《漁舟唱晚》教案一等獎

《漁舟唱晚》教案一等獎

1、《漁舟唱晚》教案一等獎

一、教學(xué)內(nèi)容：

觀賞《漁舟唱晚》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹民族樂器————古箏，觀賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并喜愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱忱和民族驕傲感。

2、通過觀賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，表達(dá)樂曲表達(dá)的心情和意境，從而提高學(xué)生的觀賞力量、審美力量。

3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、爭論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培育良好的觀賞習(xí)慣，進展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)重點：

了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達(dá)的心情和意境。

四、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺并體驗音樂中細(xì)小之處的美。

五、教學(xué)過程：

傾聽《漁舟唱晚》：

1、聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景?！^賞《漁舟唱晚》第一局部。

2、設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的風(fēng)光

3、哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

4、觀賞《漁舟唱晚》其次局部。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音

5、哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。

6、傾聽全曲。

要求：聽完后能依據(jù)音樂的進展挨次編講一個故事。

7、小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景、

聽辨活動：4/4拍還是6/8拍

1、先聽教師彈奏一遍，想一想

2、聽一聽，劃劃拍，試一試。

3、邊唱邊劃拍檢驗一下。

4、在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。

小結(jié)：箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當(dāng)時秦國（今陜西一帶），因此人們稱它為古箏，箏的外形狹長而扁平，琴風(fēng)光板的音柱上架有許多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，把握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)整弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手親密協(xié)作就能奏出音色奇妙、韻味濃郁的音樂來。

表演《晚風(fēng)》：

1、本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的風(fēng)光美不美————傾聽范唱。

2、寫在歌譜左上角的是拍號，復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么

3、再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)根本是一樣的

4、全體劃拍（以八分名符為一拍），留意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句（4小節(jié)）。

5、在第一句能精確視唱的根底上，學(xué)生自學(xué)其次、三樂句的曲調(diào)（留意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)）。

6、請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7、本歌的難點是二聲部合唱，其根底是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不簡單唱好，要做些聽覺上的幫助練習(xí)。

（1）學(xué)生唱第一聲部，教師唱其次聲部，要求相互都能傾聽。

（2）聽伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)唱其次聲部。

（3）教師唱第一聲部，學(xué)生唱其次聲部。

（4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

（5）口風(fēng)琴根底較好的班級，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。

（6）班級根底較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，其次、三樂句二聲部。

8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的根底上，再唱歌詞，留意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

教學(xué)后記：

我依據(jù)學(xué)生的實際狀況根底比擬薄弱，安排3課時進展教學(xué)。對自己的課堂反思如下：

1、課堂常規(guī)：

學(xué)生上音樂課坐的姿態(tài)、拿書本的方法以及傾聽的習(xí)慣都沒有養(yǎng)成。

2、學(xué)生的傾聽：

初聽歌曲，學(xué)生不知道去聽歌曲中表達(dá)的根本要素，要像一年級小朋友一樣告知他們要怎樣去聽音樂。在觀賞的時候?qū)W生對音樂的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽，去分析。

3、學(xué)生的音樂根底學(xué)問：

最根本的技能學(xué)生也是沒有根底的，不能識譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會念、拍節(jié)奏；不知道音樂的表現(xiàn)的`心情是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒有這樣的概念。

2、《漁舟唱晚》教案一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1、能識別箏的外形和音色特點、能伴隨音樂唱熟旋律

2、讓學(xué)生對旋律等音樂語言的分析。來感受和理解音樂內(nèi)容的初步力量，獲得美的體驗。

教材重點和難點：

1、能依據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能依據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相對的古詩。

教具預(yù)備：

課件、古箏、《豐收鑼鼓》VCD

一、導(dǎo)入新課：

師：今日這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？

師：古箏是一種彈撥類樂器，音色美麗、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目許多。今日，我想向大家推舉一首經(jīng)典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年月改編。請同學(xué)們認(rèn)真觀賞，有兩個問題帶給大家：

