服裝設(shè)計畢業(yè)答辯流程及開場白范文

服裝設(shè)計畢業(yè)辯論流程及開場白范文學(xué)校組織辯論的主要目的是為了審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度及檢查文章是否符合體裁格式，下面是搜集的服裝設(shè)計畢業(yè)辯論流程及開場白范文，歡迎閱讀參考。各位老師，上午好!我叫XXX，是xx級**班的學(xué)生，我的論文題目是《中國傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同量表的構(gòu)建》。論文是在趙平導(dǎo)師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的表示衷心的感謝，并對三年來我有時機聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的和意義。本研究基于文化認(rèn)同理論，通過定性和定量研究的有機結(jié)合，討論消費者對中國傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同的心理社會機制，構(gòu)建傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同度的理論模型。開發(fā)適應(yīng)于測量中國傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同的量表，為探究國民對中國傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同現(xiàn)狀提供理論根據(jù)，為從消費者層面做關(guān)于服飾文化的實證研究提供有效的測量工具。通過研究理解消費者對中國傳統(tǒng)服飾文化的認(rèn)同現(xiàn)狀，幫助中國風(fēng)格服裝品牌企業(yè)和設(shè)計師準(zhǔn)確地把握群眾對傳統(tǒng)服飾文化的認(rèn)知和態(tài)度，為設(shè)計師設(shè)計出可以迎合群眾需要的中國風(fēng)格的服裝提供參考數(shù)據(jù)。通過調(diào)查理解群眾對傳統(tǒng)服飾文化情感上的依賴度和行為傾向，為營銷者施行有針對性的營銷策略提供幫助。通過對國人傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同量表的制定過程，理解國人對傳統(tǒng)服飾文化的認(rèn)知程度和態(tài)度，可以以此為根據(jù)通過以后的實證研究為化解文化認(rèn)同危機提供行之有效的方法。通過傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同量表的開發(fā)理解國人對傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同度，為開發(fā)消費者樂于承受的產(chǎn)品，盡快找回自己的服裝風(fēng)格，搶占服裝市場做準(zhǔn)備。發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)服飾文化研究的空白點，以新的視角研究中國傳統(tǒng)服飾文化，通過探究服飾文化認(rèn)同的測量工具，使關(guān)于服飾文化的研究由理論上升到實證研究的階段，使以后的研究更加準(zhǔn)確和系統(tǒng)，更加有說服力。其次，我想談?wù)勥@篇論文的構(gòu)造和主要內(nèi)容。在前人研究的根底上對中國傳統(tǒng)服飾文化的內(nèi)涵、特點、表現(xiàn)形式等內(nèi)容進展，找出本研究中認(rèn)同的對象。參考認(rèn)同的相關(guān)研究和測量維度，通過開放式訪談和閱讀文獻搜集測項，并經(jīng)實地調(diào)研而后數(shù)據(jù)分析挑選題項，構(gòu)建中國傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同度測量模型。以測量模型為工具測量認(rèn)同現(xiàn)狀及特點，并根據(jù)認(rèn)同度進展市場細(xì)分。論文共分為5章，附有、附錄和致謝。第一章是緒論，主要對論文的研究背景、研究的目的和意義、研究的內(nèi)容和方法及論文的構(gòu)造與研究框架進展簡要闡述。第二章是文獻綜述，主要是通過閱讀文獻對論文中所涉及的相關(guān)概念和理論進展梳理，通過文獻的研究對本論文的認(rèn)同對象-中國傳統(tǒng)服飾文化的概念及與其有關(guān)的理論加以闡述，對認(rèn)同及文化認(rèn)同的定義及相關(guān)理論進展概括，由此得到論文的理論支撐。第三章是測量模型的構(gòu)建，主要是通過文獻摘錄、訪談、問卷調(diào)查等方法，編制量表并通過因子分析構(gòu)建測量的模型，最后進展信效度的檢驗，完善量表構(gòu)造。第四章是量表的應(yīng)用研究，主要是通過量表的大范圍實測，檢驗量表的實測效度，并通過描繪分析、方差分析等方法討論中國傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同度的總體特點與差異。最后通過聚類分析，根據(jù)不同的認(rèn)同特點給每類人命名，并分析其背景特點、對中國傳統(tǒng)服飾文化的認(rèn)知差異、對中國風(fēng)格服裝的消費行為特征、閑暇活動和媒體特征，形成以中國傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同度為標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分的市場。第五章是結(jié)論，簡要概述論文的四個結(jié)論、創(chuàng)新點及局限。最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的缺乏。本研究為了保證量表的鑒別度，縮小年齡大的人群的比例，因此量表的適用性受到限制，將來的研究應(yīng)該通過深度訪談，根據(jù)年紀(jì)大的人特點，添加一些有區(qū)分度的題項，擴大量表的適用范圍。題項的搜集存在一定的局限性。由于本研究時間的限制，搜集題項的范圍不夠廣泛，題項不夠多樣，將來集合不同人的見解和資源，以小組形式去編制量表、完善量表構(gòu)造會更好。自我介紹：自我介紹作為辯論的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度沉著、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給辯論小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。辯論人陳述：收到成效的自我介紹只是這場辯論的開場，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的開展情況;有關(guān)課題的詳細(xì)內(nèi)容，其中包括辯論人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果;辯論人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的詳細(xì)工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分;結(jié)論、價值和展望;自我評價。提問與辯論：辯論老師的提問安排在辯論人自述之后，是辯論中相對靈敏的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個互相交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取辯論人當(dāng)場作答的方式?？偨Y(jié)：上述程序一一完畢，代表辯論也即將完畢。辯論人最后縱觀辯論全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計和