

六、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察字形，提出要注意的地方。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生自由練習(xí)。

4、組詞。

《村居》教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識古、詩、首、眠等１３個(gè)生字，會寫聲、多、知、

忙。

２、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

３、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

１、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的

知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一

步理解春天作鋪墊。

２、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天

不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩

贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的

古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩、首兩個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)《春曉》

出示整首詩。

１、讀通：

⑴師：這首詩是１０００多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。

（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一

讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。

教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地

調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。

⑵學(xué)生借助拼音自由讀詩。

⑶指名背誦。

⑷認(rèn)記漢字：

（指名讀準(zhǔn)詞──交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）

春眠

春曉

處處

聞啼鳥

２、理解感悟：

⑴由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀

第一句。（也可做做動作幫助理解）

⑵請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些

景物，哪些地方看不懂。

⑶交流討論學(xué)習(xí)。

⑷這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）

⑸春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）

⑹播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的

畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）

⑺詩中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）

⑻這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

⑼花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體

會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

３、吟誦：

通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

朗讀全詩，背誦。

三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處

布置作業(yè)：課下收集有關(guān)春天的古詩。

四、板書

春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、開火車認(rèn)讀生字。

２、背誦《春曉》。

３、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。

二、學(xué)習(xí)《村居》

１、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

２、識記生字：

醉

春煙

散學(xué)

忙

兒童

（讀準(zhǔn)音──交流生字的識記方法──隨機(jī)理解詞義，用醉、

忙各說一句話。）

３、指名讀全詩。

４、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？

用____劃出來。哪些地方讀不懂的用？標(biāo)出。兩分鐘后（小組長

記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

５、全班匯報(bào)交流。

６、⑴學(xué)習(xí)第一、二句：

通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

⑵學(xué)習(xí)第三、四句。

⑶同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣

放的？

喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。

７、指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

８、吟誦全詩。

三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙

四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩

五、作業(yè)

背誦古詩《村居》，寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑姟?/p>

六、板書

村居

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

《村居》教案篇4

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題

春天到了，你們喜歡干些什么？清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)

就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的

情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。

(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)

二、范讀課文、整體感知

認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的讀音。

三、自讀課文、自學(xué)生字

1．利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把

詩句讀連貫。

2．小組合作，交流識字方法。

四、理解詩句、感悟欣賞

1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。

2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的？

點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。

(2)“煙”韻母是前鼻韻母。

(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立＋里）。

(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

(5)“忙”書空；擴(kuò)詞；用“急忙”說話。

3．自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什

么？

點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。

(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在

這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)

4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽__同學(xué)朗誦這首詩，

然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)

5．交流聽讀后的'感受。

6．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、

指名讀、評價(jià)讀)

7．練習(xí)背誦課文。

五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

1．出示“醉、煙、童、散、忙”。

2．連詞認(rèn)讀生字。

3．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

4．指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。

5．學(xué)生描紅、臨摹。

六、交流資料、擴(kuò)展朗讀

自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春

曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與

小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生

讀一讀。如：

雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》

春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“古、詩”等13個(gè)生字。會寫“古、聲”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3．知道春天美好，要珍惜春光。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

《村居》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1.能準(zhǔn)確識讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生

字，聽寫課后8個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀、背誦詩歌。

【過程與方法】

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會本課生字。

2.了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)

古詩。

2.體會詩的意境，體會詩人的感情。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（一）揭題、釋題、了解作者

1.同學(xué)們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你

站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背）

2.真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們再學(xué)一首，這首

古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有

位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對春天的喜

愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。

3.板書課題，拼讀課題，釋題：

村：鄉(xiāng)村。

居：居住。

村居：在鄉(xiāng)村居住。

（二）圖文結(jié)合、初知大意。

1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草

兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)

