七年級英語下冊教學(xué)計劃

七年級英語下冊教學(xué)計劃【10篇】經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上學(xué)期期末成績來看，所教班級的英語成績雖完成特優(yōu)、學(xué)優(yōu)目標(biāo)，但總感覺還有許多的缺乏和圓滿，為更好的去開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，防止兩極分化，特制定如下教學(xué)規(guī)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在本期的英語教學(xué)中，教師應(yīng)加強根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，培育學(xué)生的聽、說、讀、寫等根本技能和用英語交際的力量，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的根底。

2、實行多種措施，留意培育學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生把握記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、教材分析：

《Goforit》七年級下冊共12個單元，每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要把握的根本詞匯，并分為A、B兩局部和self-check。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。selfcheck局部，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問之用。

三、教學(xué)措施和方法：

1、培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；

2、教學(xué)上實行任務(wù)型教學(xué)，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用力量的遷移和拓展。

3、留意培育良好的師生關(guān)系，敬重理解學(xué)生，與學(xué)生一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂。不求人人勝利，但求人人進步。

4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由語言的輸入到輸出，加強英語交際運用力量。

四、教改新準(zhǔn)備：

1、用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進展課堂改革，實行教與學(xué)的互動，精講精練，少講或由學(xué)生當(dāng)小教師，以生為本，優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)，傳幫帶，共同提高。

2、課前的英語演講和英語話劇，課后的英語交際和英語書法，每天堅持，每天評比，催促每個學(xué)生不斷進步。

3、開展英語單詞記憶大比拼，進展英語課外閱讀活動。

五、教學(xué)規(guī)劃安排。

參照區(qū)教研室的教學(xué)進度表，再依據(jù)實際狀況敏捷安排。

有了切實有效的教學(xué)規(guī)劃，再加上踏實仔細(xì)的作風(fēng)，讓我們把20xx年演繹的更加輝煌！

七年級下學(xué)期英語教學(xué)規(guī)劃篇二

一、備課組成員：xxx

二、指導(dǎo)思想：

以新課程試驗改革的重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹教學(xué)理念。仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷，努力把學(xué)生的英語根本功打扎實，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫忙他們增加信念，克制困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外；在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有規(guī)劃地上好課。

三、工作重點：

全面落實素養(yǎng)教育的各項要求，學(xué)理念、求進展，積極探究課改精神，更新教育觀念，以質(zhì)量為中心，全面穩(wěn)步地提高七年級英語教育教學(xué)質(zhì)量。

四、詳細(xì)工作：

（一）加強教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)

1、通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，敏捷的課程體系，多元、開放的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，重視根底，適應(yīng)共性需求。關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，為學(xué)生構(gòu)建進展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，以提高課堂教學(xué)效率。

2、全組英語教師要加強理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探究、提高自身素養(yǎng)。

五、教學(xué)詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好課，上好課，通過做嬉戲、唱英文歌，單詞競賽等多種形式，多利電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

2、教學(xué)上和生活中留意困村施教，做到“一視同人”關(guān)懷差生，對其循循善誘，急躁教育。

3、平常多與學(xué)生進展思想溝通，了解其思想動向，關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時助其克制困難。

4、多與差生溝通，助其克制自卑，增加信念，利用課余時間及晚溫輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。

5、開展“四人”學(xué)習(xí)小組，相互幫忙，取長補短，共同前進。

（二）狠抓教學(xué)常規(guī)落實，深化教育教學(xué)改革

1、進一步抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實施工作，使教研、備課活動制度化。

2、加深、加強集體備課。每周至少活動一次，每次有中心發(fā)言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學(xué)中的一些實際問題。

3、加強組內(nèi)成員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)。

9--10月份：

1、第一次備課組會議，仔細(xì)制訂授課規(guī)劃。

2、其次次備課組會議，發(fā)動本備課組成員積極參加信息技術(shù)與英語學(xué)科整合學(xué)競賽、多媒體課件制作競賽、中小學(xué)教育信息論文競賽。

