《小雪花》的音樂教案一等獎(jiǎng)

《小雪花》的音樂教案一等獎(jiǎng)

1、《小雪花》的音樂教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)名稱：小雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1、用抒情嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲，唱出小雪花飄落的情景。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)下雪是幼兒歡快愉悅的心情。

教學(xué)預(yù)備：

1、有關(guān)下雪的錄像2、雪花3、音樂磁帶4、圖片天線寶寶

教學(xué)過程：

一、師幼相互問好，向客人教師問好！

二、律動(dòng)和練聲。

1、教師和幼兒一起跳舞《花仙子之歌》。

2、新的一年又來了，們把《新年好》這首歌送給后面的教師。幼兒邊拍手邊唱歌。

三、激趣導(dǎo)入

1、出示圖片（天線寶寶），師：今日我們中五班可喧鬧啦！有一位小客人也來到了我們班，你們看，這是誰呀？（幼兒答）今日丁丁要帶你們?nèi)殞殬穲@玩，你們快樂嗎？我們動(dòng)身吧！

2、師放音樂，教師和幼兒一起做開火車的動(dòng)作。音樂停頓，幼兒動(dòng)作也停頓。

3、師放碟片。師：寶寶樂園到了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看碟片，看看在寶寶樂園發(fā)生了什么事情？

4、幼兒匯報(bào)看碟片的結(jié)果。師：看看哪個(gè)小朋友來告知教師，剛剛在寶寶樂園你看到了什么？（指名說）

5、熟悉雪花及雪花的顏色和外形。

6、雪花是從哪里來的？（從天空中飄下來）教師讓幼兒做雪花飄的動(dòng)作，師加以指導(dǎo)。

7、師：什么時(shí)候才會(huì)下雪？（讓幼兒知道一般到了冬天，天氣很冷的時(shí)候會(huì)下雪）

四、幼兒觀賞歌曲。

1、記住歌曲的名稱。師：今日丁丁還給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌的個(gè)名字是《小雪花》，讓幼兒說說歌曲的名字。

2、師清唱歌曲《小雪花》，幼兒仔細(xì)聽歌曲里講了什么？

3、幼兒答復(fù)歌曲里講了什么？

4、放錄音，幼兒仔細(xì)聽錄音教師是怎么唱的。

五、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、跟著錄音教師輕聲地唱歌曲。

2、接著跟錄音教師輕聲地唱歌曲（有節(jié)奏地左右擺頭）。

3、再次跟錄音教師唱歌曲。（有節(jié)奏地左右拍手）

六、表演歌曲。

1、師把預(yù)備的雪花飄到每位幼兒的”手中，幼兒拿在手上邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

2、師問唱：是誰敲著窗戶，沙沙沙沙沙，幼兒答唱：是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來。告知你，告知他，冬天來到了。

七、課堂延長(zhǎng)。

你喜愛下雪嗎？為什么？（幼兒知道下雪了就可以堆雪人，打雪仗，滑雪等）過渡（原來下雪這么好玩，我們也來畫雪花吧）

八、畫雪花。

1、教師在黑板上示范畫雪花（穩(wěn)固：雪花是白色的，每片雪花有六瓣）

2、發(fā)給每位幼兒一支粉筆，幼兒在地上自由的畫雪花。（教師巡察指導(dǎo)，畫得好的幼兒賜予確定。）

九、完畢：我們一起到雪地里唱歌跳舞吧！（音樂《小雪花》）

活動(dòng)反思：

在孩子的認(rèn)知閱歷里，雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》來自于建構(gòu)式課程中班“英勇的我”主題中的一首歌曲，歌曲通過生動(dòng)的語言把“冬天里雪花輕輕飄落，敲打著窗戶發(fā)出沙沙之聲，把大地變成一片潔白”的動(dòng)態(tài)的漂亮世界呈現(xiàn)在孩子眼前。歌曲抒情嚴(yán)厲，在帶給孩子美的感受之時(shí)，更讓孩子增進(jìn)對(duì)冬的感知。尤其是歌曲以擬人化的情境對(duì)話形式呈現(xiàn)，布滿情趣，讓孩子們會(huì)產(chǎn)生“冬天雖然很冷，但依舊布滿生氣與趣味”的情感，歌曲非常貼近孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、《小雪花》的音樂教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小雪花的特點(diǎn)，理解歌詞，感受歌曲美麗的”旋律。

