一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-1

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃篇一一、內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第8單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法《9+幾》例1第88-89頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在已有閱歷的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方式；通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計算9加幾。2、在探究9加幾進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、在生活學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。三、教學(xué)重點：滲透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程；應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進(jìn)位加法。四、教學(xué)難點：“湊十法”的思維過程：.cn（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣：同學(xué)們，我們的學(xué)校要開運動會了，你們想去看一看嗎？（想）那就和老師一起來闖關(guān)吧?。◤?fù)習(xí)）1、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？2、說得數(shù)：9+（）=109+1+2=？9+1+6=？9+1+4=？9+1+3=？小朋友們，我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān)，那就讓我們到運動場上去吧，那里的運動會已經(jīng)開始啦！你們想去看一看嗎？[出示校園運動會場景圖]（二）探究新知：1、利用主題圖，學(xué)習(xí)例1.1.師：運動會上的競賽鬧極了，請小朋友們認(rèn)真的看一看同學(xué)們都參加了哪些項目？（舉手回答；有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠(yuǎn)的、）看來大家都是愛運動的孩子。2、同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！這些運動員參加競賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友給這些運動員準(zhǔn)備了好多好多牛奶（出示牛奶畫面），已經(jīng)送走了一些，請大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送？（也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶？）⑴、你是怎么算出來的？能告訴老師嗎？[交流匯報]：老師請一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的？（一盒一盒的數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。）（接著數(shù)的方式；盒子里已經(jīng)有9盒，然后接著數(shù)10、11、12、13、共13盒。）（湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里，湊成10盒，10盒加上剩下的3盒，一共是13盒。）（2）該怎樣列式呢？①根據(jù)學(xué)生回答板書9+4=13[多媒體出示牛奶湊10法圖]演示湊10法轉(zhuǎn)換過程法{從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒}（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學(xué)生理解“湊十法②在白板上畫圖，讓一孩子上臺圈一圈，加深理解“湊十”。小結(jié)：同學(xué)們剛才我們用來計算的9加幾的方式在數(shù)學(xué)中就叫“湊十法”，也就是把沒學(xué)過的9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過的10加幾來算。（9加幾→10加幾）（3）鞏固“湊十法”；（4）出示“湊十法”法則；先算什么，再算什么，誰會讀；（二）利用身邊的資源學(xué)習(xí)幾加9（跟例1調(diào)換加數(shù)的位置，明確分出來的1要和9在同一邊）師：同學(xué)們，老師星期六寫了5封表揚信，星期天寫了9封表揚信。這兩天一共寫了多少封表揚信呢？（板書：5+9=）⑴5+9等于多少？（2）探討：5+9的計算方式。（3）學(xué)生交流計算方式：（4）規(guī)范格式。強(qiáng)調(diào)：分出來的1一定要和9在同一邊。（三）鞏固課本89頁做“做一做”在書本上完成，抽查展示，并作講評。（四）全課總結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？……（五）板書設(shè)計：9加幾（分1給9湊成10）9+4=135+9=14數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃篇二一、教材分析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。第一部分結(jié)合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經(jīng)歷。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方式。2、掌握20以內(nèi)的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。3、結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認(rèn)讀整時、半時、記時方式，體驗時間的長短。4、認(rèn)識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。5、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷。三、教學(xué)重難點：1、認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。3、養(yǎng)成較好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的情，多鼓勵學(xué)生較好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情。3、培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)知識。五、教學(xué)課時安排：略。一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三一、學(xué)生情況分析一年級總計144人，學(xué)生因年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別指導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時刻，因此，作為教師一定要以愛心、恒心來引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)家長，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成較好的習(xí)慣。二、指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)系實際的`內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛學(xué)校習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方式，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、教材分析本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活閱歷，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目標(biāo)是有計劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。四、教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過程，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。2、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識。3、通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。4、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。5、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方式，形成初步的統(tǒng)計觀念。6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的