《我選我》教案（9篇）

《我選我》教案（9篇）一、識(shí)字、寫字教學(xué)

1、識(shí)字教學(xué)

本課9個(gè)生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字。

“今”的最終一筆是“”，不能加一點(diǎn)。

話：右邊是“舌”，不是“古”。

要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以實(shí)行擴(kuò)詞的方法幫忙了解字義。

2、寫字教學(xué)

“讓”“說(shuō)”“話”左窄右寬?！敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接，開(kāi)口度大，下面的點(diǎn)在橫中線與堅(jiān)中線的交點(diǎn)處?！盀椤钡墓P順是。

總結(jié)全文。篇二

知道王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的緣由后，你受到了什么教育？

《我選我》教案篇三

教學(xué)目的：

熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信念，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的根底上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

學(xué)情分析：

本課內(nèi)容淺顯易懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)。識(shí)字仍是本課的重點(diǎn)，教學(xué)要結(jié)合課文閱讀，運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字，提高獨(dú)立識(shí)字的力量。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．解題、質(zhì)疑。

1．從題目中你知道了什么？

2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

二．識(shí)字、寫字，掃清閱讀障礙。

1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2．小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4．全班匯報(bào)。

重點(diǎn)正音：

翹舌音：掌室

后鼻音：寧愣掌

多音字：寧切

（許多學(xué)生不能區(qū)分平翹舌前后鼻音，所以要重點(diǎn)正音。）

5．教師指導(dǎo)書寫。

三．初步感知課文內(nèi)容。

1．自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)？

2．王寧選自己干什么？

3．小組按自然段讀課文。

4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。

其次課時(shí)

一．導(dǎo)入新課，整體感知。

1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

3．出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

句子一：選誰(shuí)呢？教室里靜靜靜的，大家都在想。

句子二：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！?/p>

句子三：大家都愣住了。

句子四：王寧說(shuō)的理由的那句話。

說(shuō)說(shuō)從這段話中體會(huì)到什么？

（抓重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。）

4、指導(dǎo)排練情景對(duì)話。

（在表演中加深對(duì)課文的理解。）

理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語(yǔ)氣。

4．帶著問(wèn)題在小組進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。

5．全班溝通，教師導(dǎo)讀。

6．關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法？

二．自由讀、小組讀、全班展現(xiàn)，讀出語(yǔ)氣。

三．分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。

四．“我會(huì)讀”。

1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同？

2．自己試著說(shuō)兩句話。

五．實(shí)踐活動(dòng)。假設(shè)你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么？

教學(xué)后記：

課文內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們都喜愛(ài)。小組學(xué)習(xí)很熱鬧，都想說(shuō)，但別人說(shuō)時(shí)不會(huì)聽(tīng)，也不知道聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，都是自己說(shuō)自己的，小組學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)亂。以后要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高小組學(xué)習(xí)小效率。

詞句教學(xué)篇四

“教室里靜靜靜的，大家都在想?！薄办o靜靜”是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。要讓學(xué)生明白大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是很仔細(xì)的。

王寧說(shuō)“我選我”，大家都愣住了?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的狀況，呆住了。大家愣住的緣由是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，由于一般選舉總是選別人，難得有選自己的。

王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的緣由，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)王寧說(shuō)的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信念，有決心，能做到像李小青那樣喜愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)懷集體。

“王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲?！币寣W(xué)生體會(huì)到，掌聲表示全班同學(xué)非常佩服王寧自己選自己的行為，信任王寧肯定能當(dāng)好勞動(dòng)委員。

《我選我》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1。學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，熟悉“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。

2。理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3。理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉生字，理解課文，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解王寧為什么自己做選自己

教具預(yù)備

生字卡片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？

2、同學(xué)們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不熟悉的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。

2、用小黑板誕生字詞，多種形式進(jìn)展認(rèn)讀。

3。同桌利用生字卡片進(jìn)展相互讀相互正音。

4開(kāi)展“一字之師”嬉戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。

5。齊讀生字詞。

6、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

7。分段展現(xiàn)，讀后點(diǎn)評(píng)。

三、寫字

1。出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀看字形構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要留意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半局部的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡察指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1。認(rèn)讀生字卡片。

2。開(kāi)火車接讀課文。

二。細(xì)讀感悟

（一）。學(xué)習(xí)其次自然段

1。齊讀其次自然段。

2。出示第①句話：選誰(shuí)呢？教室里靜靜靜的。

問(wèn)：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

出示第②句話：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。

想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？

3。王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。

（二）。學(xué)習(xí)三自然段

1。自由讀。

2。讀后溝通，你讀懂了什么？

3。表演“愣住了”。

（當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了？）

4。比擬句子，有什么不同。

林教師說(shuō)：“王寧，你為什么選自己？”

