《西江月·夜行黃沙道中》教案6篇

《西江月·夜行黃沙道中》教案6篇

《西江月·夜行黃沙道中》教案1

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描

繪的意境，開展多種語文活動。

3、通過語言文字的訓練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟

作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。

二、教學重點、難點：

重點：理解詩句的意思。

難點：展開想象，體會詩人

三、教學媒體：多媒體課件、扇子

四、教學時間：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入，簡介作者、時代背影。

1、猜一猜詩人：（出示詩人介紹）

2、我們還學過他哪首詞？能背出來嗎？（《清平樂·村居》

3、你對他還有其他了解嗎？辛棄疾，號稼軒，是我國南宋

愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復中原，

統(tǒng)一中國。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職，先后有二十

余年是在江西上繞閑居多年。）

是啊，聽說，上繞那兒風景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。辛棄疾

對那一帶非常熟悉。有一天晚上，詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風

景，即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起

來欣賞這首詞。

6、板書課題，齊讀，你知道了什么？（詞牌名、課題的意

思、黃沙的位置）

過渡：這首詞寫了什么呢？下面讓我們讀一讀。打開書本。

二、初讀課文，疏通字詞

1、輕聲朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。

2、檢查自讀情況。

（1）指名讀課文。正音，（現(xiàn)）：讀的時候，哪個字音要

特別注意，齊讀。生評價。

（2）讀得真棒，要把這首詞讀好，要注意什么？停頓和重

音（再出示詞）

3、自由讀。

4、齊讀。

過渡：

同學們讀得真好，如果能自己把每句話的意思弄懂，那就更

棒了。

三、再讀課文，理解詩句意思。

1、默讀，自行解決詩句的意思。

A、用學過的方法理解。（如借助注釋、看圖、單音變雙音

字、調(diào)換順序、補充詞語等）B、不懂的地方反復默讀幾次。C、

有疑問、不懂的地方作記號。

2、小組討論交流，教師巡視指導。

3、匯報。

（1）你懂得了哪些詞語的意思。（出示詞語：別枝驚鵲鳴

蟬說豐年七八個

兩三點舊時茅店社林忽見）

有不懂的詞意思嗎？

（2）你懂得了哪句話的意思。（出示句子的意思）

4、質(zhì)疑一：

（1）指名說：誰在說豐年”？師質(zhì)疑：你從哪看出是豐年？

（出示稻花圖）

學生回答（農(nóng)民、詩人、青蛙）

（2）假如你是他們，看到這一片長得這么好的莊稼，你會

說什么呢？想不想表演一下他們的對話？

（同桌自由選擇表演）

請學生表演：（3組：詩人與農(nóng)民、青蛙之間、詩人與農(nóng)民

之間的對話）

您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《西江月·夜行黃沙道中》公開

課教學設計__內(nèi)容由收集,

從剛才的表演，我們感受到了什么？（板書：說豐年，喜悅）

是啊，與農(nóng)民相處了20多年的詩人，看到了農(nóng)民將要豐收

的景象，他是多么的高興啊，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子。

是啊，“鋤禾日當午，漢滴禾下土，農(nóng)民豐收之不容易啊，

想到這，詩人又忍不住大聲呤道：請女生讀。

看，詩人多關心農(nóng)民的生活，所以他給自己起的字號叫？（稼

軒）

稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號可以看出辛棄疾很（十

分關心種莊稼）的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院，為農(nóng)民的子

女讀書著想。

質(zhì)疑二：為什么為什么過去非常熟悉的茅店，現(xiàn)在出現(xiàn)了會

使詞人覺得忽然呢？

小組討論。

四。賞讀，悟詩情。

1、創(chuàng)設情境品讀。

同學們，剛才我們讀懂了詞句的意思，下面，讓我們穿越時

空，來到南宋時，與詩人同行，一起欣賞那里的美景，愿意嗎？

（出示圖）

好，現(xiàn)在我們來到了黃沙嶺，天已經(jīng)黑了，走在黃沙嶺的小

路上，你看到什么呢？下面聽老師讀（配樂）。

2、匯報。

聽完，看完，你有什么感覺？美在哪？，請你說說，你認為

最美的地方，把你認為最美的句子美美地讀給同桌聽。

3、學生匯報。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。引導：美在哪？你覺得哪個

