中班科學(xué)教案(合集15篇)

中班科學(xué)教案(合集15篇)中班科學(xué)教案1【活動(dòng)目標(biāo)】1、萌發(fā)孩子用心加入探究活動(dòng)的愛好。（重點(diǎn)）2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)覺經(jīng)特殊加工后紙杯功用。（難點(diǎn)）【活動(dòng)預(yù)備】1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。【活動(dòng)過程】（一）玩紙船。“請(qǐng)小伴侶看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎樣玩?！庇變籂庌q后自由選取地方玩。提問：A你是怎樣玩紙船的？B你的紙船怎樣了？C你發(fā)覺了什么？小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護(hù)紙的。（二）折紙杯。老師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀看。提問：A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎？B你有什么方式能夠讓紙杯不漏水。幼兒自由爭辯后進(jìn)行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的.不會(huì)漏水反之就要漏水。（三）發(fā)覺紙杯的隱秘。老師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)覺他們的不同，然后揭曉紙杯的隱秘。（四）延長。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小伴侶回去再找找，我們下次再來做試驗(yàn)。中班科學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.通過猜想探究得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。2．能照實(shí)記錄試驗(yàn)結(jié)果，大膽的運(yùn)用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)覺的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究用其他方式在瓶中吹氣球的欲望。活動(dòng)預(yù)備：1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號(hào)筆。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過猜想.探究知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。2.發(fā)覺問題，能大膽探究記錄?；顒?dòng)過程：一.導(dǎo)入1.老師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的愛好。二．基本活動(dòng)1.老師請(qǐng)兩名幼兒在集風(fēng)光前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進(jìn)行提問。老師小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。一.老師以探究闖關(guān)的形式出示小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜想。師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的.嗎？幼：幼兒回答老師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表試驗(yàn)操。）1.老師讓幼兒在猜欄做好自己的猜想記錄。2.拿出材料讓幼兒操作試驗(yàn)并在“小手”欄，記錄試驗(yàn)結(jié)果。3.師幼爭辯。4.老師小結(jié)：原來，光靠猜想不一定正確，還要?jiǎng)邮植僮髟囼?yàn)才能得出結(jié)論。二.探究用大小不一的種瓶子吹氣球。1.供應(yīng)大小不一的瓶子猜一猜試一試。師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢？幼：幼兒自主回答2.幼兒先記錄猜想然后進(jìn)行試驗(yàn)操作并記錄表格，老師指導(dǎo)。3.師幼爭辯，老師請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說他的出來的結(jié)論。老師小結(jié)：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？關(guān)系。畢竟是由于什么呢？三.幼兒再次探究，尋求成功的隱秘。1.激發(fā)幼兒成功的欲望師：我們兩次的試驗(yàn)結(jié)果怎么樣？都沒有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很無望，別急老師這里有個(gè)好方式。2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。試驗(yàn)要求：1每個(gè)瓶子都要試一試。2認(rèn)真做好記錄3假如成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的隱秘，并貼上相應(yīng)的表情。3.幼兒試驗(yàn)操作，老師指導(dǎo)。4.師幼爭辯師：誰來說說自己的發(fā)覺。幼：幼兒自主回答。老師小結(jié)：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。三.結(jié)束部分1.總堅(jiān)固驗(yàn)結(jié)果，提升閱歷。引導(dǎo)幼兒自由說說其中的緣由，老師總結(jié)科學(xué)閱歷。師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請(qǐng)你們來說一說。幼：自主回答。2.老師總結(jié)：師：原來，這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢！由于瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時(shí)間慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。四.活動(dòng)延長師：今日，我們用開小洞的方式成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細(xì)觀看一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去試驗(yàn)吧！和客人老師再見，帶幼兒走出教室。中班科學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、知道路由不同的材料構(gòu)成，具有不同的功能。2、在搭路中感知、發(fā)覺鵝卵石大小多少的隱秘。3、情愿主動(dòng)表達(dá)自己的發(fā)覺，并嘗試總結(jié)發(fā)覺的隱秘。活動(dòng)預(yù)備：PPT、大小的鵝卵石、搭路操作板。活動(dòng)過程：一、各種各樣的路。1、你知道的路。提問：孩子們你們都知道哪些路？在哪里看過這樣的路？這些路都是什么樣的？依據(jù)幼兒回答回應(yīng)：有不同名稱的路，有不同的材料構(gòu)成的路、還有不同形狀的路、不同交通工具通行的路。2、看看這些路（觀看路的PPT）提問：這些路你們熟識(shí)嗎？他們是用來干什么的？小結(jié)：我們的生活中有各種各樣的路，這些路的種類很多，功能也各不相同。農(nóng)村里有泥濘的泥路，城市里有高高的道路，有特地讓高鐵行駛的軌道路，也有專業(yè)的賽車道，還有可以讓我們騎自行車和跑步的自行車道和跑道。構(gòu)成路的材料各有不同公園里有石頭路，高速道路上有柏油路。路的作用很大，有了這些路讓我們的生活變得更加便利、快捷。二、我搭建的路。1、情景導(dǎo)入。師：路有這么多的用途，假如我們的生活中沒有路會(huì)怎么樣呢？展板上的這兩個(gè)地方你們熟識(shí)嗎？你愿意搭一條從幼兒園到體育場的路嗎？我們一起試試看吧。2、幼兒任憑用鵝卵石搭路體育館和幼兒園之間的路。3、幼兒介紹自己的搭建的路。小結(jié)：孩子們搭建了各種各樣的路，有的路寬窄不同，有的造型不一樣，有的是彎彎扭扭和有的是直直。三、路里面的隱秘。1、彎彎的路和直直的路的隱秘。觀看幼兒搭建的圖片提問：這些路都一樣嗎？為什么長短不一樣？小結(jié)：原來彎彎扭扭的”路會(huì)比較長，直直的路會(huì)比較短。