箏。）看著這幅圖你有什么感覺？

2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：

（1）學(xué)生練讀。

（2）指名讀，正字音：

注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、

“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。

（三）導(dǎo)讀古詩，感受詩意。

1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜

這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍

的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。

（學(xué)生自學(xué)）

2.學(xué)習(xí)一、二句：

（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？

指名說，大家補(bǔ)充。

（二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去）

（2）學(xué)生質(zhì)疑：我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，

黃鶯飛來飛去?！睉?yīng)該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草

長鶯飛二月天”這是怎么回事？

（師點(diǎn)撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常

順序?qū)?，為了押韻，讀起來朗朗上口。）

（3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：

草長／鶯飛／二月天，

（4）指名講第二句，重點(diǎn)理解：

拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂

搖蕩著。）

（5）指導(dǎo)讀：

河堤／楊柳／醉／春煙。

（6）老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自

己看到了什么？聽了有什么感受？

（讓學(xué)生充分地說:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃

鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂

著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）

（7）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

（8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。

（9）配樂全班齊讀一二句。

3.學(xué)習(xí)三、四句：

（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？

(孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。）

（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面）

指名說詩意，理解“紙鳶”。

聽到同學(xué)們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋

友?？矗鼈兪钦l？

1.交流識記字形。出示：詩村童

加一加：“詩”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是

“立+里”。

1.教師指導(dǎo)書寫。

出示“詩村童”的田字格課件

“詩”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，

“木”的捺變成點(diǎn)。

“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：

教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一

起比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

3.學(xué)生練習(xí)寫字。

學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個(gè)別作業(yè)

展評。

第二課時(shí)

（一）知詩人，解題意：

師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩的方法嗎？（共分四步：

a.知詩人，解題意,b.釋詞語，明詩意,c.想意境，悟詩情,d.拓

展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩法來學(xué)習(xí)《詠柳》。

1.關(guān)于作者，你知道多少？

2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？

3.作者是怎么歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩。什么

意思呢？下面我們來進(jìn)行第二步。

（二）釋詞語，明詩意：

1.利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來理解詩意。

2.匯報(bào)自學(xué)情況。

第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

A.妝：（課件演示妝的演變過程），意思是裝飾，打扮。

一般都是誰打扮？那么本詩是說誰打扮？

B.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。

這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳

條像她那綠色的絲帶。

第二句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀

物體分成若干部分。

這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那

像剪刀的二月春風(fēng)??！

（三）想意境，悟詩情。

1.再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫

面？

似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂

絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷

婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。

誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？

2.那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”

形象化了。請大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？

它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。

3.此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造

者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對

春的贊美。

（四）橫縱觀，拓視野：

春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個(gè)滿

懷……

請?jiān)谙旅娴娜自娭?，選一首喜愛的背誦下來，并說說理由。

出示古詩：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）

和葉紹翁的《游園不值》。

（五）識記生字，指導(dǎo)書寫。

A.交流識記字形。

（課件出示）出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪

有什么辦法記住它們？

加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前

+刀”是“剪”，“纟+纟”是“絲”。

換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。

B.指導(dǎo)書寫。

1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃

書寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）

2.學(xué)生練寫。

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個(gè)別作業(yè)展評。

(六）總結(jié)提升，拓展延伸

1．今天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩，你一定有很多的收獲吧!

把你的了解、想法和你的好朋友說一說。

2．柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它

畫下來吧!