詞用得最好？（驚、鳴），一，體會“以動襯靜的寫法。（板書：

景美。請你來讀讀，你覺得怎么讀好這句？（舒緩）2、對比讀：

誰愿意挑戰(zhàn)他，讀得更美？給掌聲。

五、總結。

引讀：同學們，剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺

上，

看見了----（明月高懸）（綠樹環(huán)繞）（喜鵲鵲翻飛），辛

棄疾不禁高興地吟道――（齊讀第一句）

聞到了和聽到了-----（蟬兒輕叫）（蛙鳴齊唱）、聞到了

（稻香撲鼻）豐收在即；喜訊遠傳，，不禁歡快地唱道――全詞

（齊讀第二句）

走著，走著，忽然驟雨將至，茅店立見，真是“山重水復疑

無路，柳暗花明又一村?！毙翖壖惨剐猩降?，不禁興奮地唱道—

—（齊讀三、四句）

多么迷人的景色啊，老師也被你們的朗讀給陶醉了，老師也

想和你們一起讀，好嗎？看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉

了？有信心嗎（配音師生串讀）。

六、寫作指導

過渡：

從你們的讀中，我感受到詩人筆下田園風光在夜晚獨特的

美，你能不能挑戰(zhàn)詩人，用現(xiàn)代文改編這首詞，做一個現(xiàn)代小詩

人。（配樂）

推薦同學們上臺表演。（我們班誰創(chuàng)作現(xiàn)代詩最厲害？有請

黃怡昕同學邊說邊演。

你們想編嗎？現(xiàn)在拿起筆來，寫下來吧。

提示：

在一個夏天的晚上，詩人來到了黃沙嶺的一條小路上，他看

到了（）聽到了（）聞到了（）想到了（），……走著走著，忽

然……

這里的景色太美了，于是，深夜回到家，詩人忍不住揮筆寫

了《》：……

溫馨提醒：展開豐富的想象，用上優(yōu)美的詞句，可詩人的動

作、語言、心情等，把當時的畫面描繪出來。

七、談收獲。

八、布置作業(yè)。

一首美妙的詞我們已經(jīng)學完了，你想為自己設計一份怎樣的

作業(yè)呢？（自選）

1、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞

2、把這美景畫下來，做成詩配畫

3、把詞改寫成美文

板書設計：

西江月夜行黃沙道中景：以動襯靜（迷人）熱愛大自然

情：說豐年（喜悅）關心農(nóng)民生活

《西江月·夜行黃沙道中》教案2

一、教學要求

1、學會本課生字，理解句子里的關鍵詞語，能用自己的說

吃每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。

2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點、難點

感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關心人民的思

想感情。

三、教學時間

兩課時

四、教學過程

第一課時

一、揭題揭題，簡介作者

1、板書課題，交代：這是一首詞，西江月是詞牌，夜行黃

沙道中是題目。

2、討論題意。

（1）你從課題上讀懂了什么？（夜，點明時間；行，點明

事情；黃沙，點明地點。）

（2）用自己的話說出題意。（夜間行進在黃沙嶺的道路上。）

3、簡介作者。

4、辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被

金人占據(jù)，一生堅決主張收復中原，統(tǒng)一中國。他曾造貶閑居江

西上饒多年，對黃殺嶺較熟悉。

二、初讀課文，疏通字詞

1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。

2、檢查自讀情況。

（1）指名讀課文，正音。

（2）練讀。

（3）指名讀，師生評述是否正確、流利。

三、再讀課文，理解句意。

1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，

實在不懂的地方，做上記號。

2、小組討論交流，教師巡視指導。

3、集體交流。

（1）指名說說詞語的意思。

驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。

社：社廟。溪橋：溪上的小橋。

（2）指名說已弄懂的句子意思。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒

了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜了清風吹拂，傳來聲聲蟬

鳴。

七八個星外天，兩三點雨山前：遙遠的天邊閃爍著七八顆星

星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的在社廟旁樹林

邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見到。

4、稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。

（1）指名說：誰聽取蛙聲一片？又是誰稻花香里說豐年？

（2）討論：這句話該如何解釋？

5、試把意思連起來說一遍。

四、齊讀課文。

五、作業(yè)