1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？

2、樂曲大體可分為幾樂段？

二、理解樂曲：

（一）學(xué)生完整曲觀賞一遍。

（二）學(xué)生回答下列問題。

（三）師小結(jié)：

同學(xué)們說的都特別不錯，每個站在不同的角度去觀賞樂曲就會消失不同的感受和聯(lián)想。這首樂曲描繪了一幅夕陽西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩情話景。

師：你們說樂曲可以分為幾局部呢？

生：三個局部

（四）分段觀賞

觀賞第一局部

（1）師：是的。下面，教師請我們班的鄔欣寧為大家演奏第一局部，請你們想一想這一局部樂曲的節(jié)奏、心情、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面？

（彈奏一局部后生答復(fù)）

節(jié)奏：平穩(wěn)心情：安靜速度：徐緩旋律：美麗、舒適

師小結(jié)：這一局部描繪了夕陽在慢慢西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕唱歌，真是一幅迷離而動人的風(fēng)情畫。

學(xué)唱主題旋律：讓我們在這么漂亮動人的畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來唱一唱吧。

（2）觀賞其次局部

在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（流水聲、一連串加快的音等）

花指，古箏演奏一種指法記號。師示范

師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，你們好像看到了什么？聽到了什么？（生答）

師小結(jié)：這一局部讓我們仿佛觀察湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，綻開了一場別開生面的劃船競賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來越響，漁船越來越近。聽到了漁民們快樂的笑聲。同學(xué)們說的這些，構(gòu)成了湖面上一部歡樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮局部，和第一局部的節(jié)奏、心情、速度、旋律進展比擬。

節(jié)奏：嚴(yán)密，跳動；心情：活潑，感動人心

速度：快速旋律：喧鬧、歡躍

師：這一局部主要描繪了什么？

師：描繪了一派喧鬧歡躍、漁歌飛揚的景象，這喧鬧的景象表達(dá)了漁民快樂的心情。

（3）觀賞第三局部

師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？

（生彈奏尾聲局部）

師：夕陽沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色覆蓋了整個湖面，湖面的安靜已取代了開頭的吵鬧，就連最終一個水波漣漪也在裊裊余音中消逝。

師：尾聲的節(jié)奏、心情、速度，旋律又是怎樣了呢？

節(jié)奏：平穩(wěn)心情：美麗、舒適

速度：漸慢旋律：平穩(wěn)、

（七）師：第一局部與尾聲主要寫景，二局部豐收的喜悅之情，與第一局部和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的漂亮畫面。

三、完整觀賞

配上一首古詩（指一個學(xué)生朗讀）

四、拓展觀賞《豐收鑼鼓》

古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)美麗舒適的畫面，也能表現(xiàn)喧鬧歡躍的勞動場面，今日，我們一起再來感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表現(xiàn)力。

1、教師作簡潔介紹

2、完整觀賞

3、《漁舟唱晚》教案一等獎

小學(xué)音樂觀賞課《漁舟唱晚》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、介紹民族樂器--古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣表達(dá)樂曲表達(dá)的心情和意境。

2、通過觀賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生感受樂曲的意境，深化學(xué)生對民族樂器豐富表現(xiàn)力的了解，激發(fā)寵愛民樂的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、爭論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培育良好的觀賞習(xí)慣，進展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點:了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達(dá)的心情和意境教學(xué)預(yù)備:古箏、多媒體課件

教學(xué)流程:

一、師生問好。

導(dǎo)入

上節(jié)課我們熟悉了民族樂器—塤，這節(jié)課教師又給大家?guī)硪粋€新朋友—古箏，首先請同學(xué)聽一下那首樂曲是用古箏演奏出來的。

【教學(xué)意圖:初步了解古箏音色，充分想象】

2、熟悉古箏:師:教師今日也帶來了一架古箏。(教室里擺放一架古箏)，同學(xué)們肯定對它布滿了奇怪，你們想熟悉它嗎?那么，一起來討論一下吧，從古箏的構(gòu)造、音色及演奏方式這幾個方面來討論，小組內(nèi)溝通，然后把溝通的結(jié)果告知教師。

