小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（7篇）

Word第第頁小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（7篇）學(xué)校語文老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1

我很榮幸的成為寧夏回族自治區(qū)級學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)的對象，幾年來，多次參與培訓(xùn)。回首培訓(xùn)歷程的腳印，始終不能忘卻專家娓娓悅耳的講座和精彩的課堂實錄。在幾年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我曾專心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華。能主動參與小組專題研討活動，充當(dāng)好每一種角色，主動發(fā)言，真心探討。通過培訓(xùn)，在思想上受到很大的震驚，發(fā)覺自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。

一、感受名師風(fēng)采傾聽精彩講座

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，我深深體會到領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱忱，感受到學(xué)員集體這個大家庭中充滿著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人尊敬，他們熱忱開明、平易近人的看法使人倍感暖和。尤其是馬蘭老師和自治區(qū)教科所田繼忠所長，他們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，為我的教育教學(xué)工作指明白方向。至今，他們精辟的論述仍經(jīng)?；厥幵诙?。是他們，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

二、更新教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的進(jìn)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增添喜愛教育事業(yè)的信念。

為了轉(zhuǎn)變我校當(dāng)前的現(xiàn)狀，我對學(xué)校語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，仔細(xì)分析，制定了課題《學(xué)校語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的討論》這一課題，并組織老師進(jìn)行討論，轉(zhuǎn)變了課堂死氣沉沉的氣氛，同學(xué)學(xué)的歡樂，老師教的輕松。使我明白，在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得勝利的開頭，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的互相敬重、互相信任、互相理解的新型的公平、民主的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令同學(xué)不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了同學(xué)制造思維的進(jìn)展。我們老師只有從觀念上更新，允許同學(xué)提出獨到的見解，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能制造出師生公平、共樂融融、共享教學(xué)民主的氣氛。

學(xué)校語文老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

很榮幸我能夠參與學(xué)校語文特崗老師的培訓(xùn)，學(xué)校派我去培訓(xùn)，是賜予我們特崗老師的一種信任，還有為了盡快的提高我們的專業(yè)水平，讓我們很快的成長起來。

迎接我們的是親切和氣的楊志成老師，他是語文教研組的教研員，這是我其次次見到他，第一次見到他是在我老師資格證認(rèn)證講課的時候，他是我們的評委，他評課的時候有一個特點，就是講得再不好的課，他都能發(fā)掘出其中的優(yōu)點，他的鼓舞，讓我堅決了將來的道路。

今日培訓(xùn)的第一個環(huán)節(jié)是，聽三節(jié)不同班級的語文公開課，作課老師是四小還有韓渠的兩位年輕的女老師。我很仔細(xì)的聽完了三節(jié)課，給我最深的體會是，我真的自嘆不如。她們的語文課真的特殊精彩，調(diào)動起了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，每一個孩子都踴躍發(fā)言，課堂氣氛非?；钴S呢，老師布滿激情的講課，讓我大開眼界。尤其是二班級的老師，她各種識字的方式，都讓我受益匪淺。還有三班級的老師，她的課堂充分表達(dá)了從老師教，到放手讓孩子們自己去學(xué)，我驚異，為什么孩子們的思維那么活躍呢？我感嘆，為什么人家的同學(xué)就那么好學(xué)，那么主動發(fā)言呢。其實，許多緣由都在我自己身上，我應(yīng)當(dāng)檢討自己，悟出更多的教學(xué)方式，調(diào)動孩子們的主動性。

聽完課，楊志成老師的評課，更加讓我有所收獲，楊志成老師還是那句話，不管多不好的課，總有優(yōu)點，總有值得讓我們學(xué)習(xí)的地方。楊老師的點評，句句切中要害，更加警醒了我，以后應(yīng)當(dāng)留意的問題。

第三個環(huán)節(jié)，就是連續(xù)教育的學(xué)習(xí)了，楊老師的培訓(xùn)恰到好處，針對語文教學(xué)中遇到的問題，從識字到閱讀，讓我學(xué)習(xí)了不少技巧。原來，還有這么多方法，是我所沒有聽過和見過的。