用鋼筆描紅，臨寫。

第二課時

一、復習

解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

二、精讀課文，體會作者的感情，指導朗讀

1、自由讀課文，想一想：

（1）詞中描寫的是什么季節(jié)的景象？

（2）詞中流露了作者什么樣的感情？

2、指明說。

（1）詞中描寫的是什么季節(jié)的景象？你是從哪兒看出來的？

（夏季：鳴蟬、稻花香、蛙聲。）

（2）詞中流露出作者什么樣的感情？你是從哪兒看出來的？

（熱愛大自然、關心人民生活。）

3、指導朗讀。

（1）輕聲朗讀課文，用心體會作者感情，用/標出停頓處，

用．標出重音。

（2）指名標出停頓及重音處，在不斷的朗讀、體會中，不

斷地修改。

（3）按照停頓與重音的提示，練讀課文，指名讀，師生評

議。

4、練背、指名背、齊背。

三、觀察圖畫，想像情景

1、看圖，指名說，你在圖上看到了什么？

2、回想課文，把作者聽到的、想到的、感覺到的補充進去。

師生評議。

3、用一段話寫成短文。

四、總結課文

1、課文描寫的是什么？表達了什么？

2、你還有什么不懂的？

五、作業(yè)

1、默寫這首詞。

2、修改小短文。

《西江月·夜行黃沙道中》教案3

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描

繪的意境，開展多種語文活動。

3、通過語言文字的訓練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟

作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。

二、教學重點、難點：

重點：理解詩句的意思。

難點：展開想象，體會詩人

三、教學媒體：多媒體課件

四、教學時間：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境知詩人。

語言導入：同學們經(jīng)過五年的學習積累，已經(jīng)會背誦不少詩

詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今

天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領略它獨特的魅力。出示課題和

作者。

1、我們還學過辛棄疾的哪首詞？

生：《清平樂·村居》、師：你能背一下嗎？

生：《菩薩蠻.書江西造口壁》

2、學這首詞的時候，我們介紹過（幻燈片回顧）：辛棄疾，

號稼軒，是南宋愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決

主張收復中原，統(tǒng)一中國。詞風豪放、雄壯，是豪放派詞人的代

表人物，他六十八年的人生歷程非常曲折坎坷，曾遭貶職，先后

有二十余年是在江西上繞閑居多年，（幻燈）

3、師：他定居的上繞那一帶風景優(yōu)美，土地肥沃。辛棄疾

對那一帶非常熟悉。有一天詩人出門散步，即興寫下了一首詞。

叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來欣賞這首詞。

4、板書課題，通過題目，你知道了什么？

生：（詞牌名、課題的意思、黃沙的位置）作者夜晚在黃沙

道中行走（幻燈）

師：對，這首詞就是寫了作者在黃沙道中的所見、所聞、所

感，下面就讓我們共同走進這首詞。打開書本。

二、讀準字音知詩韻

1、輕聲讀詞，要求讀懂字音，讀通句子。

2、檢查自讀情況。

（1）指名讀課文。正音，（現(xiàn)）（板書強調(diào)）：

3.再指名讀一遍。

4.為了更好地展示你們讀書的效果，老師給你們一點幫助好

嗎？（出示畫好節(jié)奏的詞）自己試試。

a指名讀（2個人）

b齊讀。

很好，這就是聲斷氣不斷，

但是，要想把詩詞的韻味讀出來，讀到聽眾的心坎里去，除

了做到聲斷氣不斷，更重要的是要理解詞中作者的情感才能做到

聲斷意相連。幻燈

三、想象畫面，悟詩情

現(xiàn)在，我們和辛棄疾一起徜徉在黃沙的小路上，調(diào)動起我們

所有的感覺器官，去欣賞風景，身臨其境去體會詩人的情感。

小組交流：出示中心問題：與同桌交流詩人的所見、所聞、

所感，說一說這首詞的上闕和下闕分別表達了作者的什么心情？

（一）出示上闕：（幻燈+心情？）

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲

-片。

1、同桌交流，師巡視。

2、小組交流，全班交流：

預設：生：舒服、悠閑的的心情

師：從那句話中看出來的？

生：第一句“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”

師：那你能試著描繪出這一幅讓人感覺特別舒服的畫面嗎？

生：生試著描述畫面。

師相機解釋：驚鵲：驚醒的山鵲。斜枝：旁枝

老師幻燈補充：一輪明亮的圓月高掛天空，也許是月光的閃

爍突然驚醒了正在斜枝上休憩的喜鵲，徐徐的清風吹來，蟬兒鳴

叫著，聲音飄出很遠很遠......

