《蜘蛛開店》教案2

《蜘蛛開店》教案2

二年級下冊語文教案-20、蜘蛛開店人教部編版《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《蜘蛛開店》是部編版義務(wù)教育教科書語文二年級下冊第七單元的第二篇課文，本單元的主題是“改變”。這是一篇有趣的童話故事。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”：他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了3個特殊的顧客：嘴巴最大的河馬、脖子最長的長頸鹿、腳最多的蜈蚣，導(dǎo)致口罩、圍巾、襪子織起來都很不簡單，他最后“嚇得匆忙跑回網(wǎng)上”。童話故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點?！百u口罩”“賣圍巾”“賣襪子”3個部分，故事情節(jié)類似，寫法相似，都是按照蜘蛛想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結(jié)局怎樣的順序來敘述的。在整體感知課文后，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的回答列出故事的結(jié)構(gòu)圖、示意圖，在結(jié)合結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點分開講故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、運用多種方法幫助學(xué)生認(rèn)識“店、蹲、寂、寞、罩、編、頸、襪、蜈、蚣”這10個生字，會寫“商、店”兩個生字。2、朗讀課文，小組合作找出蜘蛛三次開店的經(jīng)過，通過貼詞卡幫助學(xué)生整理示意圖。3、能根據(jù)示意圖試著講蜘蛛第一次開店的故事?！窘虒W(xué)重難點】1、運用多種方法幫助學(xué)生認(rèn)識“店、蹲”等生字，會寫“商、店”兩個生字。2、朗讀課文，小組合作找出蜘蛛三次開店的經(jīng)過，通過貼詞卡的方式幫助學(xué)生整理示意圖，并根據(jù)示意圖試著講蜘蛛第一次開店的故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語卡片【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、孩子們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇有意思的課文。先來讀一讀這個詞語。（出示：蜘蛛）學(xué)生讀詞語。2、介紹蜘蛛：你見過這種小動物嗎？誰來說說看，蜘蛛這種動物有什么特點？學(xué)生分析自己知道的蜘蛛特點。老師分享資料“蜘蛛吐絲的秘密”。3、今天學(xué)習(xí)的課文就跟蜘蛛吐絲的特點有關(guān)。板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過了解蜘蛛的特點導(dǎo)入新課，既直接，又能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，并且課文內(nèi)容與蜘蛛吐絲也大有關(guān)系，這樣導(dǎo)入新課也很自然。二、寫字1、變紅“店”這個字?？吹赀@個字，能組詞嗎？（學(xué)生組詞）商店是我們課文中出現(xiàn)的詞語，一起來讀讀這個詞。商和店這兩個字也是本課要求會寫的生字，仔細(xì)觀察這兩個字，他們分別是什么結(jié)構(gòu)？2、（學(xué)生說商和店的結(jié)構(gòu)：商是上下結(jié)構(gòu)，店是半包圍結(jié)構(gòu)。）店是半包圍，是左上包圍，回憶本學(xué)期第一次書寫提示是怎樣說的。（出示書寫提示）學(xué)生齊讀書寫提示。3、寫這兩個字：教師范寫，學(xué)生書空。4、學(xué)生在課本田字格里描紅仿寫生字，寫完后同桌之間相互評價，自己修改。提示學(xué)生掌握了字的特點就會把字寫得更漂亮?！驹O(shè)計意圖】部編版教材在語文園地中加入了新的“書寫提示”板塊，旨在指導(dǎo)孩子們掌握字的特點，把字寫得更漂亮。在學(xué)習(xí)新知識時重溫舊知識，會讓學(xué)生記得更牢固。學(xué)生之間的幫助是學(xué)習(xí)中必不可少的，在課上適時地引導(dǎo)他們?nèi)椭约旱幕锇?，也為小組合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、隨文識字，學(xué)習(xí)課文，理清線索1、小蜘蛛為什么要開店？課文的哪一段做了回答，你能找一找嗎？出示課文第一自然段，齊讀。2、認(rèn)識“蹲”這個字。蹲變色，齊讀生字，找同學(xué)做蹲的動作。小蜘蛛如何蹲在網(wǎng)上？蹲是什么偏旁？足字旁的字與什么有關(guān)？你還能說幾個點足字旁的字嗎？3、自讀課文第一自然段，你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生通過“每天、等”這幾個字體會小蜘蛛為什么寂寞無聊，并讀出小蜘蛛的寂寞、無聊。4、小組合作，理清課文線索。出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時給予指導(dǎo)和幫助。四人一小組按要求合作學(xué)習(xí)：組長分好工讀課文，在課文中畫出相應(yīng)的語句，小組內(nèi)匯報交流。5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果。6、出示卡片認(rèn)讀詞語，把詞語卡片分發(fā)給學(xué)習(xí)認(rèn)真的小組。7、指導(dǎo)學(xué)生按照課文內(nèi)容在蜘蛛網(wǎng)上貼詞語卡片，理清課文線索，制作示意圖。8、指導(dǎo)學(xué)生看著示意圖理解結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點?！驹O(shè)計意圖】課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我靈活運用多種教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有動力。四、看示意圖講第一次開店的故事1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序講故事，提出講故事和聽故事的要求。小組合作講故事：四人為一小組講蜘蛛第一次開店的故事，同學(xué)之間相互評價，選出講的最好的同學(xué)全2、全班匯報講故事。3、學(xué)生評價學(xué)生講的故事，下節(jié)課繼續(xù)把故事講完?！驹O(shè)計意圖】課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段也要求學(xué)生“能較完整地講述小故事”的要求，為了更好地落實課標(biāo)要求，突破教學(xué)重點，我指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)通過朗讀、畫句子、貼詞卡等方式理清課文線索，再試著根據(jù)示意圖講故事，循序漸進(jìn)，共同解決問題，讓學(xué)生學(xué)有思維，學(xué)有收獲。二年級下冊語文教案-20蜘蛛開店｜人教部編版20、蜘蛛開店一、教材分析：這是一篇非常有趣的童話故事，通過蜘蛛三次開店的經(jīng)歷，分別介紹了河馬、長頸鹿、蜈蚣等有關(guān)動物的特點。整個故事采用反復(fù)結(jié)構(gòu)，是引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述與創(chuàng)編故事的絕佳范例。二、教學(xué)目標(biāo)：1.