2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音和創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴。

活動(dòng)過程

一、開頭局部。

1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《音階歌》、《豆?jié){真好喝》、《玩具兵進(jìn)展曲》、《小樹葉》。

2、律動(dòng)練習(xí)：《小貓叫、小狗叫、小雞叫》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《這是小兵》《鞋匠舞》《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

二、根本局部

1、小朋友，冬天來了天氣很冷的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？（下雪）你們看過下雪嗎？雪花是什么樣子的呢？（引導(dǎo)幼兒說）

2、今日教師就帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小雪花》，你們想聽聽歌曲里是怎么唱的嗎？

3、教師演唱歌曲，幼兒傾聽。

小朋友，歌曲的名字叫什么？你從歌曲里聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲的句子來答復(fù)）

4、除了剛剛你們說的，還有聽到了不一樣的嗎？那請(qǐng)小朋友再聽教師唱一遍。

5、教師再次演唱歌曲。

6、幼兒跟隨教師有感情地念歌詞。教師領(lǐng)誦，幼兒答復(fù)。

7、啟發(fā)幼兒像小雪花飄落一樣用稍慢、嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲。

8、教師帶著幼兒學(xué)唱歌曲。

9、集體演唱歌曲。

三、完畢局部。、

1、律動(dòng)《鞋匠舞》。

2、小結(jié)活動(dòng)下課。

3、《小雪花》的音樂教案一等獎(jiǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用嚴(yán)厲甜蜜的聲音演唱這首童話般的歌曲。

2、通過演唱、嬉戲、表演，讓學(xué)生從中體會(huì)人與自然、動(dòng)物的親切和諧關(guān)系，從而培育學(xué)生喜愛大自然、喜愛生活的良好品德。

3、用豎笛演奏好歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ娘h落下慢慢進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)的意境。

2、變化音及歌曲心情的比照。

【教學(xué)過程】

課前與學(xué)生溝通：你們喜愛怎樣的季節(jié)？（學(xué)生答復(fù)）

春的盼望，夏的熱鬧，秋的收獲，冬的純潔……

一、觀賞《乘雪橇》

1、你們坐過雪橇嗎？怎樣的感覺？我們一起去感受一下吧！

2、傾聽樂曲，聽一聽里面有什么好玩的聲音？

師與學(xué)生一起傾聽，并用動(dòng)作表達(dá)感受。

3、學(xué)生表達(dá)自己的感受，說一說聽到的聲音，想象看到的情景。

4、再聽樂曲，聽一聽樂曲的主題旋律重復(fù)了幾次，每一次的心情有什么不同，通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。

二、導(dǎo)入課題

師：冬天里，我們的幻想是堆雪人，打雪仗，是在雪中閑逛，是趴在窗臺(tái)上看雪花飄舞，那么那些得意的小動(dòng)物在冬天里在做什么呢？

我們一起傾聽《雪花帶來冬天的夢(mèng)》

三、傾聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的心情，說一說小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁础?/p>

