如何孝敬父母

如何孝敬父母孝心，是一個人善心、愛心和良心的綜合表現(xiàn)。“孝”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在當(dāng)今社會，孝心教育是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，這賦予“孝”字更深刻的內(nèi)涵，不僅要求我們對父母盡兒女之孝，還提倡我們尊老愛幼、扶弱濟貧，要求我們對祖國盡忠心，對社會有責(zé)任心以及懂得回報父母、老師、他人、社會和感恩之心。黃香為父溫床，陸績懷枯桔遺親，這些流傳久遠的故事，反映了古代勞動人民孝親事親的真摯感情。然而，在當(dāng)今部分青少年學(xué)生身上，卻很難看到這種美德的延續(xù)和發(fā)揚光大。有些學(xué)生在家里是“小皇帝”，動輒頂撞父母，自私任性，不孝不敬，這些影響了他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展。孔子曾說過：“孝悌也者，其為人之本歟”。有人認為，孝是一切美德的發(fā)端，這話是有道理的。試想，一個對自己父母漠不關(guān)心的人，他能夠愛人民愛祖國嗎？將傳統(tǒng)美德與時代精神結(jié)合起來，從孝敬父母入手，使學(xué)生親其親、長其長，進而形成關(guān)心他人、關(guān)心社會的良好品德，這是道德教育中的一個實實在在的內(nèi)容。作為班主任有責(zé)任為學(xué)生上好這一課，在平時的實際工作中，我從以下幾個方面向?qū)W生進行教育和引導(dǎo)。一、教育學(xué)生善待生命，懂得感謝父母“身體發(fā)膚，受之父母”，教育學(xué)生認為到我們的寶貴生命是父母給予的?？鬃诱f：“子生三年，然后免于父母之懷”，父母對兒女的呵護和關(guān)愛，畢其終生，又何止是三年呢。做兒女的應(yīng)該善待自己的生命，以此來報答父母的生身之恩，養(yǎng)育之德?？墒怯胁糠謱W(xué)生不懂得這一點：有的天資聰穎，卻不思上進，虛度光陰；有的意志不堅定，一遇挫折就退縮不前，自甘落后；有的好勇斗強狠，小偷小摸，甚至走上違法犯罪之路。針對這種情況，我組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)有關(guān)保爾等人有關(guān)生命價值的名言警句和相關(guān)的文章，講張海迪、葉喬波，桑蘭等人拼搏人生的事跡，組織進行“心與心溝通情與情交融”主題家長會，搭建家長與學(xué)生互動的平臺。請父母給孩子寫一封信，講述培養(yǎng)孩子所付出的各種努力和諸多辛勞。許多學(xué)生讀了父母寫的信以后，感觸頗深，學(xué)生從父母飽含深情的話語中對自己的父母由然而生感激與責(zé)任之心。認為只有自己以積極進取的態(tài)度對待生命，認真對待生活中的每一件事，努力學(xué)習(xí)，立志成才。這才是對父母的最好最大的報答。通過系列活動，把學(xué)生扶上正道，變被動為主動，學(xué)習(xí)積極努力走正道、做好人，大家都希望讓自己的父母放心，這種強大的動力引導(dǎo)著學(xué)生健康成長。二、啟發(fā)學(xué)生效仿榜樣，學(xué)會尊重父母“敬”是“孝”的重要內(nèi)容之一。古人早就說過：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”意思是說，對于父母不僅要“養(yǎng)”，更多更重要的是“敬”，否則與犬馬無別。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的高峰期和關(guān)鍵期。書本知識直線上升，有的還往往超過父母。有的學(xué)生因此就會覺得自己已經(jīng)長大了，把父母對自己的教誨當(dāng)成“多此一舉”，他們好強詞奪理，有的甚至是出言不遜，缺乏應(yīng)有的尊敬與禮貌。有位女生在家里經(jīng)常對父母吹胡子瞪眼睛，家長的話她也不聽，為此，家長感到十分氣惱。了解這一情況之后，我有意識的在全班開展古今中外世界名人孝敬父母的故事。身為國家副總理的陳毅就曾親手為染病的母親洗尿布；馮玉祥將軍視自己的生日為“母難日”，以絕食一天的方式紀念母親。通過前輩們孝敬父母的事跡教育學(xué)生明白，樹高千丈離不開根，尊敬父母是兒女應(yīng)有的道理品質(zhì)。在平時的教育活動中要求學(xué)生收集和創(chuàng)作尊老愛老的格言、諺語、警句；通過班級“班級孝星”評比等活動，樹立尊老愛老、奉獻孝心的楷模。為每個同學(xué)發(fā)了一本“孝心作業(yè)本”，學(xué)生每為長輩、老人做一件好事、實事，就以表格和日記的形式記在作業(yè)本上，寫明孝敬長輩、老人的時間、對象、地點、內(nèi)容、長輩的勉勵和自己的感受。在潛移默化當(dāng)中讓學(xué)生受到教育。三、督促學(xué)生做家務(wù)，學(xué)會關(guān)心父母孟子說過：“惰其四肢，不顧父母之養(yǎng)，一不孝也?！蔽宜谓痰膶W(xué)生大都來自城市，他們有些人是過著飯來張口，衣來伸手的“小皇帝”的生活，有的學(xué)生習(xí)慣于接受父母的照顧，卻不會關(guān)心整日為他們操勞的父母。為此，我開展了督促學(xué)生做家務(wù)的活動，促使學(xué)生將孝敬父母的道德觀念轉(zhuǎn)化為關(guān)心父母的行為。如在“三?八”婦女節(jié)、母親節(jié)或是父母的生日，要求學(xué)生充當(dāng)小廚師或是小家長，開展“我送父母一份愛”活動。在每個周末和假期，我要求學(xué)生為家里做多少家務(wù)事，鼓勵學(xué)生爭當(dāng)家長的小幫手，學(xué)生在家的表現(xiàn)情況由家長簽字，并把它納入學(xué)生品行考核內(nèi)容。通過道德評價和強化，有利于鞏固學(xué)生形成良好的道德觀念。每兩周進行一次有關(guān)孝敬父母內(nèi)容的周記評選比賽，讓學(xué)生在周記中通過敘寫情趣，抒發(fā)感受，闡明事理，使孝敬父母的情感得到進一步的升華。孝心教育不是靠灌輸，而是要操作，要體驗。孝心教育所提倡的就是一種體驗行為，容易讓學(xué)生產(chǎn)生道德認識，