《書憤》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點(diǎn)用用典的含義。

教學(xué)要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點(diǎn)，

教學(xué)方法誦讀分析比較

課是安排一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一關(guān)于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時(shí)，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時(shí)，賜進(jìn)士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監(jiān)公事，權(quán)知嚴(yán)州，

光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉(xiāng)。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時(shí)所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復(fù)中原的時(shí)機(jī)，一去而不

可沒，結(jié)尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達(dá)了對諸葛亮的仰慕

之情。

133

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學(xué)生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識(shí)

七律共八句，每句七言，計(jì)56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯(lián)，二四句稱頷聯(lián)，五六句稱頸聯(lián)，七八句稱尾聯(lián)，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯(lián)第二句押an韻，天成節(jié)奏和韻律，讀起來回環(huán)上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術(shù)感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個(gè)典故：塞上長城，出師一表?！叭祥L城”的典

故出自《南史。檀道濟(jì)傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽?。用

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯(lián)用典表達(dá)了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復(fù)漢室，還于舊都“，統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負(fù)為衛(wèi)國良將，

233

卻“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現(xiàn)的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負(fù)，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現(xiàn)存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性。

（一）體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕?/p>

“一身報(bào)國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)，戰(zhàn)死士所有，恥復(fù)守妻孥;《夜讀

兵書》

?？致裆角?，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅(jiān)決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時(shí)豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報(bào)國理想，

333

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權(quán)亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風(fēng)雨大作》

五，布置作業(yè)

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學(xué)目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點(diǎn)用用典的含義。

教學(xué)要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點(diǎn)，

教學(xué)方法誦讀分析比較

課是安排一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一關(guān)于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時(shí)，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時(shí)，賜進(jìn)士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監(jiān)公事，權(quán)知嚴(yán)州，

光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉(xiāng)。

433

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時(shí)所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復(fù)中原的時(shí)機(jī)，一去而不

可沒，結(jié)尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達(dá)了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學(xué)生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識(shí)

七律共八句，每句七言，計(jì)56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯(lián)，二四句稱頷聯(lián)，五六句稱頸聯(lián)，七八句稱尾聯(lián)，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯(lián)第二句押an韻，天成節(jié)奏和韻律，讀起來回環(huán)上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術(shù)感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個(gè)典故：塞上長城，出師一表?！叭祥L城”的典

533

故出自《南史。檀道濟(jì)傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽?。用

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯(lián)用典表達(dá)了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復(fù)漢室，還于舊都“，統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負(fù)為衛(wèi)國良將，

卻“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現(xiàn)的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負(fù)，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現(xiàn)存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性。

（一）體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕?/p>

“一身報(bào)國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)，戰(zhàn)死士所有，恥復(fù)守妻孥;《夜讀

兵書》

?？致裆角?，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

633

（二）對投降派的堅(jiān)決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時(shí)豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報(bào)國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權(quán)亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風(fēng)雨大作》

五，布置作業(yè)

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學(xué)目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點(diǎn)用用典的含義。

教學(xué)要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點(diǎn)，

教學(xué)方法誦讀分析比較

課是安排一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一關(guān)于陸游

733

陸游（一一二五～一二一o）,字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時(shí)，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時(shí)，賜進(jìn)士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監(jiān)公事，權(quán)知嚴(yán)州，

光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉(xiāng)。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時(shí)所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復(fù)中原的時(shí)機(jī)，一去而不

可沒，結(jié)尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達(dá)了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學(xué)生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識(shí)

七律共八句，每句七言，計(jì)56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯(lián)，二四句稱頷聯(lián)，五六句稱頸聯(lián)，七八句稱尾聯(lián)，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

833

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯(lián)第二句押an韻，天成節(jié)奏和韻律，讀起來回環(huán)上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術(shù)感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個(gè)典故：塞上長城，出師一表?！叭祥L城”的典

故出自《南史。檀道濟(jì)傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽贰Ｓ?/p>

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯(lián)用典表達(dá)了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復(fù)漢室，還于舊都“，統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負(fù)為衛(wèi)國良將，

卻“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現(xiàn)的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負(fù)，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現(xiàn)存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性。

（一）體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕?/p>

933

“一身報(bào)國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)，戰(zhàn)死士所有，恥復(fù)守妻孥;《夜讀

兵書》

?？致裆角?，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅(jiān)決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年。《感憤》

諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時(shí)豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報(bào)國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權(quán)亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風(fēng)雨大作》

五，布置作業(yè)

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學(xué)目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點(diǎn)用用典的含義。

教學(xué)要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

1033

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點(diǎn)，

教學(xué)方法誦讀分析比較

課是安排一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一關(guān)于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時(shí)，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時(shí)，賜進(jìn)士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監(jiān)公事，權(quán)知嚴(yán)州，

光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉(xiāng)。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時(shí)所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復(fù)中原的時(shí)機(jī)，一去而不

可沒，結(jié)尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達(dá)了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學(xué)生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

1133

2，研討分類（見投影）

3，七律常識(shí)

