蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)【下冊(cè)】全冊(cè)教案

PAGEPAGE68識(shí)字1教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)出示在圖中相應(yīng)的事物旁）2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。春風(fēng)三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？2、除此之外，你在春天里，還觀察到過(guò)什么？教學(xué)后記：識(shí)字2教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。2.正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？跳高、跳遠(yuǎn)（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。鐵餅、鉛球、標(biāo)槍?zhuān)?）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。（2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。游泳、射擊、登山四、教學(xué)生字1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成。“泳”：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順教學(xué)后記：識(shí)字3教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。2.能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、演示漢字的演變過(guò)程（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀?！按ㄖ傅氖呛恿?，河流也叫“河川”。讀一讀。二、加深記憶1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？（1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。三、教學(xué)生字1、多媒體顯示：舟竹石川燕讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥教學(xué)后記：識(shí)字4教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。2.初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3.誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。2.借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。教具準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤(pán)、多媒體課件、錄音機(jī)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：三、讀偏旁：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁。四、學(xué)習(xí)同組字1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤(pán)一一轉(zhuǎn)出生字。2、這些生字怎么讀呢？打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。做游戲，鞏固識(shí)字。（1）我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)？（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。五、指導(dǎo)學(xué)字1.學(xué)習(xí)“奔”的偏旁教學(xué)后記：第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。2．讀生字新詞。3．誦讀字謎歌。二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．析記字形。（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏旁。（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？（2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。教學(xué)后記：練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：1．按筆順寫(xiě)字。2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。3．讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。4．寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。5．口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”．指導(dǎo)。（1）指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）（3）強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。（5）教師小結(jié)。4．練習(xí)。（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。（2）學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。5．反饋。展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。二、教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字”1．審題。（1）練讀題目。（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。2．弄清筆順，練習(xí)描紅。（1）認(rèn)讀生字。（2）提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。（1）師生談話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。（2）學(xué)生仿影體會(huì)。4．指導(dǎo)臨寫(xiě)。（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。（2）教師在田字格中范寫(xiě)“干”。（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“羊”和“草”。（5）反饋。第二課時(shí)教學(xué)“學(xué)用字詞句”。一、教學(xué)第一題1．審題：指名讀題明確要求。2．學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱(chēng)。3．提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。4．學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。5．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。6．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。7．明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。8．反饋。二、學(xué)第二題。1．指名讀題，明確要求。2．投影空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。3．學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。4．投影班級(jí)課程表，師生討論填法。5．學(xué)生自選方法完成制表。6．利用自制課程表，相互詢(xún)問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。7．反饋。三、教學(xué)第三題。第三課時(shí)教學(xué)“讀讀背背”。一、讀背成語(yǔ)二、讀背古詩(shī)《村居》1．同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家停一停嗎？2．映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。3．揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4．學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。5．提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。6．學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。7．借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。（1）詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？8．擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。9．反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。第四課時(shí)教學(xué)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。一、觀賞圖片揭示話(huà)題1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。2．弄清圖意，板書(shū)話(huà)題：說(shuō)說(shuō)我的家二、教師示范說(shuō)話(huà)，明確要求1．學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)。“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?．思考問(wèn)題，明確說(shuō)話(huà)要求。（1）提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、工作、感情。（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話(huà)的具體要求。（4）借助板書(shū)內(nèi)容，教師提示說(shuō)話(huà)要求。三、練習(xí)1．指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。2．將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。3．提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。4．學(xué)生分小組練說(shuō)，教學(xué)后記：1春筍教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。2.幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)（第二段），讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞，初步理解詞語(yǔ)的意思。3.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課的3個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái)，我們就來(lái)看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好嗎？]2、板書(shū)課題，齊讀課題。二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽?zhuān)汗S是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。）4、喜歡春筍娃娃嗎？打開(kāi)書(shū)，去讀一讀課文。三、初讀課文。1、自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（3）根據(jù)課后生字表畫(huà)出生字詞。