幼兒園中班說課稿模板

幼兒園中班說稿模板篇一：幼兒園說課范——五大領域八科精選。健康領域說課稿：不吃東西（中班安全）一、今天我?guī)淼恼f內(nèi)容是中班幼兒的一個安全教育主題活動，題目叫《亂吃東西》。先說說我的設計意圖：中班的幼兒個性開始成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急于想去探索與體驗，往往忽視了自身的安全。在日常生活中，幼兒很喜歡把一小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中；幼園放學時，有的幼兒吵著要吃門口攤點的油炸、不衛(wèi)生小品；個別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園.....這都表示幼兒的自我保護意識差，缺少生活經(jīng)驗和常識。新要明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健放在工作首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動進行安全、健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。為了幫助子們建立正確的安全觀念；提高自我安全保護意識習對安全事件能力以我設計此不亂吃東西》主題活動此活動于幼兒，又服務于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，利于其長遠發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。二、再說說我的目標位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及

實際情況，為滿足幼的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：1、認知目標：通過實的案例及生活場景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害。2、能力目標：提高我保護的意識及應對安全事件的能力。3、情感目標：引導兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。三、接下來說說活動備：1、物質(zhì)準備：一個制五角星、真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件進餐時》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；些不可食用的食物圖片：（老鼠、蒼蠅叮咬過的食物、過的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒，劣質(zhì)的食物、沒洗干凈食物）；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水吃飯時在說笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等）；音（一段急救錄音、一段輕音樂）2、精神準備：生活注意不能亂吃東西3、知識準備：幼兒道哪些東西特別危險，不能放入口中4、環(huán)境準備：留一帶有邊框的主題墻四、下面說教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、作者、引導者。本次活動我適宜地采

用以下教學方法：①事導入法、②提問啟發(fā)法、③直觀教學法、④情景表演法⑤競賽游戲法、⑥操作法、⑦賞識激勵法等幾種方法相結(jié)，動靜交替，使幼兒在看看，想想，做做講講等活動中夠受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。五、再來說學法：《綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有：①觀察分析、②討論法、③競賽游戲法、⑤操作法、⑥互動法、⑦多感官參與法。多種感官參與法是通過讓幼兒看、聽、說、作等多種感官的參與，讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。六、接下來說活動過：本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，要有六個環(huán)節(jié)：興趣導入——故事進入——課件及情景表深入——游戲漸入——操作鞏固——布置主題墻延伸。動由淺入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式開放式、探究式的教育活動中，自主的學習自我保護的能。1、首先，興趣導入興趣是最好的老師。動一開始，為了吸引幼兒，我播放120急救車”聲，然后用緊張的語氣提出問題：“發(fā)生什么事啦？”，幼的興趣馬上被調(diào)動起來，我順勢激發(fā)幼兒大膽猜測，相互流。隨即我出示一枚小小的鐵制五角

星，說：“要想知道生什么事，那就讓這小小的五角星告訴你？”，用巧妙的語銜接到下一個環(huán)節(jié)。2、其次，故事進入通過真實的案例《卡喉嚨里的五角星》，我向幼兒進行生動形象的講述，述后我啟發(fā)提問：“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么？為什會這樣？醫(yī)生對龍龍說了什么？你還知道哪些東西特別險，不能放入口中？”，激發(fā)幼兒思考。此時幼兒精力是中的，記憶是深刻的，回答問題應該是大膽的，自由的。幼兒大膽表述后，我用簡短的語言感慨一番：“當我在電上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)爺爺?shù)母哒屑夹g救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。”接著，我又用妙的話語銜接到下一個環(huán)節(jié)：“龍龍那么不小心，讓我們看錄像中的小朋友要小心些什么？3、然后，課件及情表演深入由于中班的孩子逐漸具備多維度思考問題的力，因此，在觀看第一個課件《進餐時》，孩子們就與同相互討論。真實的課件于幼兒自身生活，是我在孩子們中時抓拍的鏡頭，幼兒覺得十分自然，生活化。我同孩子們邊看課件一邊說說誰做的對，誰做的不對，為什么，應該樣改正？生生互動，師生互動，形成合作學習機制。再此我允許幼兒錯誤的方法和爭論出現(xiàn)，