相機板書：看到了：明月、斜枝、驚鵲、鳴蟬

聽到了：蟬叫（景色如此之美，連蟬兒的叫聲都是那么舒服）

師：明月、斜枝、山鵲、清風、蟬兒好一幅幽靜、清新的中

國畫啊，誰來讀一讀這句詞？

指名讀1-2人

師總結：明月高照，清風習習，夏夜靜謐讓人感覺好舒服啊，

帶著這種感受我們一起讀一讀。

師質(zhì)疑：這一句中有動靜、有聲音，怎么你感覺到的卻是“靜

謐”呢？聯(lián)想到詩句“空山不見人，但聞人語響”，都是在以動

襯靜。（這個怎么切入比較好）

師：上闕中你還感受到作者的什么心情

生：喜悅的心情（板書：喜悅）

師：你從哪里感受到的“豐收的喜悅”？

生：稻花香里……

師：哦，稻花飄香的日子里，你覺得誰在說豐年？

引導學生回答（青蛙、農(nóng)民、詩人、）

讓學生自己找角色演一演，充分體會作者喜悅的心情。

青蛙怎么說？（使勁叫）

農(nóng)民會怎么說？（今年真是個豐收年，不會餓肚子了）

詩人會怎么說？（看著老百姓的'日子過得好，我真高興?。。?/p>

一個關心百姓疾苦的好官。介紹辛棄疾關心農(nóng)民生活的內(nèi)容，這

樣的詩人會用怎樣的語氣說自己的心情呢？

師：男女生分別讀讀這兩句，體會期盼和喜悅之情。

師小結；對呀，大家多么盼望有一個豐收年呀！齊讀上闋。

（二）出示下闋

出示：“七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，

路轉(zhuǎn)溪橋忽見。”

師：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般。詩

人還沉浸在豐收的巨大喜悅之中呢，走著走著，天氣突然發(fā)生了

什么變化？

生齊說：下起雨來。

師：詞人是怎樣描繪這場雨的。

找一個學生用自己的話說“七八個星天外，兩三點雨山前”

的意思

老師相機補充：天上隱隱約約的還有幾顆，卻下起雨來，這

是暴雨將至了。

師：這時候詩人的心情如何？

出示：“七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，

路轉(zhuǎn)溪橋忽見。”

1、自主感悟

2、全班交流，下闕作者的心情又是怎么樣的？

預設生：著急

師追問：著急的原因是“七八個星天外，兩三點雨山前”

生：突然下起雨來，讓學生用自己的話說說第一句的意思。

老師相機補充：天上隱隱約約的還有幾顆，卻下起雨來，這

是暴雨將至了。

用詩人的話就是

剛才還明月高照，突然只剩下七八顆星星了，山腳下還飄落

了幾點雨，糟糕，要下雨了！怎么辦？趕緊找地方避雨?？墒且?/p>

前（舊事）經(jīng)常去的茅店就在社林的旁邊，現(xiàn)在卻不到了呢？山

路一轉(zhuǎn)，走過小橋，茅店突然出現(xiàn)了，真高興。

指名說，邊說邊補充，邊生動描述生。

質(zhì)疑：為什么經(jīng)常見的茅店現(xiàn)在找不到了？(體會詞人可能

因為天黑、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn))

就在詩人著急的時候--路轉(zhuǎn)溪橋忽見

解釋：路轉(zhuǎn)--山路一轉(zhuǎn)彎溪橋--溪上的小橋

轉(zhuǎn)過山路，走過小橋，“舊時茅店”忽見，什么心情？

板書：喜出望外

師：詩中的哪個詞最能體現(xiàn)出詩人的欣喜之情？

生：忽現(xiàn)

誰愿意表演一下作者看到茅店后的語言、動作、神態(tài)，體會

心情？師：陸游也有的一句詩寫的也是峰回路轉(zhuǎn)的喜悅--“山窮

水盡疑無路，柳暗花明又一村”

師：讓我們再一起讀這半闋，體會作者的驚喜之情吧。

五、情感升華。

引讀：同學們，剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺

上，

看見了----（明月高懸）（綠樹環(huán)繞）（喜鵲翻飛），

辛棄疾不禁高興地吟道――（齊讀第一句）

聽到了-----（蟬兒輕叫）（蛙鳴齊唱）、聞到了（稻香撲

鼻）豐收在即；喜訊遠傳，不禁歡快地唱道――全詞（齊讀第二

句）

走著，走著，忽然驟雨將至，茅店立見，真是“山重水復疑

無路，柳暗花明又一村。”辛棄疾夜行山道，不禁興奮地唱道--

（齊讀三、四句）

跟隨詩人我們欣賞夜間黃沙道的美景，感受詩人話豐收的喜

悅，倉皇之間找到避雨地方的豁然開朗，真是處處充滿著人生的

樂趣。

八、辛棄疾一生創(chuàng)作了629首詩，我們再來欣賞它的兩首作

品。出示兩首辛棄疾的詩（找豪放派的詞，學生沒有學過的）

九、布置作業(yè)