2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自讀情況。（1）出示生安卡片。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音?！肮S”：是讀平舌音?！霸佟保阂彩瞧缴嘁簟Ｗ⒁狻霸凇薄霸佟笔峭糇??！坝保菏呛蟊且??！奥暋?、“沖”：也是翹舌音?！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別?！伴L(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎？（2）出示詞語(yǔ)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把生字詞帶入課文中再讀一讀。指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4、用教師教給的方法再讀讀課文。5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。6、師生比賽讀課文。四、學(xué)習(xí)生字。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目的：1.能有感情地朗讀、背誦課文。2.細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。3.了解春筍那不斷生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。4.學(xué)會(huì)剩余的生字。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、抽讀生字卡片。2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。二、新授。（一）教學(xué)第1自然段。1、細(xì)讀第一自然段。（1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？（2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的？（3）“冒”的動(dòng)作誰(shuí)會(huì)做？為什么用“冒”，而不用“長(zhǎng)”呢？（4）“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明了什么？（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫(huà)面，師配解說(shuō)詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?lái)，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個(gè)接一個(gè)往上長(zhǎng)，冒出地面。2、指導(dǎo)朗讀。（1）看到這里，你想說(shuō)什么？（2）能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來(lái)嗎？自讀，同座位互讀。（3）指名朗讀，評(píng)議。師相機(jī)指導(dǎo)?！耙宦暣豪住币x得稍慢，清晰有力?！皢拘选币刈x，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫(xiě)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)作。（4）指名朗讀。（大多數(shù)學(xué)生）（5）全班有感情朗讀第一自然段。3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來(lái)，跟音樂(lè)做動(dòng)作。教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動(dòng)作。（2）春天來(lái)了，可有的春筍娃娃還沒(méi)睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？（3）我們看，還有誰(shuí)會(huì)喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨…）你們想請(qǐng)誰(shuí)跟你們一塊去喚醒小春筍呢？(4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會(huì)說(shuō)什么呢？4、指導(dǎo)背誦。（1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來(lái)？（2）老師會(huì)給你們一些幫助：（出示）一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來(lái)。（3）自背，同座位互背。（4）指名背，全班齊背。（二）教學(xué)第2自然段1.輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？2.哪句話(huà)寫(xiě)了春筍的樣子？（1）齊讀第一句話(huà)。（2）看圖理解“淺褐色”，動(dòng)作常演示“裹”。（3）指導(dǎo)朗讀。a.小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你通能讀一讀嗎？b.指名讀，評(píng)儀。d.師生賽讀，全班齊讀。3、指導(dǎo)背誦。（1）春筍是什么樣兒的？春筍是怎樣生長(zhǎng)的？它們長(zhǎng)成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦，讓學(xué)生邊看邊背。（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。三、教學(xué)1、讀一讀生字卡片。2、教學(xué)新偏旁。沖：是兩點(diǎn)水旁，注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。破：是石字部，跟讀兩遍。外：是夕字部，跟讀兩遍。3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。4、這些生字，你們是怎么記住的？提醒學(xué)生“迎”里面部分沒(méi)有一點(diǎn)。5、你能為哪個(gè)生字交朋友？特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬?！皦K”的“土”寫(xiě)小點(diǎn)，并略微偏上一點(diǎn)，“一長(zhǎng)橫”變?yōu)樘??！坝保骸爸钡霓嘁L(zhǎng)一點(diǎn)，包住里面的部分?！巴狻保鹤笥业葘?。2、教師范寫(xiě)“迎”、“再”、“破”，學(xué)生描紅。3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)其余生字，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記：2雨點(diǎn)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”、“?！?、“洋”。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、看圖揭題。1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿(mǎn)了烏云，你還看見(jiàn)了什么？2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。師板書(shū)課題，這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？二、初讀課文。1、請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。2、課文中共有4句話(huà)，配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話(huà)，再想想它們的意思。3、通過(guò)自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。三、講讀課文。（一）講讀第一句。1、指名讀第一句。luò（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的，它落進(jìn)了池塘里。（2）（多媒體播放：池塘畫(huà)面）池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？2、一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書(shū)上用了哪個(gè)詞？shuìjiào（1）（出示詞語(yǔ)：睡覺(jué)）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。我們每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎？（2）指導(dǎo)讀好第1句。（二）講讀第二句。1、指名讀第二句。（多媒體課件播放：小溪畫(huà)面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書(shū)上是怎么說(shuō)的？sàn出示詞語(yǔ)：散步)讀一讀。2、為什么不說(shuō)它睡覺(jué)，而說(shuō)它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？3、指導(dǎo)讀好“散步”。4、指名讀第2句。評(píng)議，再讀。（三）講讀第三句。1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話(huà)，能不能把意思讀懂。（多媒體課件顯示：江河畫(huà)面）2、指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。3、評(píng)讀。4、齊讀第3句。5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話(huà)的意思。（四）講讀第四句。1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話(huà)，能不能把第4句話(huà)讀懂、讀好。2、指名讀。3、評(píng)：他讀懂了沒(méi)有？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？Hǎiyángtiàoyuè(出示詞語(yǔ)：海洋跳躍)4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。5、齊讀第4句話(huà)。四、指導(dǎo)朗讀。1、現(xiàn)在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽(tīng)呢？2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。五、教學(xué)生字。1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。2、這些生字不光要認(rèn)識(shí)，還要能記住它們。本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個(gè)字？“?！边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順?！把蟆边@個(gè)字怎么記呢？4、師范寫(xiě)“落”、“海”、“洋”。5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指教學(xué)后記：學(xué)生喜歡讀這一課。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。2、能有感情地背誦課文，表演課文。教具準(zhǔn)備：錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、齊讀生字卡片（“?！?、“洋”、“落”）2、口頭擴(kuò)詞。海（）（）（）落（）（）（）3、齊聲有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦1、這么有趣的課文，愿意背下來(lái)嗎？2、為了背好課文，我們先來(lái)讀好下面這幾個(gè)詞語(yǔ)：睡覺(jué)散步奔跑跳躍3、看著板書(shū)或屏幕，試著背誦課文。（1）自背、同座位互背、指名背、評(píng)議、全班齊背。然后問(wèn)：我們來(lái)演一演這個(gè)課本劇好嗎？4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動(dòng)作。三、拓展練習(xí)1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過(guò)嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？