同時我用參與者的角進行發(fā)言代替小結(jié)：“人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧”師生平等，老師成了孩子的朋友，孩子們在快樂中習得全知識。觀看第二個課件《肚為什么疼》后，我再讓幼兒觀看各類不可食用的實物片。直觀的課件吸引幼兒，卡通的人物符合幼兒年齡特征課件中幼兒深入明白垃圾食品及沒清洗的食品是不能吃的另外，《不可食用的食物》圖片的配合使用，對幼兒進行更深刻的教育，用真實的事實物證讓幼兒觀察分析過期、質(zhì)、假冒、質(zhì)、不衛(wèi)生的東西也是不能吃的，用豐富的教資源幫助幼兒深入學習安全知識。情景表演《好吃的魚更是把活動推向了高潮，選擇孩子喜歡的情景表演，擇他們熟悉的生活題材，使他們在看表演時明白吃魚要小魚刺，一旦魚刺卡住了也不要哭，否則魚刺就陷得越深，重時要及時到醫(yī)院去治療。看完情景表演后，我啟發(fā)幼兒故事中“明明應怎樣吃魚？魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？”行熱烈討論，幼兒嘗試共同總結(jié)方法，體驗語言交流樂趣。通過總結(jié)可充分發(fā)展孩子的語言表達能力和思維能，幫助幼兒提高應對安全事件的能力。

4、接著，游戲漸入為了幫助幼兒區(qū)分更多的安全事件，本環(huán)節(jié)我設計了判斷對錯”的游戲。我采用分組的形式來組織，幼兒對各安全事件快速地進行判斷，在幼兒判斷后，出現(xiàn)一個可愛動畫“兒童專家”提示，進一步幫助提高正確應對安全事的能力。復雜的說教變成了有趣的游戲，動畫“兒童專家增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。5、接著，操作鞏固幼兒有了知識的積累、經(jīng)驗的提升后，我讓孩子們互合作，進行操作活動。把幼兒分成幾組，每組放一個小筐幼兒在筐里挑出認為做的不正確的圖片，并說說為什么？巡回觀察并指導幼兒互相合作，幼兒在輕松的操作過程中固安全知識。6、最后，布置主題延伸。為了讓我們的活動得到延伸，最后，我和幼兒輕音樂中共同布置“不亂吃東西”的主題墻，我快速在主墻上用簡筆畫畫出笑臉和哭臉，幼兒把上一個環(huán)節(jié)挑出的的不對的圖片貼入哭臉中，做的正確的圖片貼入笑臉中。外，我鼓勵幼兒把生活中其他不能亂吃的東西大膽添畫在題墻內(nèi)，并且還鼓勵幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設計“不亂吃西”的家園互動小標語。幼兒念讀標語后我大聲復述并寫主題墻內(nèi)。為了美化主題墻，我和孩子們一起用輔助的材對主題墻做些裝飾很快亮實用、師幼共同完成的主題完成，再一次讓幼兒體會到成功的快

樂，整個活動在精彩告一段落，在創(chuàng)造想象中繼續(xù)延伸。七、說說活動預測及思本次活動我除了用自親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還通過各種學習式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴展豐富，對幼兒進行安全育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。游戲《判斷對錯我采用分組比賽的方法來組織的，幼兒興趣濃厚，非常投。整個學習過程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，習是快樂的。當然，活動中可能會出現(xiàn)孩子不知道用語言何表達自己的意思的狀況，需要我發(fā)揮教學機智，及時引?？傮w來說本次活動符合幼兒的年齡特點，力求形成“探式的師幼互動”，較好的貫徹了《新綱要》。健康領域（體育活動小青蛙跳跳跳》大家好。今天我說課內(nèi)容是中班健康活動《小青蛙跳跳跳》。我說課的內(nèi)主要圍繞說活動內(nèi)容、說活動目標、說活動準備、說教學法和說教學流程五個方面來展開。一、說活動內(nèi)容：

