8年級(jí)英語教案

8年級(jí)英語教案【8篇】一、說教材：

﹝說課內(nèi)容﹞：英語八年級(jí)107unit8welcometotheunit。

﹝教材分析﹞：學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了AgoodreadGoodmanners等單元，這些單元都有助于提高學(xué)生個(gè)人的文化修養(yǎng)，而這一單元?jiǎng)t是以環(huán)境愛護(hù)為話題(Agreenworld)，要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識(shí)到愛護(hù)環(huán)境的重要性，由于我們只有一個(gè)地球。

﹝教學(xué)目標(biāo)﹞：

1、學(xué)問與力量目標(biāo)：培育學(xué)生能精確運(yùn)用有關(guān)如何愛護(hù)環(huán)境的表達(dá)。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能就環(huán)保的話題綻開一些簡潔爭論。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愛惜環(huán)境從我們身邊的每件小事做起。

﹝教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)﹞：

1、能精確運(yùn)用有關(guān)如何愛護(hù)環(huán)境的英語表達(dá)。

2、培育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的。意識(shí)。

﹝教學(xué)預(yù)備﹞：

1、教師預(yù)備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實(shí)例、圖片，用數(shù)據(jù)說明我們的地球已陷入危急境地了。

2、學(xué)生預(yù)備：從日常生活中找了找出愛護(hù)環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。

二、說教法與學(xué)法特色：

抓住Hobby與Eddie卡通人物的對(duì)話這個(gè)主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參加這個(gè)對(duì)話，從面引出HowtoprotectEnvironment、

在學(xué)法指導(dǎo)上，我實(shí)行是遷移、點(diǎn)撥、反應(yīng)等多各種指導(dǎo)方法。

三、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

依據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

二、合作探究，提高力量。

三、課堂總結(jié)，課后延長。

四、說板書設(shè)計(jì)；

它是結(jié)合本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，所勾畫出一張圖表，表達(dá)了美觀、有用。也是師生活動(dòng)的主要內(nèi)容。

五、說預(yù)期效果(激情結(jié)語)：

各位專家，各位教師：愛護(hù)環(huán)境刻不容緩，由于我們?nèi)祟愔挥幸粋€(gè)地球，目前環(huán)境的惡化已許多人很擔(dān)憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡牡胤剑ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對(duì)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，而愛護(hù)環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們糊涂地意識(shí)到這一重要性。

8年級(jí)英語教案篇四

教材分析

1.本節(jié)內(nèi)容就是為了進(jìn)一步穩(wěn)固主句為一般過去時(shí)的賓語從句，是對(duì)上一節(jié)課的穩(wěn)固，并為以后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。這節(jié)課學(xué)的學(xué)問是本冊書的重點(diǎn)之一。

學(xué)情分析

1，通過練習(xí)發(fā)覺學(xué)生賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩腳。

2，由于賓語從句是新學(xué)的語法工程，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙。所以學(xué)生學(xué)起來有肯定的難度。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)新單詞和主句為一般過去時(shí)的賓語從句；2，連續(xù)談?wù)摃r(shí)裝表演，了解各民族服裝；3，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國服裝文化能有更深刻的了解。

過程與方法：

讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的根底上，能夠很自然的把握賓語從句。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過対本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民族服裝文化，加強(qiáng)對(duì)民族服裝文化的了解，增進(jìn)民族感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

主句為一般過去時(shí)的賓語從句

教學(xué)過程

Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense..

Step2.Leadinthenewlessonandlearnnewwords.

Step3.Presention:

1.Listentothetapeandpayattentiontothepronunciation.Read1aindifferentwaystolearnit

2.Letthestudentsanswersomequesti.Andthenfillinblanksaccordingto1a.

Step4.Practice

LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense.

Step5.Colidation:

Step6.Homework:

教學(xué)環(huán)節(jié)

一，復(fù)習(xí)

二，導(dǎo)入三，呈現(xiàn)

四，練習(xí)五，穩(wěn)固六，作業(yè)

復(fù)習(xí)賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展現(xiàn)圖片，學(xué)習(xí)生詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)少數(shù)民族服裝，處理第三局部。引入1a后，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)賓語從句，在深入感知1a后，完成1b。導(dǎo)入其次局部后，進(jìn)一步穩(wěn)固賓語從句。

賓語從句的練習(xí)會(huì)阻力重重，對(duì)于少數(shù)民族服裝的了解不是許多。

利用多媒體進(jìn)展教學(xué)讓學(xué)生很直觀的熟悉民族服裝，增加英語學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)(需要始終留在黑板上主板書)

Unit8Topic3Let’sgoandwatchthefashionshow

-----SetionB

生詞：catwalkcheongsamtraditionalminoritybackstagesignature

短語：inthecenterof;intheworldof;traditionaldress;

highfashion;minoritycostume;anotherthreemodels;asfor

句型：Iguessit’satraditionalRussiancostume.