一首美妙的詞我們已經(jīng)學完了，你想為自己設計一份怎樣的

作業(yè)呢？

《西江月·夜行黃沙道中》教案4

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解句子里的關鍵詞語，能用自己的話

說出每句的意思。

3、能借助圖畫，通過語言文字，了解這首詞所描寫的情景。

學會邊讀邊想，想象這首詞所描繪的情景，寫成一段話。

4、通過語言文字，感受詞中表現(xiàn)地自然美，培養(yǎng)熱愛大自

然、關心人民的思想感情。

教學重難點：

1、理解詞的大概意思。

2、背誦課文。

3、想象這首詞描繪的情景，并寫成一段話。

教學準備：

含有這首詞的投影片。

擬訂時間：兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容：讀通詞句，理解詞意。

教學過程：

一、揭題，解題，簡介作者。

1、板書課題。這是一首詞，西江月是詞牌名，夜行黃沙道

中是題目。

2、討論題意。

⑴你從課題上讀懂了什么？

⑵用自己的話說出題意。

⑶簡介作者。

辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人

占據(jù)，一生堅決主張收復中原，統(tǒng)一國家。他曾遭貶閑居江西上

饒多年，對黃沙嶺較熟悉。

二、初讀課文，疏通字詞。

三、檢查自學情況。

1、指名讀課文，正音。

2、練讀。

四、再讀課文，理解詞意。

1、默讀課文，思考：每句話的意思，實在不懂的地方作上

記號。

2、小組討論、交流。教師巡視指導。

3、集體交流。

（1）指名說說已弄懂的句子的意思。

（2）說說還不明白的地方。

參考：①明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲

兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜里清風吹拂，

傳來聲聲蟬鳴。

②七八個星天外，兩三點雨山前：遙遠的天邊閃爍著七八顆

星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。

③舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的社廟旁，樹

林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也忽然見到。

4、投影出示：

《西江月·夜行黃沙道中》教案5

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、反復誦讀，感悟詞中描繪的畫面，體會作者的情感。

3、培養(yǎng)學生對大自然、對勞動人民的熱愛之情。

教學重點：

借助語言文字，充分展開想象，感悟詞中景、心中情。

課件設計：PP四張抒情音樂一段

教學過程：

一、復習導入。

1、齊背辛棄疾詞《清平樂村居》

2、揭題：西江月夜行黃沙道中詞牌詞題

二、布置初讀。

1、自由誦讀：字字正確、句句通順。

2、劃出不理解的詞語。

三、初讀檢查。

1、(出示課件1)指名讀，正音;齊讀。

2、質(zhì)疑，引導解疑。

四、小組學習。

1、用心讀，邊讀邊想畫面。

2、小組內(nèi)互說，有感情地朗讀。

五、大組交流。

1、自由說自己印象最深的畫面。

①引詞句。②說畫面。③作補充。④練誦讀。

2、范讀。學生閉眼想象完整畫面。

3、(出示課件2)說完整畫面。

①小組內(nèi)互說。②獨立說或合作說完整畫面。

4、配樂誦讀。

①指名誦讀。②簡評。③齊誦，可變換方式。④練背。

六、補充積累。

1、(出示課件3、4)補充辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》《破陣子》，

師生齊誦。

板書設計

西江月夜行黃沙道中

景情

鄉(xiāng)村夏夜舒適喜悅

《西江月·夜行黃沙道中》教案6

一、范讀課題，自主解題

師：今天我們學習《西江月夜行黃沙道中》，讀題目時老師

為什么在中間停頓一下？

生：因為西江月是詞牌，夜行黃沙道中是題目。

師：對！你們對課題還有哪些了解？

生：我知道黃沙是指黃沙嶺。黃沙嶺在江西上饒四十里乾元

鄉(xiāng)。

生：題目的意思是晚上作者在黃沙嶺的一條小道上散步。

生：我還知道詞的上半部分叫上闋，下半部分叫下闋。

［點評：開門見山，入課干凈利索，直接導向課題的解讀。

你們對課題還有哪些了解？以此引出學生的已有知識，課堂起點

立足于當下，是目中有人的教學。］

二、初讀全文，讀通讀順

（生自由讀全詞）

師：好！誰愿意讀給大家聽一聽。

（生讀全詞）

師：他讀得怎么樣？

生：見讀xiàn，不讀jiàn

師：對！為