薦關(guān)于科學(xué)的幼兒園教案設(shè)計(jì)精選

[薦]關(guān)于科學(xué)的幼兒園教案設(shè)計(jì)精選二、活動(dòng)預(yù)備

小組操作用具：

A、筷子、潔凈的小空瓶、空心管。

B、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。

C、各種肥皂和塑料小刀。

D、肥皂薄片和動(dòng)物模具。

E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。

三、活動(dòng)過程

1、爭論過程：我們都來說肥皂

師：小伴侶，你有沒有看到過肥皂？你看到過的肥皂是什么顏色、什么外形的？（幼兒自由發(fā)言）

師：呀！你們真棒，知道肥皂這么多顏色和外形。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀？它有什么氣味？（幼兒回答后）

師：你們說得真好。有的肥皂還有點(diǎn)藥味呢，叫藥皂。

師（小結(jié)）：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的外形，還有好多氣味。

2、探究操作活動(dòng)肥皂變變變

師：今日老師為你們預(yù)備了很多東西和肥皂玩玩變變變的嬉戲，好嗎？

（1）熟識材料

師：看看你們桌上有些什么材料？

（2）熟識操作常規(guī)要求

師：在玩的時(shí)候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的？等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了？要當(dāng)心桌上的材料和工具。特殊是塑料小刀和牙簽，別弄到小伴侶身上，在玩水時(shí)，要當(dāng)心別弄濕衣服。

（3）幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽嘗試，并和旁邊的小伴侶講講請小伴侶講講你剛才是怎么樣玩的？肥皂變得怎樣了？

老師小結(jié)：你們真能干，發(fā)覺了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的關(guān)心下變成其他的樣子。

3、嬉戲活動(dòng)：吹泡泡

師問：那這些肥皂水有什么用呢？

師：那我就一起來吹泡泡吧。

A、集體學(xué)吹泡泡

B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。

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一、活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)顏色的初步運(yùn)用。

3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的愛好，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、投影儀

2、凡高的作品

3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

三、活動(dòng)過程

1、引入

（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

2、認(rèn)真觀賞

（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

（6）老師小節(jié)

4、評價(jià)

（1）你覺得這幅畫美嗎？

（2）你喜愛這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

5、聽音樂細(xì)細(xì)觀賞

6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較

（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、顏色）

（2）你更喜愛哪幅畫？為什么？

7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

8、作品展現(xiàn)及評議

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一、活動(dòng)題目

大班科學(xué)教案：小小聽診器

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過活動(dòng)使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學(xué)現(xiàn)象;培育幼兒動(dòng)手操作力量與合作意識;激發(fā)幼兒對聲音的探究欲望。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

卡紙、書、25～35厘米長的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機(jī)等。

五、活動(dòng)過程

說一說四周有哪些聲音?人的身體內(nèi)部有什么聲音?

聽一聽，把耳朵貼在同伴的胸口上，有什么聲音?與平常聽到的聲音有什么區(qū)分?身體里還有哪些聲音也是很微小的?

試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的另一端，聽一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽到的心跳進(jìn)行比較。

做一個(gè)小小“聽診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

嬉戲：“聽診器”好用嗎?

(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗聽同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽，比一比用哪種方法更便利、聽得更清晰。

(2)請同伴原地做運(yùn)動(dòng)，再用自制“聽診器”聽他的心跳聲，比較一下你聽到的聲音有什么變化?

(3)利用“聽診器”聽同伴呼吸、腸蠕動(dòng)等內(nèi)臟發(fā)出的聲音。

應(yīng)用“聽診器”去聽四周的環(huán)境及身體內(nèi)部發(fā)出的細(xì)小的聲音，如手表、手機(jī)、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。

六、留意事項(xiàng)

1.應(yīng)選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長短應(yīng)選擇在25～35厘米之間。

2.橡皮管和漏斗連接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。

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幼兒園中班科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺各種工具固定圖書的方法。

2、進(jìn)行簡潔統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知力量、觀看力量、操作力量、記錄力量。

3、能樂觀參加裝訂圖書活動(dòng)，體驗(yàn)觀看和探究的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道一些常用小工具的名稱以及用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒預(yù)備：

熟悉身邊常用的工具。

老師預(yù)備：

小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂磁帶。

活動(dòng)過程

一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好方法嗎?(請幼兒說出自己的方法)

二、探究發(fā)覺哪些小幫手能夠關(guān)心固定圖書

1、操作前的猜想。

老師：我這里有許多工具圖片(出示六張圖片)，請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰來試試。有人有不同的看法嗎?

2、幼兒操作。

老師：每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能關(guān)心我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。

(老師除了鼓舞幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量削減直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺，老師要賜予幼兒充分的操作時(shí)間。)

3、溝通閱歷。

老師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰能拿著圖書告知大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠關(guān)心我們裝訂圖書?

三、探究發(fā)覺固定圖書本事最好的小幫手

1.幼兒的爭論。

老師：小鴨樂樂說，你們真有方法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)當(dāng)裝訂得不簡單散，你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

2.幼兒再次操作。

老師：請孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最牢固的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按挨次擺放在畫架上。)

3.得出結(jié)論。

幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又牢固、又堅(jiān)固。

四、給裝訂好的圖書編頁碼

1、老師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的方法，假如給他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機(jī)訂圖書的小伴侶幫圖書編上頁碼，不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書，再編上頁碼。感謝你們!

