第二單元We Regret to Inform You教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語 新外研版選擇性必修一

WeRegrettoInformYou...課標(biāo)分析《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，普通高中英語課程具有重要的育人功能，旨在發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)。英語課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。包含六個(gè)要素：主題語境、語篇類型、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略。主題為語言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語境。學(xué)生對(duì)主題意義的探究應(yīng)是語言學(xué)習(xí)的最重要內(nèi)容。本節(jié)課的主題語境是人與自我，語篇類型是論說文。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生需要達(dá)到的要求為：語言能力方面：.梳理、概括幾位作家所遇到的問題及成就。.分析和總結(jié)幾位作家成功的原因。.識(shí)別議論文語篇的主要寫作目的，主要語篇結(jié)構(gòu)特征和論證方法。.描述自己或他人的經(jīng)歷文化意識(shí)方面：感悟幾位著名作家雖被拒稿終獲成功的經(jīng)歷，樹立“勇往直前，永不放棄”的積極的人生態(tài)度。在思維品質(zhì)方面：分析和總結(jié)幾位作家成功的共同原因，并能夠把獲取到的結(jié)論應(yīng)用到解決日常困難的實(shí)踐中。學(xué)習(xí)能力方面：通過繪制和分析組織結(jié)構(gòu)圖識(shí)別論說文的論證方法，加深對(duì)文本主題意義的理解?；诖嗽O(shè)立的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:完成本課的學(xué)習(xí)后學(xué)生將能:.在閱讀后感知作者的寫作意圖，并在組織結(jié)構(gòu)圖的幫助下梳理文章的結(jié)構(gòu)、概括作家們被拒稿的原因，被拒后的應(yīng)對(duì)方式及最終成就。一學(xué)習(xí)理解類.描述作家們被拒稿的經(jīng)歷，分析出促成他們最終成功的共性因素并能描述有類似經(jīng)歷的人的經(jīng)歷。一應(yīng)用實(shí)踐類.批判性地評(píng)價(jià)失敗對(duì)人的影響，總結(jié)促成成功的要素，形成積極應(yīng)對(duì)困難的策略并能有理有據(jù)地與遇到困難的人分享應(yīng)對(duì)困難的策略，樹立“直面困難，永不言棄”的積極價(jià)值觀。一遷移創(chuàng)新類教材分析WeRegrettoInformYou...選自外語教學(xué)與研究出版社《普通高中英語教科書選擇性必修一》第二單元Onwardsandupward0該單元的主題語境是“人與自我”，涉及的主題語境內(nèi)容是勇往直前，勇不放棄的精神旨在培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折不輕言放棄的毅力和品質(zhì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜自己所擁有的，樹立積極正確的人生觀。作為選擇性必修一中的課文，語篇呈現(xiàn)出更大的信息量，涉及更多的文化知識(shí)，具有更清晰的語篇結(jié)構(gòu)在幫助訓(xùn)練學(xué)生獲取重要信息和觀點(diǎn)，識(shí)別語篇中的事實(shí)與觀點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系方面有十分積極的作用。作為單元內(nèi)第一篇體現(xiàn)單元主題的課文，學(xué)生在staringout部分已經(jīng)對(duì)“勇往直前，永不放棄的精神”話題初步思考，本文的作用為探究單元主題意義，培養(yǎng)思維能力，為developingideas部分深化主題意義探究做好鋪墊，是實(shí)現(xiàn)本單元主題意義探究任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。語篇研讀：語篇類型為論說文，課文通過夾敘夾議的方式講述了幾位卓越作家曾被拒稿的經(jīng)歷和他們堅(jiān)持不懈后取得成功的故事，論述了僅靠天賦不足以獲得成功，堅(jiān)持不懈才是成功的關(guān)鍵這一道理。該篇文章有清楚的的“觀點(diǎn)-例證-結(jié)論”結(jié)構(gòu)，文章呈現(xiàn)出的清晰的論證結(jié)構(gòu)利于學(xué)生掌握論說文的閱讀方法，也利于學(xué)生學(xué)會(huì)理有據(jù)地表達(dá)自己觀點(diǎn)。在舉例論證過程中，作者均采用了相同的語言組織模式即“遇見困難-堅(jiān)持不懈-獲得成就”，同時(shí)作者用于論證的例子均為學(xué)生較為熟悉的著名作家，學(xué)生接受程度高易引起共鳴，利于學(xué)生學(xué)會(huì)有邏輯地分享自己與他人的經(jīng)歷。從育人的角度看，文章所傳遞的“永不放棄”的精神有利于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)多維度地看待失敗與困境，將失敗與困境看做是機(jī)遇與挑戰(zhàn)從而樹立“永往直前，永不放棄”的積極的人生觀。學(xué)情分析從智育的角度看，學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在經(jīng)過了必修階段的英語學(xué)習(xí)后，其語言能力有了一定程度的提高，尤其是對(duì)詞匯知和語法知識(shí)有了一定的積累，但受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念的影響，學(xué)生對(duì)語篇的關(guān)注程度仍比較低，對(duì)論說文文體的語篇結(jié)構(gòu)特征和論證方法方面研究不足，缺乏與文本的互動(dòng)，不能夠整合性地學(xué)習(xí)語言，在發(fā)展語言技能,分析、推斷和評(píng)價(jià)語篇傳遞的文化內(nèi)涵、欣賞語言的美等方面仍有待從德育的角度看，學(xué)生處于從青少年向成人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)周圍事物開始有自己獨(dú)立的見解但是從多角度分析和看待問題的能力仍需提高。