第25課《活板》課件-部編版語文七年級下冊

古·韻25.活板泥活字25活板沈括（1031—1095），字存中，錢塘（今浙江杭州）人，北宋政治家、科學家。沈括一生致志于科學研究，在眾多學科領域都有很深的造詣和卓越的成就，被譽為“中國整部科學史中最卓越的人物”，代表作《夢溪筆談》。

沈括作者簡介我國在隋唐時期發(fā)明了雕版印刷術，宋仁宗慶歷年間，畢昇又發(fā)明了活字印刷術，但他的發(fā)明當時未受重視。他死后，其發(fā)明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄輩獲得，引起沈括重視，將該發(fā)明記錄下來。畢昇是世界上第一個發(fā)明活字印刷術的人，其發(fā)明比歐洲發(fā)明活字印刷術早四百多年。寫作背景畢昇像畢昇紀念館·湖北英山文學常識《夢溪筆談》北宋沈括所著的筆記體著作，因?qū)懹跐欀?今鎮(zhèn)江)夢溪園而得名，大約成書于1086年－1093年，收錄了沈括一生的所見所聞和見解。該書在國際上亦受重視，英國學者李約瑟評價為“中國科學史上的坐標”。其內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學、物理、文藝、歷史等多個學科的知識，價值非凡。書中的自然科學部分，總結(jié)了中國古代，特別是北宋時期的科技成就，詳細記載了勞動人民在科學技術上的貢獻，是中國科學技術史上的重要文獻，百科全書式的著作。

板/印/書籍，唐人/尚未/盛為之。自/馮瀛王/始印/五經(jīng)，已后/典籍/皆為板本。慶歷中，有/布衣畢昇，又/為活板。其法：用膠泥/刻字，薄/如錢唇，每字/為一印，火燒令堅。先設/一鐵板，其上/以/松脂、蠟和紙灰之類/冒之。欲印，則/以一鐵范/置鐵板上，乃/密布/字印，滿鐵范/為一板，持/就火煬之；藥/稍镕，則/以一平板/按其面，則/字平/如砥。若/止印/三二本，未為/簡易；若印/數(shù)/十百千本，則/極為/神速。常作/二鐵板，一板/印刷，一板/已/自布字，此/印者/才畢，則/第二板/已具，整體感知1.朗讀課文,朗讀時讀準字音，注意節(jié)奏和斷句。更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有數(shù)印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以備/一板內(nèi)/有重復者。不用，則/以紙/帖之，每韻/為一帖，木格/貯之。有奇字/素無備者，旋/刻之，以草火/燒，瞬息/可成。不以木/為之者，木理/有疏密，沾水則/高下不平，兼與藥/相粘，不可??；不若/燔土，用訖/再火/令藥镕，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。

昇/死，其印/為余群從/所得，至今/寶藏。結(jié)合注釋，讀通大意?；畎?/p>

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。指雕版印刷。板，同“版”。即馮道（882—954），字可道，瀛州景城（今河北滄縣西）人，歷仕后唐至后周，死后被追封為瀛王，我國古代大規(guī)模官刻儒家經(jīng)籍的首倡者。同“以”。版印書籍，相對于抄本而言。雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做。自從馮道開始（用雕版）印五經(jīng)，以后的典籍，就都是版印書籍了。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。宋仁宗趙禎年號（1041—1048）。平民。古代平民不能穿錦繡，故稱“布衣”。畢昇（？—約1051），蘄州蘄水直河鄉(xiāng)（今屬湖北英山）人，北宋工匠、發(fā)明家。首創(chuàng)活字印刷術。銅錢的邊緣。慶歷年間，有個平民畢昇，又發(fā)明了活版。他的方法是：用膠泥刻字，（字）像銅錢的邊緣那樣薄，每個字做一枚印，用火燒使其堅固。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。覆蓋。模子。拿它靠近火烘烤。就，靠近。煬，烘烤。指上文說的松脂、蠟等的混合物。同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)。（所有排在鐵板上的）活字平得像磨刀石。砥，磨刀石。先準備一塊鐵板，它的上面用松脂、蠟混合紙灰之類的東西覆蓋住。想印書，就拿一個鐵模子放在鐵板上，然后（在其中）密密地排布活字印，排滿鐵模子就是一版，拿它靠近火烘烤；（等到）松脂、蠟等的混合物稍微熔化了，就用一塊平板壓在字面上，這樣（所有排在鐵板上的）活字就平得像磨刀石一樣了?；旌?。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。另自，另外。準備（好了）。交替，輪流。完成。如果只印兩三本的話，（這種方法）并不簡易；但若是印數(shù)十乃至成百上千本，就極為神速。通常準備兩塊鐵板，一塊用來印刷，一塊已經(jīng)另外排了字，這一版才印完，第二版就已經(jīng)準備好了，交替使用，很快可以完成。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。意思是，用紙來標記活字，每個韻部做一個標簽，用木格（分別）貯存這些活字。帖，標簽，前一個用作動詞。韻，指韻部，韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。每一個字都有數(shù)枚活字印，像“之”“也”等字，每個字有二十多枚活字印，用來預備一版之內(nèi)有重復用字的情況。不用時，就用紙來標記活字，每個韻部做一個標簽，用木格（分別）貯存這些活字。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；生僻字。木頭的紋理。有生僻字平常沒有準備的，（現(xiàn)場）隨即刻一個活字印，用火燒一下，馬上可以成型。之所以不用木頭做活字印，（是因為）木頭的紋理有疏密，沾上水就會高低不平，而且還會和松脂、蠟等相粘，不能取下；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。燒。完畢。根本。指堂兄弟及諸子侄。珍藏。不如用泥燒的字印，用完了再用火把松脂、蠟等熔化，用手拂去，字印自己就能脫落，根本不會沾污。畢昇死后，他的活字印被我的堂兄弟及子侄們得到，珍藏至今。通假字文言積累活板（）已后典籍皆為板本（）藥稍镕（）“板”同“版”，上面有文字或圖形的供印刷用的底子“已”同“以”，和“后”連用，表示時間的界限“镕”同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)一詞多義為唐人尚未盛為之（）已后典籍皆為板本（）其印為余群從所得（）滿鐵范為一板（）做是成為被每字為以?。ǎ┯譃榛畎澹ǎ┌l(fā)明刻一詞多義以不以木為之者（）就持就火煬之（）用靠近瞬息可就（）完成以備一板內(nèi)有重復（）用來一詞多義火火燒令堅（）印自馮瀛王始印五經(jīng)（）用火印刷其印自落（）字印再火令藥熔（）用火燒詞類活用板印書籍（）火燒令堅（）用訖再火令藥镕（）名詞作狀語，用雕版名詞作狀語，用火名詞用作動詞，用火燒被動句用膠泥刻字，薄如錢唇（）應為“用膠泥刻字，（字）薄如錢唇”文言句式合作探究省略句當求之于上流（）“為……所……”，表被動第1段介紹我國雕版印刷發(fā)展的情況。第2段具體說明活板印刷的發(fā)明、制作、效能和使用方法。第3段交代活板的下落。初讀課文自由朗讀課文，概括每段大意既表明活板印刷對于雕版印刷的繼承關系，也為下文重點介紹活板印刷術做了鋪墊。1.文章在介紹活板之前，先用第一段文字簡述雕版印刷的歷史，有什么作用？精讀課文第一層：交代活板發(fā)明的時間和發(fā)明人。第二層：說明活板的制作方法，包括制活字模與排版、制版兩項。第三層：交代活板印刷的效能——印得越多越快。第四層：敘述活板的印刷使用方法及應注意的事項。2.第二段寫了哪幾方面的內(nèi)容？每字為一印火燒令堅用膠泥刻字，薄如錢唇活字印模3.能用自己的語言描述活字印刷術的過程嗎?①先設一鐵板③欲印，則以一鐵范置鐵板上⑤持就火煬之⑥藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥④乃密布字印，滿鐵范為一板。②以松脂、蠟和紙灰之類冒之活板制作一板印刷一板已自布字更互用之，瞬息可就?；畎逵∷?.制作活板的第一道工序是（