通過聯(lián)系生活實際、動作演繹、歸類識字的方法認(rèn)識“店”等15個生字，本課時重點識記前11個；通過觀察、對比、寫字歌訣等方法，學(xué)會正確書寫“商”“店”2字。2.

抓長句、抓反復(fù)出現(xiàn)的句子，幫助學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3.

借助反復(fù)式結(jié)構(gòu)和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生練習(xí)講好第一個小故事。教學(xué)重點：抓長句和反復(fù)出現(xiàn)的句子，朗讀課文，隨文識字。教學(xué)難點：借助反復(fù)式結(jié)構(gòu)練習(xí)講故事。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相應(yīng)的詞卡、田字格磁力貼等。四、教學(xué)過程：板塊一整體感知課文一、讀題識店課前板書課題：蜘蛛開店（齊讀課題）1.這個店是我們本課要學(xué)的生字，你在生活中見過哪些店？生：商店、飯店、理發(fā)店……（2生）2.師：賣書的叫——書店。師：賣花的叫——花店。師：賣筆的叫——文具店。3.師：蜘蛛開店，小蜘蛛是這個店的——老板，也叫——店主、店長。4.師：你看，一個店字可以串出這么多詞，我們一起讀讀吧！生讀：書店、花店、文具店店主、店員、店小二二、讀題質(zhì)疑，初讀課文1.

看到這個題目，你有什么疑問？生：蜘蛛賣了哪些商品？又來了哪些顧客？蜘蛛為什么要開店呢？2.讓我們帶著這些疑問，自己讀讀這個故事吧。請同學(xué)們打開書89頁。（出示自讀要求：自由朗讀課文。讀不準(zhǔn)的字，借助拼音多讀幾遍。）三、知其原因，讀長句1.

師：同學(xué)們讀課文真認(rèn)真，你知道蜘蛛為什么開店嗎？（生：好寂寞，好無聊）2.

