《彩墨游戲》教學設(shè)計

《彩墨游戲》教學設(shè)計教材來源：九年義務教育《美術(shù)》教科書/湖南美術(shù)出版社2013版內(nèi)容來源：三年級上冊《美術(shù)》第八課主題：彩墨游戲課時：第一課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：學習目標設(shè)置（一）設(shè)置學習目標的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀目標：初步認識線條，形狀，色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒介的效果，通過觀察，繪畫，制作等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。學習活動建議：嘗試用毛筆，水性顏料，墨和宣紙等工具材料，開展趣味性造型活動。2.教材分析：

本課屬于造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域的內(nèi)容，以水墨畫為內(nèi)容，并通過筆墨嘗試，潑墨游戲，墨荷創(chuàng)作三個活動實施教學，幫助學生認識了解水墨的多種表現(xiàn)形式，感受筆和墨的變化，體驗創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣，以觸發(fā)學生學習水墨的興趣，培養(yǎng)動手能力，激發(fā)形象思維和創(chuàng)造想象的能力，讓學生通過體驗，游戲，創(chuàng)作的學習活動來表達個人情感。3.學情分析：一二年級并沒有國畫課程，孩子們對于國畫很陌生。但對于新畫中，新工具有著強烈的興趣。三年級的學生有了一定的繪畫基礎(chǔ)和動手能力。但是對于如何畫一幅彩墨畫比較生疏，并不知道如何用用筆用墨，以及不同的用筆用墨在宣紙上所產(chǎn)生的干濕濃淡，粗細的變化。（二）學習目標表述