通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，我肯定會努力提升自己的素養(yǎng)。我會更加注意專業(yè)學(xué)問的提升，我會把今日學(xué)到的都應(yīng)用到自己的課堂上，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，發(fā)掘他們的個人潛力。我信任，即便是平凡的.特崗老師，我也會干出成果，做一名為人師表的好老師。

學(xué)校語文老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3

8月25日、26日、27日，我參與了區(qū)教育科學(xué)討論培訓(xùn)中心組織的暑期學(xué)校語文老師培訓(xùn)。雖然只有短短的三天，但培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財寶。一些對教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我們詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、老師要不斷進(jìn)行學(xué)問更新

一個勝利的教育者，首先是一個擅長自我更新學(xué)問的學(xué)習(xí)者。老師的學(xué)問更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學(xué)問的接受，也能一時地掩蓋老師新學(xué)問的缺乏，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠那點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以老師要不斷進(jìn)行學(xué)問更新，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。正如陳龍安教授編寫的《制造思索歌》歌詞：

制造思索，動動頭腦，點子多，方法巧，見解新，面面到，解決問題不行少。大家來制造，明天會更好！

二、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者

老師要充分信任兒童，信任兒童完全有學(xué)習(xí)的力量。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，公平參加兒童的討論。老師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參加”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題綻開商量、質(zhì)疑、溝通。老師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思索，給兒童充分表達(dá)自己思維的機會，讓同學(xué)放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參加的主動性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進(jìn)展。

三天的暑期學(xué)校語文老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上。”這些勝利的閱歷為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

學(xué)校語文老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4

7月14、15日，我有幸參與了在昌樂二中召開的全縣學(xué)校語文老師培訓(xùn)會，雖然只有短短的兩天，但是通過培訓(xùn)，我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的閱歷卻是一筆永久的財寶。一些對教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我們詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。以下是我獲得的點滴體會：

一、如何做一名合格的學(xué)校語文老師

首先，作為學(xué)校語文老師要有劇烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。學(xué)校語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進(jìn)行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻(xiàn)身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有很多艱苦樸實、勤學(xué)苦練、老實英勇、助人為樂等德育內(nèi)容，假如老師缺少這方面的掃瞄或是不能為同學(xué)們做表率，在講課過程中也就不能感染同學(xué)，達(dá)不到動之以情的教育效果。

其次，從事語文教學(xué)，我們不能將目光，把要傳授的內(nèi)容局限于教案、教材中，而是要努力跟同學(xué)們共同關(guān)注、關(guān)懷社會，敢于分析、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象。教育同學(xué)們要有責(zé)任感、危機感，敢于擔(dān)當(dāng)，擅長分析。

再就是，要成為同學(xué)們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱，能書能畫的老師簡單得到同學(xué)的喜愛。對學(xué)校生來說，他們的愛好廣泛，渴望學(xué)問，渴望認(rèn)同，渴望伴侶，所以我們要育人，就要找準(zhǔn)同學(xué)的愛好點，與他們成為知心的“好伙伴”，才能夠時刻關(guān)注著同學(xué)們的心理改變，及至學(xué)習(xí)上的改變。

語文教學(xué)可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本事，對于一個僅有語文學(xué)問的老師來說，是不夠合格的，這就要求我們學(xué)校語文老師多才多能，一專多長，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，收到良好的教學(xué)效果。

二、如何讓同學(xué)愛上語文

我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓同學(xué)愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”。教育學(xué)、心理學(xué)也認(rèn)為“愛是教育好同學(xué)的前提，而教育則是愛的歸宿”。愛，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，老師與同學(xué)的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括互相感知、理解和互相影響。而要到達(dá)抱負(fù)的感知、理解和互相影響，必需要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親熱無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，肯定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜愛學(xué)問淵博的老師，更喜愛平易近人的老師，孩子最喜愛的還是面帶微笑的老師。