ShesaidJaneknewalotaboutfashion.

---WhatdidJaneaskthemodel?

---Sheasked…

---Whatdidthemodelsay?

---Shesaid…

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)的過程中，只要學(xué)生積極參加，教師和學(xué)生都應(yīng)賜予積極的學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

八年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、說教材

(一)教材的地位和作用：

本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊第六單元I’mgoingtostudycomputerscience的第一課時(shí)。這一個(gè)單元在本冊教材中占有重要的地位。本單元的中心話題是談?wù)撟约号c他人的抱負(fù)職業(yè)及將來準(zhǔn)備。首次接觸“begoingto”構(gòu)造，了解將來時(shí)態(tài)。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：在這一節(jié)課中需要讓學(xué)生能夠把握本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型，把握一些與職業(yè)有關(guān)的單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用wanttobe…和begoingto…構(gòu)造來做句子和對(duì)話。

2、過程及方法；

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過對(duì)抱負(fù)工作的了解和熟悉，使學(xué)生熟悉到只要堅(jiān)持自己的幻想并為之努力，你的幻想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

(三)重難點(diǎn)：

本節(jié)課的重難點(diǎn)主要是讓學(xué)生把握兩個(gè)短語wanttobe…和begoingto…、并能夠運(yùn)用這兩個(gè)短語進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。

二、說學(xué)情

由于本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，相對(duì)于七年級(jí)學(xué)生有了肯定的英語根底。在單詞記憶和句子把握上有了肯定的方法。但是為了保證本節(jié)課的勝利，還需要先提問那些勇于舉手發(fā)言和英語水平相對(duì)較高的學(xué)生們，讓其他的學(xué)生們能夠明白和了解我所提問的內(nèi)容，并給與他們充分的思索時(shí)間和自信念。

三、說教法

在本節(jié)課中，我將授課、PPT演示與學(xué)案相結(jié)合，做到精講，多練。同時(shí)，將自己的角色定位在不僅僅是學(xué)問的傳授者，同時(shí)也是課堂的主導(dǎo)，主要讓學(xué)生做仆人，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量和小組合作的意識(shí)。

四、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、觀看等方法漸漸感悟新語言工程的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓舞學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

五、說過程

1、熱身：

在進(jìn)展正式授課前，先與學(xué)生進(jìn)展一次簡潔的溝通，并進(jìn)展了一個(gè)簡短的warm-up、同時(shí)宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式為小組競賽。并在新課講授之前讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣能夠使學(xué)生們快速進(jìn)入到英語課堂當(dāng)中來。并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志和表現(xiàn)欲，為英語學(xué)習(xí)供應(yīng)一個(gè)良好的氣氛。

2、Leadin(導(dǎo)入)：

利用本人的一張圖片，說出我的抱負(fù)職業(yè)是做一名電腦程序設(shè)計(jì)師，引出本節(jié)課第一個(gè)新單詞，同時(shí)說明自己假如想成為一名電腦程序設(shè)計(jì)師就準(zhǔn)備學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。引出本單元標(biāo)題“Unit6I’mgoingtostudycomputerscience?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】這樣能夠使學(xué)生很快了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：

通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能夠順當(dāng)讀出所學(xué)新單詞。并讓學(xué)生快速完成學(xué)案第一局部中的檢測習(xí)題并相互檢查。由組長負(fù)責(zé)幫助檢查組員答案。

【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)案為載體，小組互助式學(xué)習(xí)模式是十年課改的精華，而在這一局部就充分說明白學(xué)案的重要性，同時(shí)也提高了課堂效率。

4、呈現(xiàn)、操練(Presentation,Practice)

①我利用PPT中的圖片來進(jìn)展導(dǎo)入，把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞和句型同時(shí)呈現(xiàn)出來，并單獨(dú)操練同學(xué)說出本節(jié)課的第一個(gè)重要句型，同時(shí)也把握了新單詞。

