開學典禮教師誓詞

開學典禮教師誓詞教師宣誓誓詞

我是光榮的人民教師，面對國旗，我莊嚴宣誓：

忠于人民教育事業(yè)，貫徹國家教育方針，履行教師神圣職責，文明日常教學行為。尊重個性，關愛心靈，顯教師仁愛之德;崇德博學，敬業(yè)奉獻，鑄教師高尚之魂;精業(yè)善道，篤學嚴謹，固教師授業(yè)之本;與時俱進，開拓創(chuàng)新，樹教師時代之風。

為中華民族之復興，為人類文明之進步，傾盡畢生之力!

我志愿從事教師工作，

忠于教育事業(yè)，

依法履行職責。

追求真理，傳承文明;

恪守師德，身正垂范;

尊重個性，關愛心靈;

終身學習，心系未來;

團結協(xié)作，勇于創(chuàng)新;

鑄教師的高尚人格;

做學生的良師益友;

為了中華民族的復興，

為了全體學生的發(fā)展，

我愿獻出全部的力量。

我是光榮的人民教師，我在國旗下莊嚴宣誓：

忠于人民教育事業(yè)，履行教師神圣職責，貫徹國家教育方針，全面實施素質教育;熱愛學生，做學生良師益友，為人師表，鑄教師高尚人格;追求真理，崇尚科學;依法治教，教書育人;勤勉敬業(yè)，嚴謹治學;團結協(xié)作，終身學習;與時俱進，開拓創(chuàng)新;為中華民族的偉大復興，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量。

我是一名人民教師，面對國旗我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，履行教師的神圣職責，貫徹國家教育方針，全面實施素質教育。依法治教，教書育人;追求真理，崇尚科學。勤勉敬業(yè)，嚴謹治學;因材施教，注重實踐。熱愛學生，為人師表;師生平等，教學相長。

廉潔從教，樂于奉獻;終身學習，勇于創(chuàng)新。做學生良師益友，鑄教師高尚人格。為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為人類社會的文明進步而奮斗終身。

忠誠黨的教育事業(yè)，履行教師的神圣職責，貫徹國家教育方針，全面實施素質教育。

依法治教，教書育人;追求真理，崇尚科學。

勤勉敬業(yè)，嚴謹治學;因材施教，注重實踐。熱愛學生，為人師表;尊重學生，教學相長。廉潔從教，樂于奉獻;終身學習，勇于創(chuàng)新。

做學生良師益友，鑄教師高尚人格。為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為人類社會文明進步而奮斗終身!

作為人民教師，我鄭重承諾：

1、為人師表，身正為范，終身學習，勇于創(chuàng)新，與時俱進，不斷充實自己，努力提高思想政治和業(yè)務素質。

2、嚴謹篤學，精心備課，認真完成教學計劃，全身心投入教育事業(yè);

3、熱愛學生，誨人不倦，認真履行課后輔導學生的責任和義務，耐心解答學生提出的問題，不推脫敷衍;

4、不搞有償家教，不私自組織學生收費補課;

5、因材施教，注重學生個性發(fā)展，努力實施素質教育，不單純以考試成績?yōu)閷W生排隊、分坐位;

6、及時批改作業(yè)，不用作業(yè)懲罰學生，不歧視、驅趕差生，不謾罵、侮辱學生人格，不體罰或變相體罰學生;

7、廉潔從教，不向學生推銷任何商品，不強制學生購買復習資料、教輔讀物，不自立名目亂收費、亂罰款。

8、依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，認真履行教師職業(yè)道德，做人民滿意的教師。

開學典禮教師誓詞

各位領導，各位同仁，同學們：

能作為教師代表，站在這個講臺上，我甚感榮幸。今天校會的主題是“幸?！?，那么請允許我談談做一個教師的幸福。

孟子曰：“君子有三樂。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也?！边@三樂中，一是親情之樂，一是處世之樂;這兩樂，很多人都能做獲得。唯獨這“得天下英才而教育之”，是最崇高的快樂，并非人人都能享有。

今天，五千多位英才濟濟一堂。高一的孩子們，帶著滿滿的憧憬;高二的同學們，帶著歷練后的沉穩(wěn);高三的同學們，帶著一往無前的堅韌和舍我其誰的信念;高四的勇士們，帶著蹉跌后奮勇躍起的氣概。同學們，你們英姿勃發(fā)地站在這里，就是為老師們送來了“得天下英才而教育之”的快樂幸福。

求知，向善，這是美好人性的基石。我們這樣的歷經(jīng)百年風雨依然青春勃發(fā)的學校，正是屹立在這塊基石之上的。

我想，沒有那一塊地方，能像我們的校園這樣，充滿求知和向善的純凈氣息;我想，沒有哪一個人群，能像我們的學生這樣，身上洋溢著純粹的求知欲和純粹的善良。我想，沒有哪一個人群，能像我們這些教師這樣，如此親近地陪伴著孩子們求知、向善的歷程。

是的，能夠伴隨同學們的求知、向善的歷程，從而，能夠將夢想引領成為動力，將負擔引領成為責任，將求知引領成為智慧，將善良引領成為對生活的熱愛、對生命的敬畏、對貧弱的同情、對苦難的悲憫……這，就是教書生涯能夠獲得的最大幸福。

但是，老師可以獲得的幸福不僅如此。陶行知在《創(chuàng)造宣言》中說：“先生創(chuàng)造學生，學生也創(chuàng)造先生?！痹诙嗄甑慕虝闹校疑钌铙w會到：在師與生的關系中，老師并非總是知識的引領者、智慧的開啟者和光熱的施與者。

許多時候，是學生指出了我的錯，是學生逼著我去讀書，是學生啟發(fā)了我的思考。我非常幸運，我所帶的每一屆學生中，都有品格特別優(yōu)秀的學生。

有的，從小就擔當了巨大的苦難，但從內心到臉上，始終陽光燦爛;有的，寧肯自己一天只啃兩個饅頭，也要把助學金讓給其他同學;有的，在家里是家庭的支撐，在班里是班級的支撐……他們的優(yōu)秀品格，是注入我心靈的清泉。

所以，在與學生的交流中，接受學生的創(chuàng)造，提高學識，蕩滌靈魂，這，是教書生涯可以獲得的又一份幸福。

當然，老師獲得的最直接的幸福，源自同學們的尊重和關懷。每天上下班時，老師們總會獲得應接不暇的問候;每年教師節(jié)、春節(jié)，老師們總會收到應接不暇的短信;每個假期，畢業(yè)的孩子們會候鳥般歸來，再一次聚到老師身邊。我想，老師一定是這個世界上獲得問候最多的人群。

我記得，今年5月份我患咽喉炎到人民醫(yī)院打針，那里人滿為患，當我的耐心即將崩潰時，09(24)班的幾個同學給我發(fā)來問候短信，于是我心平氣和地等待，因為我覺得自己雖得了這倒霉的病，卻的的確確確是一個幸運的家伙。

我記得06(9)班送我的茶杯，這個茶杯至今仍影子似的陪伴著我。我記得，03級的一個孩子給我留言說：“老師，在你臂膀之上的天空里，我們飛遠了，但我們永不飛離!”

這些，就是教書生涯能夠獲得的幸福。我深知，這樣的幸福，在社會上某些人看來，虛若浮云，淡若清水，出了學校的大門，這樣的幸?；蛟S就會被人嗤之以鼻，因此我們只在這里談論，不足為外人道也。但老師們既已選擇了教書，終須好好經(jīng)營屬于自己的幸福。心中自有足樂者，豈知口體之奉不若人哉?