給大自然帶來(lái)哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹(shù)梢上、田野里、池塘里的畫(huà)面。3、（出示：口頭填空）雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了。雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，染綠了。雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了。雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了。4、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？學(xué)生互相討論。四、教學(xué)生字1、出示字卡，讀字音。2、教學(xué)新偏旁。睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過(guò)，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。覺(jué)：偏旁是下面的“見(jiàn)字底”，跟讀兩遍。步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，師提醒以下的幾個(gè)生字。步：下面不要寫(xiě)成“少”，多出一點(diǎn)來(lái)。睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。散：左右等寬。跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。睡：右邊的第二筆橫寫(xiě)長(zhǎng)一些，第三筆橫略長(zhǎng)些，第一筆橫寫(xiě)得最短。1、師范寫(xiě)“散、睡”，生描紅。2、生描紅，臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。教學(xué)后記：3小池塘教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀、背誦課文。2、記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語(yǔ)，課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、第2課《雨點(diǎn)》，大家能背一背嗎？2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？3、春天來(lái)了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？二、看圖范讀課文。1、（多媒體課件播放：小池塘畫(huà)面）我們來(lái)到了池塘邊，你看到了什么？2、配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽(tīng)配樂(lè)課文。3、你喜歡小池塘嗎？我們打開(kāi)書(shū)，讀課文，相信你也會(huì)跟剛才的阿姨讀得一樣好的。三、初讀課文。1、自讀課文。（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（2）一邊讀課文，一邊畫(huà)小節(jié)號(hào)和生字詞。2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。Jiějiēchuīqìbōzhīxiān（出示生字詞）姐姐吹氣水波一只 鮮紅lúwěijiéyìngézhū蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠（1）正音?！按怠薄ⅰ爸弧?、“珠”：讀翹舌音。“映”：讀后鼻音?！疤J”：讀邊音?！敖憬恪保旱?個(gè)“姐”要讀輕聲。（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。6、你最喜歡哪一個(gè)自然段？能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？比賽讀。7、通過(guò)讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？8、配樂(lè)全班朗讀課文。四、教學(xué)生字。1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。2、教學(xué)新偏旁。今天，我們又要學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁?！敖憬恪保菏桥峙?，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？（對(duì)，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）為什么會(huì)是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？鮮：“魚(yú)字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚(yú)”字有什么區(qū)別？3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。4、你用什么辦法來(lái)記住這些生字的呢？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫(xiě)美觀？師作重點(diǎn)指導(dǎo)如下的字。吹、波：左窄右寬。姐：女字旁要寫(xiě)得長(zhǎng)而窄。鮮：左右等寬。氣：最后一筆要有彈性。2、師范寫(xiě)生字，生描紅。3、生臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、對(duì)文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、畫(huà)紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？2、今天，我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。二、細(xì)讀第1、2自然段。1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。2、你喜歡這個(gè)小池塘嗎？為什么？3、下面老師請(qǐng)小朋友當(dāng)畫(huà)家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫(huà)出來(lái)。4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫(huà)面。師在學(xué)生邊讀邊畫(huà)時(shí)巡視指導(dǎo)。5、同座位同學(xué)互相讀書(shū)、糾正。6、師選幾張畫(huà)貼在黑板上，學(xué)生互相評(píng)議。（邊評(píng)議邊讀相應(yīng)的課文，評(píng)議，再讀。）7、這些小朋友畫(huà)得多好??！當(dāng)你們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，你想到了什么？8、小朋友，看了你們的畫(huà)，聽(tīng)了你們的評(píng)論，老師確實(shí)感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。（1）下面我們各自把課文連起來(lái)讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來(lái)。（2）自讀，指名讀，評(píng)議，比賽讀，評(píng)議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。9、拓展訓(xùn)練。（1）書(shū)上的比喻用得好嗎？準(zhǔn)確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。（2）除了白云、太陽(yáng)、月牙、星星之外，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？（3）生互相；討論、交流。指名說(shuō)。三、教學(xué)第3自然段。1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）2、“五彩”的世界有什么顏色？（許多顏色在一起，我們就可以用一個(gè)詞來(lái)概括，齊讀“五彩？）四、有感情朗讀、背誦課文。1、（多媒體課件播放小池塘的畫(huà)面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。2、每組選一個(gè)代表比賽。3、現(xiàn)在我們不用書(shū)，還能為它配音嗎？試試看。4、學(xué)生看畫(huà)面自背。5、讓我們一齊來(lái)贊美這個(gè)小池塘，全班齊背課文。教學(xué)后記：4春到梅花山教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、感受早春梅花山梅花盛開(kāi)的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、初讀課文，大體了解課文內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、通過(guò)上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來(lái)到了小池塘，她給小池塘帶來(lái)了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來(lái)到了梅花山帶來(lái)了什么呢？2、板書(shū)課題，生跟寫(xiě)。二、引導(dǎo)看圖。1、出示幻圖片，引導(dǎo)觀察。要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫(huà)面，看看圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些景物？這些景物怎么樣？指名說(shuō)說(shuō)。三、初讀課文。1、自讀課文。要求；田邊讀課文邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助拼音多讀幾遍。2、再讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫(huà)上小節(jié)號(hào)。3、生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。4、出示生字詞：hánháiāipiànfāxiūxī寒氣還沒(méi)有挨著一片散發(fā)休息huānshèngjīngyíngtòuyǒng 歡樂(lè)盛開(kāi)晶瑩透亮涌動(dòng)（1）自讀，有什么音值得注意？然后正音。（2）讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，集體讀。5、指名把生詞帶入課文中，再讀課文。要求：畫(huà)出難讀句子，練習(xí)把句子讀通順。6、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀好停頓。（1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出/淡淡的清香。（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動(dòng)著看花的人流，梅花山成了/歡樂(lè)的海洋7、指名分段朗讀課文，評(píng)議。四、初步理解課文。1、師范讀課文，學(xué)生邊斬邊思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么樣？2、下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)欣賞。五、教學(xué)生字。1、出示生字卡，齊讀生字詞。2、自學(xué)課后生字筆順表，記憶筆順。3、啟發(fā)：你們有什么辦法來(lái)記憶這些生字呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。老師作重點(diǎn)提示：寒、挨、息：重點(diǎn)指導(dǎo)記憶。歡：是“又字旁”，跟“又”有什么區(qū)別？“又”怕踢到對(duì)方，所以就把那一筆捺改為點(diǎn)了。片：第一筆是撇不是豎。休：用會(huì)意字的特點(diǎn)來(lái)記憶，一個(gè)人靠在一棵大樹(shù)上休息。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、怎么才能把這些生字寫(xiě)正確、美觀呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)）還：書(shū)寫(xiě)時(shí)，“不”要偏左寫(xiě)，“之”要包住“不”。自：位置要居中。息：下面的“心”要寫(xiě)得扁一些，三“點(diǎn)”要橫秘齊平。退：注意第６筆是點(diǎn)。