2、復(fù)聽，說一說歌曲中消失了幾種小動(dòng)物，要用怎樣的聲音去告知它們。（4個(gè)“告知”）

生答：要用輕松的，親切嚴(yán)厲的聲音告知小動(dòng)物。

問：為什么這樣說，表達(dá)了怎樣的情感。

生答：要像對(duì)待小寶寶一樣，輕輕地哄它們，不要大聲把它們吵醒了。

學(xué)生答復(fù)，并用輕松、關(guān)心的聲音說一說，唱一唱。

3、板書升記號(hào)，讓學(xué)生找出來，聽一聽教師的彈奏，聽辨不同，并唱一唱。

4、再聽歌曲范唱，學(xué)生可以輕聲演唱，體會(huì)唱歌時(shí)的聲音有沒有不同？

5、生答，分句說一說。

第一樂句：輕松，喜悅，表現(xiàn)了觀察雪花飄落時(shí)的喜悅心情；

其次樂句：四個(gè)“告知”用親切嚴(yán)厲的聲音演唱，聲音要有彈性；

第三樂句：連貫輕柔的，像哄小寶寶的搖籃曲；

第四樂句：希望春姑娘的到來，布滿盼望和向往。

四、學(xué)唱歌曲

1、跟琴演唱，訂正錯(cuò)誤

2、再唱，留意演唱時(shí)的聲音

3、有感情地演唱，表現(xiàn)出你所體會(huì)到的冬天的亮晶晶的世界、溫馨、甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)、純真、美妙的心靈

五、豎笛演奏歌曲

1、跟教師練指法。

2、樂句練習(xí)吹。

師小結(jié)：在你們的心中，冬天布滿了童趣，布滿了歡樂，在你們的歌聲中，我感受到了你們的愛心和純真，同是表現(xiàn)雪景，我們傾聽了美國(guó)爵士樂風(fēng)格的熱鬧歡快的《乘雪橇》，還學(xué)習(xí)了安靜、美麗的歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，不同的風(fēng)格表現(xiàn)了同樣的題材。雪花帶來冬天的夢(mèng)，不僅是小動(dòng)物的，也是你們的，但愿我們每個(gè)人的美夢(mèng)都能成真。

4、《小雪花》的音樂教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中了解小動(dòng)物冬眠的科普學(xué)問；把握#2的正確音高。

力量目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，能用輕柔甜蜜的聲音表現(xiàn)歌曲的意境；

2、通過歌曲歌詞的創(chuàng)編演唱培育學(xué)生制造力量。

情感目標(biāo)：在歌曲演唱中要表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的親切和熱忱；體會(huì)大自然的漂亮，激發(fā)學(xué)生喜愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節(jié)。

教學(xué)預(yù)備：課件、小動(dòng)物卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（約10分鐘）

同學(xué)們我們一年當(dāng)中有多少個(gè)季節(jié)?。。ㄋ膫€(gè)季節(jié)）你們還記得我們之前在哪個(gè)季節(jié)里開了一場(chǎng)音樂會(huì)嗎？（春天）還記得怎么表演嗎？我們?cè)賮肀硌菀淮?。唱著唱著我們唱過了春天、唱走了夏天、唱來了秋天、還要唱唱冬天。冬天讓我們立刻會(huì)想到什么?。。ɡ?、雪花）在我們海南冬天雖然看不到雪花，但是在嚴(yán)寒的”北方會(huì)下起厚厚的大雪，想不想看一下?。。ㄕn件觀賞雪景）。

二、學(xué)習(xí)歌曲（約25分鐘）

1、師：歡樂的小雪花跳著美麗的舞蹈從天空中飄落而下，假如再來點(diǎn)音樂是不是會(huì)更好呢！我們一起來聽一首小雪花的歌，請(qǐng)仔細(xì)的傾聽，答復(fù)教師的兩個(gè)問題。

第一，聽了這首歌你最想給它起個(gè)什么歌名最能表達(dá)這首歌呢?。ㄑ┗◣矶斓膲?mèng)）

其次，歌曲當(dāng)中消失了哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物都有什么共同點(diǎn)？(師解釋冬眠，課件觀賞（青蛙、甲蟲、刺猬、狗熊）擴(kuò)展學(xué)習(xí)一邊看圖一邊仿照這四種小動(dòng)物)。

2、再次傾聽歌曲

師：你們喜愛這個(gè)夢(mèng)嗎？這首歌聽完之后給你什么樣的感受？

生：美麗，抒情。

3、解決難點(diǎn)

師：教師考考你們的觀看力量怎么樣請(qǐng)看下面兩個(gè)樂句有什么不同？

師：出示322303#2230

生：升記號(hào)。

師：我們來聽一聽從音高上有什么不一樣，“假如升記號(hào)和小音符拉手做了朋友，那這個(gè)音符就要唱高半個(gè)音成了變化音?！边@里用了升記號(hào)，似乎小雪花在還沒有落地的時(shí)候，我們用手輕輕地托起。

