“小學數(shù)學四則運算定律與簡便計算方法”微課設計與開發(fā)

“小學數(shù)學四則運算定律與簡便計算方法”微課設計與開發(fā)摘要：在這個網絡遍及各個領域的時代，慕課、翻轉課堂等學習方式不斷涌現(xiàn)，“微課”作為網絡全球化的背景下萌發(fā)出來的新型教學方式深受廣大學習者的喜愛。本次設計以人教版小學數(shù)學四年級下冊教材中四則運算定律和簡便計算為例，通過微課的教學方式對學生進行該知識點的講授，教師利用“微課”講授使得傳統(tǒng)課堂中抽象問題更具體，枯燥問題更有趣，實現(xiàn)更加情境化的教學；“微課”比較適合學生進行某個知識點的針對學習，擁有多種學習資源；關鍵詞：微課；設計；四則運算；小學數(shù)學；一、前言四則運算定律和簡便方法在小學四年級是學習的重難點，同學們在學習的時候很容易形成兩極分化，因此本組微課利用自身的優(yōu)點和對教學目標認知，從而對相關知識點進行講解。該組微課每一個視頻從教學設計、內容編排到教學案例的選擇都進行了設計和編排，希望對老師的教學和學生的學習有一定的幫助。二、需求分析（一）需求對象分析四則運算定律和簡便方法是小學數(shù)學學習階段必須要掌握的知識和技能，學好四則運算定律和簡便方法這一部分知識，并且具有一定的計算能力，對日后的學習是有很大幫助的。本組微課指向的學習者是四年級的學生，四年級是一個轉折點，數(shù)學學習開始變的困難，學生因為年齡小學習能力不強，理解能力弱。所以學習效率并不是很高。再加之學生注意力集中的時間短所以僅僅依靠課堂時間學習是遠遠不夠的，并且知識點難度加大，學生開始呈現(xiàn)兩極分化，基礎不怎么不好的學生就不能得到教師關注，這樣中間部分的學生就會沒有了學習的積極主動性。所以制作出四年級數(shù)學四則運算定律和簡便方法的微課，給學生自主學習。學生也可以利用周末時間，根據(jù)自己的學習情況，有選擇和針對性的進行溫習、鞏固、查缺補漏等。（二）內容需求分析這次設計計劃用6個微課講解小學數(shù)學中的相關知識點，分別是《加法交換律和加法結合律》、《乘法交換律和結合律》、《乘法分配律》、《減法的運算性質》、《除法的運算性質》、《簡便計算》，通過微課的學習引導學生探究和理解抽象的知識點，并通過練習題和典型案例讓學生發(fā)現(xiàn)其中的特征并選擇適當?shù)挠嬎惴椒āＭㄟ^一些簡單的式題，進一步提升學生的簡便計算的意識和能力。（三）教學策略分析本組微課內容呈現(xiàn)的方式按照一個知識點一個教學視頻的形式，每個教學視頻都包括片頭、正文講解和結尾。通過情境導入、新課講授、回顧整理三個步驟來進行，通過情景導入，引起學生的學習興趣，新課講解時利用生活實踐中的小故事講解，貼近了學生的日常生活，便于學生對其進行理解，回顧整理時利用回顧的知識點增強學生的印象。整個教學過程中重要的就是新課講解的環(huán)節(jié)，在講解新課時要注意引用到的例子要貼近現(xiàn)代實際生活，講解的內容一定要簡單直白，以保證我們的學生能夠掌握新的知識，并且學以致用，能夠利用學過的知識來解決現(xiàn)代社會生活中的問題。（四）可行性分析和傳統(tǒng)的課堂教學模式相比，微課的優(yōu)勢比較突出，主要體現(xiàn)的特征有：時間簡短、內容精煉、資源容量小、模塊化。