的小班教案范文錦集10篇

的小班教案范文錦集10篇小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確對(duì)物品大小進(jìn)行區(qū)分，推斷起歸屬。

2、會(huì)說(shuō)“這是XX，是爸爸（媽媽或我）用的。”

3、能喜愛(ài)并關(guān)懷自己的爸爸媽媽。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：事先請(qǐng)幼兒回家觀看爸爸、媽媽和我自己常常用的物品，感知這些物品的異同。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境“圖圖的家”

3、材料預(yù)備：西裝、領(lǐng)帶、公文包、眼鏡、報(bào)紙、口紅、眉筆、高跟鞋、裙子、口杯、牙刷等；人像：爸爸、媽媽、孩子；歌曲《大耳朵圖圖》的錄音帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、設(shè)置情境“圖圖的家”，以“請(qǐng)幼兒參觀圖圖家”激發(fā)愛(ài)好。

師：小伴侶，你們知道“大耳朵圖圖”嗎？今日，老師要帶你們?nèi)⒂^“圖圖”的家，興奮嗎？

二、結(jié)合情景，幼兒自由觀看。

師：圖圖家有好多東西呀，請(qǐng)小伴侶看看有什么東西，是誰(shuí)用的，并和小伴侶們說(shuō)一說(shuō)。

三、幼兒操作，老師觀看、巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒推斷物品的歸屬。

師：圖圖家東西真亂呀，我們來(lái)幫忙把它們收好，好嗎？小伴侶把東西送給圖圖爸爸、圖圖媽媽和圖圖，邊送邊說(shuō)：這是XX，是爸爸（媽媽、圖圖）用的。

四、比較不同，找相同的東西。

師：這是什么？（鞋子），是誰(shuí)穿的？圖圖的鞋子有什么不一樣？（從顏色、外形、大小等比較）誰(shuí)的最大？誰(shuí)的最小？不大不小是誰(shuí)的？圖圖家還有什么東西是每個(gè)人都有的呢？它們都一樣大嗎？

五、裝扮嬉戲“扮家家”。

師：我們熟悉了這么多爸爸、媽媽和小伴侶用的東西，我們也來(lái)玩娃娃家嬉戲好嗎？那你想裝扮誰(shuí)？

師：圖圖媽（爸），要去哪里??？（去上班）媽媽真辛苦，又要上班，又要做家務(wù)，照看圖圖。你們都愛(ài)媽媽嗎？

六、結(jié)束活動(dòng)

師：圖圖媽、圖圖爸，我們帶小圖圖去玩吧！

延長(zhǎng)活動(dòng)

以“假如我是爸爸（媽媽）……”“我盼望爸爸（媽媽）變成……”等為爭(zhēng)論的話題，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，想一想：會(huì)做什么呢？會(huì)有什么不一樣呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并將幼兒的話寫(xiě)在海報(bào)紙上，展現(xiàn)出來(lái)與家長(zhǎng)共享。

小班教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動(dòng)作。

2、感受玩拖拉玩具的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種清洗潔凈的飲料瓶、豆子、80厘米長(zhǎng)的繩子若干。

2、瓶?jī)?nèi)裝少許豆子的飲料瓶一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、請(qǐng)幼兒玩玩老師做的飲料瓶玩具。

（1）出示裝有豆子的飲料瓶，請(qǐng)幼兒玩這個(gè)玩具，看看有幾種玩法？（搖擺、滾動(dòng)）。

（2）老師向幼兒展現(xiàn)另一種玩法。

老師在飲料瓶口處系一根繩子，拖著瓶子在教室里走一圈，向幼兒介紹這個(gè)會(huì)跟著走、跟著跑、還能發(fā)出好聽(tīng)聲音的拖拉玩具。

（3）示范拖拉玩具的做法。

將豆子裝進(jìn)瓶中（強(qiáng)調(diào)捏的動(dòng)作），晃晃瓶子，它能發(fā)出好聽(tīng)的聲音時(shí)，就可以擰上瓶蓋了。再請(qǐng)老師幫忙系上長(zhǎng)繩，玩具就做好了。