中班幼兒活潑好動，種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍遠度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力平衡能力的運動項目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳落地動作更流暢，跳躍的距離更遠，跳起的高度更高，從提高幼兒的跳躍能力?！队變簣@教育指導綱》在健康領域明確強調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是兒園體育的重要目標。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習跳，使其能夠在增加動作難度的基礎上鞏固跳的技能，是當前班跳躍類體育活動所需要解決的問題。為此，本次活動設“小青蛙跳荷葉青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，鍛煉幼兒的跳躍能力?；顒拥膭幼饔柧殐?nèi)容主要是蹲跳、地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關的靈活性，具有極大的價值。二、說活動目標：1、目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡段特點和基本動作的發(fā)展情況我將本次活動的目標定位：（）通過探索模仿蛙跳的動作（重點），學會蹲跳、

原地縱跳，掌握正確起跳和落地姿勢（難點）；（）樂于參加體育動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心目標的定涵蓋了認知能力情感三個方面。2、重點定位于：探模仿青蛙的動作。難點在于：能有意識控制腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈活。三、說活動準備：1、物質(zhì)準備：綠色紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的樂主要是作為信號，音樂播放時開始活動，音樂停止是?；顒?，可用于控制幼兒的運動量。2、環(huán)境布置：用綠卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為地場地要求平整小池塘田地”是本次體育活動景創(chuàng)設（小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲）的場地要求。由于活動的訓練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面整才能保證幼兒的安全。3、知識經(jīng)驗準備：兒認識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習慣有大概的解。幼兒已有一些跳躍動作的經(jīng)驗和對青蛙的了解，有助教師遷移新的動作經(jīng)驗，也有利于幼兒更快地學習。教師悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。教師便可更目的地引導活動進行，及時糾正幼兒

的錯誤動作。四、說教學方法：考慮到體育活動本身特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采了以下幾種教學方法：1、提問法：在體育動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，從而發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于解大體上幼兒基本動作的發(fā)展狀況?；顒娱_始時通過提問蛙是如何跳的鞏固幼兒對青蛙蹲跳的認識，幫助解決練蹲跳的過程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學會的題。2情景創(chuàng)設法活動主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設了兩個情境小青蛙跳荷葉”、“小蛙捉蟲吃”。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。此外我還采用了自主索法、示范法、重復練習法等對活動加以整合，使幼在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。五、說教學流程：在整個活動我主要設了五個環(huán)節(jié)，包括熱身進場——自由探索——鞏固練——集體游戲——放松活動。（一）第一個環(huán)節(jié)：場熱身運動，教師引導兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢

慢地走，螃蟹橫著走小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是幼的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設置中，我主要住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同還可達到活動前的熱身效果。我設計的一系列的模仿動作一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大先學蝸牛慢慢走，學螃蟹橫著走，學小鴨子搖擺著走、學鳥左右飛，學小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：仿新朋友——小青蛙。（二）第二個環(huán)節(jié)：導幼兒自由探索在這一個環(huán)節(jié)中通過問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。1、提出問題：“小蛙是怎么跳的呀？”此時，教師應盡量啟鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取兒說出的青蛙跳的比較關鍵方法。同時關注幼兒的動作情，根據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。2、請幾個幼兒進行范，試一試。請個別幼兒上來給大演示模仿青蛙跳，重點關注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領，讓幼把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。（三）第三個環(huán)節(jié)：固動作經(jīng)驗1、教師示范蹲跳，導幼兒注意動作要領：雙腿要用