林教師親切地說(shuō)：“王寧，你為什么選自己？”

5。練習(xí)用“親切”說(shuō)話。

6。理解王寧的話。

①一邊讀一邊用“———”畫出王寧說(shuō)的話。

②讀一讀，想想這句話告知我們什么？

③齊讀，你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，為什么？你能做到嗎？

④讀出有信念、堅(jiān)決的語(yǔ)氣。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

齊讀最終一句話

從“一片掌聲”中你體會(huì)到什么？

（四）總結(jié)

三。再讀課文

分角色朗讀課文

四、拓展延長(zhǎng)

假如班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)爭(zhēng)論爭(zhēng)論。（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉）

板

書

設(shè)

計(jì)

6我選我

喜愛(ài)勞動(dòng)

王寧大方自信

關(guān)懷集體

《我選我》的教案篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“委、補(bǔ)”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“員、青”等１０個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對(duì)自己有信念，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自我；情愿為他人效勞。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、識(shí)字、寫字。

２、朗讀感悟。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。

【課時(shí)安排】

３課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭題質(zhì)疑，初讀課文

１、同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。

板書課題：我選我。

２、齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？

板書：１、“我”是誰(shuí)？

２、他選自己做什么？

３、他為什么要選自己？

二、再讀課文，整體感知

１、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決，情愿來(lái)告知大家？

用──選──當(dāng)──的句式答復(fù)。

２、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再認(rèn)真讀課文。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

１、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么？

２、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。

３、指名答復(fù)，師出示重點(diǎn)句子：

⑴選誰(shuí)呢？教室里靜靜靜的，大家都在想。

理解“靜靜靜”。這句話說(shuō)明白同學(xué)們對(duì)這件事很仔細(xì)，我們?cè)囍约鹤x一讀。

⑵突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！保ㄗ孕拧⒂⒂拢?/p>

想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么？

⑶大家都愣住了。

為什么大家都愣住了？大家想到選自己

⑷王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣喜愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)懷集體?！?/p>

自讀這一句話，爭(zhēng)論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕ā熒鷾贤鞔_要懂得為別人效勞。

４、讀第四自然段：

為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。

５、你喜愛(ài)王寧嗎？為什么？（自信、英勇、為別人效勞）

四、分角色讀課文

五、拓展延長(zhǎng)

假如班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)爭(zhēng)論爭(zhēng)論。（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉）

《我選我》教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，感知課文內(nèi)容。

2熟悉本課生字，正確書寫生字。

教學(xué)過(guò)程：

一揭題質(zhì)疑

1板書課文題目?？吹筋}目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)自己或別人嗎？

學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰(shuí)呀？

學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢？

2今日，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二初讀課文，熟悉生字

1自由讀課文

（1）圈出自然段。（4個(gè)自然段）

（2）讀讀課后的生字。

2同桌互查生字讀音。

3板書出示生詞，接龍讀，領(lǐng)讀，通讀。

4出示“勞動(dòng)委員”提問(wèn)：課文中誰(shuí)是班里的勞動(dòng)委員？（李小青同學(xué)）“補(bǔ)選、教室、愣住了、親切、集體、掌聲“，任選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)一句話。

5再讀課文，要讀正確、通順。

三指導(dǎo)寫字

1讀讀課后田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。

2小組合作溝通識(shí)字方法。

3匯報(bào)。

4重點(diǎn)指導(dǎo)

青教室

5仿寫，描紅說(shuō)說(shuō)怎樣才能把子寫端正。

6擴(kuò)詞練習(xí)。練習(xí)自己的生活組詞。

四再讀課文，整體感知

指名讀，邊聽(tīng)邊思索，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，從文中的王寧，全班同學(xué)和教師的不同角度簡(jiǎn)潔談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教學(xué)反思

1《我選我》這篇課文的內(nèi)容比擬簡(jiǎn)潔，而且特別貼近學(xué)生生活實(shí)際，開(kāi)課時(shí)學(xué)生就依據(jù)可問(wèn)題目提出了“我”指的是誰(shuí)，他選自己干什么，為什么選自己，結(jié)果怎么樣這樣一系列的問(wèn)題，思路特別清楚，理解起來(lái)也不是很困難。教師再將這篇課文時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情景，讓學(xué)生在那種詳細(xì)的情境中體會(huì)人物的思想感情，感悟人物說(shuō)話時(shí)的