2021年山東省威海市考研專業(yè)綜合真題(含答案)

2021年山東省威海市考研專業(yè)綜合真題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.我國《憲法》第58條規(guī)定“全國人民代表大會和全國人民代表大會常務(wù)委員會行使國家立法權(quán)。”該條屬于哪種規(guī)范?()

A.授權(quán)性規(guī)范B.義務(wù)性規(guī)范C.非規(guī)范性法律條文D.命令性規(guī)范

2.

3.信用卡透支屬于銀行的哪種業(yè)務(wù)？（）

A．貼現(xiàn)業(yè)務(wù)

B．放款業(yè)務(wù)

C．匯兌業(yè)務(wù)D．中間業(yè)務(wù)

4.在認(rèn)識論上，亞里士多德認(rèn)為()是經(jīng)驗(yàn)和感覺的源泉。

A.精神世界B.理性世界C.物質(zhì)世界D.主觀世界

5.等比數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn已知S1，2S2，3S3成等差數(shù)列，則{an}的公比為()。

6.根據(jù)澳門特別行政區(qū)基本法規(guī)定，擔(dān)任澳門行政機(jī)關(guān)主要官員的任職條件是()。

A.在澳門通常居住連續(xù)滿15年并在外國無居留權(quán)的特別行政區(qū)永久性居民中的中國公民

B.在澳門通常居住連續(xù)滿15年的特別行政區(qū)永久性居民中的中國公民

C.年滿40周歲，在澳門通常居住連續(xù)滿20年并在外國無居留權(quán)的特別行政區(qū)永久性居民中的中國公民

D.年滿40周歲，在澳門通常居住連續(xù)滿20年的特別行政區(qū)永久性居民中的中國公民

7.“字求其訓(xùn)，句索其旨。未得乎前，則不敢求乎后；未通乎此，則不敢志乎彼?！狈駝t“若奔程趁限，一向趲著了，則看尤不看也?！边@句話體現(xiàn)了朱子讀書法的

A.循序漸進(jìn)B.熟讀精思C.虛心涵泳D.切記體察

8.君主制政體是()類型國家的政權(quán)組織形式。

A.資本主義B.封建制C.資本主義和封建制D.奴隸制、封建制和資本主義

9.以下關(guān)于期權(quán)價(jià)格的影響因素的敘述不正確的是()。

A.期權(quán)有效期與美式期權(quán)價(jià)格同方向變化

B.無風(fēng)險(xiǎn)利率與期權(quán)價(jià)格同方向變化

C.標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格的波動率與期權(quán)的價(jià)格同方向變化

D.標(biāo)的資產(chǎn)的價(jià)格與看跌期權(quán)的價(jià)格同方向變化

10.3個(gè)教師分配到6個(gè)班級任教，若其中一人教一個(gè)班，一人教二個(gè)班，一人教三個(gè)班，則共有分配方法()。

A.720種B.360種C.240種D.120種E.60種

11.立法解釋屬于立法過程的()階段。

A.立法準(zhǔn)備B.由法案到法C.立法完善D.提出法案

12.行動研究在美國非常流行，尤其是在________領(lǐng)域

A.教育行政管理B.課程C.教學(xué)D.教師培養(yǎng)

13.在不改變內(nèi)容的前提下，將現(xiàn)行法律文件按一定目的和標(biāo)準(zhǔn)使之規(guī)范化的活動屬于()。

A.法典編纂B.法律匯編C.法律解釋D.法規(guī)清理

14.嚴(yán)復(fù)提倡的三育論不包括()。

A.智育B.體育C.德育D.美育

15.（）應(yīng)用系統(tǒng)的事故危險(xiǎn)指數(shù)模型，根據(jù)系統(tǒng)及其物質(zhì)、設(shè)備(設(shè)施)和工藝的基本性質(zhì)和狀態(tài)，采用推算的辦法，逐步給出事故的可能損失、引起事故發(fā)生或使事故擴(kuò)大的設(shè)備、事故的危險(xiǎn)性以及采取安全措施的有效性的安全評價(jià)方法。

A.概率風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)法B.傷害(或破壞)范圍評價(jià)法C.危險(xiǎn)指數(shù)評價(jià)法D.危險(xiǎn)性分級安全評價(jià)法