【設(shè)計(jì)意圖】單詞和句型對(duì)于學(xué)生來說都是新的，所以我在這一局部設(shè)置了多個(gè)練習(xí)，這樣呈現(xiàn)的目的是使學(xué)生能夠記憶的更扎實(shí)。之后又將所學(xué)的單詞進(jìn)展整理，讓學(xué)生通過完成單詞的猜詞嬉戲?qū)卧~把握并記牢。

②然后，我利用多媒體與教材相結(jié)合來向?qū)W生講解本節(jié)課中的1a、各小組給出反應(yīng)后，引出學(xué)案中的其次局部合作探究第一小題。在進(jìn)展合作之后，由組長讀出單詞，時(shí)間限定為30秒。評(píng)出較好的一組，進(jìn)展適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能夠把握本節(jié)課重點(diǎn)單詞。并進(jìn)一步加強(qiáng)了小組組員之間的合作意識(shí)，同時(shí)對(duì)各組的`嘉獎(jiǎng)也增加＜.＞了競爭意識(shí)。增加了課堂的活潑氣氛。

③接下來，利用PPT的圖片的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠理解“begoingto”構(gòu)造，并將本課所學(xué)重點(diǎn)句型讓學(xué)生自己說出，然后找到共同點(diǎn)，完成學(xué)案合作探究的其次小題。

【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的英語表達(dá)力量和觀看力量，同時(shí)也提高了他們的總結(jié)力量。

④之后，進(jìn)入教學(xué)下一步，將之前的兩個(gè)句型進(jìn)展整合，形成四個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)展對(duì)話操練。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于句子的整合和練習(xí)，是為了提高學(xué)生的口語表達(dá)力量，同時(shí)也為接下來的聽力打下根底。

⑤聽聽力，完成教材的1b局部同時(shí)進(jìn)展2a和2b的學(xué)習(xí)。組員之間合作，寫出正確答案。并檢查是否正確。

【設(shè)計(jì)意圖】培育學(xué)生的聽力力量和合作意識(shí)。將小組競賽方式推入高潮。

5、總結(jié)、穩(wěn)固

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并完成學(xué)案的當(dāng)堂檢測局部。公布正確答案之后由組長負(fù)責(zé)將組員的分?jǐn)?shù)寫出。

【設(shè)計(jì)意圖】既讓學(xué)生穩(wěn)固了本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)問，同時(shí)也熬煉了學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的力量。在最終，總結(jié)各組的得分狀況，評(píng)比出優(yōu)秀小組，能夠充分鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，為下節(jié)課打下根底。

6、情感升華

進(jìn)展情感目標(biāo)的引導(dǎo)，只要僅僅抓住自己的幻想，總有一天就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

8年級(jí)英語教案篇六

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?

SectionA1(1a-2d)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言學(xué)問目標(biāo)：

1)能把握以下單詞：allow,wrong,guess,deal,workout

能把握以下句型：

①—What’swrong?

—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

②Youcouldgivehimatickettoaballgame.

③Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.

④Whydon’tyoutalktohimaboutit?

2)能了解以下語法：

(1)能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問談?wù)搯栴}和困難、提出建議并做出選擇；

(2)能依據(jù)對(duì)方所提出的問題，給出一些合理的建議。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培育學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓舞學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。正確熟悉生活中的一些困難，能采納正確的方式解決生活中的問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)Talkabouttheproblems.

2)Learnthenewlanguagepoints.

2.教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)對(duì)方所提出的問題，給出一些合理的建議。

學(xué)會(huì)表達(dá)建議的一些方式。

三、教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.導(dǎo)入學(xué)生們平常在學(xué)校和生活中存在的問題。

T:What’sthematter/What’swrong?

S:Hehastoomuchhomeworktodo.

T:Doheliketodoit?

S1：No,hedoesn’t.Becausehedoesn’thaveanyfreetimetodothingshelikes.

…

Step2Talking

1.Lookattheseproblems.Doyouthinktheyareseriousornot?Ssdiscusswiththeirpartnersandgivesomeadvice.

①IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.

②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.

③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.

④Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

⑤Igotintoafightwithmybestfriend.

Step3Listening

1.T:TellSstoreadthesentencesin1aagain.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheproblemsyouhearin1a.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

Step4Pairwork

1.LetSsreadtheconversationinthebox.

2.Usetheinformationin1atomakeotherconversations.

3.Letsomepairsactouttheirconversations.

e.g.A:What’swrong?

