心理學(xué)教師培訓(xùn)心得體會（6篇）

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以陽光的看法正視自己，以主動地心態(tài)正視世界。

人最大的魅力，就是擁有一顆陽光的心態(tài)。老師最大的勝利，就是把陽光心態(tài)傳遞給每一個同學(xué)，以主動的人生看法感染每一個同學(xué)，從而為同學(xué)美好的人生奠基。在“全國美好學(xué)校共同體”這個大平臺的橋梁作用下，我有幸成為了廣東省日慈基金會“美好心靈打算”其次批學(xué)員。通過幾天全身心地與主動心理教育進行零距離的接觸，與專家進行面對面的溝通、心連心的溝通、手牽手的互動，全面提升了自己的主動心理學(xué)理念，切實了提高自己的溝通力量和端詳自我的力量。

雖然只是短短的幾天的時間，卻讓我學(xué)到了許多，這是一門教會我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)科。讓我知道除了智商、情商之外，還有樂商，我知道了感恩會讓自己更加的陽光，更加的主動，我知道了作為一個家長，應(yīng)當以怎樣的角度面對自己的孩子，我知道了作為一個老師應(yīng)當怎樣引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)……在我以前接觸的心理學(xué)學(xué)問中，都是一些關(guān)于負面事物的討論。比方說，抑郁，心理變態(tài)，精神分裂等等。弄得我始終以為心理學(xué)就是和這些負面的東西打交道，所以我對心理學(xué)印象不大好。直到接觸了這門課，它說的是人性中主動的東西，我始終認為對于我們一般人來說了解主動的事物遠比關(guān)懷那些消極事物有用，所以我對這門課很奇怪???。只有討論主動的東西，為我所用才有助于我們的心理健康，假如我們心理消失問題，也只有學(xué)習(xí)那些主動的東西才有助于解決問題。

任俊教授的講座，讓我明白在這個競爭激烈的社會里，我們要怎樣面對最真實的自己。比方，以看待別人的客觀目光來視察我們自己。我們把一切都顛倒了，就像那些名言說的：反省自己，即使上帝不關(guān)注你；認了最應(yīng)當端詳?shù)木褪亲陨怼Ｒ雷晕?，是一種士氣；熟悉自我，是一種才智；熟悉自我更是一種途徑。

這門課程中老師教會我們要學(xué)會感恩，感謝身邊的人，感謝發(fā)生在你身上的事，不管它是好是壞，我們都應(yīng)當感謝，它讓我們學(xué)到了更多懂得了更多。永久懷著一顆感恩的心，感謝生活給了我們酸甜苦辣，思想?yún)R報專題讓我們活的更充實更有意義。不僅要有感恩，我們還需要寬恕。寬恕那些你始終耿耿于懷的人或事，這不但寬恕了別人，同時也是寬恕了自己，讓自己不再那么計較，也讓自己變得更輕松，這不是更好嗎。在李鵑老師的課程中，系藍絲帶的環(huán)節(jié)讓我倍受感動，平常老師深埋內(nèi)心的感謝的話語，在這一時刻得以完全的流露，讓人與人的距離更近，讓心與心的溝通更緊。成人都能這樣放開心扉，信任以這樣的方式對孩子們進行主動心理引導(dǎo)，更能拉近孩子們的內(nèi)心。

李勁波老師的《心情管理》，讓我知道在生活中我們需要接納自我，接受自己的不完善性。對于先天賜予我們所無法轉(zhuǎn)變的東西，我們需要學(xué)會接納。對于無法轉(zhuǎn)變的事實，不管我們是否喜愛，但這是無法轉(zhuǎn)變的事實，對于這些我們需要學(xué)會坦然接納。同時，我們也要學(xué)會喜愛和敬重自己，只有喜愛自己才會由衷地觀賞他人。這樣你就擁有了自信和樂觀的心態(tài)。由于樂觀，由于自信，無論在怎樣的境遇里，都會保持前進的動力。

曾幾何時，愛，在我們生活中也好像越來越少，越來越遙不行及，我們很難感受到愛與被愛，越來越不會表達自己的愛，甚至是羞于表達自己的愛，只覺得愛就是用語言表達出來，用行動表達出來的才叫愛。殊不知：給孩子一顆陽光的心、給孩子投以關(guān)注、給他人予以關(guān)心、給自己一些寬容、給生疏人一些關(guān)愛，這些都是愛。在面對逆境時，假如你心理健康，你就能夠?qū)W會樂觀地看待這些事情，你就能找到前進的動力來。心理健康的人也比較擅長主動思維，對事物永久能找到主動的解釋，然后主動地查找解決問題的方法，最終得到解決的結(jié)果。