學(xué)生活動，學(xué)生溝通。

【教學(xué)意圖:通過了解古箏的音色，構(gòu)造及演奏方式，激發(fā)學(xué)生興趣，合作探究，自主學(xué)習(xí)】

師:古箏，是我國古老的民族彈撥樂器。被譽為“東方鋼琴”，是民樂之首，以美麗高雅為特色，深受人們寵愛。古箏音色清越、高潔、高雅、委婉悅耳、顏色華美、富有神韻。輕拂猶如行云流水，重掃勢若山崩濤嘯。是一種具有獨特神韻的獨奏樂器，所響之處，煩念盡拋，安靜與松弛由心而生，令人心曠神怡……現(xiàn)在多數(shù)演奏的琴為21弦，它的`音域更寬廣，表現(xiàn)力更強。

三、提醒課題

1、提醒課題《漁舟唱晚》介紹題目來源、。

師:《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年月中期依據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句中。

【教學(xué)意圖:了解樂曲背景，豐富學(xué)生的學(xué)問】

四、引入觀賞

初聽，說說聽完這首樂曲，你仿佛看到了什么畫面？

【教學(xué)意圖:初聽音樂，初步感受音樂，充分想象】

教師彈奏《漁舟唱晚》

5、分段觀賞師:同學(xué)們分得很好，這首樂曲分為三大段。為了更好的理解觀賞樂曲，下面我們分段觀賞。

第1局部:教師演奏通過古箏的花指“吟、揉、按、滑”技巧，演奏第一局部音樂并提問:

1、樂曲中的花指讓你們想到了什么?

2、這一局部表現(xiàn)了怎樣的意境?

3、速度有怎樣的變化?

4、出示譜例，讓學(xué)生哼唱樂曲主旋律，比照參加技巧后的樂曲有什么不同

【教學(xué)意圖:分段觀賞，分析細(xì)節(jié)】

師小結(jié):第一段，抒情的慢板。以韻致悠揚而富于唱歌性的旋律，同時協(xié)作左手“吟、揉、按、滑”等裝飾技巧，描繪出一幅夕陽映照萬頃碧波的畫面，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對風(fēng)光的欣賞。

第2局部

教師演奏樂曲中的琶音，然后演奏其次局部音樂并提出問題

1、樂曲中的琶音讓你想到了什么?

2、聽錄音，全班用身體語言仿照“百舸競歸”，并體會喜悅心情。

3、這局部音樂表現(xiàn)了怎樣的意境?速度有怎樣的變化?

【教學(xué)意圖:通過答復(fù)教師的問題了解樂曲，感受樂曲的心情，同時通過肢體活動，活潑課堂氣氛】

師小結(jié):其次部份，音樂節(jié)奏加快，心情趨于熱鬧，起旋律是從第一段八度跳進的音調(diào)中進展而來。富有韻味的如歌旋律，排比的小分句使樂曲情調(diào)活潑，跌宕起伏，如同水波蕩漾，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、相互問候、乘風(fēng)破浪前進的歡快心情，把打魚的樂趣呈現(xiàn)得惟妙惟肖。

第3局部

教師演奏樂曲中的“雙劈”，然后演奏第三局部音樂并提出問題

1、樂曲中的雙劈讓你想到了什么?同學(xué)們來仿照拖劈，由慢漸快

2、這局部音樂表現(xiàn)了怎樣的意境?

3、速度有怎樣的變化?

4、哼唱這段樂曲開頭的主題曲調(diào)，把每小節(jié)的第一個音連起來唱一唱，觀看發(fā)現(xiàn)幾個音盤旋圍繞層層下落，并熟悉五聲音階。

【教學(xué)意圖:學(xué)生通過仿照，感受樂曲的心情，速度，力度，通過自己演唱發(fā)覺五聲音階，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維】

師小結(jié):第三段，快板。在旋律的進展中，運用了一連串的音型模進和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的進展，速度漸漸加快，力度不斷加強，運用右手拇指較有力度的“雙劈”，音色既光明又渾厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古箏特有的各種手法予以輔奏，很好地呈現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱鬧情景。

尾聲

教師展現(xiàn)古箏的“刮奏”技巧，然后演奏尾聲局部音樂并提出問題

1、樂曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么?

2、尾聲音樂表現(xiàn)了怎樣的意境?