2、指導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手嘗試做個(gè)拖拉玩具。

（1）幼兒自由選擇材料嘗試制作玩具。

（2）老師留意觀看指導(dǎo)，關(guān)心完成的幼兒給瓶子系上長(zhǎng)繩。

3、到戶外玩玩拖拉玩具，感受拖拉玩具的歡樂(lè)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

引導(dǎo)幼兒玩玩老師預(yù)備好的其他拖拉玩具。如：木制線軸、保鮮膜芯、衛(wèi)生紙芯、大透亮?????膠帶制成的拖拉玩具。

小班教案篇3

【活動(dòng)目的】

1.在撕撕玩玩彩紙中,感受綠色和金黃顏色紙的顏色.

2.在想象中,體會(huì)歡樂(lè)的心情.

3.初步學(xué)習(xí)按顏色分類.

【活動(dòng)預(yù)備】

綠色,金黃色的彩色紙條若干;塑料小筐人手一只、音樂(lè)磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示彩紙引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：孩子們看這是什么?它這像什么?她們是什么顏色。

二、示范撕紙激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：現(xiàn)在林老師把紙條變成了什么樣?(幼兒：把紙撕成一片一片。)

師：我們過(guò)節(jié)和興奮的時(shí)候,就把它撒到空中。(老師把紙拋到空中給幼兒看并告知幼兒把紙撕得越小越好)撕得越小飛得越高。

三、幼兒操作老師巡回指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒撕紙,撕的越小越好。

師：孩子們你們輕輕的走到自己的位置前把自己籃子里的彩紙撕成一小片一小片撕的越小越好，看誰(shuí)的小手最能干。

2、幼兒撕紙時(shí)老師指導(dǎo),撕的紙放在小筐里.

3、撕的快的孩子可以到老師這里拿彩紙。

四、撒紙片(放音樂(lè)>)

師：聽(tīng)這是什么音樂(lè)，圣誕節(jié)快到我們一起過(guò)圣誕節(jié)好嗎?

師：那我們?cè)趺催^(guò)圣誕節(jié)才好玩了?

(啟發(fā)幼兒說(shuō)出撒紙片一邊說(shuō)“過(guò)節(jié)了，過(guò)節(jié)了!”

五、鼓舞幼兒邊玩邊說(shuō):”過(guò)節(jié)了”來(lái)兩遍。

師：孩子們像老師這樣邊撒邊說(shuō)過(guò)節(jié)了!看誰(shuí)的小紙片飛得最高，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)”

六、引導(dǎo)幼兒依據(jù)顏色分類。(開(kāi)音樂(lè)>)

師：天黑了，紙片媽媽叫紙片娃娃回家了,綠色媽媽的寶寶在哪里,大家家?guī)兔φ一貋?lái)。

師：綠色寶寶的家是綠色籃子，金黃色的家是金黃色的籃子。我們先把綠色娃娃送回家。(然后同樣的方法找金黃色)

七、老師依據(jù)幼兒的操作狀況講評(píng)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

師：等會(huì)兒許老師教小伴侶把紙片寶寶變成桔子的衣服?，F(xiàn)在我們先把籃子放在桌子上。

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1理解故事的內(nèi)容，懂得水果有養(yǎng)分和吃水果的好處。

2了解幾種常見(jiàn)的水果的基本特征，體驗(yàn)與同伴共享和嬉戲的歡樂(lè)。3養(yǎng)成愛(ài)吃水果的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1幼兒沒(méi)人帶一種水果，老師將部分

活動(dòng)目標(biāo):

1理解故事的內(nèi)容，懂得水果有養(yǎng)分和吃水果的好處。

2了解幾種常見(jiàn)的水果的基本特征，體驗(yàn)與同伴共享和嬉戲的歡樂(lè)。

3養(yǎng)成愛(ài)吃水果的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1幼兒沒(méi)人帶一種水果，老師將部分水果洗凈、切開(kāi)。

2多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭部分

今日好多的小伴侶帶來(lái)了好多的水果，你們想了解它們嗎?