初步了解宣紙，墨汁，毛筆工具材料的特點。運用水墨畫的方法，嘗試進行趣味性造型練習。3.初步感受，了解國畫的筆墨變化，提高對彩墨畫的興趣。學習重點、難點：重點：了解與嘗試中國畫中用筆用墨的變化。難點：如何描繪一幅富有美感的彩墨畫。（三）評價方式設(shè)置評價任務：評價任務針對目標評價任務一：了解彩墨畫工具的特性。目標1評價任務二：了解水墨畫筆墨變化，掌握彩墨畫的表現(xiàn)方法。目標2評價任務三：通過學習，能夠感受到彩墨畫的樂趣，能否繪畫出一幅富有筆墨變化的彩墨畫。目標1.2.3二．學習過程預設(shè)教學過程：學習目標學習活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一激趣導入創(chuàng)設(shè)情境師：孩子們老師今天要帶你們開啟一場神奇的旅行，你們準備好了嗎？生：準備好了師：那我們出發(fā)吧，在旅行過程中請孩子們注意觀察所看到的景物。希沃展示孩子們搭乘毛筆遨游在水墨畫風景中。師：我聽到了贊嘆聲，誰來說說旅行中你都看到了什么？生：回答師：你知道這些魚這些花這些景都是用什么工具材料畫出來的嗎？生：回答師：你們都有一雙慧眼，這些都是中國畫，又稱水墨畫，畫面中用到了筆墨紙硯，他們有一個共同名字叫文房四寶。瞧！它們來了！課件“文房四寶”自我介紹大家好，我是四寶中的大寶“筆”，多數(shù)用動物須毛和竹制成（課件出示毛筆圖片）。從古至今，我算起來有幾千歲了。古時候，人們寫字畫畫可都離不開我呢！嗨！我四寶中的二寶“墨”，我全身烏黑，主要原料是煤煙、松煙、膠（課件出示材料圖片）等，是古代書寫中不可缺少的用品。我是三寶“紙”，中國畫中稱做宣紙，我韌而不潤、光而不滑，不易變色，自古有“紙中之王、千年壽紙”的譽稱，被譽為國寶。我是“硯”，也有人叫我“硯臺”，出生于漢代，古人喜歡用研磨方式磨墨（插入研墨圖片或動圖）。由于我的質(zhì)地堅硬，造型美觀，還有人把我當作傳家寶呢！師：喜歡它們嗎？這節(jié)課我們就和文房四寶一起來玩一玩彩墨游戲。出示課題《彩墨游戲》通過圖像識讀，觀賞視頻，初步感受水墨交融之美，激發(fā)學生學習探究興趣，認識。毛筆它有著幾千年歷史，是中國古時候傳統(tǒng)的作畫工具，紙是古代四大發(fā)明之一，墨汁，古代書寫中不可缺少的用品，硯古人喜歡用研磨方式磨墨，現(xiàn)在我們?yōu)榱朔奖阒苯佑媚娲ＯＮ殖鍪竟P墨紙硯繪畫工具。環(huán)節(jié)二：感受宣紙的暈染和用墨用筆的變化認識新伙伴師：瞧！文房四寶向我們發(fā)出了第一份邀請——牽著筆兒做運動。用水、筆、墨一起涂涂畫畫誰愿意上來接受這份邀請呀?（學生現(xiàn)場上臺體驗在不同紙上筆墨產(chǎn)生變化）師：誰發(fā)現(xiàn)了兩幅畫面的不同？生：回答師：生宣紙吸水性比普通紙更強，當墨汁親近紙張時它就會暈染開來。師：謝謝你接受文房四寶的邀請，請你回到座位上。拉著筆兒來跳舞師：看了剛剛這位同學嘗試，你們想不想也在紙上玩一玩，畫一畫呢？來接受文房四寶的第二份邀請“拉著筆兒來跳舞”。（希沃出示游戲規(guī)則）師：在生宣紙上拉著筆兒來跳舞，用上我們的好朋友“水”和墨一起，跳出墨點、墨線或者相互融合的不同姿態(tài)。師：音樂停止，請孩子們放下毛筆坐姿端正，孩子們的作品真是大膽有趣，老師也收集了四張各具特色作品，這些墨點、墨線、它們的墨色有什么不一樣？生：有的深有的淺（有的很粗有的很細）師：同樣的水和墨，深淺為什么會不一樣？生：回答（師總結(jié)墨色濃淡貼上板書）師：隨著水分不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同變化，出現(xiàn)了濃淡深淺的美麗，這就是我們墨色中的濃淡。牽著筆兒去散步師：看著你們拉著筆兒一起舞蹈，老師也想牽著筆兒去散步。它們答應了老師的邀請，并且在散步的時候擺出了各種不同的姿態(tài)，一起去看看都有哪些有趣的變化吧。師；筆兒都是用哪些姿態(tài)散步的？說說你的發(fā)現(xiàn)！生：回答師：直著走和側(cè)著走時，線條的粗細會有什么不一樣？生：回答師：是的，眼睛嘴巴細小地方必須用細線直立走，在中國畫中稱為中鋒起筆，大面積地方用色塊側(cè)著走，你們覺得可能叫什么呢？生：回答師：在水墨畫里面我們可以同時用上中鋒和側(cè)鋒不同的筆法。師：你們知道嗎？在唐朝張彥遠的《歷代名畫記》中有這樣一句話“運墨而五色具”，也就是說在我們畫中國畫時候，可以運用不同的墨色變化：濃淡干濕焦（直接板書出示五個方塊）師：了解了這么多你們想知道五色是怎么在畫紙上體現(xiàn)的嗎一起來看老師是怎么和五色一起玩游戲的吧！孩子們看完老師的示范，現(xiàn)在老師要來考考大家，這幅畫中你能找到五色嗎？它們分別藏在哪里誰來說說？生：回答師：看來你理解的五色的奧秘，還有誰來說說你的發(fā)現(xiàn)生：回答師;你們觀察的都很仔細，一起來看看我們害羞的五色分別藏在哪里～鼓勵學生在美術(shù)游戲表現(xiàn)中不擇手段，根據(jù)自己的審美判斷大膽嘗試，樂于探究和表達，體現(xiàn)生本教學。突出重點，解決難點。在學習已有體驗的基礎(chǔ)上，進入深度學習階段，通過對知識點的介紹，引領(lǐng)學生嘗試美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意表達方法，進一步理解水墨文化現(xiàn)象。環(huán)節(jié)三：欣賞感悟提高審美正是因為有了這五色的助力，畫家才能在畫紙上用不同的筆法自由的表達畫面。不信，就一起去看看吧！活動一：欣賞大師作品，感受藝術(shù)美，意境美?；顒佣盒蕾p學生作品畫家們喜歡通過自己的方式來表達思想情感和審美愿望，我們的同學們也學著大師的樣子玩起了彩墨游戲，他們畫的怎樣呢？開闊眼界，大師引領(lǐng)，圖像識讀在審美判斷中認同藝術(shù)之美。感悟美術(shù)表現(xiàn)方法。環(huán)節(jié)四：藝術(shù)實踐

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