大班語言說顛倒教案

大班語言說顛倒教案大班語言說顛倒教案1

活動目標(biāo)

1.練習(xí)說意義相反的詞，熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)力量。

2.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的歡樂。

3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增加活動的趣味性。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備

1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)學(xué)問，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。

2.《太陽西起往東落》《老鼠抓個貓》語言CD(盒帶)。

活動過程

1.老師設(shè)計嬉戲情境“反話王國”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說出常見的反義詞，熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)力量。

(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個大一個小)大和小就是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞。

(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

(3)老師說詞語，幼兒答反義詞。如：老師說“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左——右、前——后、高——低、胖——瘦、里——外”等反義詞。

2.帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本學(xué)問。

3.請幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語言好玩、幽默的特點。

4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語，增加活動的趣味性。

(1)兩人一組，練習(xí)詞語顛倒，如一個說“燈亮了”，另一個說“亮燈了”;或者一個說“貓抓老鼠”，另一個說“老鼠抓貓”)

(兩人一組，練習(xí)簡短句子顛倒，如我登臺，我臺登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的歡樂。

(3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚飛到天空里，小鳥游在大海中，小兔尾巴長又長，松鼠尾巴短又細(xì)?！?/p>

5.請幼兒畫一幅關(guān)于顛倒方面的畫，看誰畫的畫里面的顛倒詞最多。

活動延長

在區(qū)域活動中連續(xù)練習(xí)說相反對的詞。

附顛倒兒歌：

太陽西起往東落

太陽西起往東落，聽我唱首顛倒歌。

天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。

江里駱駝會下蛋，山上鯉魚搭成窩。

臘月酷熱直流汗，六月爆冷打哆嗦。

老鼠抓個貓

黃昏后，做早操，觀察老鼠抓個貓。

狗吃草，馬長角，嚇得凳子滿街跑。

吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

你說顛倒不顛倒。

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

大班語言說顛倒教案2

活動目標(biāo)：

1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說，并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的歡樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、進展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的(如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等)。

2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。

活動過程：

1、導(dǎo)入：

老師：今日老師帶來一幅驚奇的畫，現(xiàn)在請小伴侶開動小腦筋，幫老師找出圖片中驚奇的地方，好嗎?

幼兒：好!

2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上驚奇的地方。(請兩到三個小伴侶簡潔說一下，引起他們的愛好。)

3、引出歌詞：

老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小伴侶們想聽嗎?

幼兒：想!

4、老師邊指著圖片邊說出歌詞(同時配上輕松活潑的背景音樂)，并讓幼兒說出歌詞的`樂趣，了解顛倒歌的特點：

老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)覺呀有幾個小伴侶在笑，那能不能告知老師和其他小伴侶你們在笑什么啊?讓我們也共享共享你們的歡樂啊!

幼兒：兔子應(yīng)當(dāng)是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。

幼兒：松鼠應(yīng)當(dāng)是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。

老師：小伴侶們真聰慧!說得真好!其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小伴侶說的，兔子的尾巴應(yīng)當(dāng)是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了!

5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒觀賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起共享了歌詞的歡樂，那小伴侶們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊?

幼兒：想。

(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提示。)

活動遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

老師：前面我們小伴侶都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小伴侶可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平常生活中看到的一樣啊?

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學(xué)習(xí)

老師：小伴侶們，顛倒歌好玩嗎?

幼兒：好玩!

老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊?

幼兒：想!

老師：其實啊我們就可以依據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

活動延長：

讓幼兒學(xué)會觀看，擅長觀看身邊事物的特點。

老師：今日小伴侶的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來了!

看來我們小伴侶觀看得真認(rèn)真!以后我們小伴侶也要擅長利用自己的小眼睛來觀看事物哦!

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是