出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。師：瞧，這里有個長句子，誰來讀讀，特別讀準(zhǔn)紅顏色的字哦。（生讀）3.

師：你看，蹲是本課的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟腳有關(guān)，哪位小蜘蛛愿意來蹲一蹲？4.

師：你看，這就是蹲。小蜘蛛每天就這樣蹲著，有沒有人陪他呀？（沒有）所以他——好．寂寞呀！好．無聊呀！他有沒有什么事干呀？（沒有）所以他——好．寂寞呀！好無聊呀！5.師：哎呀，講了半天把你這只小蜘蛛給忘了，你一直蹲在這等著老師什么感受呀？生：好寂寞，好無聊呀！師：看來，你一定體會到小蜘蛛當(dāng)時的心情了，帶著這種心情你來讀讀這句話吧。（生朗讀句子）師：我們也來學(xué)著他把這種寂寞、無聊得感覺讀出來吧。（齊讀）板塊二——體會“反復(fù)”句子四、感知文本，梳理線索⑴1.師：同學(xué)們這個長句子讀得不錯，其實，這篇文章中有很多句子長得很像，就像三胞胎一樣，瞧，他們來了！2.男生讀，女生讀，齊讀○就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單?！疬€是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單?！疬€是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。3.

師：它們哪里長得很像？預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)有三個很簡單。（師：對，蜘蛛覺得做任何事都——很簡單。）預(yù)設(shè)2：（學(xué)生如果沒有發(fā)現(xiàn)“因為”，引導(dǎo)：再看看這幾個句子，前面兩個小句子中間用什么詞連起來？）生：這三個句子都有“因為”。（你發(fā)現(xiàn)了句子中的奧秘。）師：你喜歡班主任X老師嗎？生：我喜歡班主任X老師，因為她很溫柔。師：這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？生：我學(xué)得開心，因為這篇課文很有意思。師：誰還能用“因為”說一說？（1生）師：說得這么好，因為你們很聰明?、?.

師：這三個句子長得很像吧！課文中還有一些句子也長得很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快去文中找找吧！（3生匯報）2.師：你瞧，這三個句子果然長得很像！我們來看看這塊招牌。師：小蜘蛛的招牌掛起來了，上面寫著——學(xué)生讀師：沒想到，才過了一天，小蜘蛛的招牌就換啦！讀——師：哎，過了一個星期，小蜘蛛又換招牌啦！讀——3.師：你看，蜘蛛的招牌換了，換的是什么？生：換的是口罩、圍巾、襪子。（師：對，招牌的內(nèi)容換了。）師：什么沒換？生：下面的價錢沒換。3.師：蜘蛛的招牌從口罩到圍巾到襪子，這就叫更換。師：好朋友之間換禮物，這就是——（生：交換）⑶1.

師：你看哪，蜘蛛的想法很像，誒，招牌寫的也很像，還有一個個顧客出來的句子也很像，你看！顧客來了！2.