16.晏陽初的“三大方式”不包括()。

A.學(xué)校教育B.社會教育C.家庭教育D.社區(qū)教育

17.按交割方式劃分，金融市場可分為（）。

A.公開市場和議價(jià)市場B.直接金融市場和間接金融市場C.現(xiàn)貨市場和衍生市場D.在岸市場和離岸市場

18.葉瀾教授認(rèn)為：我們應(yīng)該摒棄教師是園丁的農(nóng)業(yè)思維模式，教師是人類靈魂工程師的工業(yè)思維模式；摒棄“以學(xué)生為中心”的口號。教育不是簡單的以誰為中心，應(yīng)該是一種“生態(tài)”的模式。這才是基礎(chǔ)教育的未來。葉瀾教授的觀點(diǎn)反映了

A.教育科學(xué)研究的自然化、生態(tài)化B.教育科學(xué)研究的綜合化C.教育科學(xué)研究的跨文化趨勢D.教育科學(xué)研究的現(xiàn)代化

二、多選題(10題)19.我國人民民主專政的主要特色是()。

A.一國兩制B.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作C.議行合一D.愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線

20.下列情況中，哪些是主犯?()

A.組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團(tuán)進(jìn)行犯罪活動的人B.在共同犯罪中起主要作用的人C.實(shí)施犯罪的人D.教唆他人犯罪的犯罪分子

21.犯有數(shù)行為而被司法機(jī)關(guān)作為一罪處斷的犯罪形態(tài)有()。

A.繼續(xù)犯B.連續(xù)犯C.牽連犯D.吸收犯

22.實(shí)質(zhì)的一罪包括()。

A.牽連犯B.連續(xù)犯C.繼續(xù)犯D.想象競合犯

23.刑罰權(quán)包括()。

A.制刑權(quán)B.求刑權(quán)C.量刑權(quán)D.行刑權(quán)

24.根據(jù)我國現(xiàn)行憲法規(guī)定，必須由實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任的職務(wù)有()。

A.自治區(qū)主席B.自治州州長C.自治縣縣長D.民族鄉(xiāng)鄉(xiāng)長

25.下列人員可以成為受賄罪主體的有()。

A.國家機(jī)關(guān)工作人員

B.國有企事業(yè)單位中從事公務(wù)的人員

C.受國家機(jī)關(guān)委托管理、經(jīng)營國有財(cái)產(chǎn)的人員

D.其他依照法律從事公務(wù)的人員

26.自然人的姓名權(quán)，包括()。

A.對自己命名的權(quán)利B.使用自己姓名的權(quán)利C.變更自己姓名的權(quán)利D.排除他人侵害自己姓名的權(quán)利

27.刑法規(guī)定，犯盜竊罪，有下列()情形之一的，可以處無期徒刑或者死刑。

A.盜竊珍貴動物B.盜竊公共財(cái)產(chǎn)數(shù)額特別巨大的C.盜竊金融機(jī)構(gòu)，數(shù)額特別巨大的D.盜竊珍貴文物，情節(jié)嚴(yán)重的

28.不成文憲法國家的憲法形式有()。

A.憲法B.憲法性法律C.憲法判例D.憲法慣例

三、判斷題(2題)29.通常生活必需品的需求價(jià)格彈性的絕對值比奢侈品的需求價(jià)格彈性的絕對值要小。

A.是B.否

30.在總效用等于總成本時(shí)，廠商的正常利潤為零。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.王昌齡的()詩曾被推為唐人七絕的壓卷之作。(首都師范大學(xué)1996年)

32.新樂府運(yùn)動的主要人物除白居易外還有()、()、()等。(東北師范大學(xué)2002年)

五、計(jì)算題(2題)33.已知某國的投資函數(shù)為I=300-100r，儲蓄函數(shù)為S=-200+0.2Y，貨幣需求為L=0.4Y-50r，該國的貨幣供給量M=250，價(jià)格總水平P=1。(1)寫出IS和LM曲線方程；(2)計(jì)算均衡的國民收入和利息率；(3)在其他條件不變情況下，政府購買增加100，均衡國民收入增加多少?

34.假定某國經(jīng)濟(jì)可由下式描述：C=90+0.9YI=200-1000iL=Y-10000i若比例所得稅率為33%,政府購買為710美元,實(shí)際貨幣供給為500美元,求:（1）最初的投資總額和赤字水平?（2）貨幣供給量如何變化才能使該國政府達(dá)到預(yù)算平衡?