B:I’mreallytiedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

A:Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?

4.Languagepoints

1)allowv.允許；準(zhǔn)許

allowsb.(not)todosth.(不)允許某人做某事

e.g.Myparentsdon’tallowmetostayuplate.我父母不允許我熬夜。

Mr.SmithallowedMiketodrivethere.史密斯先生允許邁克開車去那里。

2)wrongadj.錯(cuò)誤的；不對(duì)的

=notright

e.g.Somewordsontheadvertisementarewrong.廣告上的一些字錯(cuò)了。

Step5Listening

Workon2a:

T:Peterhassomeproblems.Whatadvicedoeshisfriendgivehim?Fillintheblankswithcouldorshould.

1.LetSsreadthesentencesin2a.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritethewordsintheblank.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.

2.PlaytherecordingfortheSstowritetheletters(a-e)nexttotheadvicein2a.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Answers:1.d2.e3.a4.c5.b

Exercise:

Listenagain.Fillintheblanks.

Boy2hada______withhisbestfriend.Hecould______himaletter.Butheisn’tgoodatwritingletters.He______callhim____,buthedoesn’twanttotalkaboutitonthe______.He______talktohimsothathecansayhe’ssorrybutit’snot____.He______gotohishousebuthedoesn’twantto_______him.Hecouldtakehimtothe_____________,buthedoesn’twanttowaitthatlong.

Step6Pairwork

1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.

2.Letonepairtoreadouttheirconversationfirst.

3.e.g.A:What’sthematter,Peter?

B:Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?

A:Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.

B:ButIdon’twanttotalkaboutitonthephone.

4.Ssacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Step7Role-play

1.Ssreadtheconversationsandtrytounderstandthemeaning.

2.Readtheconversationaftertheteacher.

3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

4.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

(1)guess

e.g.Letusguesstheheightofthebuilding.

讓我們來猜一下這個(gè)建筑物的高度。

(2)bigdeal,deal

bigdeal是英語中的一個(gè)固定搭配，表示“重要的事情或狀況”，多用于非正式溝通。作否認(rèn)用法時(shí)，常說It’snotabigdeal或It’snobigdeal.表示說話人并不認(rèn)為某事有什么了不起。

e.g.TheresasoccergameonTVthiseveningbutIdon’thavetowatchit.It’snobigdeal.今日晚上電視上有一場足球賽，但我不肯定要看。沒什么大不了的。

It’sabigdeal,David,biggerthanyouknow.

這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。

Whatsthebigdeal?It’sonlyabirthday,nottheendoftheworld.

有什么了不起的？這不過是個(gè)生日，又不是世界某日。

(3)workout

workout解決(問題);算出

e.g.Mikeworkedoutthedifficultproblembyhimself.

邁克自己算出了那道難題。

Isitpossibletoworkouttheproblem?有可能解決這個(gè)問題嗎？

Homework:

Writethreeconversationsaboutyourproblemsandyourfriends’suggestions.

A:Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

WhatcouldIdo?

B:Youcould…

八年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一、說教材

1、教材內(nèi)容及地位

本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊第2單元第一課時(shí)，教材是以What’sthematter?為中心話題，描述身體不適和提出建議綻開，學(xué)習(xí)和運(yùn)用“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活親密相關(guān)，易于引出學(xué)生運(yùn)用簡潔的英語進(jìn)展交際和溝通，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過交換對(duì)身體不適的描述及建議，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感溝通，增進(jìn)情意。

第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞，學(xué)習(xí)“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”句型。

2、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)把握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議。

力量目標(biāo)：聽懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問題及答復(fù)，能在本課的任務(wù)型活動(dòng)中進(jìn)展簡潔的溝通，能正確朗讀本的對(duì)和句型，能寫出本課的單詞和句型。

情感目標(biāo)：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，增進(jìn)情意。

文化意識(shí)目標(biāo)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法，增進(jìn)人際交往中學(xué)會(huì)關(guān)懷別人的力量，了解英美國家詢問和表達(dá)身體不適的習(xí)慣，培育世界意識(shí)。

3、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達(dá)及建議。

難點(diǎn)：身體不適的表達(dá)及建議

二、說學(xué)情

初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語已經(jīng)有了肯定的根底，但本地區(qū)局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜愛從嬉戲中或活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地把握英語學(xué)問。

三、說教法

作為教學(xué)的引導(dǎo)著，我遵循新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，一切的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“為學(xué)生的進(jìn)展，必需培育學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和制造性”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學(xué)手段，通過任務(wù)型教學(xué)法，嬉戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥的單詞教學(xué)變得生動(dòng)好玩，激活課堂，最終到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、說教學(xué)流程

Step1Greeting

T:Howareyou?