美好好像是距離我們很遙遠的事情。至于美好是什么，亦是無法言說的。美好其實是一件特殊簡潔的'事情，而美好也總是在引導(dǎo)著人去過這種有意義的生活，實現(xiàn)自我價值。美好沒有比較，只有自己的感覺，不是擁有了什么才是美好的。人生間或也有哀痛，也有失落，但哀痛失落之后，陽光照舊絢爛，美好的感覺依舊存在。簡潔的生活、給自己一個微笑，也是一種美好！所以讓自己學(xué)會歡樂，不要哀痛包裹自己！

以陽光的看法正視自己，以主動的心態(tài)正視世界。讓自己的陽光感染同學(xué)，運用主動心理學(xué)的方法，從事教學(xué)工作，讓同學(xué)學(xué)習(xí)在生活中學(xué)會與人交往，與人溝通的方法與技巧；學(xué)習(xí)正確面對生活中的各種耐挫力，自信念得到增添，這樣也肯定能培育同學(xué)主動的生活看法。

“美好心靈打算”項目在西部地區(qū)的大力的推廣，盼望關(guān)心一個老師，可以照亮成百上千個孩子！關(guān)心一所學(xué)校，可以孕育出成千上萬顆美好的種子！

心理學(xué)老師培訓(xùn)心得體會2

陽光是萬物生存之源，陽光意味著熱忱，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，有了陽光才有我們這個秀麗的世界。陽光給人的感覺是美妙的，它代表著健康主動的生活看法，代表著熱忱向上。做老師假如給你前面加上個“陽光”來修飾，那也是我們每個老師的抱負。

首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過來，要有陽光心態(tài)。一個人美好不美好，在本質(zhì)上與財寶、相貌、地位、權(quán)力沒多大關(guān)系。美好由自己思想、心態(tài)而確定。作為一個老師，無論有多大，都應(yīng)當擁有陽光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱忱，擁有一顆年輕的、不斷進取的心；擁有一個健康而又布滿活力的身體。假如我們不能轉(zhuǎn)變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個環(huán)境；假如我們不能轉(zhuǎn)變別人就試著去轉(zhuǎn)變自己；假如我們不能轉(zhuǎn)變事情就轉(zhuǎn)變對待事情的看法；假如我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會歡樂很多，也會美好很多！我們的同學(xué)也會因此而歡樂很多，美好很多！

其次就是要享受生活、享受教育本身?！爱斃蠋熆喟?，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得同學(xué)歡’。一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”，人們就會選擇放棄，就會選擇躲避。我們要堅信，教育的過程是美妙的，教育的前景是美妙的，我們完全可以輕松開心地教好書，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上，可以從同學(xué)稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從同學(xué)大膽的想象中聽出制造，可以從同學(xué)雙眼閃耀的光輝中體會到同學(xué)對你的信任，可以從同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問后的表情中感覺到教育的價值面對“差生”，假如我們每位老師有樂于發(fā)覺的目光，就能讀出每位同學(xué)的優(yōu)點，觀賞每位同學(xué)的獨特，共享每位同學(xué)勝利的歡樂。點點滴滴，如甘泉，那么清冽、甜蜜。

我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動我們在教育的路上前行。由于享受，意味著歡樂，意味著滿意，意味著勝利，意味著美好。

心理學(xué)老師培訓(xùn)心得體會3

在這次培訓(xùn)中我了解了心理健康教育、詢問的真正內(nèi)涵，明白了作為一名教育者在同學(xué)的人生成長中、心理健康進展中應(yīng)當擔負的職責，因此我盡力把自己所學(xué)用于指導(dǎo)平常的工作實踐，用科學(xué)進展的目光的、看待同學(xué)的成長中的言行，并利用把握的學(xué)問、技能與家長溝通、探討，優(yōu)化對同學(xué)的教育、引導(dǎo)，專心去愛每一個同學(xué)，讓每個同學(xué)能得以健康、平穩(wěn)地進展。把“以人為本”作為一種最為基本的教育理念，滲透到教學(xué)工作中。作為老師我們還要關(guān)心同學(xué)培育健康的心理。首先要關(guān)心其樹立正確的人生觀，使其能夠客觀的評價自我，主動悅納自我，從而提高其承受挫折的力量。其次關(guān)心同學(xué)進行心理訓(xùn)練，熬煉同學(xué)的意志品質(zhì)，使其保持樂觀向上的心情。第三關(guān)心同學(xué)把握心情調(diào)整的方法，使他們能合理恰當?shù)男?。最終，老師要主動組織心理詢問，關(guān)心同學(xué)解決心理問題。老師應(yīng)當時刻關(guān)心同學(xué)和培育同學(xué)保持良好的心情，不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是讓同學(xué)發(fā)覺自我，增添自信念，挖掘內(nèi)在動力，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號！

