致學(xué)生家長的一封信-班主任老師如何和學(xué)生家長溝通、協(xié)作

致學(xué)生家長的一封信開灤一中

張智民我曾是一個中學(xué)生的家長（閨女剛剛考上大學(xué)現(xiàn)在依然是一個中學(xué)生的家長（兒子恰好上高一教師的期待，我們有同樣的寄望。我也是一個教師，特別是擔任二十多年的班主任的歷練與思考更能體悟班主任那份對家長的期待，如鯁在喉，不吐不快。家長朋友有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話是中國教育界最大的謊言切莫輕信專家全美最佳教師雷夫是這樣回應(yīng)這句謊言的有些學(xué)生就是教不好我不認為所有的學(xué)生都會成功但我認為我的工作是給學(xué)生一個成功的機會一個老師的工作是為學(xué)生打開一扇門學(xué)生要自己走進來我不會使勁地把學(xué)生推進這扇門不是拉他們或者推他們進來而走進來必需是學(xué)生自己的事情。所以，家長朋友，我不得不告訴你們，不是所有的孩子都能進入理想的大學(xué)也不是所有勤奮努力的孩子都能如其所愿更可怕的是老師家長都盡力了，甚至孩子也盡力了，但他們考的大學(xué)卻不是很理想，這完全有可能；相反有些學(xué)生也許不是遵規(guī)守紀的模范卻是高考成績的優(yōu)秀者想告訴你們：一分耕耘，一分收獲，不一定是真的，但不耕耘，肯定沒有收獲，這卻是真的。家長朋友，自己的孩子，是什么性格，你們是知道的，在家是否聽話，你們最有發(fā)言權(quán)你可以推斷他在學(xué)校是個什么狀況作為家長無論孩子存在什么情況，都能夠包容。作為班主任，這些都能理解。但是，不要指望班主任永遠是活菩薩，臉部表情永遠只是微笑，并且充滿智慧，無論碰到什么問題，都能迎刃而解，點石成金。這不但是不可能，也是不科學(xué)的。教師也只是普通的人，教師所能做的就是盡力充其量是盡全力而不傷害他在心態(tài)上不要放棄他即便是明知孩子不會聽老師的，也盡量要求，要求達不到，則再要求，通過談話教育甚至是批評，和家長聯(lián)系，不能解決問題，再和家長協(xié)商，如果還是沒有用，家長朋友也希望你理解作為老師為班主任我們也“手無寸鐵別無良策您在家面對一個孩子可以打可以罵都沒教育好，怎么期望我們面對六十多個孩子既不可以打也不可以罵只能是批評教而使得個個聽話？理解教育不是萬能的，理解有些人和事不是教師獨力可以回天的。家長朋友我理解你們對孩子成績的渴望正如我也希望自己的孩子成績優(yōu)秀一樣但是成績不是衡量學(xué)生的唯一標準你的孩子成績雖然一般但不要否認他的優(yōu)秀比如他的毅力他的執(zhí)著還有他對集體的熱心以及和同學(xué)的交流和溝通能力。說實話，我很喜歡你的孩子，我也試圖采用各種辦法和他交流，想盡一切辦法鼓勵他激勵他孩子沒有辜負老師的期待孩子也很在意老師善意的愿望他盡心盡力做好每一件事他心情愉悅地堅守每一天揣對未來的期待，第頁共4頁

熱情洋溢地對待每一天的學(xué)習(xí)和生活陽光明麗這些雖然不足以讓他考上一流的大學(xué)但足以讓他的未來充滿快樂和幸福家長朋友不要因為孩子的成績一般，就否認教師，甚至漠然地否認教師的一切努力和心血。家長朋友，您的孩子很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績出色，這固然是他天資聰穎的結(jié)果，但我想告訴你，優(yōu)秀的背后，凝聚了所有教師的辛勞。幾年里，一路走來，怎么可能都是坦途人都有泄氣的時候生都有迷惘的時刻且一路的花兒招展，一路的誘惑相伴，偶爾地摔倒，一時的誤入歧途，偶爾的懈怠，不時的困頓，這無疑是常態(tài)。作為教師，明察秋毫，細心呵護，不時的安慰幾句，不斷的加油打氣，摔倒了拉他一把，滯后了推他一下，不露痕跡，置教育于無形之中，所謂潤物細無聲，因為優(yōu)秀的學(xué)生自尊、敏感。察言觀色中，嬉笑怒罵中，看似平淡，實則不易。優(yōu)秀的背后，也有教師的付出。常常聽到這樣的言語：他家的孩子真聰明，考上名牌大學(xué)。卻很少聽到這樣的話語，某某孩子多虧碰到一群好老師，考上了名牌我始終堅信上清華的孩子不是老師教出來但是有老師教，TA考不上清華的。迄今為止，沒有哪個孩子自學(xué)成才考上清華！家長朋友，孩子成績進步了，雖然只是一點點。家長朋友，不要對孩子一點點的進步表現(xiàn)那么世故你可知道即便是沒有進步那也是我一次又一次拉著孩子的手一次又一次促膝談心的結(jié)果為了他的進步我為他設(shè)計各種談話的機會和條件在班上發(fā)動所有同學(xué)為他加油我讓全班同學(xué)為他的一點一滴的表現(xiàn)和進步鼓掌我上課的眼神始終對他充滿著鼓勵和期待我給他各種表現(xiàn)自己張揚自己的機會我想讓他在班級里樹立自己的尊嚴我不放棄任何對他的成長有利的契機，包括他擦黑板很認真，一次偶然的機緣他撿起了地上的一塊紙屑，甚至一次偶然的微笑這些都是我和他交流的機緣為調(diào)適他一點點不好的情緒和對事物理解的偏差我?guī)谆鼗厣钜故弑P算著如何有效和他交流以期達到理想的效果幾回回孩子感動得淚流滿面以至于如今孩子有不順心的事情就找他的老（孩子們對我的昵稱括何處理戀愛情感糾葛的問題夜深了，我還在和一些家長發(fā)信息探討教育孩子的特點和教育的方法甚至你們大人之間的吵架，傷到孩子的心，我暗中撫慰，家庭的不如意，我從中斡旋，為此我擔當不少，孩子能有一點進步，我喜形于色，我的喜悅不比家長少。然而，家長看到那不盡人意的進步，態(tài)度冷談得讓我心涼，甚至還有些許怨懟。家長朋友，我想說，我只是一個普普通通的人。哪怕只是一點點的感激，給我一點點鼓勵，甚至只要你說，孩子讓你費心了，我就會很開心，很感激甚至很有成就感。家長朋友，孩子學(xué)習(xí)退步或者成績不好，這樣的結(jié)果，作為老師，心里也不是滋味。造成的原因很多，也許不僅僅是老師的原因。因此，不要給臉色給老師第頁共4頁