挨、休、歡：左窄右寬。２、師范寫(xiě)“還、自、息、挨”，生描紅、仿寫(xiě)。３、生描紅、臨寫(xiě)剩余的生字，師巡視每指導(dǎo)。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目的： １、能有感情地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)１、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。二、細(xì)讀課文。（一）細(xì)讀第１自然段。１、梅花是什么時(shí)候開(kāi)放的？課文第幾自然段告訴我們的？２、指名讀第１自然段。３、聽(tīng)了以后，覺(jué)得梅花開(kāi)得怎樣？書(shū)上哪幾句寫(xiě)出了梅花的美麗。４、自己有感情練讀課文，同座位互相討論交流。（朗讀、評(píng)議、再讀）（１）出示第二句話(huà)，多媒體播放：梅花挨挨擠擠開(kāi)放的畫(huà)面。（２）看到這畫(huà)面，你覺(jué)得梅花怎樣？然后有感情地朗讀。（３）比較句子。那梅花，散發(fā)出清香。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。（４）讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？指導(dǎo)有感情朗讀第３句。（二）細(xì)讀第２自然段。1、盛開(kāi)的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡（生讀……）一到休息日便怎么樣呢？（生讀……），梅花山成了（生讀……）2、讀后，你覺(jué)得人們對(duì)待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？（學(xué)生交流、師相機(jī)指導(dǎo)）3、第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎？（多媒體課件播放：人們一批又一批看梅花）你看到了什么？什么是“人流”？4、小朋友，這么多的人來(lái)到了梅花山，看了美麗的梅花后，會(huì)怎么說(shuō)？（多媒體課件播放，人們的歡呼聲、贊美聲）這里成了什么？5、指導(dǎo)有感情朗讀第２自然段。三、交流賞讀。這篇課文向我們介紹了早春時(shí)節(jié)，梅花山的梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象和人們游覽、觀賞梅花山的盛況。誰(shuí)愿意為大家做一下梅花山的導(dǎo)游，給大家介紹一下呢？配樂(lè)朗讀或表演朗讀。５草原的早晨教學(xué)要求：１、正確、流利、有感情朗讀和背課文。２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。３、感受草原的早餐的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：１、有感情朗讀和背誦課文。２、通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：１、正確、流利地朗讀課文。２、會(huì)按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，初步理解課文內(nèi)容。３、學(xué)會(huì)本課的生字。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入１、小朋友，我們幾天來(lái)已隨春姑娘到過(guò)了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個(gè)新地方。２、師板書(shū)課題。３、學(xué)習(xí)生字“原”（1）讀一讀生字，教學(xué)“廠字頭”，與“廣字頭”有什么區(qū)別？（2）怎樣記住字形？你會(huì)用“原”來(lái)組詞嗎？（3）生描紅，仿寫(xiě)。4、簡(jiǎn)介草原的有關(guān)資料。二、初讀課文。1、打開(kāi)書(shū)看看，草原的早晨是什么樣的？2、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。3、生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。4、出示生字檢查自學(xué)效果。5、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。三、指導(dǎo)看圖。1、小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么不懂的地方嗎？2、（出示多媒體課件）你能按從近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？四、教學(xué)生字。1、這么的生字中，哪些是獨(dú)體字：（無(wú)、民）2、看課后筆順表，自學(xué)它們的筆順。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。2、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文。1、指名讀第1自然段。（1）這個(gè)自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)？你從哪兒看出來(lái)的？（出示鋪滿(mǎn)新綠的草原醒來(lái)了。）（2）誰(shuí)醒來(lái)了？這里運(yùn)用了什么手法？（3）它什么時(shí)候醒來(lái)的？這說(shuō)明了什么？（4）草原醒來(lái)什么樣兒的？（出示圖片）（5）你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀第1自然段，讀出熱鬧的景象。2、指名讀第2自然段。（1）這段共有幾句話(huà)？（2）第一句話(huà)寫(xiě)了什么？這句話(huà)寫(xiě)了羊兒怎么樣？從哪些詞可以看出？（3）第二句話(huà)寫(xiě)了什么？寫(xiě)出了牧民怎么樣？（4）誰(shuí)能有感情地讀一讀呢？3、師范讀第3自然段。（1）一邊聽(tīng)一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（2）（放錄音，牧羊姑娘的歌聲）聽(tīng)，牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。（3）（出示投影： 的歌聲）誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，這是什么樣的歌聲？（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。4、有感情朗讀全文。（自讀、指名讀、評(píng)議）練習(xí)2教學(xué)要求： 1、有感情地讀描寫(xiě)春天的句子。2、能說(shuō)出偏旁的意義，并找出同偏旁的字。3、補(bǔ)充句子。4、寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。5、讀熟、背誦成語(yǔ)。6、積累諺語(yǔ)。7、會(huì)做一張賀年卡，并會(huì)在上面寫(xiě)一句祝賀的話(huà)。8、口語(yǔ)交際：春天來(lái)了。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)字、詞、句。2、口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能有感情地朗讀句子。2、有找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)字興趣和能力。3、把句子補(bǔ)充完整，讓學(xué)生意識(shí)到同一段話(huà)，可從不同角度學(xué)到許多東西，從而感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。4、寫(xiě)字訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：第一題：（第一小題）1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫(xiě)春天的話(huà)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。3、這段話(huà)寫(xiě)得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？（第二小題：）1、讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？2、學(xué)生交流、討論、。3、找一找文中的字，看有沒(méi)有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個(gè)偏旁，同座位可以討論討論。4、“艸”表示什么？“蟲(chóng)”呢？5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰(shuí)的知識(shí)多。（第三小題：）1、你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物園有什么了解？2、生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥(niǎo)的習(xí)性。3、（出示）蜜蜂在燕子在布谷鳥(niǎo)在你會(huì)補(bǔ)充完整嗎？口頭填空。4、你還知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性或特點(diǎn)？第二題：1、審題后進(jìn)行指導(dǎo)。（1）（出示投影）學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)？寫(xiě)撇、捺時(shí)要注意什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求。(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生練習(xí)。教學(xué)后記：能找出同一偏旁的許多字，并能照句子說(shuō)一句話(huà)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能積累描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)。2、熟記諺語(yǔ)。3、教會(huì)學(xué)生做一張賀年卡，能寫(xiě)一句祝賀的話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)過(guò)程：第三題：（第一小題）1、讀題，審題。2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？3、你們看，那盛開(kāi)的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。4、你還知道哪些贊美春天的詩(shī)句？5、齊聲朗讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。（第二小題）1、審題，指民學(xué)生觀察。（1）圖上是誰(shuí)在干什么呢？本題的兩個(gè)諺語(yǔ)講的是什么？自己讀一讀。（2）生自由讀，指名讀，并請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。然后練習(xí)背誦。第四題：1、審題后，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？2、老師指名學(xué)生做，做完后，在賀年卡上寫(xiě)上一句話(huà)，帶給媽媽一份驚喜。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備了些什么呢？3、學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候要注意格式第五題：一、審題，然后指名說(shuō)要求。二、指導(dǎo)觀察。1、（出示掛圖）按先上后下，先近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上遠(yuǎn)處近處畫(huà)了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？三指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。6蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教學(xué)要求：1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出示真正本領(lǐng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情地分角色朗讀課文。2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話(huà)。