大班教案《嫦娥奔月》優(yōu)秀3篇

大班教案《嫦娥奔月》優(yōu)秀3篇作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是人見人愛的我共享的3篇大班教案《嫦娥奔月》，親的確定與共享是對(duì)我們最大的鼓舞。

嫦娥奔月教案篇一

學(xué)問目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。把握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

潛力目標(biāo)：

1、理解課文資料，能給課文分段，并歸納段落大意。

2、借助課文詳細(xì)的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，體會(huì)嫦娥的品質(zhì)。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地和善、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文資料。

教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。

媒體設(shè)計(jì)：課文錄音、投影片

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

第一教時(shí)

學(xué)問目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。指導(dǎo)同學(xué)讀通讀順課文。

潛力目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文資料；能給課文分段，并歸納段落大意。

一、賞“月”吟詩(shī)，引入新課。

投影富于顏色感的《月之圖》。

在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出很多的詩(shī)句來，比如“海上生明月，天際共此時(shí)”，比如……（讓生去補(bǔ)）

在四班級(jí)，我們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟。

師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么希望能和自己的親人相聚在一齊。這是一個(gè)多么溫馨而甜美的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我經(jīng)常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

同學(xué)齊讀課題，解題：奔，奔向。

“奔”是個(gè)多音字。

二、初讀課文

1、同學(xué)自讀課文，任務(wù)：

（1）讀要過關(guān)（正確地讀，流利地讀）

（2）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。

2、自學(xué)狀況溝通。

（1）認(rèn)讀生字詞。

遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

敬重奸詐貪欲接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待

威逼翻箱倒柜灑滿銀輝著急樹影婆娑企盼

（2）指名開火車?yán)首x課文，不足處準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。

（3）爭(zhēng)論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

爭(zhēng)論溝通后總結(jié)。

第一段（第1、2自然段）：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。

其次段（第3―6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段（第7、8自然段）：講人們惦念嫦娥，企盼團(tuán)聚。

再讓同學(xué)試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，溝通后板書：后羿射日、嫦娥奔月、惦念嫦娥。

（4）看詞語(yǔ)串講課文。

師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本事；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來，這也是本事。這節(jié)課先來個(gè)簡(jiǎn)潔的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語(yǔ)將這個(gè)故事講出來。試試吧。

同桌共練→指名敘述

三、布置作業(yè)

1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽；

2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳奇。

3、抄寫生字詞語(yǔ)。

其次教時(shí)

學(xué)問目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

潛力目標(biāo)：

精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地和善、為民造福的品質(zhì)。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)嫦娥心地和善、為民造福的品質(zhì)。培育正確的價(jià)值觀、人生觀。

教學(xué)過程：

一、從圖引入

1、這天我們連續(xù)讀漂亮的民間故事――（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)消失一幅畫。什么樣的畫？

2、（課件出示）看，引說：藍(lán)藍(lán)的――天，圓圓的――月，衣帶飄飄的――嫦娥。感覺怎樣？（美）

3、課文中有一段話詳細(xì)描述了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？

4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）憧憬美的同學(xué)必需爭(zhēng)著讀；心中擁有美的同學(xué)必需渴望讀）

5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對(duì)比讀一下，究竟有什么差別。）

飄飄悠悠――飄悠（更輕更柔、有一種漂浮的美感）

碧藍(lán)碧藍(lán)――碧藍(lán)（寵愛的情感在里面）

二、揣摩人心

1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，此刻請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？

2、同學(xué)輕聲讀課文。

3、人更美：心地的和善。能詳細(xì)說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語(yǔ)句用線畫下來。

同學(xué)讀畫后：同學(xué)們必需把自己的熟悉化為了才智的波浪線了，我們來溝通。

先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？

例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥明白了，就……

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥明白了，就馬上……

這種給以物質(zhì)上的詳細(xì)救濟(jì)，就叫――“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都――非常喜愛她。

（2）其次件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是――逢蒙。那是一個(gè)奸詐貪欲的小人。“奸詐”（虛偽騙人）體此刻哪兒？“貪欲”呢？（“把仙藥交出來！”）應(yīng)對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎樣做的？讀。

“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個(gè)奸詐貪欲的逢蒙，誰來演嫦娥？

逢蒙：快把仙藥交出來？

嫦娥：仙藥？什么仙藥？

逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

嫦娥：你必需聽錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會(huì)聽錯(cuò)的。（之后翻箱倒柜搜起來）