2、最短的路的隱秘。師：你們會(huì)搭最短的路嗎？數(shù)一數(shù)一用了幾顆小石頭？為什么數(shù)量會(huì)不一樣？小結(jié)：路的寬窄和石頭的大小都會(huì)影響數(shù)量。寬的路會(huì)用到更多的石頭，石頭越小數(shù)量所需要的數(shù)量也會(huì)越多。四、拓展。小小的石頭也有很多的用途，除了可以搭路還可以干嘛呢？我們一起來看看吧。中班科學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程。2、知道青蛙是人類的好伴侶，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過程教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟活動(dòng)預(yù)備：1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）2、多媒體課件活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。（1）師：你們聽到了什么聲音？（2）仿照青蛙的叫聲。（3）師：你們見過青蛙嗎？誰知道青蛙是什么樣子的？2、出示青蛙和蝌蚪的圖片，老師引導(dǎo)幼兒觀看并說出主要特征。（1）出示青蛙圖片，老師引導(dǎo)幼兒觀看并說出青蛙的”特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）（2）師：你們知道青蛙小時(shí)間是什么樣子的嗎？出示蝌蚪圖片，老師引導(dǎo)幼兒觀看并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，瘦長的尾巴。）3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，老師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。（1）引導(dǎo)幼兒爭辯小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后老師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，老師巡回指導(dǎo)。（3）呈現(xiàn)幼兒作品。4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長過程的熟識(shí)。5、訓(xùn)練幼兒要疼惜青蛙。（1）師：青蛙有什么本領(lǐng)？（青蛙的本領(lǐng)就是捉害蟲。）（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？（青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以毀滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。）6、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)它呢？活動(dòng)小結(jié)：小伴侶們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能損害小青蛙，不要去捕獲和吃青蛙，若看到有人捕獲青蛙和小蝌蚪要去阻擋他們，好嗎？教學(xué)反思：一、成功之處幼兒的心情高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前，我還擔(dān)憂會(huì)消逝混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過程中由于是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很主動(dòng)。二、不足之處通過這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐力氣還需要提升，在活動(dòng)過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作力氣沒有得到很好的培養(yǎng)。假如讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，強(qiáng)化幼兒協(xié)作力氣的培養(yǎng)；在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。中班科學(xué)教案5活動(dòng)目的：1、了解冰溶化的過程。2、在探究的過程學(xué)校會(huì)從多角度處理問題。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方式在操作中發(fā)覺問題、獲得閱歷?；顒?dòng)預(yù)備：兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個(gè)小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具?；顒?dòng)過程：1、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探究的欲望。（1）用什么方式能讓冰塊慢點(diǎn)化師：小伴侶們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰溶化，請(qǐng)小伴侶們幫老師想想方式。（2）爭辯用一種記號(hào)，記錄下自我想到的方式。請(qǐng)小伴侶們把你想到的方式記到你的紙上。幼兒能夠開放爭辯，相互溝通一下自我想到的方式。2、在操作中去驗(yàn)證自我的猜想。（1）師：小伴侶們你們看老師給你們預(yù)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小伴侶的冰溶化的最慢并把你使用的方式記錄下來。幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。老師我把它放進(jìn)了涼水里。（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方式，就明白使用哪種操作材料溶化的慢了。3、提出新問題：用什么方式使冰化的快一點(diǎn)。（1）師：老師這又有一塊冰請(qǐng)小伴侶們想一想怎樣使冰化的快一些請(qǐng)小伴侶們用四周的材料試一試。幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。（2）請(qǐng)幼兒比一比誰的冰最小，講講它的溶化方式。總結(jié)出冰化的快的方式。（3）經(jīng)過比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰溶化的快的方式及保存冰塊的.方式，使幼兒學(xué)會(huì)探究的方式。4、玩玩耍：冰中取物。師：小伴侶們我們來玩?zhèn)€玩耍好嗎老師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小伴侶們用你剛才學(xué)過的方式，把禮物取出來，看看哪個(gè)小伴侶最先拿到禮物。好，預(yù)備――開始。幼兒開始進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)留意安全，假如水灑了提示幼兒準(zhǔn)時(shí)地用抹布清理整潔。（幼兒開始了自我的探究，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方式，有的小伴侶把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的溶化過程，一點(diǎn)也不艷羨別人，就在專注自我的溶化過程。取到小禮物的小伴侶能夠相互欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自我是怎樣取到小禮物的。5、活動(dòng)延長：和日常生活結(jié)合起來，請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣貯存冰糕及溶化冷凍食品的，豐富幼兒的生活閱歷。中班科學(xué)教案6設(shè)計(jì)意圖：在區(qū)域活動(dòng)中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感愛好。玩鎖的過程就是孩子們探究、比較操作、提升協(xié)調(diào)力氣的過程。在此基礎(chǔ)上，我組織了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、寵愛玩開鎖玩耍，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開。