力蹬，落地的時候要下蹲。蹲跳是本次體育活動重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經(jīng)驗，還起到一定的強調(diào)作用。2、引導幼兒練習蹲。師：“那現(xiàn)在我們來當回小青蛙，把蹲跳的本領學?！泵總€幼兒戴上頭飾，始自由練習，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給示范。創(chuàng)設情景“小青蛙跳葉”，鞏固蹲跳的動作。篇二：幼兒園說課稿文《幼兒園說課稿范文（一）說教材說教材內(nèi)容就是通過析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)教學中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說明教材選擇是從當時當?shù)赜變喝后w的需要而準備的，如果在選材方面涉及到地特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展兒園的本園課程。活動內(nèi)容和教材不是同一概念，活動內(nèi)應包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指教材內(nèi)容，還包括說幼兒的情況分析、說教學目標、說動準備。因此，在說明活動內(nèi)容時，必須說清楚教材及與材有關的內(nèi)容。

說幼兒現(xiàn)狀簡要分析要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展狀況，幼兒原有知和基礎技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發(fā)展狀況這一環(huán)節(jié)，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學活動設計的關系緊密系起來去考慮目標、內(nèi)容的確定與選擇，從而逐步真正做使教育活動有效促進幼兒的發(fā)展。教育目標是活動設計重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設計的起點，又是教育活設計的的終點。說教育目標時要先說主題目標，再說本次動目標，主要從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面綜地表達出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目的依據(jù)。同時在這部分還要針對活動談談自己對重點、難的確定和解決。說活動準備括活前的準家長工作社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設、資料收集幼兒園活動等），活動中的準備（即有關玩具、教具等材，包括幼兒用書、教學掛圖等）?；顒訙蕚涫菫樽層變和ㄅc環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。這一點在說課時須說清楚。（二）說教法教學方法是教師有效傳遞信息、指導幼兒的途徑，說

教法主要說明在本次動中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設備情況等，來明選擇某種方法或手段的依據(jù)。說教法就是教師要明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。教師要出在教育目標、教學內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來現(xiàn)。既要說出整個活動用什么教學形式方法，是集體的、分組的還是個別進行的要說清什么用這種形式方法師如何指導、為什么要這么指導等教學方法種類繁多，尺度也不同。目前我們在進行活動中常運用激情教學法、情景教學法、電教演示法、交流討論、互動法、操作法等教學方法，在一些藝術活動中也會用審美熏陶法等。在今后的工作實踐中教師對教法本身的探索、積累與運用，上升到理論高并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，教師應盡量把自己的每一個教法計上升到學前教育教學理論高度。（三）說學法說學法就是說明幼兒“怎樣學”、“為什么這樣學”的環(huán)節(jié)，教師要說出給幼兒哪些學習方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學法要說出活動中幼兒怎樣學習、依據(jù)是什么自己在活動中何激發(fā)幼兒學習興趣導幼兒主動、

積極探索的；還要講怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教教學規(guī)律指導幼兒進行學習的。在現(xiàn)在的幼兒園教學動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合法、觀察法等學習方法。（四）說活動過程說活動過程是說課的點部分，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格也有通過對活動過程設計的闡述，才能看到其活動安排否合理、科學，是否具有藝術性。說活動過程就是說明整活動的流程，即各個活動環(huán)節(jié)的實施過程?；顒硬襟E的安、方式方法的選擇必須以活動目標為核心，而活動目標既賴于整體的教育活動過程來實現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點分散現(xiàn)于各個活動步驟，因此，教師必須分解活動目標，并分各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應性關系。如果教師設計的活動進行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動、延伸的作用為什么要延伸的依據(jù)。說這部分，可以反映出教師對本班兒發(fā)展水平的掌握程度、對促進幼兒在不同水平上發(fā)展的解認識與做法，以及因材施教、個別教育原理的運用等。（五）展示自己參與計的輔助課件。展示課件時還要簡述己設計、制作的思路和過程。所制作的課件要起到突本次活動重點，降低難度，以突破難