七律共八句，每句七言，計(jì)56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯(lián)，二四句稱頷聯(lián)，五六句稱頸聯(lián)，七八句稱尾聯(lián)，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯(lián)第二句押an韻，天成節(jié)奏和韻律，讀起來回環(huán)上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術(shù)感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個(gè)典故：塞上長城，出師一表?！叭祥L城”的典

故出自《南史。檀道濟(jì)傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽?。用

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯(lián)用典表達(dá)了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復(fù)漢室，還于舊都“，統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負(fù)為衛(wèi)國良將，

卻“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現(xiàn)的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負(fù)，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

1233

陸游詩歌成就顯著，現(xiàn)存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性。

（一）體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕?/p>

“一身報(bào)國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)，戰(zhàn)死士所有，恥復(fù)守妻孥;《夜讀

兵書》

?？致裆角穑粵]委鋒鏑，《書悲》

一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅(jiān)決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時(shí)豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報(bào)國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權(quán)亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風(fēng)雨大作》

五，布置作業(yè)

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

1333

教學(xué)目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點(diǎn)用用典的含義。

教學(xué)要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點(diǎn)，

教學(xué)方法誦讀分析比較

課是安排一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一關(guān)于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時(shí)，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時(shí)，賜進(jìn)士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監(jiān)公事，權(quán)知嚴(yán)州，

光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉(xiāng)。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時(shí)所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復(fù)中原的時(shí)機(jī)，一去而不

可沒，結(jié)尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達(dá)了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

1433

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學(xué)生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識(shí)

七律共八句，每句七言，計(jì)56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯(lián)，二四句稱頷聯(lián)，五六句稱頸聯(lián)，七八句稱尾聯(lián)，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯(lián)第二句押an韻，天成節(jié)奏和韻律，讀起來回環(huán)上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術(shù)感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個(gè)典故：塞上長城，出師一表。“塞上長城”的典

故出自《南史。檀道濟(jì)傳》。“出師一表”出自《三國志》。用

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯(lián)用典表達(dá)了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復(fù)漢室，還于舊都“，統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負(fù)為衛(wèi)國良將，

卻“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

1533

現(xiàn)的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負(fù)，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現(xiàn)存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性。

（一）體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕?/p>

“一身報(bào)國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)，戰(zhàn)死士所有，恥復(fù)守妻孥;《夜讀

兵書》

常恐埋山丘，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅(jiān)決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時(shí)豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報(bào)國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權(quán)亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風(fēng)雨大作》

1633

五，布置作業(yè)

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學(xué)目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點(diǎn)用用典的含義。

教學(xué)要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點(diǎn)，

教學(xué)方法誦讀分析比較

課是安排一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一關(guān)于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時(shí)，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時(shí)，賜進(jìn)士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監(jiān)公事，權(quán)知嚴(yán)州，

光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉(xiāng)。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時(shí)所作，詩中追求壯歲心情，自

1733

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復(fù)中原的時(shí)機(jī)，一去而不

可沒，結(jié)尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達(dá)了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學(xué)生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識(shí)

七律共八句，每句七言，計(jì)56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯(lián)，二四句稱頷聯(lián)，五六句稱頸聯(lián)，七八句稱尾聯(lián)，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯(lián)第二句押an韻，天成節(jié)奏和韻律，讀起來回環(huán)上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術(shù)感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個(gè)典故：塞上長城，出師一表?！叭祥L城”的典

故出自《南史。檀道濟(jì)傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽贰Ｓ?/p>

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

1833

尾聯(lián)用典表達(dá)了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復(fù)漢室，還于舊都“，統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負(fù)為衛(wèi)國良將，

卻“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現(xiàn)的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負(fù)，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現(xiàn)存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性。

（一）體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕?/p>

“一身報(bào)國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)，戰(zhàn)死士所有，恥復(fù)守妻孥;《夜讀

兵書》

?？致裆角?，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅(jiān)決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

1933

諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時(shí)豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報(bào)國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權(quán)亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風(fēng)雨大作》

五，布置作業(yè)

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學(xué)目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點(diǎn)用用典的含義。

教學(xué)要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點(diǎn)，

教學(xué)方法誦讀分析比較

課是安排一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一關(guān)于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時(shí)，試禮部，名在前到，因觸怒秦

2033

檜，被罷免，孝宗時(shí)，賜進(jìn)士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監(jiān)公事，權(quán)知嚴(yán)州，

光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉(xiāng)。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時(shí)所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復(fù)中原的時(shí)機(jī)，一去而不

可沒，結(jié)尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達(dá)了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學(xué)生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識(shí)

七律共八句，每句七言，計(jì)56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯(lián)，二四句稱頷聯(lián)，五六句稱頸聯(lián)，七八句稱尾聯(lián)，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯(lián)第二句押an韻，天成節(jié)奏和韻律，讀起來回環(huán)上口，

2133

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術(shù)感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個(gè)典故：塞上長城，出師一表?！叭祥L城”的典

故出自《南史。檀道濟(jì)傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽?。用

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯(lián)用典表達(dá)了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復(fù)漢室，還于舊都“，統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負(fù)為衛(wèi)國良將，

卻“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現(xiàn)的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負(fù)，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現(xiàn)存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性。