3、理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話(huà)和意思。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。3、初步理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話(huà)故事。1、板書(shū)課題。2、正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。3、齊讀課題。讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)）讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文。二、初讀課文1、自己借助拼音練讀課文。要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊畫(huà)上小節(jié)號(hào)。2、再讀課文。要求：畫(huà)出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。4、自讀生字詞。5、正音?！熬殹弊x邊音?！皡ⅰ笔瞧缴嘁??！芭R”是前鼻音?！案摇笔乔氨且?。“習(xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。“軍”：韻母是“ün”，不是“un”?！暗谩保菏嵌嘁糇?，“得”可以組成什么詞？當(dāng)讀作輕聲時(shí)，用在動(dòng)詞的后面?！暗亍保罕疚闹凶x輕聲，它是用在動(dòng)詞前，“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。全班齊讀，去掉拼音后，再讀。6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。指名朗讀，評(píng)議，再讀。7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？生再讀，指名讀。三、初步理解課文1、上課時(shí)，同學(xué)們提的問(wèn)題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？2、通過(guò)讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？說(shuō)得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。3、教學(xué)生字（1）讀生字卡片，鞏固字音。（2）教學(xué)新偏旁。練：絞絲旁，跟絲線(xiàn)有關(guān)，跟讀兩遍，書(shū)寫(xiě)新偏旁。參：私字頭，書(shū)寫(xiě)新偏旁，跟讀兩遍。軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。（3）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書(shū)寫(xiě)。（4）反饋檢查有什么好辦法來(lái)記住這些生字？師重點(diǎn)提示：練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬(wàn)別忘記寫(xiě)，右邊不能寫(xiě)成“東”烏：跟“鳥(niǎo)“有點(diǎn)像，為什么沒(méi)有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來(lái)了）（5）指導(dǎo)寫(xiě)字（6）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：參：下面的三撇不要寫(xiě)成橫，長(zhǎng)短要有變化。軍：下面的“車(chē)”中間一豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。提：左窄右寬。加、敢：左右等寬。（7）師范寫(xiě)生字，生描紅。（8）生臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記：能初步了解課文內(nèi)容，對(duì)“提”與“敢”的認(rèn)識(shí)不夠。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語(yǔ)氣。2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，尤其是對(duì)兔媽媽最后一句話(huà)的理解。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1自然段。2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？3、從中可以體會(huì)到兔媽媽對(duì)它的孩子怎樣？4、指導(dǎo)有感情朗讀。讀出兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。細(xì)讀第2——4自然段。5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，它是怎么問(wèn)她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？指名分段朗讀2——4自然段。6、從兔媽媽的問(wèn)話(huà)中，你知道了什么？（1）用親切的語(yǔ)氣讀讀媽媽的問(wèn)話(huà)。（2）小黑兔回答媽媽的問(wèn)話(huà)時(shí)心情是怎樣的？（3）同學(xué)們談一談小黑兔的話(huà)，體會(huì)體會(huì)。（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對(duì)話(huà)。評(píng)議，他的讀能讓我們體會(huì)到小黑兔的心情？（5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話(huà)，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想一想它是怎樣說(shuō)句話(huà)的？（6）指名讀，評(píng)議，再讀。同學(xué)們通過(guò)朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作說(shuō)句話(huà)？生邊做動(dòng)作邊朗讀課文。小白兔又是怎樣的心情呢？同學(xué)們讀一讀小白兔的話(huà)，體會(huì)體會(huì)。指名讀。評(píng)議，再讀。（7）同學(xué)們體會(huì)得真好，現(xiàn)在你能通過(guò)做動(dòng)作有感情地讀一讀小白兔的話(huà)嗎？自讀，指名讀，齊讀。分角色朗讀2——4自然段。7、細(xì)讀第5——7自然段。（1）對(duì)于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。（2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？從中能體會(huì)出它們的心情怎樣？指名說(shuō)，相機(jī)觀察插圖。（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。（5）分角色朗讀5——7自然段。8、細(xì)讀8——10自然段。（1）這次兔媽媽是怎樣說(shuō)的？指名讀第8自然段。（2）你體會(huì)到兔媽媽的心情怎樣？（3）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？（3）有感情地練讀第8自然段。9、對(duì)此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。（1）兔媽媽最后一句話(huà)是什么意思呢？（2）指導(dǎo)有感情朗讀全文。三、指導(dǎo)分角色朗讀課文1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們?cè)趺粗雷x哪只兔子的話(huà)該用什么語(yǔ)氣呢？分角色朗讀課文。2、老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起表演課本劇，好嗎？自由組合表演。上臺(tái)表演。評(píng)選最佳表演。７騎牛比賽教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。2.學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說(shuō)的話(huà)。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。3、初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、板書(shū)課題。2、齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。二、初讀課文1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，畫(huà)出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。3、檢查自學(xué)效果。（1）自讀生字詞。（2）正音。翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾后鼻音：掌、曾邊音：烈只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？（3）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。（5）檢查讀書(shū)情況。4、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來(lái)。5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。7、再讀課文（1）再指名分段朗讀課文。（2）其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每一段告訴我們什么？（3）生互相交流。（4）齊讀課文。三、教學(xué)生字1、讀生字卡片，鞏固字音。2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。3、反饋檢查。4、你用什么辦法記住了這些生字？5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫(xiě)直，而且都要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上?！盁帷?、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分?！疤亍?、“觀”、“技”、“位”：要寫(xiě)得左窄右寬。生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長(zhǎng)句停頓不夠。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述故事。2、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦練習(xí)來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。2、齊讀課文。二、精讀課文1、指名讀第１自然段。（1）“特別”可以換成什么詞？（2）把這喜愛(ài)之情讀出來(lái)。2、自讀第２自然段。（1）讀完后，你有什么感受？（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（3）擠滿(mǎn)了人興致勃勃指導(dǎo)讀詞（4）誰(shuí)能讀出人們愛(ài)看騎牛比賽的那種感情？練讀，指名讀，評(píng)議。（5）從哪里看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”？A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。B、再讀兩、三遍，體會(huì)“技術(shù)高超”？C、不管是看他自己騎車(chē)的情況，還是拿他跟別人比，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的技術(shù)很不一般，這就是技術(shù)高超。這個(gè)人的技術(shù)為什么會(huì)這么高超呢？師范讀第３自然段。3、自讀第３自然段。（1）這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問(wèn)話(huà)的？（2）誰(shuí)知道這句話(huà)的意思？只有……盡管……他還是……小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……（3）男女生分讀句子，說(shuō)說(shuō)“上千次”說(shuō)明什么？（4）你從騎手的話(huà)中知道了什么道理？學(xué)生自由討論，自由說(shuō)。