基本部分

1請(qǐng)幼兒上來(lái)分別介紹自己帶來(lái)的水果的名字、顏色、味道。——培育孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量和大膽發(fā)言的力量。

其他幼兒可以發(fā)表不同的建議，老師準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)提示各種水果的作用。

2幼兒看多媒體，“其它的日常水果”

請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字和顏色，發(fā)表一下你吃這種水果的感覺(jué)。幼兒用形態(tài)語(yǔ)言表演那種感覺(jué)，老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)?！岣吆⒆拥淖晕艺宫F(xiàn)力和大膽的表演力量。

3老師講故事《愛(ài)吃水果的?！吠抡宫F(xiàn)課件

幼兒聽(tīng)講故事，準(zhǔn)時(shí)回答老師的提問(wèn)?！嘤⒆拥膶Ｗ⒘Γ岣叨?tīng)腦想嘴說(shuō)的力量

a愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生病?它是怎樣關(guān)心生病的人們的?

b假如你的爸爸媽媽生病了，你會(huì)怎么做?——————進(jìn)行情感訓(xùn)練

c這個(gè)故事告知我們，想不生病一個(gè)很重要的預(yù)防方法是什么?

4一起共享水果————體驗(yàn)共享的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)吃水果的習(xí)慣。

爭(zhēng)論：愛(ài)吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么養(yǎng)分?

5看屏幕(不愛(ài)吃水果，愛(ài)吃水果的錄像)

回答:他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?————提高幼兒對(duì)事物的推斷力量

6請(qǐng)幼兒用身體制造性地表現(xiàn)各種水果。————培育幼兒的制造力和想象力。

結(jié)束部分

老師說(shuō)水果顏色和外形幼兒猜出水果名稱同時(shí)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

小班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒觀看兔子的形狀特征，知道兔子有多種的毛色。

2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關(guān)系，使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)惜小兔子的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.小兔子一只，喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。

2.幼兒用書(shū)畫(huà)面“小兔子”。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒觀看兔子的形狀特征。

“它叫什么？是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒看看摸摸，敘述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺(jué)）“兔子是怎樣走路的？我們來(lái)學(xué)學(xué)兔子跳?！薄坝龅轿＜睍r(shí)兔子會(huì)怎樣？為什么兔子只會(huì)跳？”（引導(dǎo)幼兒觀看兔耳朵又長(zhǎng)又大，可四周轉(zhuǎn)動(dòng)，向幼兒介紹兔耳朵聽(tīng)覺(jué)靈敏，會(huì)很快發(fā)覺(jué)危急而飛速逃走。兔后腿長(zhǎng)前腿短，所以只能跳，跳起來(lái)又機(jī)智又快）“你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的兔子？”（讓幼兒觀看幼兒用書(shū)畫(huà)畫(huà)知道兔子有多種的毛色）

2.引導(dǎo)幼兒觀看兔子吃什么了解兔子與人們的關(guān)系。

“人為什么要喂養(yǎng)很多兔子？”（介紹兔子和人們的關(guān)系）“你知道兔子喜愛(ài)吃什么？我們來(lái)喂喂它。”（通過(guò)讓幼兒喂兔子，發(fā)覺(jué)兔子吃什么，不吃什么）“你知道兔子生活在哪里嗎？”（向幼兒介紹兔子喜愛(ài)吃草，生活在草地上）“你喜愛(ài)小兔子嗎？為什么？你怎樣喜愛(ài)它呢？”

3.小結(jié)。

“小兔子很可愛(ài)，對(duì)我們又有許多用處，也是我們的伴侶，我們都喜愛(ài)它?！薄澳銈兿矏?ài)嗎？怎樣喜愛(ài)它的？”

小班教案篇6

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

生活中，小班的幼兒對(duì)跳的活動(dòng)很感愛(ài)好。在孩子們的活動(dòng)中他們喜愛(ài)一切與跳有關(guān)系活動(dòng)，我們何不借題發(fā)揮，以他們的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與跳有關(guān)系的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即訓(xùn)練，訓(xùn)練走進(jìn)幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獵取一些語(yǔ)言閱歷，還進(jìn)展幼兒的各方面力量。