3、七年級書寫競賽。

11月份：

1、第三次備課組會議，仔細(xì)備戰(zhàn)課堂教學(xué)達標(biāo)活動研討課，安排好備課組內(nèi)相互聽課人員，連續(xù)做好相互聽課，相互評課工作，取長補短，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、期中考試及試卷分析工作、單詞競賽。

3、第一次常規(guī)教學(xué)檢查、第四次備課組會議

5、瀏陽市第十二屆課堂教學(xué)大比武

6、省合格學(xué)校驗收

12月份—20xx年1月份：

1、第五次備課組會議，其次次常規(guī)教學(xué)檢查

2、第六次備課組會議，教育科研成果評比、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

3、七年級其次次單詞競賽、備課組活動學(xué)期總結(jié)、資料整理歸檔

4、期終考試。

七年級英語下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇三

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為根底；

3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異；

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

5、注意過程評價，促進學(xué)生進展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進展的評價體系。

總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、所教班級學(xué)生根本狀況分析：

本屆七年級五班和六班的學(xué)生和以往初二學(xué)生相比在英語根底方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有把握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語教師的不懈努力，學(xué)生的根底學(xué)問得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

三、七年級下冊英語教材特點：

初中英語其次冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初二級學(xué)生根本能用英語進展簡潔的溝通。

四、七年級下冊英語教學(xué)目標(biāo)：

能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟識的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡潔書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡潔的句子。能參加簡潔的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克制學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

五、七年級下冊英語詳細(xì)措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”準(zhǔn)時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進展特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

7、實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運用力量

8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

11、仔細(xì)鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

七年級下學(xué)期英語教學(xué)規(guī)劃篇四

一·學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七年級學(xué)生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克制困難。能合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到的差異。

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為根底；

3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異；

4、采納345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參加和方式，實現(xiàn)目標(biāo)，感受勝利；

5、注意過程評價，促進學(xué)生進展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進展的評價體系。

總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、學(xué)生根本狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一(3/4)英語教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一局部學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能；另外，留意培育學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)力量。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進步。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

三、教材分析：

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的。學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要把握的根本詞匯，并分為A和B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)根底不好，到初中以后學(xué)起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。

本冊教材的重點是現(xiàn)在進展時的用法；一般將來時；Begoingto構(gòu)造；形容詞的比擬級和最高級；一般過去時的用法。

本冊教材的難點是：一般將來時的用法；形容詞的比擬級和最高級；一般過去時的用法；不規(guī)章動詞的一般過去式。

四、教學(xué)討論內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)討論的重點是連續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，向45分鐘要質(zhì)量。

本學(xué)期的公開課內(nèi)容與時間安排：

五、教研教改：

仔細(xì)參與學(xué)校的教研教改活動，積極主動擔(dān)當(dāng)教改課題，認(rèn)真討論，結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，進展課堂改革，實行教與學(xué)的互動，提高教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，爭取取得優(yōu)異成果。

七年級下學(xué)期英語教學(xué)規(guī)劃篇五

一、學(xué)生狀況分析及對策

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，七年大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有一局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學(xué)生對英語的興趣；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。教學(xué)上實行任務(wù)型教學(xué)，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用力量的遷移和拓展。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進步。

二、教材分析

《Goforit》七年級下冊共12個單元，全書實行任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的。學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要把握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問之用。

三、教學(xué)目的

培育學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，進展雙基力量，培育聽、說、讀、寫的力量，使學(xué)生初步獲得運用英語的力量，到達語言運用力量的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：

1、培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用；

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的士氣和信念；

4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓舞學(xué)生自主探究，合用探究，共同提高。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。

五、教改準(zhǔn)備

用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進展課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