六、8.論述題(2題)35.請?zhí)岢鲆粋€(gè)橫斷研究設(shè)計(jì)并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

36.論述朱智賢主要從那幾個(gè)方面對兒童心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了闡述?其主要觀點(diǎn)是什么?

參考答案

1.A解析：按照規(guī)范的內(nèi)容，法律規(guī)范可以分為授權(quán)性規(guī)范、命令性規(guī)范和禁止性規(guī)范。授權(quán)性規(guī)范，是指法律關(guān)系主體可以作出或要求別人作出一定行為的規(guī)范。授權(quán)性規(guī)范的作用在于，賦予人們一定的權(quán)利去建立或改變他們的法律地位和法律關(guān)系，以建立和調(diào)節(jié)國家所需要的法律秩序。授權(quán)性規(guī)范的特點(diǎn)是具有任意性，既不強(qiáng)令人們必須作出一定行為，也不禁止人們不得作出一定作為，人們有行為選擇的自由，授權(quán)性規(guī)范是關(guān)于主體權(quán)利的規(guī)定。命令性規(guī)范和禁止性規(guī)范都是義務(wù)性規(guī)范。命令性規(guī)范是要求法律關(guān)系主體應(yīng)當(dāng)從事一定行為的規(guī)范，即規(guī)定必須為一定行為的義務(wù)性規(guī)范。禁止性規(guī)范是規(guī)定法律關(guān)系主體不為一定行為的義務(wù)性規(guī)范。命令性規(guī)范和禁止性規(guī)范規(guī)定的行為規(guī)則的內(nèi)容是確定的，不允許主體一方或雙方任意改變或違反，具有強(qiáng)制性，如果不履行，就要受到法律的制裁。

2.A

3.D

4.B亞里士多德在《論靈魂》和《尼各馬可倫理學(xué)》中，將人的靈魂區(qū)分為兩個(gè)部分：理性部分和非理性部分，非理性部分又分為兩部分，所以人的靈魂有三部分構(gòu)成，即營養(yǎng)的靈魂，感覺的靈魂和理性的靈魂。這三部分對應(yīng)于植物的靈魂，動物的靈魂和人的靈魂。在靈魂的這三個(gè)部分中，植物的靈魂與理性不相干，動物的靈魂即感覺的、欲望的靈魂，在一定程度上分有理性，使靈魂的三個(gè)部分在理性的領(lǐng)導(dǎo)下和諧并存，人就成為人，故本題的正確答案是B。

5.E

6.B考查要點(diǎn)是澳門行政機(jī)關(guān)主要官員的任職條件?！栋拈T特別行政區(qū)基本法》第63條第1款規(guī)定，澳門特別行政區(qū)政府的主要官員由在澳門通常居住連續(xù)滿15年的澳門特別行政區(qū)永久性居民中的中國公民擔(dān)任。據(jù)此，選B項(xiàng)。考生應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)：(1)《澳門特別行政區(qū)基本法》第63條與《香港特別行政區(qū)基本法》第61條規(guī)定的差異?！断愀厶貏e行政區(qū)基本法》第61條規(guī)定，香港特別行政區(qū)的主要官員由在香港通常居住連續(xù)滿15年并在外國無居留權(quán)的香港特別行政區(qū)永久性居民中的中國公民擔(dān)任。(2)《澳門特別行政區(qū)基本法》第63條與該法第46條、《香港特別行政區(qū)基本法》第44條規(guī)定的差異?！栋拈T特別行政區(qū)基本法》第46條規(guī)定，澳門特別行政區(qū)行政長官由年滿40周歲，在澳門通常居住連續(xù)滿20年的澳門特別行政區(qū)永久性居民中的中國公民擔(dān)任?！断愀厶貏e行政區(qū)基本法》第44條規(guī)定，香港特別行政區(qū)行政長官由年滿40周歲，在香港通常居住連續(xù)滿20年并在外國無居留權(quán)的香港特別行政區(qū)永久性居民中的中國公民擔(dān)任。