看不要一味地指責學(xué)校的教育長朋友我說我也是一個普普通通的人，我也拖家?guī)Э?，我既要顧大家，也要顧小家，家里親人生病，難免對班上學(xué)生疏于管理，如有問題，請直接和我對話，而不是直接和校長對話，管理這個班級的是班主任，而不是校長。不要輕信你孩子的一面之詞而越級告狀，曾記否，多少次的提醒，多少次的建議，多少次的勸誡，多少次的警告，孩子不以為意，我行我素依然故我多少次的談話多少次的分析多少次的商量多少次的要求，孩子依然特立獨行，瀟灑、無所謂，甚至是滿臉鄙夷。為了孩子，我和任課老師協(xié)調(diào)了多少次，希望關(guān)照希望耐心，無論如何不要放棄。這樣的結(jié)果，是孩子自己放棄了自己的毅力他戰(zhàn)勝不了自己的懈怠他始終游離于課堂之外置老師的善意于不顧說實話他這樣的結(jié)果最受傷的是我種浸入心扉的挫敗感，不時擊打我不離不棄的心我費心很多但效果全無我想原因之一是得不到家長有力的配合。盡管如此，上天可以作證，我們真的沒有放棄。有時候，我只能這樣安慰自己，如果不是我這樣費盡心機地挽留，孩子可能離我們更遠。家長朋友，孩子是自己的，自己再忙，也不要忽視孩子的成長教育。錢是掙不完的，給孩子留再多的錢，如果孩子不爭氣，一夜之間便可以化為烏有。成功者不僅僅是事業(yè)的成功更重要的是教育孩子的成功如果孩子懂事明禮積極健康懂得人生的價值與意義便家里存款余額有限孩子有自理自立的能力，他憑借自己的實力，照樣可以自立于紛繁復(fù)雜的社會。李啟銘，藥家鑫，不能不說是作為家長的教訓(xùn)因此不要只給自己找出各種各樣的借口和理由為孩子的各種小毛病尋找庇護和借口當毛病變成連他自己也不知道是毛病并且成為習(xí)慣的時候，積少成多，集腋成裘，家長朋友，說不定什么時候小毛病就會變成惡性的腫瘤。家長朋友請你們不要只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)從班級管理的角度有些學(xué)習(xí)以外的細節(jié)，同樣是為學(xué)習(xí)鋪路。心理學(xué)的研究上有個現(xiàn)象叫“破窗效應(yīng)”，就是說，一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙的被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟，不堪入目的東西。一個很干凈的地方，人會不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑的拋，絲毫不覺羞愧。任何壞事，如果在開始時沒有阻攔掉形成風氣也改不掉就好像河堤很可能潰于一個蟻穴。整肅與否的早讀氛圍直接影響班級學(xué)習(xí)的氛圍的好壞因此注意細節(jié)其實就是注意學(xué)習(xí)。他缺課，他沒交作業(yè)，他早退，他不參加早操，他聽課不在狀態(tài)，他上課睡覺，他忽視班級紀律，他不在乎班級的衛(wèi)生，這些看似和學(xué)習(xí)無關(guān)的細節(jié)，正是班級學(xué)習(xí)整體的狀況的全面表現(xiàn)，我不厭其煩的和家長朋友交流，其實就是注重班級的學(xué)習(xí)氛圍只有家校協(xié)調(diào)一致才能管理好班級才能經(jīng)營第頁共4頁

出良好的班級學(xué)習(xí)的氛圍。家長朋友，家校一盤棋，我們是同一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，為著孩子的教育，我們不能分出彼此。我們很難界定，這是誰的責任誰的過錯。孩子的事情，家庭就有義務(wù)和責任不能說孩子只聽老師的老師你多費心不能說我們家長很忙，請老師多替我們教育孩子在家熬夜玩游戲白天在學(xué)校上課睡覺你說這是家庭的責任還是學(xué)校的責任，事情發(fā)生在學(xué)校，但病根卻在家里。同樣，孩子在學(xué)校挨批評，回到家里生悶氣，或者，孩子在家里鬧別扭，到學(xué)校情緒萎靡，道理一樣因此只有家校協(xié)調(diào)一致高度的觀念一致彼此信任才可能配合默契，家校才可能上演絕妙的教育雙簧戲。家長朋友我曾和你們說過兩句話一是我也是一位孩子的家長我的孩子也希望有一位好班主任來引導(dǎo)和教育，因此我會盡心盡力地為孩子的成長服務(wù)，不講緣由不講喜好只講緣分——因為他們是我們的孩子二是我曾經(jīng)遇到