六、課外活動

開展英語書寫競賽，單詞記憶競賽，看教學(xué)光碟，進展英語課外閱讀活動。

七、教學(xué)規(guī)劃安排

本期每周7課時，估計十六個教學(xué)周。安排如下：

第1——7周：Unit1——Unit6

第8周：復(fù)習(xí)Unit1——Unit6

第9——10周：Unit7——Unit8

第11周：迎接期中考試

第12——15周：Unit9——Unit12

第16——18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級英語下冊教學(xué)規(guī)劃篇六

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬已步入下學(xué)期，為了更好地完成這一學(xué)期的任務(wù)，總結(jié)過去，討論方法，特作教學(xué)規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)初一學(xué)生的生理和心理以及進展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進展日常溝通的力量，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進展課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

二、根本狀況

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，局部學(xué)生把握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一局部學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的根底；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的”學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

初一下冊共x個單元，加上復(fù)習(xí)單元x個。全書實行任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要把握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問之用。它采納“語言的輸入——學(xué)生的消化汲取——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定xx，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，表達了以學(xué)生為主體的思想。

本學(xué)期主要是連續(xù)培育學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些根本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的力量，使學(xué)生初步獲得運用英語的力量，到達語言運用力量的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：

1、培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的士氣和信念。

4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5、鼓舞學(xué)生自主探究，合作探究，共同提高。

方法：

1、單詞過關(guān)利用自習(xí)時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關(guān)把學(xué)過的詞組歸納，便利學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個教學(xué)班內(nèi)進展競賽。

3、句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氣氛，同時加強筆頭的＇練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。

4、課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進展朗讀競賽，對學(xué)過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學(xué)生會默寫。

五、教學(xué)目的

1、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確保根底學(xué)問過關(guān)。

2、抓好語法學(xué)習(xí)。

3、培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的力量。

4、抓好閱讀力量培育。

5、培育學(xué)生寫作力量。

6、抓尖子培育，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學(xué)生共同進步。

七年級英語下冊教學(xué)規(guī)劃篇七

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，本人將連續(xù)遵循以人為本，關(guān)注全體學(xué)生，凸現(xiàn)學(xué)生共性的教學(xué)理念，以學(xué)生的認(rèn)知力量為根底，全面培育學(xué)生的英語綜合英語素養(yǎng)和應(yīng)用英語的力量，寓培育學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)樂趣于教學(xué)之中。特殊關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培育，結(jié)合課堂有效教學(xué)模式，進展文化意識方面的滲透。同時，遵循學(xué)校有效課堂教學(xué)改革宗旨，全面實施30+15課堂教學(xué)模式，注意精講精練。教學(xué)中，重點以培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并在小學(xué)的根底上，全面提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的聽說讀寫力量，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信念，多與學(xué)生溝通，準(zhǔn)時了解他們學(xué)習(xí)英語方面的困難，并做到有針對性地幫忙學(xué)生解決問題。仔細(xì)備課，備教材，備學(xué)生，上好每一堂課；作業(yè)全批全改。

二、教材分析

初一英語（上），共有x個模塊，其中起始級有x個模塊，主要是復(fù)習(xí)穩(wěn)固小學(xué)的英語根底學(xué)問。初一英語教學(xué)正式教學(xué)內(nèi)容有x個模塊，每個單元均以“話題”為中心，在真實的情境中呈現(xiàn)根本日常用語和簡潔對話，注意培育學(xué)生實際應(yīng)用語言的力量，細(xì)心設(shè)計各種練習(xí)，幫忙學(xué)生均衡進展聽說讀寫的根本力量，每個模塊都有對重點學(xué)問的總結(jié)，便利學(xué)生和和教師查詢；又安排了語音練習(xí)，幫忙學(xué)生穩(wěn)固和把握英語語音的規(guī)律和單詞的讀音規(guī)章。此外，本冊書的學(xué)問貼近學(xué)生的生活實際，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)措施

1、抓語音過關(guān)

