《尋藥本草園》教學設計

《尋藥本草園》教學設計一、活動目標：1.知識：通過觀察認識草本植物根、莖、葉、花的特點，通過網絡查找了解本草植物的其他資料，并學會辨別中草藥；掌握拍攝記錄的技巧。2.能力：通過合作探究學會觀察和搜集、篩選、整理資料；借助平板拍攝工具真實、準確地記錄觀察結果，并通過形色和美篇APP編寫《天安本草》培養(yǎng)分析問題、利用信息技術解決問題的能力。3.情感：培養(yǎng)對中草藥的喜愛之情，接受中草藥文化的熏陶，增強民族文化自豪感和自信心，建立傳承與弘揚中草藥文化的社會責任感。二、活動重難點1.重點：通過《本草綱目》作為范例，觀察并用平板拍攝中草藥，學會辨別中草藥，了解中草藥的功效。2.難點：搜集、記錄、整理信息，利用電子方式呈現研究成果。三、活動過程（一）古詩導入，走進本草。1.詩云：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。而在天安小學也有一處采藥的好去處——本草園。（揭題）2.播放本草園圖片。本草園里面這么多美麗的花花草草，他們不僅顏值高還責任大，他們可不是一般的植物，還是治病救人的——中草藥?。ǘに幹茫骄恐?。1.說到中草藥我們不得不提到一個偉大的醫(yī)者，他是——李時珍！他是如何成就一步偉大的經典的呢？默讀PPT（PPT相機對話框出示問題，故事讀到這里，你有什么想說的嗎？（啟發(fā)引導學生了解他研究中草藥的過程，把環(huán)節(jié)小結用紙張貼在黑板上）。2.小結：李時珍歷盡千辛萬苦才編寫成一部記錄中草藥的巨著，他的尋藥之旅也是一條探究之路?。粗诎灏鍟〗Y，板書設計為一條延伸遠方的路，路上有一個個指示牌，一步步達到終點。插上旗子）你知道他用盡畢生精力探究而收獲的成果是什么嗎？3.出示《本草綱目》：《本草綱目》可是李時珍用盡畢生精力編撰而成的一部巨著，讓我們翻開這部巨著，一起感受下李時珍的實踐成果。翻開書中一頁。這種植物我們生活中很常見，因為它全身都是寶，在生活中有許多用處，被稱為“圣草”（課件出示紫蘇的用途），可是很多人并不了解它的神奇功效，今天我們聽聽李時珍怎么說？4.李時珍為我們介紹了什么？從李時珍的描述中你讀懂了什么？（1）他分別介紹了本草的莖、葉、花、果實。（小結：他按順序對植物進行了全面觀察。）（板書順序、全面觀察）（2）每個部分他還介紹了什么？（味道、顏色）你從哪個描述中得知的？那李時珍又是怎么知道的？（板書重點—眼看形色、鼻聞口償味道、手觸）（3）小結：他對植物的各個部位進行了重點觀察，還運用各種感官眼看、鼻聞、口嘗、手摸等多種方式盡可能地了解這種植物的特點。只有了解中草藥的特點，才會辨別本草。（4）文中“出示劃橫線”李時珍還進行了怎樣的描述？他運用打比方、作比較的方式，讓描述更加生動、形象。我們在語文課上學習說明文時是不是也需要用到這種方法？李時珍不僅是個科學家還是個文學家！正因為李時珍觀察入微，所以經典《本草綱目》才有著“狀物鮮明”的優(yōu)點，為后人了解中草藥提供了寶貴的資料。（5）提出任務：小小李時珍，尋藥本草園。（PPT出示這句話，同時出示課題——尋藥本草園，用貼紙的。）5.小小李時珍，我來觀本草。（1）手指著板書，出示任務一：你們想不想也像李時珍那樣，通過實踐探究，觀察了解神奇的中草藥？各位小小李時珍，就請你們按已經學過的觀察方法，開展深入、具體的觀察。小組組員編號對應相應的草藥部位編號，每人負責觀察草藥的一個部位，了解本草各個部位的氣味、顏色、形狀、觸感等特點，合作完成觀察記錄單。給你一首歌的時間（5min）（課件出示“小小李時珍，我來觀本草”，還有“觀察記錄單”，（2）展示一組觀察記錄表（點評是否細致、完整，描述是否生動形象。）（三）研究方法，與時俱進。1通過觀察，我們獲得了這么多豐富的信息，我們也可以像李時珍一樣對這些資料進行驗證、補充（手指著板書）。當時因為觀察條件有限，不像今天有實驗室，連獲取資料信息的途徑都很困難，所以李時珍只好以身試草。但是在現今這個大數據時代，新媒體——點擊和轉發(fā)量巨大的微博、微信公眾號、QQ、博客等應運而生，它們的便捷和廣泛使用，有著紙質書籍無法達到的閱讀和傳播效果，為我們獲取資料信息提供了巨大的便利。今天老師就給大家?guī)砹艘豢钌衿娴摹皩に帯鄙衿鳌紊獳PP！微課介紹形色APP的使用指南。2.小組利用形色識別自己小組的植物，思考：形色從哪幾方面介紹本植物？（溫馨提醒：拍照時選取合適的角度，選擇草藥最具特點和代表性的部位作為拍攝的主體，提高識別的準確率）（1min）3.學生以本組植物為例交流形色的功能、優(yōu)點。4.研究方法拓展：給一個小組干枯的魚腥草，根據學生識別的成功或失敗，相機指導：這里有一個干枯的植物，連功能強大的形色APP都識別不了，這時候我們還可以通過什么途徑、借助什么方法研究它呢？(啟發(fā)學生自己支招：可能說訪談，也能說百度，更專業(yè)的中草藥APP，當然還可以回到《本草綱目》一樣的專業(yè)醫(yī)學書籍中去尋找，我們應積極采用多種不同的方法來解決問題。)小結:我們可以借助平板從形色或百度中篩選、摘錄出本草的功效、食用方法、產地等資料作為對本草內容的補充。（4min）（四）美篇制作，《天安本草》。1.李時珍身上嚴謹、求真的科學精神閃閃發(fā)光，指引著我們的探索研究之路！讓我們沿著李時珍的尋藥之路開啟我們尋藥天安本草園的探究之旅，借鑒形色APP的形式，編寫一部新時代的《天安本草》，使本草園和中草藥文化讓更多人所知所用所愛！2.萬事俱備，只欠東風。這節(jié)課我們觀察了本草，也了解了它相關的信息，只需要再拍下它的圖片，我們就可以制作屬于我們自己的《天安本草》。你們想要挑戰(zhàn)一下嗎？那如何像形色上面那樣拍出清晰、真實、美麗的照片，各位小小李時珍，也來學學攝影吧?。úシ牌桨迮臄z微課）3.整理合作探究得到的圖片、文字素材，運用美篇進行編輯（5min）。（現在請你們用美篇，把今天課堂上觀察、搜集、整理得到的資料進行編輯，動動手指，編寫一部數字版的《天安本草》吧！4.展示各組制作的“美篇”版《天安本草》。生生交流、評價四、總結拓展1.這節(jié)課同學們沿著李時珍的足跡，走進天安本草園，探究中草藥文化，體驗了中草藥的另一種打開方式——用APP制作數字版《天安本草》，我們通過自己的努力弘揚了中草藥文化，