中小學(xué)勞動教育的價(jià)值困境與本真復(fù)歸

中小學(xué)勞動教育的價(jià)值困境與本真復(fù)歸中小學(xué)勞動教育的價(jià)值困境與本真復(fù)歸

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的理念和目的也在不斷地演變和變革，但作為人類基本生存需要和社會生產(chǎn)發(fā)展的重要一環(huán)，勞動教育的價(jià)值和意義從來沒有消失過。中小學(xué)勞動教育是培養(yǎng)未成年人意識形態(tài)和價(jià)值觀念的重要手段，然而在教學(xué)實(shí)踐中，其所面臨的難題也逐漸凸顯出來，即在習(xí)得知識與知識的應(yīng)用之間的疏離、教育家和參與者觀念和理念不同、校內(nèi)和校外的勞動教育相互矛盾等等。本篇文章將探討中小學(xué)勞動教育存在的價(jià)值困境，以及如何使勞動教育回歸本真。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)、勞動教育、價(jià)值困境、本真復(fù)歸

一、中小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀

（一）存在的問題

中小學(xué)勞動教育是落實(shí)素質(zhì)教育方針下的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，但存在以下問題：

1、校內(nèi)外環(huán)境差異大：學(xué)生在校內(nèi)的勞動教育與校外的勞動教育有明顯的差異，校外的勞動教育更貼近現(xiàn)實(shí)，更符合實(shí)際生產(chǎn)和工作的需要，而在校內(nèi)卻可能具有一定的虛假性。

2、傳授的技能缺乏實(shí)用性：大部分中小學(xué)生學(xué)習(xí)勞動教育都只是停留在紙上談兵，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓中小學(xué)生缺乏實(shí)際操作的能力。

3、老師的開展勞動教育的能力不足：由于勞動教育的特殊性以及對于勞動能力和心理的認(rèn)識不足，從而無法將勞動者的心理體驗(yàn)和勞動能力嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝诤线M(jìn)勞動教育當(dāng)中。

（二）面臨的困境

中小學(xué)勞動教育在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下還面臨著以下困境：

1、教育家與參與者的觀念不同：多數(shù)教育家和家長還是習(xí)慣于以書本知識和信息為主導(dǎo)，而忽略了實(shí)際操作和應(yīng)用技能的訓(xùn)練；

2、勞動教育與其他課程之間的矛盾：中小學(xué)勞動教育在學(xué)科體系中的位置顯得非常脆弱，與其他課程相比，勞動教育的地位和權(quán)威度較低，這使得其獨(dú)立的價(jià)值沒有得到更好的體現(xiàn)；

3、教學(xué)內(nèi)容的溝壍：勞動教育所包含的內(nèi)容往往是多領(lǐng)域、多學(xué)科的，但因課程設(shè)置的限制，很難將勞動教育在實(shí)踐中運(yùn)用的技能讓學(xué)生完整地學(xué)習(xí)到；

4、育人目標(biāo)的不明確：中小學(xué)勞動教育的目標(biāo)往往只是單純的培養(yǎng)具有實(shí)際操作技能的人才，并未將勞動教育的價(jià)值更深層次地加以挖掘。

二、中小學(xué)勞動教育的價(jià)值

為了幫助中小學(xué)勞動教育能夠得以復(fù)歸本真，需要將勞動教育的價(jià)值明確。

1、勞動教育能夠培養(yǎng)實(shí)踐操作能力：中小學(xué)勞動教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，教育學(xué)生認(rèn)識到知識與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生與這個(gè)社會的聯(lián)系。

2、勞動教育能夠獨(dú)立體現(xiàn)其價(jià)值：勞動教育的位置運(yùn)用在學(xué)科體系中并不太顯著，然而在社會中深層次的價(jià)值卻不能忽視，指引學(xué)生從技能、思維、社會責(zé)任感方面全面提升。

3、勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)：通過勞動教育，學(xué)生能夠接受成功和失敗的同時(shí)，也能夠從心理上獲得成就感、自信心等，更好地融入到現(xiàn)實(shí)生活中。

4、勞動教育有助于個(gè)性發(fā)展：從事不同類型的勞動時(shí)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了條件和契機(jī)。

三、中小學(xué)勞動教育的改革措施

為了整合中小學(xué)勞動教育的基礎(chǔ)，提高其價(jià)值實(shí)現(xiàn)本真復(fù)歸，需要進(jìn)行以下改革：

1、樹立正確價(jià)值觀：應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解勞動的本質(zhì)，教育學(xué)生對于勞動的重要性。

2、注重實(shí)踐教育：中小學(xué)勞動教育要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地培養(yǎng)勞動技能，而不是過多地強(qiáng)調(diào)理論教育。

3、提高勞動教育師資：中小學(xué)勞動教育的課程師資應(yīng)該有相應(yīng)的督辦機(jī)制。

4、整合課程設(shè)置：可以通過合作創(chuàng)新等方式，實(shí)現(xiàn)知識的交流與應(yīng)用。

5、完善勞動教育考核體系：中小學(xué)勞動教育的考核體系應(yīng)該具有針對性，不同學(xué)生應(yīng)有個(gè)性化的評定體系。

結(jié)語：作為基礎(chǔ)教育的首要目標(biāo)，中小學(xué)教育不應(yīng)缺少勞動教育，實(shí)踐操作的能力與實(shí)踐價(jià)值，正是這個(gè)時(shí)代所需要的新入場條件。因此，中小學(xué)勞動教育的存在與發(fā)展，必須要找回其價(jià)值本真，以更加科學(xué)化的方式完成中小學(xué)勞動教育的全面改革通過中小學(xué)勞動教育的改革實(shí)踐，可以讓學(xué)生建立正確的人生觀和勞動觀，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。作為教育改革的重要一環(huán)，中小學(xué)勞動教育需要得到國家政策和資源的大力支持，推進(jìn)中小學(xué)勞動教育的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，中小學(xué)、家庭、社會等各方面也需要共同努力，逐步構(gòu)建起全面、系統(tǒng)、連續(xù)的中小學(xué)勞動教育體系，幫助學(xué)生更好地融入社會，面對以后的職業(yè)生涯和人生困難中小學(xué)勞動教育是一項(xiàng)重要的教育任務(wù)，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的必由之路。通過中小學(xué)勞動教育，可以讓學(xué)生群眾增強(qiáng)勞動技能和創(chuàng)造力，建立正確的人生觀和勞動觀，提高綜合素質(zhì)和競爭意識，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作技能。因此，中小學(xué)勞動教育的改革是一項(xiàng)重要的任務(wù)。