師：剛剛你們聽到了嗎？小雪花對(duì)小動(dòng)物們說了什么？

生：睡吧，睡吧，快快閉上眼睛，睡吧睡吧，做個(gè)甜蜜的夢(mèng)。

師：34|5.345.35出示音符？點(diǎn)是什么意思

生：附點(diǎn)音符

師：在這里附點(diǎn)音符要唱的長(zhǎng)一點(diǎn)，像為小動(dòng)物在搖搖籃起伏的感覺。請(qǐng)同學(xué)們搖起搖籃吧。（用手仿照搖籃哄小動(dòng)物入睡，隨著歌曲律動(dòng)）

生：跟琴唱歌譜，歌詞。

4、：心情處理

師：教師這里有四個(gè)詞但是不知道歌詞的四句話該用那個(gè)詞演唱比擬好出示（神奇的、親切的、溫順的、期盼的）。

生：答復(fù)。

生：給歌曲伴節(jié)奏，唱一唱。

5：歌曲創(chuàng)邊動(dòng)作。

師：同學(xué)們雪花這么美，那舞蹈藝術(shù)家們是怎樣用她們的舞姿來表現(xiàn)雪花的呢？我們來觀賞一下。

生：給歌曲編動(dòng)作。

師：總結(jié)表演，選個(gè)別學(xué)生上黑板表演。

總結(jié)小雪花帶來了冬天的夢(mèng)，那同學(xué)們有什么幻想嗎？采訪個(gè)別學(xué)生。最終學(xué)習(xí)“幻想成真”的手勢(shì)下課。（約5分鐘）

5、《小雪花》的音樂教案一等獎(jiǎng)

ー、教材理解：

這篇兒歌語言美麗，與課文雪娃娃屬于同步教材。在學(xué)習(xí)了雪娃娃的根底上，對(duì)于雪已經(jīng)有了肯定的熟悉。因此，本篇兒歌中雪溶化變成了水就不再是難點(diǎn)了。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用肯定的句式說話，培育學(xué)生的說話力量。2、四人小組爭(zhēng)論合作培育學(xué)生的合作力量。3、動(dòng)手剪雪花培育學(xué)生的觀看力量與動(dòng)手力量。4、通過想象說話及制造剪培育學(xué)生的想象力量。5、會(huì)有感情地朗讀這篇兒歌。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：目標(biāo)1、3、4、5

2、難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

四、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（ー）、導(dǎo)入：

師：小朋友，冬天到了，你們最盼望冬爺爺給你們帶來什么禮物呢？

生：下雪。

師：大家想的都一樣，前幾天冬爺爺就給我們帶來過那么點(diǎn)雪花，惋惜不多。今日，錢教師就給大家?guī)砹诉@個(gè)禮物，想不想看看？

生：想。

師：播放雪花飛揚(yáng)的場(chǎng)景。并問他們“美麗嗎？”（美麗）〔激起學(xué)生的興趣與奇怪心〕有位老爺爺啊還把這美麗的雪花寫成了ー首兒歌呢！想不想聽聽？

下面就請(qǐng)小朋友看著圖片認(rèn)真地聽。（播放配樂朗讀）

（二）、練說：

師：好，我來考考哪個(gè)小朋友聽地最認(rèn)真。剛剛的兒歌告知我們雪花跳舞跳累了，躺在什么地方休息？（要求用有的

，有的

。這個(gè)句式說）

生：有的躺在樹上，有的躺在房頂上，有的躺在田野上。

師：聽地真認(rèn)真。那么你們看這么多的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從空中落下來，光是房頂上，樹上，田野上給他們躺下來休息夠了嗎？