Ss:I’mfine.Thankyou.Howareyou?

T:I’mOK.ButIhaveacold.(我感冒了)WhatshouldIdo?(我該怎么做)

學(xué)生提建議：看醫(yī)生(seeadoctor)休息(havearest),吃藥(takesomemedicines)等，教學(xué)以上詞匯，為以下對(duì)話做鋪墊。

Step2Lead-in直接導(dǎo)入新課，引出課題。

Todaywe’regoingtotalkaboutthematters.Let’slearnUnit2What’sthematter?(板書并教學(xué)課題)

Step3Newwords

1、Nowlet’slookatthepicture.Thisisabody.We’regoingtolearnthepartofthebody.(利用圖片、單詞卡片進(jìn)展教學(xué))

2、Game.(叫幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，其余的學(xué)生在下面通過卡片抽讀，上面的學(xué)生快速指出身體部位)通過嬉戲讓學(xué)生更好地把握單詞，這樣可以加強(qiáng)對(duì)單詞的穩(wěn)固。

3、通過教師的表情，動(dòng)作讓學(xué)生用“What’sthematter?”詢問，引出疾病的單詞，如：sorethroat,soreback=backache,toothache,stomachache等，并利用卡片進(jìn)展教學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生用Youshould…提出建議。

Step4Practice(利用圖片問答)

1、Game(學(xué)生抽圖片，表演，進(jìn)展問答)

A:What’sthematter?

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

2、A:What’sthematter?

B:She/Hehasacold./astomachache/backache…

A:whatshouldshedo?

B:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

Step5pairwork(讓學(xué)生和同伴練習(xí)對(duì)話，抽查幾對(duì)學(xué)生對(duì)話)

A:What’sthematter?

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

Step6listening

通過上面一系列的對(duì)話練習(xí)，學(xué)生對(duì)1b的對(duì)話已經(jīng)很熟識(shí)了，所以更好的把握。

Step7小結(jié)(這節(jié)課主要學(xué)習(xí)把握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議。)

Step8Homework記單詞和用所學(xué)單詞句型跟同學(xué)進(jìn)展對(duì)話練習(xí)

五、說板書設(shè)計(jì)

Unit2What’sthematter?

①A:What’sthematter?

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

②A:What’sthematter?

B:She/Hehasacold/sorethroat/stomachache…

A:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

單詞已經(jīng)利用卡片學(xué)習(xí)了，本課我只板書這兩個(gè)對(duì)話，這樣讓學(xué)生更一目了然，知道這課主要學(xué)習(xí)的句型，對(duì)話。

八年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一、教材分析：

教材的地位及作用：

1、單元分析及教材處理

本課是新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊第4單元第一課，本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transportation)和距離為中心話題，這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，與上一單元聯(lián)系嚴(yán)密，本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞剑瑸榻窈髮W(xué)習(xí)合理安排行程，合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并提出解決問題的簡潔方案打下根底，同時(shí)通過Howdoyougettosp?以及pairwork的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素養(yǎng)力量。

2、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

(1)Languagegoal:HowdoyougettoschlItakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus.

(2)學(xué)習(xí)單詞：subway,train,take,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ridebike、wake、car這些表交通方式的單詞[我對(duì)單詞的處理：利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]

力量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，把握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會(huì)談?wù)摻煌ǚ绞?。提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合力量，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法、構(gòu)造的理解和使用。

情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)敬重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情意。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

依據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語根底學(xué)問和為交際初步運(yùn)用英語的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的根底。此外，也依據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，依據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素養(yǎng)教育的要求。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握各種交通工具的名稱，學(xué)會(huì)表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>

句型：How引導(dǎo)的特別疑問句

難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

依據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的普遍反響。

教材處理：

依據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在肯定困難的實(shí)際狀況。首先通過PPt給學(xué)生制造情景，真實(shí)的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語言情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參加的一系列活動(dòng)中，把握學(xué)問。最終通過Pairwork、groupwork及練習(xí)到達(dá)突破難點(diǎn)和穩(wěn)固的目的。

二、教法和學(xué)法：

通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽到說，已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。綻開教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。