《父母之愛》教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書五年級上冊第六單元口語交際《父母之愛》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本單元圍繞“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”這個主題，精心編排了《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》這三篇課文，及口語交際《父母之愛》、習(xí)作《我想對您說》等內(nèi)容。屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群。本單元兩個語文要素融閱讀與表達于一體：體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情；用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道從場景、細節(jié)中體會感情；《慈母情深》課后小練筆：試著寫自己有過的“鼻子一酸”的經(jīng)歷，為本次口語交際積累了素材。本次口語交際的內(nèi)容，針對平時生活中事情，向父母談看法、提建議，也為習(xí)作《我想對您說》做了鋪墊。文本以父母對待孩子表達愛的方式不盡相同引入話題，呈現(xiàn)了生活中常見的三件事例，李強爸爸的嚴(yán)厲、王小雅媽媽的寵溺、陳敏爸爸的陪伴，本次口語交際的任務(wù)是不僅能夠評價事例中父母的做法，客觀地看待父母之愛，還要求能夠從自身出發(fā)，談?wù)勛约河龅筋愃平?jīng)歷時的做法，嘗試著理解父母和父母溝通。課本小貼士中明確了本次口語交際的重點：觀點明確、選材恰當(dāng)、尊重他人、積極回應(yīng)。教學(xué)對象分析統(tǒng)編版小學(xué)語文教材共編排47次口語交際（詳見表一），在之前的34次交際訓(xùn)練中，通過《商量》《勸說》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能表明觀點、尊重他人，對積極回應(yīng)也有簡單的了解，本節(jié)課讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，學(xué)生還是首次接觸，需要教師的引導(dǎo)。同時，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，做到有理有據(jù)的表達也為后來的《演講》《辯論》打下了基礎(chǔ)。本次口語交際的內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生是有話說的。可學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量有待提高，課前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（詳見表二）：學(xué)生大都站在自己的角度考慮問題，不能換位思考，對父母的做法不能理性的看待，因此讓學(xué)生從不同角度深刻地理解和感受“父母之愛”，并進行有效的溝通，還是有一定的難度的。表一：統(tǒng)編版小學(xué)語文口語交際編排情況選項小計比例我認同李強爸爸的做法9831.72%我不認同李強爸爸的做法21168.28%本題有效填寫人次309表二：問卷調(diào)查教學(xué)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合教材內(nèi)容的特點和五年級學(xué)生的認知水平，我以“舐犢之情”為主題，設(shè)計大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群——制作“愛的瞬間”家庭紀(jì)念冊（詳見圖一），并把核心任務(wù)分解成三個學(xué)習(xí)任務(wù)，將課程內(nèi)容整合成學(xué)習(xí)資源，分層次、有梯度地落實本單元的語文要素。本課屬于任務(wù)三第一課時。圖一：“舐犢之情”文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達任務(wù)群依據(jù)新課標(biāo)“表達與交流”對第三學(xué)段的要求和本課時在任務(wù)群中的定位，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點：1.發(fā)表觀點時，能做到觀點明確，能在老師的幫助下，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，做到有理有據(jù)的表達。