7.A朱熹主張讀書要“循序漸進(jìn)”，包含三個(gè)意思：第一，讀書應(yīng)該按一定次序，不要顛倒。“以二書言之，則通一書而后又一書。以一書言之，篇章文句首尾次第，亦各有序而不可亂也”。第二，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力，安排讀書計(jì)劃，并切實(shí)遵守它?！傲苛λ炼?jǐn)守之。”第三，讀書要扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，不可囫圇吞棗，急于求成?！白智笃溆?xùn)，句索其旨。未得乎前，則不敢求乎后；未通乎此，則不敢志乎彼?！狈駝t“若奔程趁限，一向趲著了，則看猶不看也?！币虼耍@句話體現(xiàn)了朱子讀書法中的循序漸進(jìn)原則。

8.D解析：君主制政體為大多數(shù)奴隸制和封建制國家所采用。君主立憲政體為現(xiàn)代資本主義國家所采用，例如英國和日本。故本題選D項(xiàng)。

9.B解析：(1)標(biāo)的資產(chǎn)的市場價(jià)格與期權(quán)的協(xié)議價(jià)格。由于看跌期權(quán)在執(zhí)行時(shí)，其收益等于標(biāo)的資產(chǎn)當(dāng)時(shí)的市價(jià)與協(xié)議價(jià)格之差。因此，標(biāo)的資產(chǎn)的價(jià)格越高、協(xié)議價(jià)格越低，看跌期權(quán)的價(jià)格就越高。對于看跌期權(quán)來說，由于執(zhí)行時(shí)其收益等于協(xié)議價(jià)格與標(biāo)的資產(chǎn)市價(jià)的差額，因此，標(biāo)的資產(chǎn)的價(jià)格越低，協(xié)議價(jià)格越高，看跌期權(quán)的價(jià)格就越高。

(2)期權(quán)的有效期。對于美式期權(quán)而言，由于它可以在有效期內(nèi)任何時(shí)間執(zhí)行，有效期越長，多頭獲利機(jī)會就越大，而且有效期長的期權(quán)包含了有效期短的期權(quán)的所有執(zhí)行機(jī)會，因此有效期越長，期權(quán)價(jià)格越高。

(3)標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格的波動率。簡單地說，標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格的波動率是用來衡量標(biāo)的資產(chǎn)未來價(jià)格變動的不確定性指標(biāo)。由于期權(quán)多頭的最大虧損僅限于期權(quán)價(jià)格，而最大盈利額則取決于執(zhí)行期權(quán)時(shí)標(biāo)的資產(chǎn)市場價(jià)格與協(xié)議價(jià)格之間的差額，因此波動率越大，對期權(quán)多頭越有利，期權(quán)價(jià)格也應(yīng)越高。

(4)無風(fēng)險(xiǎn)利率。無風(fēng)險(xiǎn)利率對期權(quán)價(jià)格的影響可以從兩個(gè)方面加以分析。首先，我們可以從比較靜態(tài)的角度考查，即比較不同利率水平下的兩種均衡狀態(tài)。如果狀態(tài)1的無風(fēng)險(xiǎn)利率較高，即標(biāo)的資產(chǎn)的預(yù)期收益率也應(yīng)較高，這意味著對應(yīng)于標(biāo)的資產(chǎn)現(xiàn)在特定的市價(jià)(S0)，未來預(yù)期價(jià)格[E(ST)]較高。同時(shí)由于貼現(xiàn)率較高，未來同樣預(yù)期盈利的現(xiàn)值就較低。這兩種效應(yīng)都將減少看跌期權(quán)的價(jià)值。但對于看跌期權(quán)來說，前者將使期權(quán)價(jià)格上升，而后者將使期權(quán)價(jià)格下降。由于前者的效應(yīng)大于后者，因此對應(yīng)于較高的無風(fēng)險(xiǎn)利率，看跌期權(quán)的價(jià)格也較高。其次，我們可以從動態(tài)的角度來考查，即考查一個(gè)均衡被打破到另一個(gè)均衡的過程。在標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格與利率呈負(fù)相關(guān)時(shí)(如股票、債券等)，當(dāng)無風(fēng)險(xiǎn)利率提高時(shí)，原有均衡被打破，為了使標(biāo)的資產(chǎn)預(yù)期收益率提高，均衡過程通常是通過同時(shí)降低標(biāo)的資產(chǎn)的期初價(jià)格和預(yù)期未來價(jià)格，只是前者的降幅更大來實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，貼現(xiàn)率也隨之上升。對于看漲期權(quán)來說，兩種效應(yīng)都將使期權(quán)的價(jià)格下降，而對于看跌期權(quán)來說，前者效應(yīng)為正，后者為負(fù)，由于前者效應(yīng)通常大于后者，因此其凈效應(yīng)是看跌期權(quán)價(jià)格的上升。我們應(yīng)注意到，從兩個(gè)角度得到的結(jié)論剛好相反，因此我們在具體運(yùn)用時(shí)要注意區(qū)別分析的角度。

