大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園教案

大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，樂觀解難。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片四張（大班上冊15號(hào)掛圖）；

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)；

3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》；

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動(dòng)過程

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小伴侶，你們想知道這些漂亮的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？

幼：飄到小河里。

幼：飄到公路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今日，老師要請你們來觀賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些漂亮的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

（二）觀賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、老師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

2、老師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起爭論幼兒自己提出的問題。

小伴侶說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小伴侶邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來爭論。

師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？

幼：由于那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：由于溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

師：對有了小船小螞蟻就平安的過水溝了。還有不懂得嗎？

幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘？

師：哪個(gè)小伴侶知道這句話的意思？

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師；是撐了一把傘，對嗎？

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子觀察了，為什么說來信了？

師：隘，提的很好，那哪個(gè)小伴侶知道為什么呀？

幼：樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。

師：為什么呢？

幼：由于秋每天氣冷了樹葉就會(huì)落下來。

師：大家說的真好，很多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會(huì)說“來信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢？

幼：由于南方比較溫和，小燕子喜愛住在溫和的地方。

幼：對，媽媽告知我小燕子喜愛暖和的地方，由于那里有他愛吃的蟲子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春每天氣溫和了，小燕子還會(huì)飛回來的。

師：小伴侶說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會(huì)被凍死。

……

3、請幼兒邊看圖邊觀賞配樂的`散文詩一遍。

我們小伴侶今日可真聰慧，解決了這么多的問題，下面我們再來觀賞一遍這首好聽的散文詩吧。

（三）老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子觀察了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰觀察，把它當(dāng)作什么呢？

引導(dǎo)幼兒相互爭論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻觀察了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔觀察了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲觀察了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥觀察了，把它當(dāng)作降落傘。

師：小伴侶想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁觀察了說：來信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動(dòng)。

小伴侶都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒

在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。老師巡回觀看，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互敘述。

活動(dòng)后反思：

1、能依據(jù)幼兒的愛好生成訓(xùn)練活動(dòng)，使幼兒能樂觀的參加活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、供應(yīng)了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓舞的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增加了幼兒提問的信念；一句“大家說的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛好。

3、為幼兒供應(yīng)了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采納