當(dāng)孩子在犯錯誤的時候，我們要給孩子正確的引導(dǎo)，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子肯定會喜愛你，喜愛你就會喜愛聽你的課，這肯定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是勝利的。

三、如何讓課堂布滿吸引力

我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓同學(xué)愛上語文，就讓語文課堂布滿吸引力”。如今“語文新課標(biāo)”非常強調(diào)同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。如今凡是進(jìn)行語文課改的課堂教學(xué)同學(xué)強烈商量的場面比比皆是。課堂商量活躍了課堂氣氛，激活了同學(xué)的思維，熬煉了同學(xué)的口頭表達(dá)力量，同時還培育了同學(xué)質(zhì)疑問難和合作討論的習(xí)慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的力量并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和思索才能出真知。因此我們不能讓同學(xué)在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓同學(xué)做課堂的仆人，動口、動手、又動腦，親身參加課堂和實踐，課堂不再是過去的老師“一言堂”，老師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參加，主動引導(dǎo)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，真正的把同學(xué)解放出來，使同學(xué)真正成為課堂上的仆人。

一個良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動，共享彼此的思索、見解和學(xué)問，溝通彼此的情感、觀念與理念，能真正把老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合，把同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的仆人，營造寬松的課堂氣氛，必需用“情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！蹦敲醋鳛槔蠋?，所以老師首先要愛同學(xué)，讓同學(xué)感到老師既是良師，更師益友。

總之，我是帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，走進(jìn)了昌樂二中的培訓(xùn)課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語文教學(xué)反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在張云杰的講座《讓語文教育煥發(fā)生命的光榮》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事，讓我感慨良多，觸動很大。它讓我明白了一個道理，在我們的生命中，有時候必需做出困難的確定，拋棄舊的習(xí)慣、舊的傳統(tǒng)，只要我們情愿放下舊的包袱，情愿學(xué)習(xí)新的技能，就能發(fā)揮出自己的潛能，適應(yīng)變革的今日，制造新的將來，始一個重生的過程。

作為老師，我們更應(yīng)有鷹的壯志，只有這樣才會在不斷更新的課堂中，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂觀，更加勤奮，更加好學(xué)，由于孩子那雙稚嫩的雙眼始終在關(guān)注著我們！

學(xué)校語文老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5

今年，我校組織了學(xué)校語文老師培訓(xùn)，我幸運地參與了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動。從教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》；從x老師的《學(xué)校語文課標(biāo)的目的和熟悉》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《瑞雪圖》到《草原》、《落花生》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了許多，學(xué)到了許多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的幾天，但在x老師的合理支配和細(xì)心指導(dǎo)下，我們每位老師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化。

縣教研室x老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的熟悉。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育進(jìn)展的趨勢，老師要想跟上時代的潮流與時俱進(jìn)，必定要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親熱接觸。而老師要想在專業(yè)方面有所提高，必定要參與教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能賜予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為老師減負(fù)增效。

二、學(xué)會不斷反思，在反思中成進(jìn)步步。

在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《瑞雪圖》、《草原》和《落花生》，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的力量和水平。特殊是x老師的《落花生》到如今還記憶猶新，x老師對于《落花生》的深刻解讀，對人物語言把握是那樣精確。教學(xué)中，他適時點撥，語言幽默，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在開心的學(xué)習(xí)中，同學(xué)最終明白了人要做有用的人，而不能只做宏大風(fēng)光的人。從中可見x老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱忱和信念，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。

學(xué)校語文老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會6

前兩天，我參與了學(xué)校的語文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程，通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。下面就是我本次培訓(xùn)的一點心得體會：

首先新的理念深化我心?！罢n程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視老師的進(jìn)展。老師的成長和進(jìn)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學(xué)問點，強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過老師講解，了解到新課程教學(xué)要求老師必需具有課程意識、同學(xué)意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，從同學(xué)的閱歷動身，教學(xué)要向同學(xué)的生活境界回來。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培育學(xué)科的專家。而將來教育將結(jié)束單科老師的歷史使命，要求教為多面手，會運用多學(xué)科學(xué)問解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