10.B解析：先選班共有

＝60(種)

再定三個(gè)教師的崗位，共有

＝6(種)

由乘法原理，共有分配方法60×6＝360(種)

11.C解析：本題考查立法解釋與立法的關(guān)系。根據(jù)《憲法》、《立法法》、全國人大常委會《關(guān)于加強(qiáng)法律解釋工作的決議》的規(guī)定，我國的法律解釋分為立法解釋、司法解釋和行政解釋三種形式。立法過程則分為立法、準(zhǔn)備、由法案到法、立法完善三個(gè)階段。立法解釋是法律頒布后，在實(shí)施過程中，針對可能出現(xiàn)的法的含義不明確或法與法之間出現(xiàn)矛盾的情況，由有權(quán)主體作出解釋的活動，因此，立法解釋屬于立法過程中的立法完善階段，C項(xiàng)正確。

12.D本題考查的是美國教育行動研究的主要應(yīng)用領(lǐng)域。行動研究在20世紀(jì)40、50年代廣泛使用后在美國的應(yīng)用就少了，因?yàn)椤把芯俊币辉~被理解為基于實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)顯著性檢驗(yàn)。20世紀(jì)70、80年代，在英國、澳大利亞復(fù)興。如今，在美國越來越流行，尤其是在教師培養(yǎng)的教育者當(dāng)中。因此，本題的答案為D。

13.B解析：法律匯編又稱法規(guī)匯編，是對已經(jīng)頒布的規(guī)范性文件按照一定的目的或標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)排列，匯編成冊的活動。法典編纂則是一種制定法律的活動；法律解釋則是指特定組織對法律規(guī)定原意的說明；法規(guī)清理是定期對不同的規(guī)范性文件進(jìn)行系統(tǒng)清理的活動，是保持法律統(tǒng)一性的一種方法。

14.D嚴(yán)復(fù)提倡“鼓民力、開民智、新民德”的三育論，即以資產(chǎn)階級的德、智、體育武裝國民，取代以入學(xué)為中心的封建教育。A項(xiàng)智育、B項(xiàng)體育、C項(xiàng)德育就是三育的內(nèi)容，而D項(xiàng)美育不是其中的內(nèi)容，故本題的正確答案是D。

15.C危險(xiǎn)指數(shù)評價(jià)法是應(yīng)用系統(tǒng)的事故危險(xiǎn)指數(shù)模型，根據(jù)系統(tǒng)及其物質(zhì)、設(shè)備(設(shè)施和工藝的基本性質(zhì)和狀態(tài)，采用推算的辦法，逐步給出事故的可能損失、引起事故發(fā)生或使事擴(kuò)大的設(shè)備、事故的危險(xiǎn)性以及采取安全措施的有效性的安全評價(jià)方法。

16.D晏陽初針對他的“四大教育”提出了相應(yīng)的“三大方式”，即學(xué)校教育、家庭教育及社會教育，A項(xiàng)學(xué)校教育、B項(xiàng)社會教育及C項(xiàng)家庭教育就是“三大方式”，而D項(xiàng)社區(qū)教育不符合題意，故本題的正確答案是D。

17.A

18.A本題考查的是我國教育科學(xué)研究的主要發(fā)展趨勢。教育科學(xué)研究的主要趨勢有：生態(tài)化、綜合化、跨文化化、現(xiàn)代化。葉瀾教授的主張是一種理念上的生態(tài)化。因此，本題的答案為A。

19.BD解析：我國人民民主專政的本質(zhì)為無產(chǎn)階級專政，但其又不同于一般意義上的無產(chǎn)階級專政，人民民主專政的理論與實(shí)踐表明，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作與愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線是我國人民民主專政的主要特色。

20.AB解析：根據(jù)《刑法》第26條第1款的規(guī)定，主犯是指組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團(tuán)進(jìn)行犯罪活動的或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。根據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定，主犯包括三種；一是在犯罪集團(tuán)中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子。二是在聚眾犯罪中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子。三是其他在犯罪集團(tuán)或者一般共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。就選項(xiàng)C、D而言，實(shí)施犯罪的人是實(shí)行犯，可能是主犯，也可能不是主犯。教唆他人犯罪的犯罪分子是教唆犯，可能是主犯，也可能是從犯。