（重點）2.有尊重他人的意識，對他人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。3.能理解父母表達愛的方式不同，嘗試用正確的方式跟父母溝通。（難點）課前教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前了解教材中給的三個事例，明確自己的觀點，并搜集與之有關(guān)的材料,對材料進行篩選、整理，圍繞觀點把最具說服力的材料挑選出來。完成預(yù)習(xí)單教師：整理、分析學(xué)生的預(yù)習(xí)單；ppt。教學(xué)過程設(shè)計為了落實教學(xué)目標(biāo)，突破重難點,本課時，我努力體現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)群情境性、實踐性、綜合性的特點，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，在真實的生活情境中，開展以下四個進階式語言實踐活動：一、回顧課文感受“愛”1.為了制作“愛的瞬間”家庭紀(jì)念冊，我們閱讀了三篇充滿著濃濃的父母之愛的課文,同學(xué)們感觸很深，你能結(jié)合課文的場景和細節(jié)說一說你認為的父母之愛是怎樣的嗎？2.總結(jié)：在那一幕幕的場景和細節(jié)中，父母用不同的方式，表達著他們對子女的愛，感人至深。父愛如山，母愛如水，這節(jié)課就讓我們一起說一說父母之愛?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，我?guī)е鴮W(xué)生回顧制作“愛的瞬間”家庭紀(jì)念冊的前兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，緊扣語文要素，創(chuàng)設(shè)文學(xué)體驗情境：讓學(xué)生抓住場景和細節(jié)說對父母之愛的看法。為下一步學(xué)生說自己的父母提供指引。二、交流事例分辨“愛”(一)以李強爸爸的事例為抓手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本次口語交際的要點父母都是愛自己的孩子的，可他們表達愛的方式卻不盡相同，讓我們走進李強家里，請看情景劇：李強被批評了。1.你認為這是一種什么方式的愛？你怎樣看待這種嚴(yán)厲的愛？說說理由。2.請生展示，教師利用評價過程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本次交際要點：觀點明確、選材恰當(dāng)、尊重他人、積極回應(yīng)。（二）學(xué)以致用，嘗試自主使用交際要點在李強爸爸的問題上，大家各抒己見,不管是嚴(yán)格要求還是鼓勵教育，只是表達方式不同，那都是父母對我們的愛。下面我們再來看看這兩種愛的表達……1.請同學(xué)讀一讀這兩件事，小組合作：說一說你們對這兩件事的看法。2.教師指導(dǎo)學(xué)生使用組內(nèi)評價量表(詳見表三)，進行自我評價、生生互評，推選優(yōu)秀組員上臺展示。表三：組內(nèi)評價量表【設(shè)計意圖】新課標(biāo)提出教師應(yīng)樹立“教—學(xué)—評”一體化意識，合理的使用評價工具。為凸顯課堂中學(xué)生的主體地位，本環(huán)節(jié)先通過教師的過程性評價引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的要點,再指導(dǎo)學(xué)生使用組內(nèi)評價量表，嘗試自主使用口語交際的要點。我由扶到放，學(xué)生由學(xué)到用，逐步鞏固所學(xué)要點。同時也為下一環(huán)節(jié)，利用交際要點解決實際問題，搭建了支架。三、嘗試溝通理解“愛”（一）利用文本情境學(xué)溝通通過交流，我發(fā)現(xiàn)大家都比較喜歡陳敏的爸爸這種亦師亦友的陪伴之愛。對于王小雅的媽媽的這種寵溺的愛，大家不能理解，王小雅的想法也是和大家一樣的，于是她會不自覺的在家里表現(xiàn)出來，現(xiàn)在母女倆的心里都挺委屈，我們來聽聽她們怎么說（播放王小雅音頻）。同學(xué)們，你們能幫幫她們嗎？1.組內(nèi)探討：如果你是王小雅，你會怎么跟媽媽溝通。2.請一組學(xué)生演王小雅，教師來演王小雅媽媽，在課堂中現(xiàn)場交際。第一組演完好，師生給予評價，引導(dǎo)學(xué)生從材料支持、積極回應(yīng)、尊重的語氣、換位思考等方面進行溝通，有層次有梯度的呈現(xiàn)第二組的表演。3.