2、幼兒依據(jù)自己的裝訂狀況自行選擇編頁碼、改進(jìn)裝訂方法。

老師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會(huì)很便利。這些工具能關(guān)心我們做許多的事情，以后我們漸漸去發(fā)覺，它們都是我們生活中的好幫手。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀看陽光下肥皂泡表面的七彩色。

2、探究陽光下物體表面產(chǎn)生的顏色，大膽地表述自己的發(fā)覺，產(chǎn)生探究五彩繽紛世界的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

【活動(dòng)過程】

一、肥皂泡表面的“彩虹”。

1、體驗(yàn)玩泡泡的樂趣

①激發(fā)愛好：

師：小伴侶，今日老師想和大家一起玩“吹泡泡”的嬉戲，你們肯定玩過吧?。ㄍ孢^）

師：那你是怎么玩的呢，誰來告知大家？（請幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn)）

②提出要求：

師：今日，我們也要來玩吹泡泡，不過今日玩之前，我要給你們一個(gè)任務(wù)，聽清晰了。

在玩時(shí)，要認(rèn)真看泡泡在太陽光下是什么樣子的，它的上面會(huì)有什么隱秘，還可以和好伴侶一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來找找泡泡上的隱秘，等一下告知我，好嗎？

2、感知泡泡表面的七彩色。

①老師與幼兒盡情玩耍，自由觀看

師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小隱秘。

（引導(dǎo)幼兒從多種角度來看泡泡，說說它的顏色有什么變化）

②與同伴溝通自己的發(fā)覺。

師：把你們的發(fā)覺告知伴侶，要相互比一比，誰找到的顏色最多。

3、溝通、感知肥皂泡的顏色。

①集中爭論溝通：

師：剛才，我們發(fā)覺了泡泡的隱秘，誰來說說這個(gè)隱秘是什么呀？

師：對了就是泡泡在太陽光下會(huì)有“顏色”對吧？那誰來說說你發(fā)覺了哪些顏色呀？

幼：有紅的，綠的……

（幼兒敘述自己的發(fā)覺，老師隨機(jī)將相應(yīng)的顏色貼在黑板上。）

師：這么多美麗的顏色你是怎么發(fā)覺的？

（幼兒自由敘述，老師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)覺的）

師：老師也來吹吹看顏色究竟是怎樣的。（老師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)覺顏色的變化）

師：原來我們從不同的地方看泡泡，就能發(fā)覺不同的顏色，所以我們小伴侶觀看東西時(shí)要認(rèn)真，還要多想方法才行。

②拓寬閱歷溝通。

師：原來肥皂泡在太陽光下會(huì)有“彩虹”，除了肥皂泡你還發(fā)覺哪些東西在太陽光下也會(huì)有彩虹呢？

（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平常的生活、嬉戲來說說自己的閱歷）

二、探尋其他物體的顏色。

1、出示各種物體，激發(fā)幼兒探究的愛好

師：今日，老師為你們預(yù)備了很多東西，我們一起來看看吧。

（一一出示，并請幼兒說說物體的名稱）

師：我想請小伴侶們?nèi)フ艺疫@些東西在陽光下會(huì)不會(huì)有顏色，你們情愿嗎？（情愿）

2、幼兒相互合作，自由探究。

①師：好，接下來，我就請你們自己找?guī)讉€(gè)好伴侶一起拿著盒子里的東西到陽光下找找他們身上的顏色，然后與好伴侶說說你的發(fā)覺，還可以與老師說說好嗎，比一比，哪個(gè)小組發(fā)覺得多。

②幼兒自由結(jié)伴探究，老師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探究，讓他們產(chǎn)生探究物體的愛好。

③爭論自己的發(fā)覺。

師：剛才，我們與好伴侶一起找到了很多的隱秘，接下來，誰情愿把你們小組的發(fā)覺告知大家呢？

幼：我們發(fā)覺CD盤上有彩虹。

師：你是怎么發(fā)覺的，還有沒有不同的看法？

（引導(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)覺很多“彩虹”的圖像）

幼：我發(fā)覺水晶石上有顏色。

師：你是怎么發(fā)覺的，請幼兒上前演示。

3、小結(jié)（設(shè)置懸念）

師：這些東西在太陽光下會(huì)有顏色，你們猜沒有太陽光的時(shí)候，它們還會(huì)有顏色嗎？（沒有）。

師：其實(shí)，物體本身并沒有顏色，而是由于太陽光的反射造成的，這里有很多的神秘要等我們長大后，漸漸地去發(fā)覺。

師：今日我們看到了CD，石頭上有彩虹，其實(shí)只要平常留心觀看，就會(huì)發(fā)覺還有很多東西上也會(huì)有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”假如有愛好，你們回家可以在去找找，再來告知我們。好嗎？

師：今日有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有愛好的話我們回去漸漸找吧！

關(guān)于科學(xué)的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇6

小土坑

幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)：

1．能主動(dòng)發(fā)覺生活中能照出影像的物體，了解其共同特性；

2．嘗試將透光、光滑的物品照出影像，主動(dòng)與同伴溝通自己的方法；

3．體驗(yàn)解決問題的成就感。

幼兒園教案活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：事先觀賞過繪本《小土坑》。

物質(zhì)預(yù)備：第一次探究材料：光盤、手機(jī)、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動(dòng)區(qū)各種材料。其次次探究材料：透亮?????玻璃、各顏色紙、透亮?????塑料片、鏡子。記錄表格。

幼兒園教案活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1．提問：小土坑的水里怎么會(huì)有小動(dòng)物？除了水面，還有哪些東西可以照出自己的模樣？請你們四處去找一找。

2．引導(dǎo)幼兒到區(qū)角去查找可以照出影像的東西(老師事先在區(qū)角放置材料)。

師：你找到的是什么？能照出你自己的模樣嗎？相互交換看一看。

小結(jié)：這些物品都能照出我們的模樣。老師一邊小結(jié)一邊記錄。

二、第一次探究通過對比觀看。