同時(shí)，學(xué)生處于人生觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，幫助他們樹立正確的、積極向上的人生觀會(huì)為他們成人、成才帶來巨大助力，對(duì)他們今后走好人生路將有深遠(yuǎn)的積極意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)完成本課的學(xué)習(xí)后學(xué)生將能：.在閱讀后感知作者的寫作意圖，并在組織結(jié)構(gòu)圖的幫助下梳理文章的結(jié)構(gòu)、概括作家們被拒稿的原因，被拒后的應(yīng)對(duì)方式及最終成就。---學(xué)習(xí)理解類.描述作家們被拒稿的經(jīng)歷，分析出促成他們最終成功的共性因素并能描述有類似經(jīng)歷的人的經(jīng)歷。一應(yīng)用實(shí)踐類.批判性地評(píng)價(jià)失敗對(duì)人的影響，總結(jié)促成成功的要素，形成積極應(yīng)對(duì)困難的策略并能有理有據(jù)地與遇到困難的人分享應(yīng)對(duì)困難的策略，樹立“直面困難，永不言棄”的積極價(jià)值觀。一遷移創(chuàng)新類教學(xué)重點(diǎn)：.學(xué)生能夠通過論說文的結(jié)構(gòu)判斷出文章的大意及作者的寫作意圖.學(xué)生能夠描述出作家們被拒的經(jīng)歷并總結(jié)出他們最終能夠成功的原因。.學(xué)生能夠總結(jié)出促成成功的因素形成積極應(yīng)對(duì)困難的策略并樹立“永往直前，永不放棄”的積極的人生觀。教學(xué)難點(diǎn)：.學(xué)生能用組織結(jié)構(gòu)圖梳理論文說文的結(jié)構(gòu)及論證信息.學(xué)生能通過對(duì)作家應(yīng)對(duì)困難的描述總結(jié)出促成成功的因素.能夠把課堂上分析的面對(duì)困難的策略應(yīng)用到解決自身日常遇見的困難中。教學(xué)策略：P-W-P閱讀模式教學(xué)資源：教材、多媒體課件、學(xué)案、黑板和粉筆。教學(xué)步驟：步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖互動(dòng)時(shí)間Pre-readingSteplLead-inSharewhatyouhaveknownaboutthesewritersafterdoingtheresearch?Matchthewriter/snametotheinformation.Paraphrase"Weregrettoinformyou..."and"Wearedelightedtoinformyou...”.通過分享課后調(diào)查信息及信息匹配活動(dòng)幫助學(xué)生激活對(duì)三位作家的已知信息，提前熟悉語3內(nèi)容。.通過解釋“Weregrettoinformyou...”及“Wearedelightedtoinformyou”激起學(xué)生對(duì)文本的興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。5minWhile-readingStep21streadingReadthepassageandcompletethesummaiyaboutproblemsthewritersovercameandachievementstheymade.Usesomeconjunctionstocombinetheinformationoftheirproblemsandachievements..在學(xué)案的幫助下梳理并概括幾位作家的被拒經(jīng)歷及取得的成就。.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并使用轉(zhuǎn)折連詞組織信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)三位作家成功原因的探索。10minsStep32ndreadingReadthepassageagaintofindoutthewriters'responsetotherejectionsandanalyzethereasonsfortheirsuccess.通過概括幾位作家被拒稿后的反應(yīng)來鍛煉學(xué)生處理信息的能力，通過總結(jié)三位作家成功的共同原因來鍛煉學(xué)生分析文本的能力并引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷論說文語篇的主旨，初步探究本單元的主題意義。10minsStep43rdreadingReadandfindhowtheauthororganizetheinformationanddrawamindmaptoshowthestmctureofthepassage.Showthemindmapandpresenthowtheauthororganizetheinformation.通過繪制及分享思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生了解論說文的語篇結(jié)構(gòu)特征、論證方法及寫作目的，以提高學(xué)生的思維能力。從三位作家成長(zhǎng)故事中汲取積極人生態(tài)度，加深對(duì)單元主題的認(rèn)知。8minsPost-readingSt叩5DiscussionBesidesperseverancewhatelsecontributetoone'ssuccess?Useanexampletosupportyouridea.探討促成成功的其他因素，訓(xùn)練剛學(xué)會(huì)的觀點(diǎn)加例證的論說文組織方式。5minsStep6ShareyourstoryShareyourpersonalstoiyaboutperseverance.分享關(guān)于堅(jiān)持的個(gè)人故事將課上所學(xué)與日常生活相聯(lián)系，并應(yīng)用到生活中，同時(shí)再次深化主題意義，幫