《我喜愛(ài)跳》是一首布滿童趣的故事，故事通過(guò)一只小袋鼠的動(dòng)作以及和伴侶們的一系列對(duì)話，向幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)潔但好玩的故事，閱讀這本書(shū)既可以關(guān)心孩子學(xué)會(huì)常見(jiàn)的動(dòng)詞，更能關(guān)心孩子通過(guò)自身的肢體動(dòng)作和書(shū)中故事進(jìn)行關(guān)聯(lián)，充分理解故事內(nèi)容，在第一課時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出極高的愛(ài)好，都能樂(lè)觀參加活動(dòng)，此活動(dòng)可延長(zhǎng)拓展的內(nèi)容很豐富，能為孩子們供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)空間，為此我在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上將進(jìn)行共享閱讀活動(dòng)——故事《我喜愛(ài)跳》其次課時(shí)。其次課時(shí)將培育孩子們的良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法作為重點(diǎn)部分，

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)閱讀大書(shū)，感受三種句式不同的語(yǔ)氣變化。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、游、飛、走。

3、引導(dǎo)幼兒用正確的方法閱讀圖書(shū)。

【活動(dòng)預(yù)備】

教學(xué)大書(shū)、幼兒用小書(shū)，各種動(dòng)物圖片（魚(yú)、鳥(niǎo)、大象、青蛙、袋鼠）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭部分：

導(dǎo)入活動(dòng)：小嬉戲，看卡片做動(dòng)作，老師每出示一張動(dòng)物圖片（魚(yú)、鳥(niǎo)、大象、青蛙、袋鼠、小貓等）幼兒就做出相應(yīng)的動(dòng)作。

師：寶寶們你們看今日來(lái)了一位小客人，是小袋鼠（出示小袋鼠圖片），小袋鼠和你們一起做嬉戲。

師：我是小袋鼠，我喜愛(ài)跳、跳、跳、跳

師：出示小魚(yú)圖片，你們看它是誰(shuí)呀？小魚(yú)喜愛(ài)什么動(dòng)作？一起做小魚(yú)的動(dòng)作吧。

師：我是小魚(yú)，我喜愛(ài)游、游、游、游。（逐一類推其他動(dòng)物）

二、基本部分

1、閱讀大書(shū)：逐頁(yè)翻看一遍大書(shū)，邊看邊敘述圖畫(huà)內(nèi)容。并逐頁(yè)閱讀下面的文字。

師：寶寶們，這些可愛(ài)的小動(dòng)物，就在我們看過(guò)的一本大書(shū)的故事中，書(shū)的名字叫什么？我們一起讀出來(lái)吧：《我喜愛(ài)跳》

（1）老師簡(jiǎn)潔的介紹大書(shū)：大書(shū)有封面、封底和書(shū)頁(yè)，有叔叔和畫(huà)圖的叔叔，我們一起看看叔叔給我們講的故事《我喜愛(ài)跳》。用正確的方法輕輕地翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒看畫(huà)面（老師提前將文字遮蓋?。?/p>

（2）觀看第一頁(yè)圖：小袋鼠看到了小鳥(niǎo)，它快樂(lè)極了，它用勁跳的快和小鳥(niǎo)一樣高了，興奮的說(shuō)（老師去掉遮蓋的字，用疑問(wèn)的口氣，指讀第一頁(yè)文字）“我喜愛(ài)跳，你喜愛(ài)跳嗎”？

（3）觀看其次頁(yè)圖：你們看小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀飛了起來(lái)，它回答小袋鼠說(shuō)：（老師去掉遮蓋的紙條用確定的語(yǔ)氣指讀其次頁(yè)文字）不，我喜愛(ài)飛。誰(shuí)能在這里找到“飛”字。小鳥(niǎo)是怎樣飛的？寶寶們用小手學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)怎樣飛？發(fā)散提問(wèn)：除了小鳥(niǎo)還有誰(shuí)會(huì)飛呢？