4、指導(dǎo)朗讀（1）小姑娘的話(huà)讀出興奮、驚奇的感情；（2）騎士的話(huà)要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。5、范讀6、生賽讀，評(píng)議7、講述故事8、齊讀課文。（1）這么好的課文，應(yīng)該牢記在我們腦中。（2）愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)嗎？（3）同座位互講。9、指名講。三、總結(jié)課文1、學(xué)完了課文，你知道了什么？2、討論后，出示，練習(xí)填空。高超的本領(lǐng)是經(jīng)過(guò)（）得來(lái)的。只有（），才會(huì)有（）。板書(shū)設(shè)計(jì)7、騎牛比賽瘋狂蹦上千次摔技術(shù)高超牢牢騎（只有刻苦鍛煉，才會(huì)有高超的本領(lǐng)）教學(xué)后記：1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。2通過(guò)學(xué)習(xí)課文學(xué)生懂得了高超的的技術(shù)是經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練努力的來(lái)的。3、“熱烈”學(xué)生較難讀準(zhǔn)字音?！爸蕖薄安薄矮I(xiàn)”“管”這些字學(xué)生較難認(rèn)讀。8小松樹(shù)和在大松樹(shù)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿(mǎn)，看不起別人。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話(huà)。課時(shí)劃分兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地在田字格中書(shū)寫(xiě)。3、初步了解課文的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天，我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。1、板書(shū)課題。2、讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。3、齊讀課題。4、讀了課題后，你想知道些什么？二、初讀課文1、放多媒體動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事。2、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字詞。生按要求自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。4、檢查自學(xué)效果。5、正音。聽(tīng)：是后鼻音。呢：讀輕聲。慚：讀平舌音。伯伯：第二個(gè)伯讀輕聲。（1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（3）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍。（4）指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評(píng)議。（5）以下幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo)：“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語(yǔ)的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。三、初步理解課文1、再次指名朗讀課文。2、課文主要講了什么內(nèi)容？（1）剛開(kāi)始學(xué)課文時(shí)，你們提的問(wèn)題已經(jīng)弄懂了哪些？（2）剩余的問(wèn)題，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，弄懂它們。四、教學(xué)生字1、（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。2、教學(xué)新偏旁。孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？3、自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。4、反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。你們?cè)趺从涀∵@些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點(diǎn)指導(dǎo)：低；不能忘記最后一筆點(diǎn)。孩：子字旁要分三筆寫(xiě)成，第三筆是提。5、指導(dǎo)寫(xiě)字。6、怎樣把這些生字寫(xiě)美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？7、師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：答：中間的“人”要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。孩、低、聽(tīng)、伯：都要寫(xiě)得左窄右寬。多：第二個(gè)“夕”橫撇要寫(xiě)長(zhǎng)些。8、生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)教學(xué)后記：本課的生字學(xué)生掌握的較好，“慚愧”這詞學(xué)生較難認(rèn)讀。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語(yǔ)氣。2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿(mǎn)的道理。教具準(zhǔn)備：生字卡片、大松樹(shù)、小松樹(shù)和風(fēng)的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1自然段這兩棵一大一小的松樹(shù)長(zhǎng)在哪里呢？齊讀第1自然段。2、細(xì)讀第2自然段。（1）自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？（2）你是從哪些詞語(yǔ)中讀出小松樹(shù)很看不起大松樹(shù)呢？（3）生一邊找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。（4）你能一邊讀一邊把小松樹(shù)說(shuō)這話(huà)時(shí)的神態(tài)表演出來(lái)嗎？（5）自己練讀，指名讀，評(píng)議。（6）有感情朗讀小松樹(shù)的話(huà)。（7）這時(shí)大松樹(shù)沒(méi)有回答，它會(huì)想些什么呢？3、細(xì)讀第3自然段（1）小松樹(shù)的這番話(huà)被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，師范讀第3自然段。（2）通過(guò)風(fēng)伯伯的話(huà)，你知道了什么？（3）風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)怎樣？你從哪些詞中讀出來(lái)的？（4）有感情練讀風(fēng)伯伯的話(huà)。（5）齊讀第3自然段。4、細(xì)讀第4自然段。（1）小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話(huà)后，（生齊讀第4自然段）（2）你能學(xué)學(xué)小松樹(shù)的樣子嗎？（3）這時(shí)他會(huì)想些什么呢？（4）請(qǐng)你代表小松樹(shù)，再向大松樹(shù)說(shuō)句話(huà)好嗎？5、現(xiàn)在，小松樹(shù)不再看不起別人，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。（1）分角色朗讀、表演（2）指名分角色朗讀課文，評(píng)議。（3）發(fā)頭飾，自由組合表演。（4）指名上來(lái)表演。（5）評(píng)選最佳演員。教學(xué)后記：1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生懂得了做人要謙虛，不可盲目自滿(mǎn)，看不起別人。練習(xí)3教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)字詞句，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。2、積累成語(yǔ)和《三字經(jīng)》中的幾句。3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。4、口語(yǔ)交際：指路。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)字詞句。2、口語(yǔ)交際。課時(shí)劃分三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、讀詞語(yǔ)，通過(guò)讀詞語(yǔ)和看圖，認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的汽車(chē)類(lèi)型，建立起詞語(yǔ)概念與事物之間的聯(lián)系。2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解幾種常見(jiàn)車(chē)型的功能和作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說(shuō)出來(lái)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們看到過(guò)什么車(chē)？今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾種車(chē)。二、新授1、指名讀題。（出示掛圖）圖上的汽車(chē)你認(rèn)識(shí)嗎？同座位之間可以相互討論。2、指名說(shuō)，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。3、讀一讀書(shū)上的詞語(yǔ)。（1）自讀。（2）指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)提醒：平舌音：灑、藏；翹舌音：水、車(chē)；后鼻音：冷、藏、公、共、防。（3）齊讀。4、把詞語(yǔ)和相應(yīng)的車(chē)相連起來(lái)，齊讀一遍。5、這些車(chē)各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？四人一組討論討論。6、指名回答，相互補(bǔ)充。出示；消防車(chē)是用來(lái)（）的。救護(hù)車(chē)是用來(lái)（）的。（）車(chē)是用來(lái)（）的。7、你會(huì)填空：指名口頭填空。8、打開(kāi)書(shū)，寫(xiě)不來(lái)。（生直接在書(shū)上填寫(xiě)）9、師巡視指導(dǎo)，及時(shí)批改。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、積累成語(yǔ)。2、能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。3、練習(xí)鉛筆字，并能寫(xiě)正確、美觀，在寫(xiě)字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)法第二題1、教學(xué)第1小題2、指名讀題。3、學(xué)生自讀成語(yǔ)。（1）你懂得其中哪條成語(yǔ)的意思？（2）師講述《精衛(wèi)填?！?、《愚公移山》的故事。（如有學(xué)生會(huì)，讓他們自己講更多。）3、你們聽(tīng)了故事后，覺(jué)得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么呢？4、齊讀：百折不回、勇往直前。5、有感情朗讀。誰(shuí)能背一背呢？自背，指名背，齊背。二、教學(xué)第2小題1、指導(dǎo)看圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么呢？2、讓學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)句。3、這兩句詩(shī)句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。4、指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦。自背、同座位互背，指名背，齊背。三、教學(xué)第三題1、審題。2、認(rèn)讀三個(gè)生字。3、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？4、寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？