21.BCD解析：根據(jù)刑法理論，犯有數(shù)行為而被司法機(jī)關(guān)作為一罪處斷的情形，即處斷的一罪。屬于處斷的一罪的犯罪形態(tài)包括三種：連續(xù)犯、牽連犯和吸收犯。而繼續(xù)犯屬于實(shí)質(zhì)的一罪，而非處斷的一罪。

22.CD解析：所謂實(shí)質(zhì)的一罪，是指形式上具有數(shù)罪的某些特征，但實(shí)質(zhì)上僅構(gòu)成一罪的犯罪形態(tài)。它包括繼續(xù)犯、想象競合犯和結(jié)果加重犯。牽連犯和連續(xù)犯屬于處斷的一罪，而非實(shí)質(zhì)的一罪。

23.ABCD解析：刑罰權(quán)具體包括四方面的內(nèi)容：制刑權(quán)、求刑權(quán)、量刑權(quán)、行刑權(quán)。制刑權(quán)是指在刑法中創(chuàng)制刑罰的權(quán)力，包括刑罰體系、刑罰制度和各具體刑罰的確立、修正、廢除。求刑權(quán)指請求國家的審判機(jī)關(guān)對犯罪人予以刑罰處罰的權(quán)力。量刑權(quán)指決定是否科刑與科處什么樣的刑罰的權(quán)力。行刑權(quán)是指對犯罪人執(zhí)行刑罰的權(quán)力。

24.ABC解析：根據(jù)我國《憲法》第113條和第114條的規(guī)定，自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會常務(wù)委員會中應(yīng)當(dāng)有實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任主任或副主任。自治區(qū)主席、自治州州長、自治縣縣長由實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任。

25.ABD解析：受賄罪的犯罪主體是國家工作人員。《刑法》第93條規(guī)定，國家工作人員，是指國家機(jī)關(guān)中從事公務(wù)的人員。國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團(tuán)體中從事公務(wù)的人員和國家機(jī)關(guān)、國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位委派到非國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、社會團(tuán)體從事公務(wù)的人員，以及其他依照法律從事公務(wù)的人員，以國家工作人員論。據(jù)此，從本題來看，除選項(xiàng)C受委托管理、經(jīng)營國有財(cái)產(chǎn)的人員不屬于國家工作人員之外，其他三項(xiàng)均屬于國家工作人員，因而可以成為受賄罪的主體。

26.ABCD本題考查自然人的姓名權(quán)的內(nèi)容。自然人的姓名權(quán)包括決定、使用、變更自己姓名以及排除他人侵害自己姓名的權(quán)利。故答案為ABCD。

27.CD解析：盜竊罪，是指以非法占有為目的，秘密地多次竊取或者竊取數(shù)額較大的公私財(cái)物的行為。盜竊罪的構(gòu)成特征為：(1)侵犯客體是公私財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。(2)客觀方面表現(xiàn)為多次秘密竊取或者秘密竊取數(shù)額較大的公私財(cái)物的行為。(3)犯罪主體是一般主體即自然人。(4)主觀方面為直接故意，且具有非法占有公私財(cái)物的目的。根據(jù)《刑法》第264條的規(guī)定，盜竊罪有下列情形之一的，處無期徒刑或者死刑：(1)盜竊金融機(jī)構(gòu)，數(shù)額特別巨大的；(2)盜竊珍貴文物，情節(jié)嚴(yán)重的。

28.BCD解析：不成文憲法不具有統(tǒng)一的法典形式，散見于多種法律文件、憲法判例和憲法慣例中。不成文憲法的顯著特征是雖然各種法律文件未冠以憲法之名，但發(fā)揮著憲法的作用，所以本題中B項(xiàng)“憲法性法律”也是不成文法的表現(xiàn)形式。故選B、C、D。A項(xiàng)之所以錯(cuò)是因?yàn)槠涔谝詰椃ㄖ哂蟹ǖ湫问?，是成文憲法的表現(xiàn)形式。

29.Y生活必需品是生活所必須需要的，即使價(jià)格發(fā)生的變化，其需求量的應(yīng)該維持大體上的不變，在需求曲線上表現(xiàn)為較為陡峭，即斜率－較大。根據(jù)公式，可得到結(jié)論。