3、速度有怎樣的變化師小結(jié):尾聲局部，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用右手刮奏，突出古箏特有的韻味，呈現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的奇妙聲響。緊接之后，漸漸過渡到原來的慢板節(jié)奏，營造出一種余味無窮的氣氛，描繪出晚霞里漁舟滿載而歸的情景。

5、完整觀賞，教師演奏，出示幻燈片

師:現(xiàn)在，我們完整地觀賞一遍這首樂曲，好好品嘗樂曲給我們帶來的奇妙感受

【教學(xué)意圖:再次完整的觀賞，結(jié)合畫面音效，讓學(xué)生更好地理解樂曲】

六、總結(jié)。

流行音樂如流星一般燦爛奪目；古典音樂，經(jīng)受了多少個世紀(jì)，照舊被人們緬懷與沉醉?！迸瓮瑢W(xué)們在喜愛流行音樂的同時，也要重視古典音樂，多去了解世界上不同的音樂文化，吸取它們的精華，去制造更多更美妙的音樂作品。

4、《漁舟唱晚》教案一等獎

教學(xué)目標(biāo):1.能識別箏的外形和音色特點.能伴同音樂唱熟旋律

2.讓同學(xué)對旋律等音樂語言的分析。來感受和理解音樂內(nèi)容的初步力量，獲得美的體驗。

教材重點和難點：1.能依據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能依據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相對的古詩。

教具預(yù)備：課件、古箏、《豐收鑼鼓》VCD

一、導(dǎo)入新課：

師：今日這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？

師：古箏是一種彈撥類樂器，音色美麗、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目許多。今日，我想向大家推舉一首經(jīng)典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年月改編的婁樹華先生依據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂曲的標(biāo)題。請同學(xué)們認(rèn)真觀賞，有兩個問題帶給大家：1、這首樂曲表示了一幅什么樣的畫面？2、樂曲大體可分為幾樂段？

二、理解樂曲：

（一）同學(xué)完整曲觀賞一遍。

（二）同學(xué)回答下列問題。

（三）師小結(jié)：同學(xué)們說的都特別不錯，每個站在不同的角度去觀賞樂曲就會消失不同的感受和聯(lián)想。這首樂曲描繪了一幅夕陽西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩情話景。

師：你們說樂曲可以分為幾局部呢？

生：三個局部

（四）分段觀賞

觀賞第一局部

（1）師：是的。下面，教師請我們班的鄔欣寧為大家演奏第一局部，請你們想一想這一局部樂曲的節(jié)奏、心情、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面?

（彈奏一局部后生答復(fù)）

節(jié)奏：平穩(wěn)心情：安靜速度：徐緩旋律：美麗、舒適

師小結(jié)：這一局部描繪了夕陽在慢慢西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕唱歌，真是一幅迷離而動人的風(fēng)情畫。

學(xué)唱主題旋律：讓我們在這么漂亮動人的`畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來唱一唱吧。

（2）觀賞其次局部

在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（流水聲、一連串加快的音等）

花指，古箏演奏一種指法記號。師示范

師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，你們好像看到了什么？聽到了什么？（生答）

師小結(jié)：這一局部讓我們仿佛觀察湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，綻開了一場別具一格的劃船競賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來越響，漁船越來越近。聽到了漁民們快樂的笑聲。同學(xué)們說的這些，構(gòu)成了湖面上一部歡樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮局部，和第一局部的節(jié)奏、心情、速度、旋律進展比擬。

節(jié)奏：嚴(yán)密，跳動；心情：活潑，感動人心

速度：快速旋律：喧鬧、歡躍

師：這一局部主要描繪了什么？

師：描繪了一派喧鬧歡躍、漁歌飛揚的景象，這喧鬧的景象表達(dá)了漁民快樂的心情。

（3）觀賞第三局部

師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？

（生彈奏尾聲局部）

師：夕陽沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色覆蓋了整個湖面，湖面的安靜已取代了開頭的吵鬧，就連最終一個水波漣漪也在裊裊余音中消逝。