與扮演嫦娥者溝通：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）

多和善的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

4、（之后同學(xué)），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）

5、此刻我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是――由于嫦娥的心美。

6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你情愿成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情。

（1）欣慰――能夠讓鄉(xiāng)親們少受到損害，救了鄉(xiāng)親

（2）圓滿――不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了

（3）留戀、不舍――留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位威猛無比的后羿。

7、假如當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己細(xì)心整理的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己以前與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最劇烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？這幅圖有個(gè)細(xì)節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢？（出示修改后的圖）――我們是不是也把這段文字改一改。（淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來遙望大地。）

三、升華情感

1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。（放音樂）

2、、后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒。“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說啊。但萬語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的召喚聲中，全體男生讀。

3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋丝淘僮x這段話（第六小節(jié)），你的心情怎樣？（溝通后）讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著完善事物裂開帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。

4、由于這樣的完善情感，也就產(chǎn)生一個(gè)完善的節(jié)日，那就是――讀最終一小節(jié)。

四、引疑探究

其實(shí)，《嫦娥奔月》有很多版本，李商隱以前寫過一首詩(shī)，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這究竟是怎樣回事呢？

指名同學(xué)講偷藥的故事。

爭(zhēng)論：你喜愛哪個(gè)故事？為什么？（純凈的月亮，純凈的嫦娥――美）

師：我也喜愛，但課文的故事里，我也發(fā)覺了問題（指導(dǎo)自相沖突處），我以前跟大家講過，編故事最重要的一點(diǎn)就是――自圓其說，怎樣才能把這個(gè)故事編得更完善呢，這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們課后完成。

嫦娥奔月教案篇二

活動(dòng)背景

中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場(chǎng)，幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的閱歷中對(duì)中秋節(jié)有初步的熟悉，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了。有一次有位伴侶問：“老師，中秋節(jié)為什么吃月餅？”我就簡(jiǎn)潔的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽，幼兒很感愛好。為了讓幼兒加深對(duì)中秋節(jié)的熟悉，有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。

2、初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。

3、激發(fā)幼兒探究月球的欲望。

4、了解節(jié)日中應(yīng)留意的平安和衛(wèi)生，增加自我愛護(hù)的意識(shí)。

5、體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

月亮為什么有圓缺。

活動(dòng)預(yù)備

月餅（若干份）、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。

活動(dòng)過程

一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。

1、引導(dǎo)幼兒相互溝通，說說月餅的外形和味道。

2、向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，關(guān)心幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)聚的含義。

二、了解月亮的變化規(guī)律。

1、觀賞故事《月亮姑娘做衣裳》。老師節(jié)敘述故事，幼兒傾聽。

2、溝通爭(zhēng)論。月亮姑娘為什么做不了衣裳？她是怎么變化的呢？什么時(shí)候變細(xì)？什么時(shí)候最圓？什么時(shí)候像眉毛（鐮刀、小船、圓盤）？

3、老師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，漸漸的月亮越變?cè)酱?，像鐮刀了，像小船了?。.。.。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤。接著，月亮又開頭漸漸的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。

三、畫一畫：會(huì)變的月亮。

老師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。

幼兒操作：繪畫《會(huì)變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。

教學(xué)反思

通過開展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的熟悉，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本學(xué)問，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感愛好，在活動(dòng)中，發(fā)覺我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小伴侶問：“老師，月亮究竟是什么外形。”

假如課前我能預(yù)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展現(xiàn)并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的狀況。激發(fā)幼兒探究月球乃至宇宙的欲望。

嫦娥奔月教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說出詩(shī)句的也許意思。

2、體會(huì)詩(shī)中思鄉(xiāng)的感情。

3、喜愛學(xué)習(xí)古詩(shī)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張

2、剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)聚的意思

活動(dòng)過程：

一、引出古詩(shī)

師：小伴侶們，誰會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來為大家朗誦一首。

唐代的詩(shī)人李白寫了許多首詩(shī)，其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫的，流傳了千百年，你們想不想聽？

二。學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、老師有感情地朗誦古詩(shī)

提問：古詩(shī)的名稱叫什么？是誰？

2、理解古詩(shī)

（1）逐句觀賞

一邊看古詩(shī)，一邊聽老師逐句朗誦。

老師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

（2）說說自己聽了詩(shī)后有什么感覺？

（3）試著說說詩(shī)句的意思。

床前灑滿了光明的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天涯的明月，不由得低下頭來，思念離別的家鄉(xiāng)。

（4）看圖片，想象詩(shī)中的意境