30.N在TR＝TC時(shí)候，廠商不能獲得超額利潤，但是仍然可以獲得正常利潤。

31.《涼州詞》《涼州詞》

32.元稹李紳張籍元稹李紳張籍

33.(1)IS曲線：300-100r=-200+0.2YLM曲線：0.4Y-50r=250(2)求解：300-100r=-200+0.2Y0.4Y-50r=250得到：Y=1000r=3(3)C=100，則IS-LM方程為100+300-100r=-200+0.2Y0.4Y-50r=250解得：Y=1100，因此，國民收入增加100。

34.(1)消費(fèi)函數(shù)為C=90+0.9(Y-Y/3)=90+0.6Y,IS曲線為Y=2500-2500i，利率和收入的均衡等式為：i=0.20-0.00008(M/P),Y=2000+0.2(M/P).起初利率為16%，代入投資函數(shù)得投資額為40美元，國民生產(chǎn)總值為2100美元。因?yàn)槎惵蕿槭杖氲?/3，則稅收總額為700美元。由于政府支出710美元，所以財(cái)政赤字為10美元。(2)為了平衡預(yù)算，稅收必須增加10美元。這意味著，國民生產(chǎn)總值必須增加30美元。由于貨幣政策乘數(shù)為0.2，貨幣供應(yīng)必須增加150美元。

35.橫斷研究(又稱橫向研究)是在某一特定的同一時(shí)間內(nèi)對不同年齡的不同個(gè)體進(jìn)行研究和比較以了解其心理發(fā)展?fàn)顩r的方法。橫向研究的基本特征就是在同一時(shí)間研究多組兒童是在時(shí)間發(fā)展的某一橫斷面上比較不同年齡兒童的發(fā)展?fàn)顩r。主要優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)用性。具體有如下表現(xiàn)：第一易于處理。只要注意抽樣的代表性及各年齡組變量的一致性即可概括出每一年齡被試的特性并能聯(lián)結(jié)成整個(gè)發(fā)展趨勢；第二及時(shí)有效即可以在短時(shí)間內(nèi)迅速地收集到相當(dāng)年齡范圍的發(fā)展資料；并且對某些問題的探索不必一定等到事實(shí)上發(fā)展到最后才取得結(jié)果。目前大多數(shù)發(fā)展心理學(xué)研究都常采用橫斷研究方法。主要缺點(diǎn)：由于不同年齡研究資料的獲取是在同一時(shí)間發(fā)生的因此該方式所得的發(fā)展趨勢就不是自然發(fā)展的反映而具有人為的聯(lián)結(jié)性缺乏系統(tǒng)連續(xù)性難以確定因果關(guān)系難以排除“世代變遷”引發(fā)的混淆。假設(shè)要研究兒童親社會行為隨年齡變化的發(fā)展情況既可以采用橫斷研究也可以采用縱向研究這個(gè)題目需要設(shè)計(jì)的是一個(gè)橫斷研究的例子為了讓考生復(fù)習(xí)過程中對這幾種發(fā)展心理學(xué)的研究方法都有一個(gè)認(rèn)識這里用一個(gè)聚合交叉研究的例子把橫斷研究、追蹤研究和聚合交叉研究的知識都用這個(gè)例子來說明一下先看下面的表格：