師：尾聲的節(jié)奏、心情、速度，旋律又是怎樣了呢？

節(jié)奏：平穩(wěn)心情：美麗、舒適

速度：漸慢旋律：平穩(wěn)、

（七）師：第一局部與尾聲主要寫景，二局部豐收的喜悅之情，與第一局部和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的漂亮畫面。

三、完整觀賞

（配上一首古詩）

四、拓展觀賞《豐收鑼鼓》

古箏的表示力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表示美麗舒適的畫面，也能表示喧鬧歡躍的勞動局面，今日，我們一起再來感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表示力。

1、教師作簡潔介紹

2、完整觀賞

5、《漁舟唱晚》教案一等獎

古箏漁舟唱是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景，古箏漁舟唱晚教學(xué)教案怎么設(shè)計,一起來看看吧。

漁舟唱晚備課日期：

備課人：

高燕教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞《漁舟唱晚》，表達(dá)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛。

2、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，有感情地演唱歌曲。

難點：唱好二部合唱，提高合唱表演力量。

教學(xué)預(yù)備:鋼琴多媒體

教學(xué)過程

一、傾聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景?！^賞《漁舟唱晚》第一局部。

2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的風(fēng)光?

3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

4.觀賞《漁舟唱晚》其次局部。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。

6.傾聽全曲。

要求：聽完后能依據(jù)音樂的進展挨次編講一個故事。

7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的`農(nóng)村晚上一景。

二、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

1、傾聽歌曲《晚風(fēng)》。

2、跟琴演唱歌曲，教師矯正不精確的地方。

3、分組唱、男女唱、個人唱。

4、用打擊樂器給歌曲伴奏。

5、依據(jù)歌曲表演。

三、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍

1.先聽教師彈奏一遍，想一想?

2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗一下。

4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。

四、教師小結(jié)：通過此課學(xué)習(xí)，表達(dá)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛。

教學(xué)反思:

同學(xué)們能夠?qū)庫o地觀賞歌曲《漁舟唱晚》，聽得特殊仔細(xì)。聽辨活動時，聽得也不錯，但劃拍時有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯了。

6、人音版《漁舟唱晚》五年級音樂上冊教學(xué)反思

古箏獨奏《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年月中期，依據(jù)古曲《歸去來辭》的素材，加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。

為了讓孩子們了解我們的民族樂器古箏，并激發(fā)他們的傾聽興趣，我首先請學(xué)古箏的同學(xué)結(jié)合古箏的圖片，向同學(xué)們介紹古箏的構(gòu)造及演奏手法，接著傾聽樂曲，讓會彈奏古箏的同學(xué)，連續(xù)擔(dān)當(dāng)小教師，上臺跟著音樂，徒手仿照彈奏樂曲，接下來讓他們分別視唱兩個主題旋律，請其他同學(xué)在黑板上板書圖形譜。接著集體跟著音樂仿照彈奏樂曲，當(dāng)聽到其次個樂段消失時，讓他們邊仿照彈奏，邊一起哼唱主題曲調(diào)，進一步感受樂曲美麗、舒緩、安靜、悠長的音樂風(fēng)格及古箏特有的”音色。

為了讓孩子們喜愛我們的民族音樂，傾聽此曲后，又讓他們傾聽了《高山流水》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》等古箏曲片段，聽后小組爭論談感受，并說說自己還知道哪些民族樂器，它們的模樣、音色有什么不同。通過此活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，做個民族音樂傳承的小使者！

7、小學(xué)音樂《唱唱跳跳去旅游》教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)《唱唱跳跳去旅游》一課時，為了讓小朋友在活動中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，培育音樂興趣，我就提前設(shè)計好了節(jié)奏練習(xí)，有跑有跳有走，趣味無窮。

教授《唱唱跳跳去旅游》一課，我主要讓小朋友感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時值長短，借助讀拍和走路、跑步的實際動作以及拍手拍腿的動作來把握、理解這些節(jié)奏的`時值長短。