點的作用。幼兒園優(yōu)秀說課稿《動物寶寶》說課稿一、設計意圖幼兒與動物有著天然情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P愛自己一樣關愛動物。孩子喜動物，視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說么動物喜吃什么實物他們最感興趣的話題。我設計“喂動物寶寶不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體。二、制定活動目標從“新綱要”科學領目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不在是意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點我制定以下目標：1、培養(yǎng)幼兒愛護小物的情感我希望通過幼兒關注觀察、探究動物，了解動物進食的有趣特征的行為，長幼兒對動物的關愛之情。2、引導幼兒學信號動作，練習向指定放向跑本活動中設計一定的景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動較強，與體育活動相結(jié)合，所以制定

這一目標。3、發(fā)展幼兒判斷能這一目標的制定是在朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎上，通材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。三、活動準備1、小兔、小狗、小頭飾各一個，嘴巴張開2、準備活動：幼兒橡皮泥模型制成各種食物3、小動物走路音樂歡快跳躍音樂作為活動背景音樂4、布置場景：山洞草地四、活動各環(huán)節(jié)1、聽音樂模仿小動走路到活動場地（這是一個導入活動，以激發(fā)幼兒活的興趣）2、出示小動物頭飾幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么（這一環(huán)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）3、游戲“喂小動物（這是一個重點環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）（）在前方米分別設小鴨、小貓、小狗的家（通過中間設置場景如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）（）小朋友選擇當?shù)氖澄锱苓^去喂相應的小動物，

然后跑回來（這一節(jié)與體育活動相結(jié)合）（如有小朋友喂錯，引導小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗）4、引導幼兒學小動跳舞小動物吃飽了，高興和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可跟著老師模仿小動物跳舞。（這是活動的延伸環(huán)一步增強幼兒對動物的情感）5、組織幼兒與小動告別回家延伸活動：將材料放區(qū)域活動中繼續(xù)進行，并增加動物與食物的品種。幼園中班語言活動說課稿：微笑尊敬的各位領導老：大家好，今天我說課題目是：中班故事《微笑》?！毒V要明確指出教要創(chuàng)造性的開展工作同，新的省編教材中，在主題活動的設計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教要善于站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人人與整個境和解相處的快樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式進社會交往能力的發(fā)展,所設活動有好朋友畫像、換名片哭哭臉和笑笑臉,多為實踐操作活

動而作為幼兒最喜的教學形式,最有的教育手段-故事教學的內(nèi)容卻很少所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎上我生成本次故事教育活。第一部分：說教材分一說教材內(nèi)容童話故事是兒童文學一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做的快樂。二說教學目標根據(jù)我班幼兒語言發(fā)的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目，確定本活動的目標為：情感目標：使幼兒懂只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給人帶去快樂。能力目標：培養(yǎng)幼兒賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語達能力。

知識目標：初步理解事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。定本次活動的依據(jù)有以下幾點根據(jù)中班幼兒的認知水和心理發(fā)展特點。4至歲的幼兒理解能力還很膚淺，注力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣2現(xiàn)在絕大數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別，不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和品教育也顯得尤為重要。是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目。三說重點難點重點：使幼兒理解故情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。難點：能主動幫助別，愿意給別人帶來快樂。

制定重難點的依據(jù)是我幼兒在情感及認知方面的特點即中班幼兒理解平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體為朋友做事的快樂尤為重要。四說教學準備1自制多媒體課件：合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的趣，吸引幼兒注意力。2空白圓形卡片、彩，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。第二部分：說教法、法本次教學活動以遵“三原則”做“兩個注意，體現(xiàn)“一個整合”的導思想來設計教法，學法。“三個原則”：一是教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的“三主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學原則，既幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒學習行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確重點，又相互滲透。“兩個注意”：一設置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易幼兒被問題情境吸引而主動投入學

習。二是注意根據(jù)幼的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學目標的要求分解成若細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現(xiàn)?！耙粋€整合”：《新要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。篇三：幼兒園說課稿版尊敬的各位評委：大家上午（下午）好我是號考生。今天我說課的題目是幼兒園

班教材本次活動，我準備從教材、說活動方法、說活動流程等方