那么你能不能動(dòng)動(dòng)腦筋，再給雪花找一些可以躺下來休息的地方嗎？

生：（四人小組合作爭(zhēng)論）要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在

。

雪花跳舞跳累了，有的落在

。

這兩個(gè)句式中的其中一個(gè)來說?！舶l(fā)揮他們的想象力量，并用肯定的句式標(biāo)準(zhǔn)他們的語言。〕

師：小朋友本事真大，給雪花找了這么多可以休息的”地方。那么你們認(rèn)真看看，雪花在這些地方躺下來休息后，這些地方都變的怎么樣了呢？

生：都變成白白的了。

都變成潔白的一片了。

師：是啊，雪花把我們的世界變成了白茫茫的一片。那么你能用這個(gè)句式來說說嗎？（

白了，

白了，

也白了。啊！雪景多

?。。?/p>

可以四人小組先爭(zhēng)論，再反應(yīng)。

（三）、朗讀：

是啊，雪景多美啊，多動(dòng)人啊！那么誰能把這首描寫雪花的兒歌也讀得那么美，那么動(dòng)人呢？我們先來聽聽，然后自己試著讀讀看，什么地方要讀地重點(diǎn)，什么地方讀地輕點(diǎn)柔點(diǎn)慢點(diǎn)。

1、自己試讀

2、指名讀

3、大家評(píng)

4、再自己練讀

5、個(gè)別讀

6、齊讀。

（四）、觀看雪花的樣子：〔培育學(xué)生的觀看力量〕

大家讀得真不錯(cuò)，把雪花的漂亮安靜都讀出來了。那么你們見過這漂亮奇妙的雪花是什么樣子的嗎？

出示已剪好的雪花，1、讓學(xué)生觀看雪花的特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生說雪花的特點(diǎn)：有六個(gè)花瓣、顏色是白的、

很安靜，很輕

說的很好，我們接下來的任務(wù)就是剪這漂亮的雪花，你們看，這是錢教師剪的雪花，美麗嗎？想不想學(xué)？

（五）、剪雪花：

1、看教師剪，并留意步驟

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友說說教師的步驟。并且，教師跟著他說的步驟再做遍示范。

3、小朋友跟著教師操作，剪兩朵不同的雪花。

4、教師供應(yīng)幾種不同的圖案，小朋友自己動(dòng)手剪。（可以相互合作）

5、四人小組合作，制造剪?？茨慕M小朋友剪的雪花最多，最美。

（六）、展現(xiàn)各自的雪花圖，教師把他們都貼在藍(lán)色背景上，讓學(xué)生看著自己的作品，再有感情地把兒歌朗讀ー遍。

6、音樂活動(dòng)《我是小雪花》教學(xué)反思

情節(jié)描述：

又到了周四下午的音樂活動(dòng)時(shí)間，孩子們一聽到鋼琴聲音都紛紛站了起來，隨之師幼互問。然后問起：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”“那你們冬天最喜愛什么呢，為什么？”孩子們都說出了自己的想法，但大局部的孩子都喜愛雪，有的說：“可以堆雪人?！庇械恼f：“可以玩雪?！边€有的說：“滑旱冰?！闭媸窃秸f越起勁?！澳茄┗ㄊ鞘裁赐庑蔚?，又是怎么下的呢？”嘗試讓孩子們學(xué)學(xué)下雪花時(shí)的感受，在音樂《我是小雪花》的伴奏下，孩子們快樂地做起了下雪花的情景。有些幼兒用小手做起了小雪花的外形，有些幼兒雙手從頭頂往下滑做起了下雪的動(dòng)作，還有些特殊快樂的蹦蹦跳跳?？梢?，孩子們很喜愛冬天，也很喜愛下雪天。

評(píng)價(jià)分析：

對(duì)于各個(gè)季節(jié)，我在課前向幼兒提問，孩子們都說出了自己心目中喜愛的季節(jié)并說明白緣由。對(duì)于冬天而言，他們不覺得冬天是茫茫一片大雪，感覺有多么漂亮，看風(fēng)景的人對(duì)于大人而言，會(huì)是這樣的感慨。孩子們的天性就是好動(dòng)，因此，教師會(huì)牢牢抓住孩子的心理特征，讓幼兒在玩中得到樂趣。同時(shí)，學(xué)到更多的本事。