（先左后右）5、怎樣把字寫(xiě)美觀呢？（1）生相互討論交流，師巡視指導(dǎo)。（2）伯、聽(tīng)、池：左窄右寬。（3）師示范寫(xiě)“伯”，生描紅、仿寫(xiě)。（4）生描紅色，仿寫(xiě)其他的兩字，師巡視指導(dǎo)。展示：一部分寫(xiě)得好的學(xué)生的字，評(píng)議。再展示：一部分寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生的字，生評(píng)議。教學(xué)后記：學(xué)生能夠通過(guò)看圖、聽(tīng)故事學(xué)習(xí)成語(yǔ)、背誦成語(yǔ)。第三課時(shí)教學(xué)目的：練習(xí)對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)的能力。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程一、審題談?wù)効谡Z(yǔ)交際的要求。二、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)1、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰(shuí)？這是一位什么樣的人？他在干什么？2、解放軍叔叔向小朋友問(wèn)起了一個(gè)什么樣的人？三、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話(huà)1、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話(huà)材料，弄清問(wèn)路人和帶路人說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和相互的問(wèn)答關(guān)系。2、指名分角色朗讀，師生評(píng)議鼓勵(lì)。（提示學(xué)生注意用禮貌用語(yǔ)和說(shuō)話(huà)人的態(tài)度表情，必要時(shí)師可作示范）四、練習(xí)1、各組小朋友都分角色朗讀了對(duì)話(huà)，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)交際中如何為人指路。現(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？2、各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。3、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。同學(xué)們，對(duì)剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎？4、如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出教室實(shí)踐一下，弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走。5、現(xiàn)在都有明白了吧！同學(xué)們真聰明！通過(guò)自己走一走，認(rèn)一認(rèn)，體驗(yàn)體驗(yàn)，就能清楚地為一些問(wèn)路的人指路，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я?。教學(xué)后記：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際和實(shí)踐，學(xué)生掌握了本課的口語(yǔ)要求。但是，對(duì)于不同的位置，學(xué)生較難表達(dá)清楚地點(diǎn)和方向。10他得的紅圈圈最多教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、理解課文第2自然段。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、師板書(shū)課題。2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？師在題目上打上小問(wèn)號(hào)。二、初讀課文。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞。（正音，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。（3）課文中的長(zhǎng)句子能讀得正確、流利嗎？（出示長(zhǎng)句）3、指名分段朗讀課文，師生共用評(píng)議。4、再次練讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容1、師范讀課文。2、解答剛開(kāi)始上課時(shí)提的問(wèn)題。“他”是誰(shuí)？“紅圈圈”是什么？3、你們了解鄧小平爺爺小時(shí)候什么事？4、文章講了鄧爺爺小時(shí)候什么事？四、教學(xué)生字1、鞏固生字字音。2、教學(xué)新偏旁。3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。4、反饋，檢查。5、你有什么好辦法來(lái)記住這些生字呢？6、指導(dǎo)寫(xiě)字。7、生描紅、仿寫(xiě)、師巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)教學(xué)后記：“次”較難掌握。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能在感情地朗讀和背誦課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。3、了解鄧小平認(rèn)真練字的事，懂得認(rèn)真練字的重要性。教具：教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、指名分自然段朗讀課文。2、說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？還有哪些地方不明白？二、精讀課文。1、精讀第1自然段。（1）指名說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴了我們什么？（2）理解詞句。（指名讀）（3）看圖進(jìn)一步理解句意。（出示圖一）圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們正在干什么？先生的表情怎樣？他會(huì)說(shuō)些什么？（4）指導(dǎo)朗讀。2、精讀第2自然段。（1）自由輕聲讀課文。（2）理解有關(guān)詞句。（3）指導(dǎo)朗讀。（自由讀）三、賞讀課文。1、有感情地讀課文。2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深？讀一讀。四、鞏固練習(xí)。1、用“先……再……”和“每次……都……”等寫(xiě)話(huà)。2、課外閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》。五、總結(jié)教學(xué)后記：11奶奶的白發(fā)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。3、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩，不能讓長(zhǎng)輩為我們操心。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞侍句。2、本課的教學(xué)重點(diǎn)是第2自然段。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。3、初步理解課內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、板書(shū)課題。2、課文應(yīng)該寫(xiě)什么？你想知道什么？二、初讀課文。1、自讀課文。2、學(xué)生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自讀情況。4、師范讀課文。5、全班齊讀課文。三、教學(xué)生字。1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。2、教學(xué)新偏旁。3、怎樣記住這些生字？4、指導(dǎo)寫(xiě)字。5、生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、師小結(jié)。五、布置作業(yè)。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目的：1、感情地朗讀、背誦課文。2、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長(zhǎng)輩，不讓長(zhǎng)輩為我們操心。教學(xué)用具：生字卡片，投影、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)二、細(xì)讀課文第1自然段。1、自由讀，2、讀后你知道了什么？3、“雪白雪白”是什么意思？三、細(xì)讀課文第2自然段。1、指名讀。2、指名讀寫(xiě)奶奶和“我”的句子。3、出示重點(diǎn)詞句。4、聽(tīng)了奶奶的話(huà)，“我”為什么低頭不說(shuō)話(huà)？5、請(qǐng)同學(xué)們想一想：這時(shí)候，他心里會(huì)想些什么？（齊讀）6、為了不讓奶奶操心，“我”會(huì)怎樣做呢？7、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說(shuō)話(huà)和“我”的話(huà)。8、奶奶聽(tīng)了“我”說(shuō)的話(huà)，為什么會(huì)笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話(huà)。9、指導(dǎo)朗讀第2自然段。10、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。四、總結(jié)課文。五、指導(dǎo)背誦。教學(xué)后記：1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，拉近了學(xué)生和老人之間的距離。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。3、本課的生字學(xué)生掌握的較好。4、課的要認(rèn)讀的生字學(xué)生交難掌握。5、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。12陳毅探母教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。3、體會(huì)陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)陳毅與母親之間真摯的感情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、圖上畫(huà)的人是誰(shuí)？你對(duì)他有什么了解？（板書(shū)：陳毅）2、師簡(jiǎn)介陳毅的生平。3、板書(shū)課題。二、初讀課文。1、要求學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，畫(huà)出生字詞，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。3、出示生字詞。4、指導(dǎo)讀好文中長(zhǎng)句子。5、指名分段朗讀課文。三、初步理解課文。1、師范讀課文，生討論：課文講了一件什么事？2、文中哪些語(yǔ)句打動(dòng)了你，你能讀一讀嗎？四、教學(xué)生字。1、出示字卡，鞏固讀音。2、教學(xué)新偏旁。3、自學(xué)生字筆順。4、反饋檢查。5、怎么記住這些生字？記這些生字要注意什么？6、指導(dǎo)寫(xiě)字。]7、生描紅、師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)。教學(xué)后記：“今”寫(xiě)成“令”的錯(cuò)別字。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解生字新詞，體會(huì)陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字詞。2、擴(kuò)詞。二、教學(xué)第1自然段。1、指名讀。2、你感覺(jué)到陳毅元帥的心情是怎樣？從哪些詞中讀出來(lái)的？3、抓住“趕”、“看望”等詞指導(dǎo)朗讀。三、教學(xué)第2自然段。1、自讀，邊讀邊想：這段有幾句話(huà)？從哪些地方可以看出陳毅很孝敬他的母親？2、指名讀第1句話(huà)。3、指名讀第2句話(huà)。四、教學(xué)第3自讀段。1、師示范讀。2、母親的話(huà)是什么意思？3、指名讀陳毅說(shuō)的話(huà)。4、指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)課文。