師引讀，顧客來了，是——顧客來了，原來是——看到顧客后，竟是——口罩編織店每位顧客只需付一元錢圍巾編織店每位顧客只需付一元錢襪子編織店每位顧客只需付一元錢○顧客來了，是一只河馬?！痤櫩蛠砹恕瓉硎且恢婚L頸鹿……○看到顧客后……竟是一條四十二只腳的蜈蚣！3.師：同學(xué)們，紅顏色的字有兩個長得很像？你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：蜈蚣長得很像。師：還有一對雙胞胎，火眼晶晶找一找。生：顧字很像。生：我發(fā)現(xiàn)顧和頸長得很像，他們都有頁字旁。師：哦，這個頁字旁在古時候很有趣，它指的是人的大腦袋，跟頭有關(guān)。瞧，頁字家族有好多兄弟姐妹呢，出示：頂，額，領(lǐng)，顏，頸，顧，咱們一起來摸摸他們在哪吧？（學(xué)生摸）頭頂?shù)捻?，額頭，領(lǐng)，是首領(lǐng)，現(xiàn)在也指衣領(lǐng)，摸摸你的衣領(lǐng)，顏，在哪呢？顏面，顏值。（黃老師顏值如何？）那顧呢？顧就不是指哪個地方了，與頭有關(guān)，是轉(zhuǎn)頭看的意思。蜘蛛店主在那等啊等，左看看，右看看，這叫左顧右盼。4.師：他等啊等啊，終于有顧客來光顧了（改PPT）。小蜘蛛，這時候你的心情是怎樣的呢？生：我很高興。師：帶著這種高興的心情，讀讀這句吧?。?生讀：顧客來了，是一只河馬）師：小朋友，你們見過河馬嗎？生：見過，在動物園。師：如果同學(xué)沒有見過，還有什么辦法呢？生：看電視……師：誒，打開課本，課本上也可以見到，利用插圖閱讀，這是一個好辦法！師：同學(xué)看，河馬嘴巴長得什么樣？讀：河馬嘴巴那么大，口罩好難織?。R讀：嘴巴還不夠大，再讀——）師：天哪！這可把小蜘蛛累壞了。生讀：蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。（夫在這里讀一聲，工夫他們交朋友要讀輕聲）師：同學(xué)們，我們再來把這幾個句子讀一讀，一句一句地讀。師引讀：蜘蛛蹲在網(wǎng)上等啊等啊，這時，誒——顧客來了，是一只河馬。蜘蛛抬頭一看——啊——河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊這可累壞了蜘蛛——哎——蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。5.同學(xué)讀得真好，把蜘蛛從驚喜到驚訝最后到驚嚇的心情讀出來了。誒，這樣子你還會讀嗎？同學(xué)們注意哦，驚喜．．、驚訝．．、驚嚇．．，讀——（誒，啊，哎）板塊三——借助規(guī)律，練講故事1.

其實，每一個故事也長得很像哦！師：老師打著節(jié)奏問，你能回答我嗎？想要賣什么？嘿！咦！哎！（拍手讀）（配樂帶動作讀）小結(jié)：原來，這三個小故事可以變成一個故事。師：同學(xué)們，你們一行一行地讀。PPT出示：2.生：想要賣什么師：想要賣口罩（師貼）生：開店寫招牌師：開店掛招牌（貼）生：顧客來了誰師：來了大河馬（貼）生：結(jié)果怎么樣師：織了一整天（貼）3.師：同學(xué)們，你們能不能邊讀邊貼呢？齊：想要賣什么生：想要賣圍巾（學(xué)生貼）齊：開店寫招牌生：開店換招牌（貼）齊：顧客來了誰生：來了長頸鹿（貼）齊：結(jié)果怎么樣生：織了一星期（貼）4.練習(xí)講故事：原來，課文就是按照這樣的規(guī)律，三個故事反復(fù)出現(xiàn)的??！現(xiàn)在你可以看著這幅圖練習(xí)把小蜘蛛開第一個商店的故事講精彩嗎？5.

小組練習(xí)、互講故事6.

請一生上臺講第一個故事，結(jié)合學(xué)生講的情況，進(jìn)行指導(dǎo)：加入小蜘蛛的心理活動，可以把故事講得更加生動。7.

再請一生上臺練講，適時評價。板塊四——觀察對比，寫好生字1.

激趣寫字想要賣口罩，開店掛招牌。來了大河馬，織了一整天。想要賣圍巾，開店換招牌。來了長頸鹿，織了一星期。想要賣襪子，開店換招牌。來了小蜈蚣，匆忙嚇跑了。想要賣什么開店寫招牌顧客來了誰結(jié)果怎么樣師：同學(xué)們，老師也開了一家商店？（想）你們想想開商店呀？師：誒，你姓什么呢？生：我姓陳。師：你可以寫老陳商店。師：我覺得第一件事要把招牌寫好。咱們先來寫“商店”這兩個字。2.

觀察對比，發(fā)現(xiàn)字形規(guī)律師：這兩個字字形長什么樣呢？（出示陰影面積）生：商字要寫上寬下窄，店字上面窄下面寬一些。師：你真會觀察！他們的寬窄不同！師：商為什么上面寬下面窄呢？生：點橫寫得長師：店為什么上窄下寬呢？生：廣字頭要寫得伸展。3.

仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)點畫規(guī)律師：再看看，這兩個字起筆是什么筆畫?生：點畫師：注意看哦，他們的點畫要點在什么位置呢？生：他們的點都要寫在豎中線上。（出示輔助線）師：點畫居中，點要寫在豎中線上，字才能方方正正，開商店，生意也能做得堂堂正正。4.

寫字歌訣，助寫生字師：我們重點開看看這個商字，下面部分有什么關(guān)鍵筆畫，你想提醒大家的？（點撇，撇點）二年級的孩子，寫字不能一筆一筆去寫，要一部分一部分去寫。（點寫字歌）師范寫“商”：點橫長，點撇立兩旁，同字框，撇點在口上。（點寫字歌）師范寫“店”：廣字旁，撇伸展，包住里面一個“占”。5.

練寫點評師：你們也來寫寫自己的招牌吧！看看誰寫的最認(rèn)真，最好看，等一下請你來掛招牌?。▽W(xué)生寫）（提示：寬窄不同、點畫居中）（坐姿）師點評：這位同學(xué)的商、店做到了寬窄不同、點畫居中。師：小朋友們商店開起來了！小蜘蛛如果要開商店，還會發(fā)生什么有趣的事呢，下節(jié)課，我們一起來創(chuàng)編故事吧！下課！二年級下冊語文教案-20、蜘蛛開店人教（部編版）部編版二年級語文下冊20、《蜘蛛開店》集體備課教案教材分析：《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)目標(biāo)：1.會寫一個生字“商”。2.朗讀課文，能夠根據(jù)示意圖講故事。3.根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)重點：能夠根據(jù)示意圖講故事。教學(xué)難點：展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法、品讀分析法教學(xué)過程：《蜘蛛開店》第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》這個有趣的童話故事。還記得小蜘蛛開店都賣了些什么（指名），遇到了哪些顧客嗎（指名）？師相機(jī)貼板書。那現(xiàn)在你能不能根據(jù)示意圖，用上“蜘蛛想買（），（）來了”這樣的句子把整個故事連起來講一講。2.出示“商店”圖片，瞧，這就是小蜘蛛的商店，在“商店”這個詞里還藏著我們今天要寫的一個生字“商”。這個字可不太好寫，所以張老師帶來了一位特別聰明的朋友來幫我們，瞧，他是誰？出示“阿凡提”圖片，看看他和“商”像嗎？哪里像？指名回答。3.指導(dǎo)書寫“商”（1）出示“商”字兒歌，教師讀，學(xué)生書空。（2）學(xué)生讀兒歌，教師范寫。（3）學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）展評。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了復(fù)習(xí)回顧的方式，讓學(xué)生在對故事內(nèi)容的簡單描述的過程中更加清晰故事的線索，從而為深入理解故事奠定基礎(chǔ)。二、細(xì)讀課文，理解體會（一）學(xué)習(xí)“蜘蛛賣口罩”的故事1.過渡：剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來我們就一起走進(jìn)第一個小故事。出示自學(xué)提示：自由朗讀課文第2~5自然段，找找每個自然段蜘蛛都做了什么。2.指名反饋，指導(dǎo)朗讀。第2自然段：貼板書“賣什么”。指導(dǎo)朗讀：讀出自信。第3自然段：貼板書“寫招牌”。指導(dǎo)朗讀：吆喝招牌。第4自然段：貼板書“顧客來了”。指導(dǎo)朗讀：體會蜘蛛的不容易。第5自然段：貼板書“結(jié)局怎樣”。指導(dǎo)朗讀：改變主意。3.總結(jié)方法瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事，讀完故事后同學(xué)們和老師一起提取出了四點關(guān)鍵信息，有了這四點關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個故事的思路了。（二）小組合作學(xué)習(xí)“蜘蛛賣圍巾”、“蜘蛛賣襪子”的故事1.過渡：蜘蛛賣口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么賣圍巾和襪子的呢？4人小組合作朗讀課文第5~11自然段，找找與“蜘蛛賣口罩”故事相似的地方。2.指名反饋：（1）賣什么：（男女生配合讀）就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單！還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單！還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單！（2）寫招牌：（師生配合讀）口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。（3）顧客來了：（教師引讀）顧客來了，是一只河馬。顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。原來那位顧客