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的狀況是常常發(fā)生的，所以對任何一個人來說都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴峻程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。老師也不例外。人類已步入21世紀，社會競爭也更加激烈，社會對人才的需求不僅僅要考核專業(yè)技能，也越來越需要心理素養(yǎng)好的人才。我們所培育的同學(xué)應(yīng)當是有豐富的學(xué)問、強健的體魄、健全的人格、主動樂觀的人生看法、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的力量。一個老師的一生要教育影響千千萬萬的同學(xué)，假如老師缺乏愛心，人格不健全，對同學(xué)身上表現(xiàn)出的問題缺少發(fā)覺，缺少細心，甚至挖苦、挖苦、打罵同學(xué)，對同學(xué)不一視同仁，對考分高或家庭狀況好的同學(xué)另相看，對學(xué)習(xí)成果差或家庭貧困的同學(xué)當成另類看待，這也嚴峻影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。

老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法奇妙地處理同學(xué)問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先必需是心理健康的人。老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

心理學(xué)老師培訓(xùn)心得體會4

最近，我學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代老師心理健康教育》一書，讀后心里久久不能安靜，竟然有那么多的人關(guān)注我們老師。

在現(xiàn)代社會，任何人都無法避開壓力，既然無法避開，我們不妨學(xué)會面對、掌握或利用它。其實最大的壓力還要數(shù)職業(yè)壓力。社會上對我們老師職責的高要求，我們平常承當?shù)暮芏喾墙虒W(xué)任務(wù)，有時需要抽出時間來上課。本學(xué)期，我擔當四班級寄宿班的語文教學(xué)工作和班主任工作，想想一桌子的語文作業(yè)，想想班里的這樣那樣的瑣碎小事，再想想還有很多需要完成的工作，我的頭都大了。唯一的感覺就是忙，每天都在忙著哪些目不暇接的工作，同事之間連非常鐘的溝通也成了浪費。我也曾埋怨過，發(fā)過牢騷?？稍绞沁@樣，我就覺得自己更累，仿佛我是天底下最辛苦的人。漸漸地，我發(fā)覺牢騷、埋怨只能降低我們的工作效率，只能讓我們覺得更累。那么我們不妨換一種心態(tài)，那就是把我們的工作當成一種習(xí)慣。

當我們每一個人能把工作當成一種習(xí)慣，那么工作中再辛苦的事情，我們也不會埋怨，我們就能坦然接受，工作中再勞累也不會覺得累，我們也會習(xí)以為常。同樣，我們就會覺得我們的拼搏、我們的奮斗，那是一種美好！

于是，我們就能在心平氣和中積累勝利，就自然而然地走向輝煌，或許總會有那么一天，我們也能走入勝利者的行列。

當然，要把工作當成習(xí)慣，我們就必需真心地喜愛工作，全身心地投入，以工作為樂，淡泊名利。這樣，即便我們的業(yè)績并不抱負，未能青史留名，也可問心無愧，活得有滋有味。

其實作為我們老師，沒有太高的要求。孩子的一點點進步會讓我們興奮不已；孩子的一點點成果會讓我們感到特別欣慰；孩子的一句問候，家長的一句感謝就會令我們感動許久。是什么讓我們毫不保存地傾囊所出而又不圖回報，是什么讓我們無怨無悔的愛著這些孩子們，時刻牽掛著他們？是埋在心底的那份責任哪，是用多少錢都買不到的那份責任！