1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2、學(xué)了這篇課文后，你覺(jué)得陳毅元帥是個(gè)怎樣的人？教學(xué)后記：13好學(xué)的爸爸教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文。2.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。教具：掛圖、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說(shuō)邊板書(shū)：爸爸他爸爸非常，邊說(shuō)邊板書(shū)：好學(xué)的。2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。3、解題，二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？2、課文會(huì)怎樣寫(xiě)呢？自讀課文。3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。4、出示生字詞。5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。三、初步理解課文內(nèi)容。1、再次開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫(xiě)了什么？2、討論：課文寫(xiě)了“爸爸”的什么事？四、教學(xué)生字。1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。2、教學(xué)新偏旁。3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。4、反饋，檢查。5、字義區(qū)別。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)正確、美觀？2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。3、生描紅、仿寫(xiě)、師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)：教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫(xiě)亂。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能在感情朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、讀讀生字卡片。2、說(shuō)說(shuō)“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。3、指名朗讀課文。二、學(xué)習(xí)第1自然段。1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。2、讀了第1自然段，你知道了什么？3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來(lái)嗎？三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？5、指導(dǎo)父女對(duì)話(huà)。（同座位互讀對(duì)話(huà)）四、教學(xué)第7自然段。1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？3、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“高手”的意思嗎？4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對(duì)爸爸一種什么之情？從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？你也能用“真是”來(lái)造句嗎？5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。五、總結(jié)課文。1、學(xué)了課文，你有什么想法？2、齊聲有感情朗讀課文。教學(xué)后記：練習(xí)4教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)字詞句。2、積累成語(yǔ)。3、背誦古詩(shī)。增加語(yǔ)言積累。4、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，在寫(xiě)字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)字詞句。2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1．鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。2．初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開(kāi)旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。3．把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過(guò)程一、審題二、指導(dǎo)1．出示掛圖：小雞圖⑴這是什么？它在干什么？⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語(yǔ)。2．出示掛圖：小鴨⑴這是什么小動(dòng)物？它在干什么？⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？⑶出示：嘰嘰嘰⑷指讀，齊讀詞語(yǔ)。3．出示掛圖：小貓⑴這是誰(shuí)？它在干什么？它好像在說(shuō)些什么呢？⑵它的叫聲是什么？⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語(yǔ)。4．出示掛圖：青蛙圖⑴這是什么？它在干什么？⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語(yǔ)。5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。⑴指讀，開(kāi)火車(chē)讀。⑵它們有什么相同的地方？為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲(chóng)子。⑴誰(shuí)會(huì)填一填？⑵做做書(shū)上的其它題。⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，第二課時(shí)教學(xué)目的1．熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。2．熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。3．學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。教具：掛圖、成語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)成語(yǔ)1．審題。2．自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。3．通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。4．出示掛圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。⑴同座位互說(shuō)。⑵指名說(shuō)，評(píng)議。5．開(kāi)火車(chē)讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。6．指導(dǎo)背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，齊背。二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》1．自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。2．出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩(shī)，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。3．指名讀。4．指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。5．寫(xiě)得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。6．指導(dǎo)背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，評(píng)議。⑶齊背。三、教學(xué)生字1．審題2．認(rèn)清3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。3．這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處？4．教師范寫(xiě)。5．生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)教學(xué)目的：觀察圖畫(huà)，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話(huà)，學(xué)會(huì)道歉。教具：掛圖教學(xué)過(guò)程一、審題1．揭題。2．學(xué)生借助拼音自讀要求。二、指導(dǎo)第1幅圖1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。⑴圖上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁?？他們?huì)說(shuō)些什么？⑵指名說(shuō)。⑶再次看圖，分步細(xì)說(shuō)。2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。⑴指名上來(lái)表演。⑵你們對(duì)表演的同學(xué)滿(mǎn)意嗎？怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿(mǎn)意？⑶生在評(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。3．小結(jié)。通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠(chéng)意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。三、練習(xí)反饋1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。2．任意選一幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。3．指名說(shuō)，互相說(shuō)。教學(xué)后記：1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)3達(dá)到了讀、寫(xiě)、說(shuō)、思維、背等能力的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)字詞句，學(xué)生通過(guò)玩學(xué)動(dòng)物的游戲，學(xué)生很快就掌握了各種動(dòng)物的叫聲，理解了擬聲詞為什么帶有“口”。因而很快就能用詞說(shuō)句子了。3、本課練習(xí)的古詩(shī)《鵝》，學(xué)生以前曾經(jīng)接觸過(guò)，所以很快就能夠理解和背誦。4、本課的口頭交際：學(xué)會(huì)道歉，學(xué)生平時(shí)進(jìn)行過(guò)這方面的訓(xùn)練，所以較易掌握這內(nèi)容。識(shí)字5教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的了只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了哪些人在干什么？你還看見(jiàn)了什么？二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字1、自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2、四人小組讀。3、教師出示詞卡，檢查正音。注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”?！跋X蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲?！爸恕暗摹绷恕笆嵌嘁糇?，在這里讀li?o，不要讀成le。夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。