中小學(xué)勞動教育的改革應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、增強(qiáng)教育實(shí)踐

中小學(xué)勞動教育應(yīng)注重教育實(shí)踐，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生們在實(shí)踐中掌握正確的勞動技能和方法，建立良好的勞動習(xí)慣和觀念，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。教育實(shí)踐的形式可以是：勞動實(shí)踐、課內(nèi)或課外的技術(shù)科目、創(chuàng)新發(fā)明和實(shí)踐活動等，必須注重實(shí)用性和實(shí)踐性。

二、增強(qiáng)教育可持續(xù)發(fā)展

中小學(xué)勞動教育應(yīng)當(dāng)注重可持續(xù)發(fā)展。通過發(fā)展學(xué)生的勞動技能、提高學(xué)生的勞動情操、推動學(xué)生的勞動實(shí)踐等方式，使中小學(xué)勞動教育能夠不斷發(fā)展、保持繼續(xù)性、穩(wěn)定性和可持續(xù)性。同時(shí)，中小學(xué)勞動教育要注意在課程安排、教學(xué)方法、教師培訓(xùn)等方面科學(xué)的規(guī)劃，以達(dá)到教育可持續(xù)發(fā)展的目的。

三、增強(qiáng)教育資源

中小學(xué)的勞動教育需要得到各方面的資源和支持。教育資源是勞動教育的重要組成部分之一，包括物質(zhì)資源和智力資源，在物質(zhì)資源方面，包括資金、場地、設(shè)備等方面的經(jīng)濟(jì)投入，需要政府投入更多的資源來支持；在智力資源方面，教育部門需要制定更好的勞動教育政策；中小學(xué)校要提高勞動場所文化質(zhì)量，營造優(yōu)良的教育環(huán)境；教師要提高教育水平，增強(qiáng)勞動教育理論和實(shí)踐教育的能力。

中小學(xué)勞動教育的改革需要多方面的配合，需要各方的支持。中小學(xué)、家庭、社會等各方需要緊密合作，構(gòu)建起全面、系統(tǒng)、連續(xù)的中小學(xué)勞動教育體系，促進(jìn)勞動教育的發(fā)展。同時(shí)，國家需要投入更多的資源來支持和推進(jìn)中小學(xué)勞動教育的改革，制定更加科學(xué)的勞動教育政策，培養(yǎng)更多的勞動教育專家和教師，推動中小學(xué)勞動教育的可持續(xù)發(fā)展四、增強(qiáng)學(xué)生動力

中小學(xué)生在勞動教育中的動力非常重要。因?yàn)閷W(xué)生的積極性和參與度能直接影響到勞動教育的開展和質(zhì)量。因此，學(xué)校要注重激發(fā)學(xué)生的勞動動力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和實(shí)踐能力。教師可以通過多種方式提高學(xué)生參與勞動教育的積極性和熱情，比如舉辦勞動技能比賽、評選優(yōu)秀學(xué)生、開展勞動實(shí)踐活動等。

五、加強(qiáng)家校合作

家庭是中小學(xué)生成長的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)家校合作是中小學(xué)勞動教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。家長可以參與到中小學(xué)勞動教育的課程中，約束學(xué)生的行為，提高學(xué)生的安全意識；同時(shí)，家長也可以配合學(xué)校，營造良好的校園環(huán)境，在學(xué)生的成長過程中提供支持。學(xué)校也要加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長能夠更多地了解學(xué)生在學(xué)校勞動教育的情況和表現(xiàn)，從而更好地配合學(xué)校，推進(jìn)勞動教育的開展。

六、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

中小學(xué)勞動教育的改革一直處于不斷研究和實(shí)踐之中，但是也有很多中小學(xué)已經(jīng)形成了一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，可以向其他學(xué)校推廣。學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)、展覽、課題研究等形式，把自己的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享給其他學(xué)校，促進(jìn)中小學(xué)勞動教育改革的推進(jìn)。此外，學(xué)校也可以積極參加國內(nèi)外的勞動教育交流活動，借鑒國外先進(jìn)的勞動教育經(jīng)驗(yàn)，為中小學(xué)勞動教育的改革提供借鑒。

七、加強(qiáng)評價(jià)機(jī)制

中小學(xué)勞動教育的評價(jià)機(jī)制也需要加強(qiáng)。評價(jià)可以引導(dǎo)勞動教育改革的方向和督促勞動教育的質(zhì)量，讓學(xué)校和教師們更加認(rèn)真地對待勞動教育。同時(shí)，評價(jià)也可以激發(fā)學(xué)生的勞動動力，提升他們的勞動意識和實(shí)踐能力。在評價(jià)機(jī)制建設(shè)上，可以注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，如綜合實(shí)踐能力的考核、課程實(shí)踐成績、勞動技能水平等等。此外，學(xué)校也可以建立獎勵制度，對在勞動教育中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生以及勞動教育工作出色的教師進(jìn)