在我們的幫助下，王小雅和媽媽有效的化解了矛盾，相信明年的夏令營，王小雅定可以高興高興地參加。幫助他人，快樂自己，把快樂的掌聲送給自己吧。（二）聯(lián)系生活嘗試溝通課前讓大家填寫了最想和父母溝通的一件事，從預(yù)習(xí)單上，我知道了大家最想和父母溝通的話題。1.選1個有代表性的問題，請有溝通問題的孩子在講臺模仿家長，其他同學(xué)在下面模擬現(xiàn)場跟他溝通。2.播放家長視頻，讓學(xué)生體諒和理解父母。3.師總結(jié)：我們需要得到父母的支持，同樣，父母也需要我們的體諒與理解，融洽的交流溝通，能讓這份親情變得更加深厚。4.走進生活，引導(dǎo)學(xué)生跟自己的父母溝通。你和爸爸媽媽在日常生活中遇到過類似的情況嗎？當(dāng)時你是怎么想的、怎么做的呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，回家后你會怎樣跟父母溝通呢？在課堂互動時，如果遇到不能解決的溝通問題，可以引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)口頭交流解決不了時，我們可以試著書面表達，也不要急于一時，隨著時間的推移，年齡的增長，有些問題會迎刃而解，我們也會慢慢地體諒和理解父母。【設(shè)計意圖】新課標(biāo)指出：要增強課程實施的情境性和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式的變革。義務(wù)教育語文課程實施從學(xué)生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)我充分利用文本情境，讓學(xué)生模擬王小雅解決生活中遇到的難題，再搭建真實的生活情境，幫助身邊的同學(xué)“解決現(xiàn)實生活的真實問題”，最后把學(xué)生帶入到自己的日常生活中，在解決問題的實踐中，既鞏固了交際要點，又讓學(xué)生理解了父母的愛，攻克本課重難點。四、走進生活表達“愛”（一）帶著學(xué)生感受父母愛他們的一個個瞬間1.成長路上，鼓勵能使人進步，批評能使人警醒，陪伴是一種幸福，這些都源于父母的愛。父母的愛無處不有，無處不在，接下來我們一起去尋找愛的印記（圖片配樂讀）……愛是下雨時爸爸手里的那把傘。愛是生病時媽媽精心熬制的一碗粥愛是……愛還是什么呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出你和父母相處時的細節(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生寫在親情樹葉上，并貼在黑板上。2.師總結(jié)：這些都是爸爸媽媽給予我們的愛，父母是我們生命的大樹，我們就是他們用愛擁抱著的那一片片樹葉，正是爸爸媽媽的陪伴與關(guān)愛，才讓我們茁壯成長。（二）讓學(xué)生表達對父母的愛——“爸爸媽媽我想對您說”1.父母含辛茹苦地把我們撫養(yǎng)大，盡管他們從來沒有想過要兒女的回報，但是兒女的愛也會讓他們感到溫暖和幸福，你有什么心里話想對父母說嗎？2.回家后，請把你對父母的愛表達出來，它可以是一盤可口的飯菜，可以是一件家務(wù)，可以是一個擁抱，洗一次腳，甚至是一句：爸爸媽媽我愛你們，你們辛苦了……3.布置作業(yè):用任務(wù)一學(xué)到的方法，用細節(jié)描寫記錄愛心樹葉里的場景，配上圖片，放入在愛的瞬間家庭紀(jì)念冊中?！驹O(shè)計意圖】語文教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。我運用圖片配樂的方式，向?qū)W生展示平時生活中父母愛他們的點點滴滴勾連學(xué)生的實際生活，不僅讓學(xué)生感受到父母愛他們的一個個瞬間，還引導(dǎo)學(xué)生去感恩父母，大膽地把愛表達出來。并引導(dǎo)學(xué)生用任務(wù)一學(xué)到的方法，用細節(jié)描寫記錄愛心樹葉里的場景，配上圖片，以作業(yè)的形式，記錄在“愛的瞬間”家庭紀(jì)念冊中，落實了本單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)任務(wù)。4.課堂總結(jié)在課堂的交流過程中，我們發(fā)現(xiàn)父母的愛就蘊藏在日常生活的一些場景和細節(jié)中，他們表達愛的方式不同，有的方式會讓我們不能理解，我們要嘗試著使用本節(jié)課所學(xué)的交際要點，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受?！绑聽偾樯?，流淌在血液里的愛和溫暖”，愿每一位同學(xué)都能感知、理解和回報這份“愛和溫暖”，在幸福美滿的家庭里健康茁壯地成長