在此音樂活動(dòng)中，為了讓幼兒喜愛冬天，通過創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲帶給大家的歡樂。孩子們做得都是有模有樣，他們很喜愛做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，我也請(qǐng)了一局部幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌荨．?dāng)最終一句歌詞“告知你，告知他，冬天來到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天最終降臨了的喜悅之情。

所思所悟：

對(duì)于音樂活動(dòng)最主要的”是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著教師不由自主一起唱歌。這充分說明白孩子的寵愛之情。同樣，我發(fā)覺了我們班淘氣的孩子，這次也有點(diǎn)出乎我意料之外，竟然表演得如此之好，突然發(fā)覺他們表演得好仔細(xì)。這時(shí)，我好像也被孩子們帶到了下雪時(shí)的景象中，打心底里感到興奮，期盼著冬天下雪的降臨。課后，我無意間問孩子們“你們最喜愛什么歌曲?！庇變簜冋f得就是這首歌，看來這首歌已經(jīng)在他們心目中印下了深刻的烙印。

7、幼兒園大班音樂教學(xué)及教學(xué)反思《小雪花》

身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教學(xué)及教學(xué)反思《小雪花》，盼望能夠幫忙到大家。

設(shè)計(jì)背景

漫天飄舞的小雪花，在孩子稚趣又布滿夢(mèng)想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的根底上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓舞幼兒進(jìn)展富有共性的展現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的歡樂，感受大自然帶給我們的奇妙，用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飄舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飄舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

1、小雪花的圖片。

2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的”樣子。

活動(dòng)過程

一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。

二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、留意把握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學(xué)唱。

三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探究《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。(.教案來自:教.案網(wǎng))假如歌聲停了，“小雪花”就不動(dòng)了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時(shí)保持原姿態(tài)不動(dòng)。

3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖擺、后退、轉(zhuǎn)圈等。

四、合作律動(dòng)

1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

2、反應(yīng)幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。

3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停頓是堅(jiān)持不動(dòng)。

4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。

教學(xué)反思

9月剛開學(xué)的其次個(gè)星期，我把藝術(shù)書翻開就發(fā)覺了歌曲《小雪花》，感覺特殊好聽，我就很快預(yù)備了教具，上了這節(jié)音樂課。(教師.)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——探究小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美妙的情感。并鼓舞孩子隨著音樂用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的歡樂。最終幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飄舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過中，孩子們的積極性始終很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為抱負(fù)。

但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的閱歷，因此課后仍舊覺得還存在著許多缺憾：1.假如這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會(huì)更高，效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新奇。3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小局部幼兒沒有把握。

在今后的教學(xué)中我將不斷的探究和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有閱歷的教師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂課。

8、《歡快的小雪花》教學(xué)反思

《歡快的小雪花》教學(xué)反思

在教學(xué)完《歡快的小雪花》這節(jié)課，感受頗多。一節(jié)課下來，有收獲，也有圓滿，更多的是成長(zhǎng)。

在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn)，來陶冶學(xué)生審美情操，滿意學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入局部，我讓孩子們翩翩起舞，通過猜謎語，讓孩子們?cè)陂_心的音樂聲中走進(jìn)課堂。接著又讓學(xué)生邊觀賞邊看圖片，通過聽覺帶動(dòng)視覺，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。

這節(jié)課的三節(jié)拍的`節(jié)奏把握是個(gè)難點(diǎn)，我通過多種方法，來突破這一教學(xué)難點(diǎn)。節(jié)拍練習(xí)、按節(jié)奏讀詞、隨著伴奏哼唱、伴著動(dòng)作邊唱邊拍等，在不同形式的練習(xí)下，都在有意引導(dǎo)孩子感受三節(jié)拍的律動(dòng)，感受歌曲的歡樂。