（4）觀看第三頁(yè)圖：小鳥(niǎo)說(shuō)完后飛走了，這時(shí)小袋鼠在絕望的時(shí)候看到了小魚(yú)，又興奮極了，它忙趴下笑著問(wèn)到：你喜愛(ài)跳嗎？（老師去掉遮蓋的字用疑問(wèn)的口氣，指讀第三頁(yè)文字）

（5）觀看第四頁(yè)圖：小魚(yú)在水里歡樂(lè)的游著，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它說(shuō)什么？（老師去掉遮蓋的字，用確定的語(yǔ)氣指讀其次頁(yè)文字：不，我喜愛(ài)游。）請(qǐng)小寶寶找一找“游”學(xué)一學(xué)小魚(yú)游

（6）觀看第五頁(yè)圖：，小袋鼠很絕望，這時(shí)小袋鼠看到了大象，又興奮得跳了起來(lái)，它問(wèn)道：你喜愛(ài)跳嗎？（老師去掉紙條，用疑問(wèn)的口氣，指讀第五頁(yè)文字）

（7）觀看第六頁(yè)圖：大象邊走邊回答小袋鼠說(shuō)：（老師去掉紙條，用確定的語(yǔ)氣指讀其次頁(yè)文字）“不，我喜愛(ài)走”。小袋鼠絕望的看著大象。請(qǐng)幼兒在句子中找一找“走”字。學(xué)學(xué)大象怎么走。

（8）觀看第七頁(yè)圖：大象走遠(yuǎn)了，這時(shí)小袋鼠看到了小青蛙，，你們看小袋鼠的表情很緊急的樣子，都有點(diǎn)哆嗦了，它可怕小青蛙也不喜愛(ài)跳，它問(wèn)到：（去掉遮蓋的紙條）你喜愛(ài)跳嗎？

（9）觀看第八頁(yè)圖：你們看小青蛙跳的可真高呀！小袋鼠興奮得直拍手，（去掉遮蓋的紙條）小青蛙說(shuō)：是的，我喜愛(ài)跳！我們一起跳、跳、跳"。請(qǐng)小伴侶找一找“跳”字。

（10）師：小袋鼠最終找到了和它一樣本事的小青蛙，它興奮極了，你們也為小袋鼠興奮吧，讓我們大家一起跳一跳吧！

2、完整的閱讀其次遍大書(shū)，老師指讀文字進(jìn)行領(lǐng)讀，鼓舞幼兒大膽跟讀。

3、閱讀第三遍大書(shū)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)讀出個(gè)別句子。

4、小書(shū)閱讀：提出閱讀要求，發(fā)放小書(shū)。

（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后，回座位自由閱讀圖書(shū)

師：寶寶們，這本書(shū)是老師最好的伴侶，老師今日把小書(shū)帶來(lái)和你們一起共享，我們要輕輕的'翻書(shū)，仔細(xì)的看書(shū)。

（2）老師利用大書(shū)示范閱讀，一邊讀一邊引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師的提示語(yǔ)翻書(shū)，如：請(qǐng)大家將封面朝上翻到第一頁(yè)，小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上的那一頁(yè)。

（3）老師重點(diǎn)輔導(dǎo)力量較弱的幼兒。

（4）請(qǐng)幼兒收好小書(shū)，將書(shū)放在指定地點(diǎn)

三、結(jié)束部分

1、師：寶寶們，故事中的小袋鼠、小青蛙很喜愛(ài)跳，你們知道還有哪個(gè)小動(dòng)物喜愛(ài)跳呢？請(qǐng)大家回家和爸爸媽媽一起找一找，下次將答案帶來(lái)與小伴侶一起共享。

2、歌表演：“我愛(ài)我的xxx”

師：寶寶們讓我們和小袋鼠一起跳吧：我愛(ài)我的小袋鼠，小袋鼠怎樣跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳。

我愛(ài)我的小青蛙，小青蛙怎樣跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳。（老師帶幼兒跳出活動(dòng)室）