（一）體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕?/p>

“一身報(bào)國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)，戰(zhàn)死士所有，恥復(fù)守妻孥;《夜讀

2233

兵書》

?？致裆角穑粵]委鋒鏑，《書悲》

一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅(jiān)決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時(shí)豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報(bào)國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權(quán)亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風(fēng)雨大作》

五，布置作業(yè)

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學(xué)目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2，了解七律的特點(diǎn)用用典的含義。

教學(xué)要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點(diǎn)，

教學(xué)方法誦讀分析比較

2333

課是安排一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一關(guān)于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時(shí)，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時(shí)，賜進(jìn)士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監(jiān)公事，權(quán)知嚴(yán)州，

光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉(xiāng)。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時(shí)所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復(fù)中原的時(shí)機(jī)，一去而不

可沒，結(jié)尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達(dá)了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

（二）請學(xué)生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識(shí)

2433

七律共八句，每句七言，計(jì)56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯(lián)，二四句稱頷聯(lián)，五六句稱頸聯(lián)，七八句稱尾聯(lián)，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯(lián)第二句押an韻，天成節(jié)奏和韻律，讀起來回環(huán)上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術(shù)感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個(gè)典故：塞上長城，出師一表?！叭祥L城”的典

故出自《南史。檀道濟(jì)傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽贰Ｓ?/p>

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯(lián)用典表達(dá)了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復(fù)漢室，還于舊都“，統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負(fù)為衛(wèi)國良將，

卻“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現(xiàn)的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負(fù)，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現(xiàn)存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

2533

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性。

（一）體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕?/p>

“一身報(bào)國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)，戰(zhàn)死士所有，恥復(fù)守妻孥;《夜讀

兵書》

?？致裆角穑粵]委鋒鏑，《書悲》

一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅(jiān)決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時(shí)豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報(bào)國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權(quán)亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風(fēng)雨大作》

五，布置作業(yè)

1，背誦《書憤》

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

教學(xué)目的

1，理解詩人的愛國主義情感，

2633

2，了解七律的特點(diǎn)用用典的含義。

教學(xué)要求

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，

2，了解陸游愛國主義詩歌的特點(diǎn)，

教學(xué)方法誦讀分析比較

課是安排一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一關(guān)于陸游

陸游（一一二五～一二一o）,字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰

“（今浙江紹興）人，宋高宗時(shí)，試禮部，名在前到，因觸怒秦

檜，被罷免，孝宗時(shí)，賜進(jìn)士出身，歷官隆興，夔州通判，并參

王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監(jiān)公事，權(quán)知嚴(yán)州，

光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉(xiāng)。

二解題，誦讀

本詩寫于1186年陸洲居山陰時(shí)所作，詩中追求壯歲心情，自

傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復(fù)中原的時(shí)機(jī)，一去而不

可沒，結(jié)尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達(dá)了對諸葛亮的仰慕

之情。

誦讀（教讀，齊讀，背誦）

三分析

（一）釋題

書，寫，憤，憤懣，悲憤。

2733

（二）請學(xué)生朗讀“畝撂崾盡;

（三）詩歌分類

1，詩歌分類簡表（見投影）

2，研討分類（見投影）

3，七律常識(shí)

七律共八句，每句七言，計(jì)56字，二，四，六，八句抻韻。

一二句稱首聯(lián)，二四句稱頷聯(lián)，五六句稱頸聯(lián)，七八句稱尾聯(lián)，

對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

（1）問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯(lián)第二句押an韻，天成節(jié)奏和韻律，讀起來回環(huán)上口，

具有音樂美，給人以情韻流容的藝術(shù)感受。

（2）問：本文用了何典故？有何作用？

答：用了兩個(gè)典故：塞上長城，出師一表。“塞上長城”的典

故出自《南史。檀道濟(jì)傳》。“出師一表”出自《三國志》。用

典使詩文含蓄，曲折，不直露。

尾聯(lián)用典表達(dá)了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興

復(fù)漢室，還于舊都“，統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)，盡管蜀漢地狹人

少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負(fù)為衛(wèi)國良將，

卻“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批

判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到

現(xiàn)的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

（3）問：這自詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

2833

答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負(fù)，

洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。

四，簡析陸游愛國詩歌

陸游詩歌成就顯著，現(xiàn)存9300多首，自言”六十年間萬首詩

“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，

這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有

強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性。

（一）體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕?/p>

“一身報(bào)國有萬死的犧牲精神”;

平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)，戰(zhàn)死士所有，恥復(fù)守妻孥;《夜讀

兵書》

?？致裆角?，不沒委鋒鏑，《書悲》

一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》

（二）對投降派的堅(jiān)決斗爭和尖銳諷刺;

褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年?！陡袘崱?/p>

諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時(shí)豈一秦《追感往事》

公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》

（三）從幻想或夢境里寄插花了的報(bào)國理想，

三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權(quán)亭吳《樓上醉書》

夜闌臣聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風(fēng)雨大作》

五，布置作業(yè)

1，背誦《書憤》

2933

2，寫一篇200字左右的讀后感

2019-11-

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