但頗讓人圓滿的是，我的這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在落實(shí)過程中，還是未能到達(dá)我的預(yù)期目標(biāo)，孩子們對(duì)附點(diǎn)的把握還不是很好。我想這也是我這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中缺乏的地方。我把太多的時(shí)間花在節(jié)奏的練習(xí)上，卻沒有顧及到孩子們的需求，壓抑了他們想高歌一曲的欲望。我假如把有些教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，把課堂更多的時(shí)間，留在與孩子們放聲唱歌上，在引導(dǎo)他們?cè)诓粩嗟膬A聽、反復(fù)吟唱中，慢慢地解決教學(xué)難點(diǎn)，孩子們的收獲會(huì)更多，課堂上也能聽到更完善的歌聲。

每一次的付出都會(huì)得到收獲，這一次，我不負(fù)此行。信任，在以后的課堂中，我會(huì)做得更好。

9、《歡快的小雪花》教學(xué)反思

“一個(gè)不懂得審美的人是一個(gè)人格不健全的人，一個(gè)不懂得審美的民族是愚昧的民族?！闭纭缎W(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂要表達(dá)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)好玩、豐富多彩，有鮮亮的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂與實(shí)踐，敬重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美力量……”由此可見，唱游課在二期課改中強(qiáng)調(diào)的是以“審美”教育為核心。

一、激發(fā)興趣，培育學(xué)生的審美情趣。

美育是以美感人，以情動(dòng)人，它是*情感來翻開審美者的心靈大門，進(jìn)展審美力量。在教學(xué)中以情施教，運(yùn)用情感手段來挖掘教學(xué)中的美，到達(dá)寓美于情，以情育美的效果。在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn)，來陶冶學(xué)生審美情操，滿意學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入局部，讓學(xué)生觀賞兩段心情截然不同的音樂，學(xué)生邊觀賞邊看圖片，通過聽覺帶動(dòng)視覺，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。

二、感悟歌曲，培育學(xué)生的審美情趣。

在歌曲新授時(shí)我就把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動(dòng)過程。在教學(xué)中我在范唱“歡快的小雪花”歌曲時(shí)，通過美麗動(dòng)聽的歌聲、美麗的舞姿，讓學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲的心情，體會(huì)到歌曲的.風(fēng)格，感悟到歌曲的意境，以到達(dá)情感和審美的和諧統(tǒng)一。

三、與美術(shù)學(xué)科整合，培育學(xué)生的審美情趣。

美育的根本任務(wù)之一是培育人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時(shí)候，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生查找主題，幫忙學(xué)生去開拓創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過想象雪花的漂亮的身資，用剪刀剪出自己心中漂亮的小雪花，再通過歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里，小朋友在熬煉的的情景，這整個(gè)過程學(xué)生都在體驗(yàn)美，制造美。

音樂教學(xué)不僅是讓學(xué)生把握音樂的技能、技巧，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能，激發(fā)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和制造，這就需要教師在教學(xué)中擅長(zhǎng)運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的美感，使他們?cè)谳p松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、制造美，培育和提高他們的審美力量。

總之，我覺得在音樂教育中，教師要擅長(zhǎng)動(dòng)腦，挖掘音樂教材中的審美因素，從感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，激起學(xué)生劇烈而濃郁的音樂審美動(dòng)力和審美渴望，培育提高學(xué)生的審美力量。

10、《小雪花》教學(xué)反思

中班語言活動(dòng)《小雪花》教學(xué)反思

12月23日我在園內(nèi)開了一節(jié)語言課。我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是：

1、感受詩(shī)歌的美妙意境，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音“窗、沙”。

2、通過謎語、問答以及唱歌等方式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、形成主動(dòng)積極地參加表演的意識(shí)。

詩(shī)歌《小雪花》在小班學(xué)字寶寶時(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)過了，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)放在了依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)展動(dòng)作的創(chuàng)編和表演上?；顒?dòng)一開頭，我用猜謎語的方式引起幼兒的興趣，很自然的導(dǎo)出了“小雪花”。接著讓幼兒觀賞詩(shī)歌，并依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)展提問，引導(dǎo)幼兒說出詩(shī)歌里的內(nèi)容。然后，我讓幼兒分男女生對(duì)練，女孩子念：“是誰敲著窗戶，沙沙沙沙