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)一開(kāi)頭就以一段仿照小動(dòng)物的韻律活動(dòng)導(dǎo)入主題，由于我們都知道小班孩子的思維和行為在很大程度上依靠于直觀形象的視聽(tīng)覺(jué)的刺激；引發(fā)幼兒的愛(ài)好的同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在大書(shū)提問(wèn)中的一問(wèn)一答的示范，讓孩子初步了解“問(wèn)答模式”，解決了小班幼兒初入園中普遍消失的分不清什么是“提問(wèn)”什么是“回答”的現(xiàn)象。在“還有什么動(dòng)物喜愛(ài)”的追問(wèn)中引導(dǎo)寶寶樂(lè)觀思索，嘗試著說(shuō)出與其他小伴侶不一樣的

小班的寶寶特殊喜愛(ài)仿照性活動(dòng)，在仿照動(dòng)作中老師和孩子以扮演不同角色的互動(dòng)形式進(jìn)行，教與孩子的學(xué)的過(guò)程顯得自然又和諧，由于愛(ài)好駛?cè)弧?/p>

活動(dòng)不足：在閱讀小書(shū)的過(guò)程中，孩子們因沒(méi)有閱讀閱歷，在閱讀的常規(guī)習(xí)慣方面需要加強(qiáng)，老師應(yīng)利用多種方法關(guān)心幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)觀看理解。

小班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

熟悉1、2的點(diǎn)卡，知道1、2代表的物體數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

貼絨卡片：一只貓、2只狗、2只雞以及其它數(shù)量為1、2的物體圖片若干及作業(yè)卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知2以內(nèi)物體的數(shù)量。出示動(dòng)物卡片貓、狗、雞，讓幼兒說(shuō)出貼絨板上有什么?每種動(dòng)物有多少?指導(dǎo)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2、熟悉點(diǎn)卡，給實(shí)物或圖片匹配點(diǎn)卡。讓幼兒觀看貓，說(shuō)出貓的總數(shù)，告知幼兒一只貓可以用點(diǎn)卡“1”來(lái)表示，出示點(diǎn)卡“1”，告知幼兒，像這種有點(diǎn)的卡片叫點(diǎn)卡。然后出示狗、雞的卡片，匹配點(diǎn)卡“2”，指導(dǎo)過(guò)程同上。

3、在數(shù)量為1、2的物體旁匹配點(diǎn)卡1、2。老師任意抽出一張圖卡，讓幼兒說(shuō)出它的總數(shù)，并將點(diǎn)卡貼在旁邊，如出示1個(gè)蘋(píng)果卡片，幼兒貼上點(diǎn)卡1，出示2把椅子，讓幼兒貼上點(diǎn)卡2。問(wèn)幼兒點(diǎn)卡1、2還可以表示什么?啟發(fā)幼兒說(shuō)出很多數(shù)量是1和2的物體來(lái)。

4、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

（1）讓幼兒指認(rèn)數(shù)量為1、2的物體并分別涂上不同的顏色。

（2）給點(diǎn)卡1、2匹配相應(yīng)的物體。

（3）給數(shù)量為1、2的物體匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

活動(dòng)結(jié)束：小伴侶一起探討。

小班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)、鼓舞幼兒在大自然中探究、發(fā)覺(jué)的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹(shù)葉會(huì)變成黃色，并會(huì)飄落。

活動(dòng)預(yù)備：

放大鏡若干個(gè)，幾本硬皮書(shū)

活動(dòng)狀況記錄：

活動(dòng)由來(lái)：

秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是特別吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)和樹(shù)葉，我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶外，到大自然中去查找和發(fā)覺(jué)。幼兒園許很多多的樹(shù)木為我們的活動(dòng)供應(yīng)了特別相宜的場(chǎng)所，孩子們撿起樹(shù)葉歡樂(lè)地和樹(shù)葉交上了伴侶。

活動(dòng)形式：

我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹(shù)、樹(shù)葉有更直接、更親熱的接觸，只有這樣才能更真觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)和樹(shù)葉。

