美術――讓孩子插上想象的翅膀-資料

美術——讓孩子插上想象的翅膀幼兒期是創(chuàng)造力培養(yǎng)的最佳時期，而美術作為一門視覺藝術，不僅是幼兒素質教育的重要內容，更是培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力的重要途徑。愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。通過美術教育可以促進幼兒的思維能力，教師運用多種教學方法，讓孩子在繪畫的世界里創(chuàng)造自己的快1觀察——啟發(fā)想象的源泉“觀察是有一定目的、有組織的主動的知覺”。通過觀察生活、自然，各種各樣的藝術品啟發(fā)幼兒想象的源泉。陳鶴琴先生認為“大自然、大社會是我們的活教材”。他主張讓孩子“多到大自然中去直接學習，獲取直接的體驗”。讓大自然啟發(fā)孩子的摸摸大樹、觀察小動物等，這樣孩子的興趣一下子就會被激活，想象也就隨之迸發(fā)。春暖花開的季節(jié)我們和孩子一起去踏青，孩子發(fā)現(xiàn)了綠油油的小麥、綠綠的小草、綠綠的樹葉，原來綠是一種美；水果豐收的季節(jié)，帶領幼兒來到水果鋪，看見鋪子里擺放著各色水果：蘋果、橘子、香蕉、石榴，孩子們高興的說水果真美；夏天看著女孩子穿的花花綠綠的裙子，美麗的圖案、美麗的2提問——培養(yǎng)想象的能力副畫畫的是什么時候的景色?你從哪里看出來的?這一提問把教師鼓勵孩子自己去想象，畫面中粗粗的、黑色的是什么?畫面上的星星和月亮被什么包裹著?讓孩子去提問，有的孩子認為這是暴風雨前的夜晚，有的孩子認為這狂風把星星和月亮包裹覺?作者想要傳遞的是什么?一連串的提問中，讓孩子理解了這副作品作者所表達的思想，透過作品解讀作者，同時孩子們在教師的啟發(fā)引導下，進一步感受了作品的色彩變化美、繪畫手法的運用。提問欣賞，鼓勵孩子大膽的說，培養(yǎng)了幼兒想象的能力。3創(chuàng)作——放飛想象的思緒象”。所以，在美術活動中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，提高其藝術修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。讓孩子們孩子們對向日葵有了一個新的認識，讓孩子們自己來創(chuàng)作，孩子們涌動的心靈會像花一樣的綻開。在進行創(chuàng)作的時候有的小朋友畫出了五顏六色的向日葵，他覺得梵高的向日葵幾乎只有一種黃色，五顏六色的向日葵比單一的黃色更好看。有的小朋友畫的向日葵在微笑，有的畫的向日葵在說悄悄話……在春天欣賞桃花后，孩子們進行創(chuàng)作，有的孩子把桃花創(chuàng)作成美麗的發(fā)夾，有的變成小螞蟻的搖籃、粉紅色的書簽……幼兒根據(jù)自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，發(fā)表自己的美