且本設計的開發(fā)過程中具有可行性，表現(xiàn)如下：（1）經濟的可行性：無需耗費太多成本，只要安裝課件制作軟件優(yōu)芽互動電影和Focusky、錄屏軟件CamtasiaStudio8以及圖片處理軟件軟件AdobePhotoshopcc就可以進行工作；（2）設備的可行性：微課的制作對電腦的配置要求不高，普通的學生筆記本電腦就可以完成本設計；（3）錄制環(huán)境的可行性：學校提供了安靜、良好的錄制環(huán)境，為錄制工作打下了一定的基礎；（4）制作技術的可行性：作為教育技術學專業(yè)的一員，在校期間學習了動畫設計、多媒體課件開發(fā)和AdobePremierePro視頻剪輯軟件等相關課程，對于微課制作具備一定的操作基礎和實際動手能力，并且在對于教育教學方法的研究中學習了相關知識，在對課程的教學設計上也具備相應的能力。三、框架設計（一）結構設計本次設計計劃六個微課，分別是《加法交換律和加法結合律》、《乘法交換律和結合律》、《乘法分配律》、《減法的運算性質》、《除法的運算性質》《簡便計算》基本結構見下表?！靶W數(shù)學四則運算定律與簡便計算方法”微課設計與開發(fā)主要內容四、設計與開發(fā)主要環(huán)節(jié)（一）素材的收集與加工（1）文字素材的準備：本設計所需的文字素材主要通過在Word文檔和優(yōu)芽互動電影輸入；（2）背景音樂素材的準備：視頻中的背景音樂主要通過網上下載并利用AdobeAudition編輯。教師講解聲音通過優(yōu)芽互動電影機器人配音獲得（3）視頻素材的準備：課件所需的教學輔助視頻主要通過網上下載；（4）圖片素材的準備：網上搜索下載的圖片利用AdobePhotoshopcc軟件進行調整。網上搜集下載的素材根據(jù)格式工廠進行進行格式轉換。（二）開發(fā)制作該設計主要通過優(yōu)芽互動電影進行視頻的制作和輸出，運用AdobePhotoshopcc進行部分素材的處理和調整。本設計利用CamtasiaStudio8進行后期編輯與輸出，主要包括片頭錄制、視頻剪輯、添加注釋及音樂，聲音部分利用AdobeAudition軟件進行編輯，最終合成輸出視頻。視頻最終利用優(yōu)芽互動電影輸出為MP4格式，主要用于小學數(shù)學四年級教師進行課堂輔助教學。（三）開發(fā)環(huán)境1、硬件系統(tǒng)：電腦型號：聯(lián)想筆記本電腦處理器：Intel(R)Core(TM)i5-7300HQCPU@2.50GHz2.50GHz內存：8GB麥克風2、軟件系統(tǒng)：操作系統(tǒng)：Windows1064位課件制作軟件：PowerPoint2010，優(yōu)芽互動電影錄屏軟件：優(yōu)芽互動電影音頻處理軟件：Audition圖片處理軟件：AdobePhotoshopcc（四）修改對錄制的教學內容進行剪切和修改，刪除操作錯誤和多余的部分，根據(jù)解說詞的長度和停頓部分，對視頻之間的停頓做處理；對錄制視頻添加標注，重點部分采用添加氣泡標注的方式進行著重提醒；添加光標效果，和視頻縮放的行為，強調操作過程。五、總結與反思作品的特色：（1）內容選取具有針對性。對于小學四年級學生來說，思維簡單，在教學課程中，為解決該課程學習的重難點，便于學生理解本設計所選取的內容具有針對性；（2）教學講解淺顯易懂。對于四年級學生而言，課程講解過程不能太過深奧和復雜，所以在教學設計過程中盡量以“直白”的語言開展教學活動；（3）課件設計較為規(guī)范。課件中的內容選取合理，突出重難點。條理清晰分明，前后知識具有聯(lián)系，課件整體風格相統(tǒng)一。學習內容以微課視頻的形式呈現(xiàn)，學習者能夠充分利用自己的閑暇時光，可以隨時隨地的進行自主學習，視頻是可以反復觀看的，其次選擇的講授內容為短視頻的制作，比較符合現(xiàn)在人們的需求六、結語本門微課課程是作為四則運算定律與簡便計算的一種學習資源，是專門為四年級教師和學生設計開發(fā)的。它從實用和便捷的角