），所用的原料是（

），用火燒活字的目的是（

）。（請分別用原文中的兩字詞回答）刻字膠泥令堅5.文中介紹活板的排版先后有六個步驟，用自己的話概括。設置鐵板→以藥冒之→放置鐵范→密布字印→持就火煬→按平板面①更互用之；②每一字皆有數(shù)印。6.活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？①大量印刷速度快；②排版速度快；③添補新字速度快；④拆版速度快。7.活板印刷的快捷體現(xiàn)在哪些方面？請具體概括。8.“若止印三二本，未為簡易”的原因是什么?如果只印刷兩三本，那么，刻字排版的時間跟雕版印刷的功效是類似的，不能體現(xiàn)活字印刷的優(yōu)越性。質(zhì)地均勻，表面平滑；不易粘連，容易拆卸。原文：“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污?！?.用“燔土”做字印的優(yōu)點有哪些？10.全文突出了活板的主要特征在“活”字，這個“活”字貫穿活板制作印刷的全過程，分別是哪些方面？①字活：每字為一印。②排版活：密布字印。③印刷活：更互用之。④字印數(shù)目活：每一字皆有數(shù)印。⑤做法活：奇字旋刻。⑥拆版活：火令藥镕。說明方法是說明文中為了把事物特征說清楚，或者把整理闡釋明白，而使用的某種方法。什么是說明方法說明方法及作用類別判斷標志作用（答題規(guī)范）舉例子比如、例如、譬如、再如、如、據(jù)說列舉了……的例子，具體有力的說明了……列數(shù)字必須要呈現(xiàn)具體的數(shù)字（確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分比、度數(shù)等）列舉了……等一系列數(shù)據(jù)，具體準確地說明了……注：值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。作比較比、而、和、相對于、較……相比把……和……進行比較，突出說明了……的特征(道理)，給讀者留下深刻的印象。打比方像、仿佛、如、猶如、是……將……比作……，生動形象地說明了……的特征(道理)，使說明的內(nèi)容更形象易懂、生動有趣。類別判斷標志作用（答題規(guī)范）分類別一種（方面、類）……另一種(方面、類）……有序號：一、二、三……把……分門別類（分為×類），條理清晰地說明……。下定義判斷句式：……是……、這就是……、……叫(作）……準確簡明地說明……(事物）的本質(zhì)特征。列圖表有表格、圖片、照片等直觀明了地說明了事物……的特點，使讀者一目了然。作詮釋因為、由于、這是由……造成的用通俗易懂的語言解釋……，易于理解。摹狀貌對事物進行細致地描摹生動形象地描摹了事物的……特征。類別判斷標志作用（答題規(guī)范）引用引用故事、神話傳說、名人名言、詩句、新聞報道、軼聞趣事……標志是有“引號”A．引用具體的事例；（作用同舉例子）B．引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C．引用名言、格言、諺語；用……這句名言說明了事物……的特點，增強了文章的說服力D．引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。以……這個生動的故事引出說明對象，增強趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。E.引詩詞。該詩句的引用，寫出了事物……的特點，使文章生動有文采。打比方，形象地說明了刻字的厚度。11.本文用了哪些說明方法？舉例說明。①薄如錢唇。②字平如砥。打比方，形象地說明了字模平整的程度。③若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。