與幼兒的互動(dòng)：

（1）和幼兒一起到戶外去感受落葉。

孩子們看到樹(shù)葉在空中飄舞都很興奮，高興地用雙手捧起很多樹(shù)葉，同時(shí)拋向空中，感受樹(shù)葉的飄落。

（2）請(qǐng)幼兒自由地去撿樹(shù)葉，并請(qǐng)幼兒觀看。

孩子們撿了一片又一片，他們覺(jué)得自己手中的每一片樹(shù)葉都很美，不舍得丟棄。有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自己撿了幾片樹(shù)葉：“one、two、three、four、five……”，有的孩子發(fā)覺(jué)了樹(shù)葉有大有小，甚至有的孩子發(fā)覺(jué)了樹(shù)葉是從葉柄處開(kāi)頭向上變黃的。

（3）請(qǐng)幼兒使用放大鏡，看樹(shù)葉上的葉脈的樣子，有的孩子說(shuō)上面有小細(xì)線，有的孩子說(shuō)像蜘蛛網(wǎng)，有的孩子點(diǎn)出這是“葉脈”。

（4）請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇兩片自己最喜愛(ài)的樹(shù)葉夾在硬皮書(shū)中，帶回班中?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)開(kāi)展后的反思：

我們從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒在大自然中

不錯(cuò)的大膽探究和發(fā)覺(jué)。幼兒在活動(dòng)中很投入。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀看得如此細(xì)致，孩子們熟悉到了很多以往不知道的問(wèn)題。在輕松開(kāi)心自然的氛圍中，訓(xùn)練目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

孩子們?cè)谡宫F(xiàn)他們撿拾到的樹(shù)葉

小班教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究蛋寶寶摔不破的方法，體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、激發(fā)幼兒的奇怪???心，培育幼兒對(duì)四周事物的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒思維力量和動(dòng)手力量。

3、培育觀看，比較蛋的力量。

4、培育幼兒清晰表述和大膽發(fā)言的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

熟蛋若干（并畫(huà)出五官）、米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥、實(shí)物記錄表1個(gè)、母雞頭飾1個(gè)、情景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲去雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：我是雞媽媽，我生了好多的蛋，太興奮了，想請(qǐng)小伴侶們一起去我家做客。

2、幼兒隨雞媽媽，到家里。途中幼兒需經(jīng)過(guò)一個(gè)門檻，師引導(dǎo)幼兒用正確的方法，從門檻的高處往低處跳。

二、引發(fā)思索并嘗試愛(ài)護(hù)蛋寶寶的方法

1、以嬉戲口吻：“我的蛋寶寶真調(diào)皮，也想從高的地方跳下去，可是我又可怕我的小珍寶會(huì)受傷，怎么辦呢？”“小伴侶你有什么方法，可以讓我的蛋寶寶跳下去，且不會(huì)受到損害呢？”師啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

2、自由探究：在不讓蛋寶寶受到損害的狀況下，讓蛋寶寶從高處跳下去。

（1）第一次探究：激發(fā)幼兒當(dāng)心翼翼地愛(ài)護(hù)蛋寶寶，探究各種能讓蛋寶寶跳下去又不會(huì)摔破的方法。

引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)材料王國(guó)的伴侶們來(lái)關(guān)心蛋寶寶，讓蛋寶寶也能跳起來(lái)。”介紹材料名稱：米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥。

交待規(guī)章：①拿材料時(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕；②留意平安，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。③聽(tīng)到老師拍手的聲音，就要趕快做回來(lái)。

（2）幼兒操作，師觀看并準(zhǔn)時(shí)鼓舞。在觀看中，重點(diǎn)讓幼兒用各種幫助材料讓蛋寶寶跳下去且不會(huì)受傷。鼓舞力量差的幼兒多試、多想、多觀看，用多種方法去嘗試，關(guān)心其樹(shù)立信念，體驗(yàn)勝利樂(lè)趣。

（3）集體共享第一次探究的閱歷。

請(qǐng)幼兒敘述并演示剛才自己嘗試的幾種能使蛋寶寶跳起來(lái)且不會(huì)受傷的方法，并針對(duì)剛才發(fā)生的蛋寶寶不當(dāng)心摔破了，以及同樣的材料可以用什么方法讓蛋寶寶更平安，讓雞媽媽更放心等問(wèn)題，激發(fā)幼兒進(jìn)行其次次探究。

（4）幼兒其次次探究：什么樣的方法更平安？