學(xué)校語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。依據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)老師必需具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)學(xué)問，語文老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問，諸如社會科學(xué)的基本學(xué)問等；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進(jìn)展，使社會科學(xué)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)學(xué)問有機地結(jié)合，形成較完好的基本學(xué)問，語文老師還應(yīng)具有思維科學(xué)學(xué)問，這有助于老師通過教學(xué)進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的思維力量。語文老師還要具有參加社會生產(chǎn)、生活的學(xué)問，能以敏銳的目光和頭腦，留意觀看、了解、搜集信息的力量。

新教材的一個顯著改變是，難度降低了，但學(xué)問面加寬了，這對老師提出了很高的要求。自身學(xué)問儲備能否適應(yīng)這一改變，能否滿意同學(xué)的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。一些老師反映，對新教材的把握有困難。很明顯，老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，老師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣語文老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科溝通，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)學(xué)問的消化和汲取。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

然后促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。反思是指老師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行端詳與思索。反思是一個人成長與進(jìn)展的核心力量之一，新課改要求老師不斷培育和進(jìn)展自己的反思力量，成為反思型老師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。假如一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思索，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求老師常常思索和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡潔地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際狀況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改良自己的教育教學(xué)。

老師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平常很多老師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進(jìn)老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的溝通，在溝通活動中細(xì)心體會，主動思索，專心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃耀。通過追蹤說課、上課的過程，端詳教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生很多感悟。

總之校本培訓(xùn)為老師搭建了溝通和溝通的平臺，在增添分散力的同時，努力營造老師主動參加學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氣氛；為優(yōu)秀老師的脫穎而出也制造了條件，搭建舞臺。

但是，老師的自身條件不同，特點不同，老師的進(jìn)展是不平衡的，老師后續(xù)進(jìn)展的目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不同。因此，在推動老師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，提倡更切合實際的進(jìn)展規(guī)劃和獨特進(jìn)展目標(biāo)，努力激發(fā)老師追求進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問題。

學(xué)校語文老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7

我參與了這次培訓(xùn)。面對深刻而全方位的新課程改革、日益冗雜的同學(xué)思想道德，許多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)校語文老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)商量不時地在腦海里出現(xiàn)，那精彩的教學(xué)案例令人久久不能忘記。假如用一個詞語來概括參與本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、老師要不斷進(jìn)行學(xué)問更新

這次培訓(xùn)中聽了很多專家的講座，也聽了很多課堂教學(xué)實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀(jì)的進(jìn)展，而從小處說則是為了每一個同學(xué)的成長和生活。所以，進(jìn)行課改，落實課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地表達(dá)在每一堂課中和老師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，或許才是我們的努力方向。

精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班同學(xué)的實際動身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改良課堂教學(xué)，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加同學(xué)語文實踐的機會，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增添同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

由于同學(xué)自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為外表上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)好像沒有很好地按時完成，但從同學(xué)的學(xué)習(xí)的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了同學(xué)對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，同學(xué)的奇怪???心、求知欲得到了很好的愛惜，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增添。在課上我們肯定要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會對重點問題的梳理。許多時候都是我們的同學(xué)不會找問題，會的、不會的弄不清晰，這時候就需要老師來加以引導(dǎo)，把重點問題找到了，師生共同有目的的學(xué)習(xí)，這樣就會簡潔多了。在講課中，多注意同學(xué)的理解，少講、多讀，多讀，同學(xué)能理解的、能自己學(xué)會不講，對一些同學(xué)理解不好的或不透徹的，這時老師在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行深化理解。這樣同學(xué)學(xué)得輕松了，老師也不覺得累了。避開老師啰啰嗦嗦一節(jié)課，同學(xué)感覺如在夢境中，