《村居》教案篇6

【教學(xué)目的】

１、讀順古詩文字，讀懂詩句的意思，體會詩中蘊(yùn)涵的情感，

進(jìn)行有感情地誦讀訓(xùn)練。

２、想象詩中描繪的情景，感悟語言文字的優(yōu)美。

３、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，置疑解疑能力、觀察能力和

口頭表達(dá)能力。

４、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和閱讀古詩的興趣。

【教學(xué)過程】

一、畫意入題，激發(fā)興趣

１、談話：

同學(xué)們喜歡春天嗎？回憶一下自己在春天里都有哪些活

動？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？能說出來跟大家分享一下嗎？

２、學(xué)生交談。

３、談話：

老師這里有一幅關(guān)于春天的畫，請大家按一定順序看看圖上

都畫了些什么？并說說看了畫面之后你有什么感覺？

（投影出示插圖）

４、學(xué)生交流。

５、談話：

清朝詩人高鼎在有一年的春天親眼目睹了這一畫面，并且有

感而發(fā)作了一首詩，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的《村居》。

（板書課題）

６、齊讀課題，解題。

二、初讀古詩，感知文字

１、請同學(xué)們看著畫面，聽老師范讀古詩，注意邊聽邊想，

談?wù)勛约郝牶蟮母惺堋?/p>

２、學(xué)生自己借助拼音把古詩讀準(zhǔn)確，并畫出生字多讀幾遍，

然后在小組內(nèi)檢查生字和古詩朗讀。

３、小組選派代表全班檢查古詩朗讀情況并正音。

三、嘗試釋疑，讀懂內(nèi)容

１、這首古詩的內(nèi)容比較淺顯，同學(xué)們有沒有信心通過小組

成員的合作學(xué)習(xí)自己理解詩句的意思？

２、學(xué)生回答。

３、下面就請大家以小組為單位自學(xué)古詩，充分利用手上的

資料，看看弄懂了哪些詞句的意思，并把小組同學(xué)學(xué)習(xí)中共同的

難點(diǎn)找出來，全班共同解決。

４、學(xué)生小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

５、交流學(xué)習(xí)結(jié)果：

⑴拂：做動作幫助理解。

醉：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)（喝醉酒的樣子）幫助理解。

⑵結(jié)合插圖及生活經(jīng)驗(yàn)理解句意。

６、讓學(xué)生結(jié)合插圖說說詩句的意思。其他同學(xué)談聽后感受。

（鼓勵學(xué)生結(jié)合畫面用生動形象的語言進(jìn)行描述）

四、品味詩句，朗讀悟情

１、朗讀前兩句。

抓住“醉”字，對照圖畫，聯(lián)系往年見過的春日美景體會那

種陶醉的感覺，然后將這種感覺通過朗讀表達(dá)出來。

２、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

指名讀。

３、朗讀后兩句：

談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的情景和當(dāng)時(shí)的的心情，帶著這種愉快的心

情去讀這兩句詩。

自由練讀。

指名讀。

４、反復(fù)練習(xí)朗讀：

指名讀。

生生、師生比賽讀。

五、合理想象，還原意境

１、播放音樂，教師根據(jù)詩意進(jìn)行語言描述，讓學(xué)生閉上眼

睛在腦海中展開想象。

２、說說剛才你在自己的腦海中都看到了些什么？有何感

受？

（鼓勵學(xué)生暢所欲言，有創(chuàng)新的發(fā)表自己的見解）

３、面對著這迷人的景色，如果你是一位詩人，你現(xiàn)在最想

做的事情是什么？

（學(xué)生回答）

４、那就讓我們和詩人一起面對著大自然的美麗風(fēng)光，來吟

詩一首吧。

學(xué)生起立，倒背雙手，面對畫面吟誦古詩。

六、課外延伸，深化拓展

１、如果你是一位畫家，學(xué)完這首古詩后，你最想干什么？

（鼓勵學(xué)生畫出自己對古詩的理解和感受，并融入自己獨(dú)特

的想象）

２、古人特別喜歡贊美春天，流傳下來許多描寫春天的優(yōu)美

詩歌。請同學(xué)們課下每人搜集兩首，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備舉行“春天，

我愛你”古詩朗誦會。

《村居》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。

（二）過程與方法：

體會詩句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦這首古詩。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃

的景象

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住詩中重點(diǎn)的詞句，感悟想象詩中描繪的春

天生機(jī)勃勃的景象

課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、古詩說明

1、詩意描述

《村居》寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，草長鶯

飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。

2、作者簡介

高鼎：清代詩人，以寫自然景物見長。

二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使

所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長”

“長”是多音字，此處讀“zhǎng”

三、釋義，

這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽，黃鶯鳥在天

上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童

放學(xué)后早早把家回，趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。

四、背誦并默寫古詩

板書設(shè)計(jì)：

古詩誦讀村居

小草——新芽

黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

春煙——擦過——楊柳

讀書的孩童——回家——放風(fēng)箏。

教學(xué)反思：略

《村居》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會生字。

2．正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，上課前咱們先玩?zhèn)€游戲，游戲名字叫：對對碰，

碰對了的小朋友是最棒的。

幻燈片出示：

離離原上草——

野火燒不盡——

春眠不覺曉——

夜來風(fēng)雨聲——

碧玉妝成一樹高——

不知細(xì)葉誰裁出——

2、指名對以上詩句（為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同

一句多叫幾個(gè)同學(xué)對）。

3、齊讀這些詩句。

4、同學(xué)們知道這些詩句都是描寫哪個(gè)季節(jié)的嗎？（春天）

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

1、出示多媒體課件（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊

煙、兒童、紙鳶等）

描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆

出來了（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《草》）；小鳥兒在空中飛翔，在林中歌

唱（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《春曉》）；河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟

的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《詠柳》）。傍晚，農(nóng)

家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們

放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)