讓我們每一個人把工作當成一種習(xí)慣吧，那么，我們的生活中就會多一些歡樂，多一份輕松，少一些埋怨，少一些苦惱！

心理學(xué)老師培訓(xùn)心得體會5

這次培訓(xùn)，我有幸傾聽了《老師心理健康教育》講座。首先是老師的講座特別的生動好玩；其次就是通過老師心理健康講座，在我心中奠定了老師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特別的地位。使我對“健康”有了重新熟悉，一個勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學(xué)有很大影響，特殊是對低班級同學(xué)更是如此，人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛，使同學(xué)如坐針氈，惶惑擔心。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的動身點和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的身體健康，事實上除了身體健康，更應(yīng)當關(guān)注心理的健康，心理專家認為，心理問題已成為現(xiàn)代社會中的一種職業(yè)病，而老師又是這種心理問題的高危人群之一。

其緣由有以下幾點：首先，老師的工作壓力比較大。老師時刻面對幾十甚至上百名同學(xué)需要耗費大量情感和精力，加上考試壓力大，工作負擔重。其次，社會對老師的期望過高且冗雜多樣，老師的付出和回報不成正比，社會日趨功利性，師生關(guān)系日漸淡薄。由此可見，老師職業(yè)在辛苦之余，還必需承受巨大的心理壓力，這種壓力長期積累下來，就簡單導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。心理的健康不僅影響我們老師的個人生活，還會影響我們四周人的生活，也會影響工作。所以，我們必需重視我們老師的心理健康，那么怎樣才能保持心理健康呢？

我認為應(yīng)留意做到以下幾點：

一、樹立正確的價值觀

老師的價值觀取向直接影響教學(xué)行為與效果。老師應(yīng)為“人師”在日常工作中不斷加強教學(xué)心態(tài)和自我心理健康調(diào)空。樹立甘為人梯，樂于奉獻，愛惜同學(xué)的價值觀，用主動樂觀的心情調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，在公平和諧的氣氛中與同學(xué)進行情感溝通，從而保證教學(xué)任務(wù)的順當完成。

二、正確熟悉自己，接納自己

老師不是圣人，對自己要求不要過高，并不是每個人都會成為專家、學(xué)者，不肯定要做最好的老師，但肯定要做最歡樂的老師。只有坦誠地承認自己的缺乏與缺點，只有完全的確定和敬重自己的特長和優(yōu)點，才能獲得別人的認同和敬重。

三、加強學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)

老師的社會作用主要是承前啟后，但更在于啟后，要讓“青出于藍勝于藍”。俗話說“要給同學(xué)一碗水，自己必需要有一桶水”，水從哪里來，就是不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不與社會進展相脫離，有了淵博的學(xué)問，才不會與同學(xué)產(chǎn)生代溝，才不建立良好的師生關(guān)系，工作才不會太辛苦，無趣。

四、培育主動的、樂觀、進取的人生看法

有時候我們應(yīng)當有“阿Q”精神，生活中難免事事順心如意，總有困難和挫折，苦惱、憂愁伴隨著。老師應(yīng)努力培育自己的愛好、愛好，不斷加強意志熬煉。

五、建立良好和諧的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是老師所從事的事業(yè)勝利的重要保證，我們要學(xué)會寬容，學(xué)會善待別人當然也包括同學(xué)，與同事和諧相處，互學(xué)互助、敬重領(lǐng)導(dǎo)，彼此理解，與同學(xué)民主公平，教學(xué)中，老師更應(yīng)放下權(quán)威身份，對同學(xué)要求不過高也就是對自己不苛刻。通過學(xué)習(xí)，我也知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻，并合理支配時間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我肯定會保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個同學(xué)，善待每一個同學(xué)。時刻保存高度的責任心，關(guān)懷愛惜自己的同學(xué)，讓他們在輕松開心的氣氛中歡樂成長，成為祖國的有用人才。

心理學(xué)老師培訓(xùn)心得體會6

此次，我再次學(xué)習(xí)了《老師心理健康教育》，深深感受到老師心理健康對于老師的重要作用。老師是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但老師職業(yè)的特別性又要求老師必需是心理健康的人。由于老師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶同學(xué)，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于老師的心理健康。而幼兒老師應(yīng)當怎樣維護和增進幼兒的心理健康呢？

1、讓老師正確熟悉自己、接納自己。正確熟悉自己、接納自己是一個心理健康老師應(yīng)具有的特點。只有坦誠地承認自己的缺陷與缺乏，并確定自己、敬重自己的優(yōu)點，才能獲得別人對自己相應(yīng)的敬重。

2、不斷改善