針對“兒童親社會性行為隨年齡變化”這一假設(shè)想要做一個(gè)10年乃至更長時(shí)間的調(diào)查研究可以從2009年開始每年選擇2歲的被試100名進(jìn)行追蹤同時(shí)接著追蹤以前的被試。這樣到2010年就會有兩組不同年齡的被試到2017年就會有10組從2～12歲的兒童被試還可以繼續(xù)下去。這樣每年選擇的100名被試的研究就屬于橫斷研究即可作為這個(gè)題目舉例的參考答案；對2009年的最初100名被試進(jìn)行為期10年的追蹤這就屬于縱向研究或追蹤研究的方法。而這兩種方式如上述方式結(jié)合就屬于聚合交叉研究。在數(shù)據(jù)處理方面一方面可以比較同一組被試隨著年齡增長的變化情況；另一方面可以很方便地考察不同組的被試處于同一年齡層次時(shí)親社會行為的變化可以考察世代效應(yīng)。因此對與大多數(shù)研究來說比較理想的是采用聚合交叉研究這樣可以克服橫向和縱向研究的缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)二者的優(yōu)點(diǎn)。橫斷研究(又稱橫向研究)是在某一特定的同一時(shí)間內(nèi)對不同年齡的不同個(gè)體進(jìn)行研究和比較,以了解其心理發(fā)展?fàn)顩r的方法。橫向研究的基本特征就是在同一時(shí)間研究多組兒童,是在時(shí)間發(fā)展的某一橫斷面上比較不同年齡兒童的發(fā)展?fàn)顩r。主要優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)用性。具體有如下表現(xiàn)：第一,易于處理。只要注意抽樣的代表性及各年齡組變量的一致性,即可概括出每一年齡被試的特性并能聯(lián)結(jié)成整個(gè)發(fā)展趨勢；第二,及時(shí)有效,即可以在短時(shí)間內(nèi)迅速地收集到相當(dāng)年齡范圍的發(fā)展資料；并且對某些問題的探索,不必一定等到事實(shí)上發(fā)展到最后才取得結(jié)果。目前大多數(shù)發(fā)展心理學(xué)研究都常采用橫斷研究方法。主要缺點(diǎn)：由于不同年齡研究資料的獲取是在同一時(shí)間發(fā)生的,因此,該方式所得的發(fā)展趨勢就不是自然發(fā)展的反映,而具有人為的聯(lián)結(jié)性,缺乏系統(tǒng)連續(xù)性,難以確定因果關(guān)系,難以排除“世代變遷”引發(fā)的混淆。假設(shè)要研究兒童親社會行為隨年齡變化的發(fā)展情況,既可以采用橫斷研究,也可以采用縱向研究,這個(gè)題目需要設(shè)計(jì)的是一個(gè)橫斷研究的例子,為了讓考生復(fù)習(xí)過程中對這幾種發(fā)展心理學(xué)的研究方法都有一個(gè)認(rèn)識,這里用一個(gè)聚合交叉研究的例子,把橫斷研究、追蹤研究和聚合交叉研究的知識都用這個(gè)例子來說明一下,先看下面的表格：

針對“兒童親社會性行為隨年齡變化”這一假設(shè),想要做一個(gè)10年乃至更長時(shí)間的調(diào)查研究,可以從2009年開始,每年選擇2歲的被試100名進(jìn)行追蹤,同時(shí)接著追蹤以前的被試。這樣到2010年就會有兩組不同年齡的被試,到2017年,就會有10組從2～12歲的兒童被試,還可以繼續(xù)下去。這樣每年選擇的100名被試的研究就屬于橫斷研究,即可作為這個(gè)題目舉例的參考答案；對2009年的最初100名被試進(jìn)行為期10年的追蹤,這就屬于縱向研究或追蹤研究的方法。而這兩種方式如上述方式結(jié)合就屬于聚合交叉研究。在數(shù)據(jù)處理方面,一方面可以比較同一組被試隨著年齡增長的變化情況；另一方面可以很方便地考察不同組的被試處于同一年齡層次時(shí)親社會行為的變化,可以考察世代效應(yīng)。因此,對與大多數(shù)研究來說,比較理想的是采用聚合交叉研究,這樣可以克服橫向和縱向研究的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)二者的優(yōu)點(diǎn)。

36.朱智賢用辯證唯物主義的觀點(diǎn)從先天與后天的關(guān)系、教育與發(fā)展的關(guān)系、年齡特征與個(gè)別特點(diǎn)的關(guān)系等一系列重大問題探討了兒童心理發(fā)展規(guī)律。(1)先天與后天的關(guān)系。朱智賢一直堅(jiān)持先天來自后天、后天決定先天的觀點(diǎn)他承認(rèn)先天因素在心理發(fā)展中的作用不論是遺傳因素還是生理成熟他們都是兒童與青少年心理發(fā)展的生物前提提供了這種發(fā)展的可能性；而環(huán)境與教育則將這種可能性變成為現(xiàn)實(shí)性決定著兒童心理發(fā)展的方向和內(nèi)容。(2)內(nèi)因與外因的關(guān)系。他認(rèn)為環(huán)境和教育不是機(jī)械地決定心理的發(fā)展而是通過心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾而起作用。這個(gè)內(nèi)部矛盾是主體在實(shí)踐中通過主客體的交互作用而形成的新需要與原有水平的矛盾。這個(gè)矛盾是心理