開頭時讓小朋友在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做，然后再組織小朋友向前或向后運動說讀拍節(jié)奏，這些活動的結(jié)合，小朋友做的很仔細(xì)，玩的也很快樂。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友對節(jié)奏有了進一步的接觸，在活動的過程中，熟悉了這些節(jié)奏，熟悉了節(jié)奏的時值，把握了這些節(jié)奏的相關(guān)學(xué)問。在小朋友把握了這幾條節(jié)奏后，我告知小朋友當(dāng)看到某條節(jié)奏時你要做火車開了、鉆山洞或過大橋、爬山坡、火車到站的律動。小朋友學(xué)得不亦樂乎，節(jié)奏的學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動增加了很多樂趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。

興趣是最好的教師，只有讓小朋友帶著興趣去學(xué)，從內(nèi)心中真正樹立對音樂這門學(xué)科的喜愛，他們才會主動去學(xué)，仔細(xì)去學(xué)，教師也會融入到孩子們開心的活動中，才會真正得到教學(xué)的開心與樂趣。

8、《唱山歌》教學(xué)反思

《唱山歌》是四年級下冊，五十六個民族中的一節(jié)課。夢霞教師和我都曾經(jīng)上過這在教學(xué)這一堂課時，在自己上和聽課的過程中，感到要特殊留意以下幾個方面。

一、莫讓亂花迷人眼——關(guān)于最有用的素材選擇

《唱山歌》一課教學(xué)內(nèi)容選自《劉三姐》，脫胎于廣西民歌，對老一輩的人來說是耳熟能詳。但對于今日的孩子來說，故事是遙遠(yuǎn)的、旋律是拗口的?？梢哉f，學(xué)生對于這方面的音樂貯備很少。同時我們發(fā)覺，這堂課可以選擇的素材許多很豐富。從電影《劉三姐》到斯琴格日樂翻唱的《山歌好比春江水》到張藝謀的《印象劉三姐》?？梢杂玫乃夭囊脖缺冉允恰２还饨虒W(xué)素材的安排與取舍，整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也是遵循了這一原則。在觀賞教學(xué)中，由淺到深。從盡量貼近原生態(tài)的歌曲觀賞（教師的演唱）到經(jīng)過整理配器的版本的觀賞，在到現(xiàn)代音樂方式對他的改編；在新歌教學(xué)中，有傾聽（聽）到局部的參加（一領(lǐng)眾和）在到模仿在到獨立演唱最終在啟發(fā)創(chuàng)作不同的歌詞。這一切都是循序漸進、力求作到抓住內(nèi)核與本質(zhì)，素材許多，很豐富，莫讓亂花迷人眼。弱水三千，我只要最有用的那一瓢。

二、相和山水間——關(guān)于最有效的情境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)情境，是最常用的一個課堂環(huán)節(jié)設(shè)置了。無論學(xué)科，無論課型，被廣泛使用。但什么樣的情境最有效？貼切、簡潔、系統(tǒng)，這是筆者在本課的一次次設(shè)計中感受到的幾點。

說起情境的創(chuàng)設(shè)，最常用的一招，便是風(fēng)光的導(dǎo)入。本課所對應(yīng)的廣西、桂林山水無疑是最好的方法。一開頭，我細(xì)心設(shè)計制作電子幻燈片從風(fēng)光到民俗涉及到人文歷史特產(chǎn)等等。在試上時發(fā)覺反映不是很好。走馬觀花的掃瞄使學(xué)生心浮氣燥。留意點太多之后反而什么都沒有留意到。后來我也沉下心了問自己，這里的情境究竟要起什么作用。其實這里重要的是給學(xué)生一個心理上地理位置的臨時性轉(zhuǎn)換。感受一個適合于“山歌”產(chǎn)生特定的音樂地理環(huán)境。（山的開闊使廣西山歌悠遠(yuǎn)，水的嚴(yán)厲又讓廣西山歌不失細(xì)膩）。能起到這個作用，那就夠了。所以我們立刻進展了調(diào)整，用簡潔的幾幅最富代表性的圖片、配上寥寥數(shù)語的講解簡潔明快的切入了正題，取得了不錯的效果。

另外，情境的”創(chuàng)設(shè)不應(yīng)只表達(dá)在多媒體等外表的導(dǎo)入上。更不能應(yīng)景似的在開頭處消失了一下就不見了蹤影，那是為了情境而情境。在我看來，情境