學(xué)習(xí)英語中，語音是學(xué)習(xí)的根底。假如語音過關(guān)，能有效提高課堂教學(xué)效率。此外，學(xué)生的語音過關(guān)，能幫忙學(xué)生提高記憶詞匯的效率，能幫忙學(xué)生提高英語自學(xué)力量，能幫忙學(xué)生正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增加學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自信念。

2、注意詞匯過關(guān)

初一很多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高，便于學(xué)生記憶復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。在學(xué)習(xí)單詞時，可采納以舊引新的方法，在單詞學(xué)習(xí)連續(xù)穩(wěn)固音標(biāo)學(xué)問，可以注出每一個新詞的讀音，有利于幫忙學(xué)生記憶新的詞匯，到達溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。做到詞匯每天清，周周清，對有學(xué)習(xí)力量的學(xué)生，每個單詞的聽說讀寫譯五會力量必需過關(guān)。

3、重視對課文的理解

用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫忙理解課文，這樣能使學(xué)生更簡單把握新課知，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可實行多媒體創(chuàng)設(shè)情景、或利用實物投影等形式學(xué)習(xí)新課。

4、注意對學(xué)生進展培優(yōu)扶差

多與后進生溝通，教學(xué)上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”，對其循循善誘，急躁教育；并幫忙其克制自卑，增加信念，利用課余時間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。要準(zhǔn)時檢查，準(zhǔn)時補救。做到所學(xué)學(xué)問每天清，周周清。

5、多與學(xué)生的溝通與合作

平常多與學(xué)生進展思想溝通，了解其思想動向，關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中狀況。努力構(gòu)建一個民主、和諧，嚴(yán)密合作的融洽師生關(guān)系。

6、不斷地提高自己的業(yè)務(wù)力量和水平

平常多與同行溝通，多向有閱歷有水平，力量強的教師學(xué)習(xí)，比方多聽課，多看書，以不斷地提高自己的力量和水平。

同時，多與備課組成員親密合，共同探討，共同進步。向科組其他教師請教，做到勤學(xué)好問，仔細(xì)做好日常的英語教學(xué)工作。

7、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)實施xx教學(xué)模式，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，將有效課堂教學(xué)改革連續(xù)深入下去。

七年級下學(xué)期英語教學(xué)規(guī)劃篇八

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為根底；

3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異；

4、采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

5、注意過程評價，促進學(xué)生進展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)進展的評價體系。

總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到簡便和勝利的歡快，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、學(xué)生情景分析

1、學(xué)習(xí)水平不均

有的學(xué)生對小學(xué)英語比擬重視，學(xué)得很好，根本上能夠跳過去進入初二的學(xué)習(xí)，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。所以，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

學(xué)生剛剛從小學(xué)進入初中，處于一個連接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有構(gòu)成必需的適合自我的方法，都有待改善。

總之，既要避開好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信念，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培育、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參加與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進展學(xué)生的綜合語言運用本領(lǐng)，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生構(gòu)成進取的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和構(gòu)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。

三、教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點

GoForIt！是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的英語語言綜合運用本領(lǐng)為目標(biāo)。不僅僅以語言學(xué)問、語言技能為重點，并且更注意學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識。教學(xué)資料的處理和取舍敏捷開放，只要教師從學(xué)生的實際水平和語言本領(lǐng)動身，任何教學(xué)資料的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的。提倡教師結(jié)合學(xué)生實際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切能夠利用的資源，豐富教學(xué)資料，制造運用英語的時機，留意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進度整體把握，教學(xué)形式不拘一格；課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗參加，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，提倡過程鼓勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式鼓勵提高。

四、教學(xué)措施和方法

措施：

1、培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：

3、營造良好的課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的士氣和信念；

4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓舞學(xué)生自主探究，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓(xùn)練。

方法：

任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。

七年級英語下期的教學(xué)規(guī)劃篇九

一、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確保根底學(xué)問過關(guān)

（一）單詞過關(guān)利用自修時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

（二）詞組過關(guān)

1、把學(xué)過的詞組歸納，便利學(xué)生記憶。

2、用詞組造句和中譯