3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對(duì)應(yīng)關(guān)系。活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：1、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。2、生活中各種鎖的多媒體資料。3、自制寶盒閱歷預(yù)備：有玩匹配玩耍的閱歷。活動(dòng)過程：（一）談話：鎖（激起愛好）1、生活中，你在什么地方見過鎖？2、這些地方為什么會(huì)有鎖？老師小結(jié)：有了鎖，就可以保護(hù)我們的財(cái)物，我們的安全，保守我們的隱秘3、ppt了解生活中的各種鎖。（二）、探究活動(dòng)1、第一次嘗試開鎖。幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的閱歷。2、共享溝通：成功閱歷1：依據(jù)鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。成功閱歷2：依據(jù)鎖和鑰匙的`品牌進(jìn)行匹配。3、第二次嘗試開鎖開鎖競賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方式進(jìn)行配對(duì)開鎖，在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)，看誰開的鎖頭多。（三）玩耍：開箱取寶幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗(yàn)成果的歡快。中班科學(xué)教案7活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒觀看蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。2.體驗(yàn)觀看探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、寵愛蝸牛的情感。3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。重、難點(diǎn)：觀看蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境?；顒?dòng)預(yù)備：蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入?！“閭H，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告知我它的身體名稱嗎？——我們先看個(gè)小短片，再來看看這個(gè)小伴侶畫的完不完整。二、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征?！^看完視頻，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)覺。——老師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透亮?????。三、出示PPT《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱?！P(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)覺呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）——出示蝸牛殼圖片，觀看（從蝸牛殼中間的”螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對(duì)觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它寵愛吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）——蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。）四、共享查找蝸牛的閱歷，并爭辯蝸牛寵愛居住在什么樣的環(huán)境中。——小伴侶，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？——老師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方?！罱“閭H有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）——請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可杜絕外物侵入。這層硬膜具有略微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）活動(dòng)延長：和孩子們一起查找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀看。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過觀看視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。原來本節(jié)課預(yù)備帶孩子們一起用放大鏡觀看蝸牛，但由于現(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀看。改進(jìn)措施：在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀看放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀看到的螞蟻畫下來。小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。中班科學(xué)教案8活動(dòng)目標(biāo)：1．了解水具有溶解的作用。2．體驗(yàn)與同伴共享的樂趣。3．寵愛加入與制作飲料。活動(dòng)預(yù)備：預(yù)備開水、果汁沖劑、砂糖、鹽、杯子、水果粒、冰塊等。活動(dòng)過程：1．老師提出口很渴，想喝點(diǎn)飲料，以此引入課題，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。2．老師與幼兒共同制作飲料。（1）引發(fā)幼兒與同伴說一說自己寵愛喝什么味道的飲料。（2）鼓舞幼兒依據(jù)自己的愛好、愛好，先取寵愛的.味道，把沖劑放進(jìn)杯子里，再加入開水，用勺子攪一攪，它又變成了什么樣。（3）請(qǐng)幼兒加入冰塊，做成美味的冰鎮(zhèn)飲料，引導(dǎo)幼兒觀看冰成在水中的狀況。3．老師與幼兒共同品嘗飲料。（1）啟發(fā)幼兒向同伴介紹自己制作的飲料。（2）請(qǐng)幼兒與同伴一起共享品嘗自制的飲料。活動(dòng)延長：1．在科學(xué)區(qū)供應(yīng)鹽、糖、沙、杯、水等材料，讓幼兒進(jìn)行“能在水里溶解的東西”的科學(xué)小試驗(yàn)。2．引導(dǎo)幼兒用各種方式溶解肥皂，帶領(lǐng)幼兒用肥皂水到戶外玩吹泡泡的玩耍。中班科學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)：熟識(shí)粗細(xì)，感知粗細(xì)的相對(duì)性?；顒?dòng)預(yù)備1、長度相同，直徑明顯不一樣的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。2、黑板上高度相同，直徑明顯不一樣的圓柱體兩個(gè)。活動(dòng)過程1、老師同時(shí)出示兩根木棒，把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上，讓幼兒觀看木棒的”相同與不一樣之處，引出粗細(xì)的概念。2、把3根木棒兩兩經(jīng)較，用目測找出最粗和最細(xì)的木棒，特殊強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié)，比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對(duì)性。3、讓幼兒觀看黑板上的圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征，讓幼兒說出，粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習(xí)：引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀看畫面，目測比較物體或者物體某部分的粗細(xì)，分別把最粗，細(xì)些，最細(xì)的物體某部分的涂色。6、活動(dòng)結(jié)束：小伴侶一齊探討。中班科學(xué)教案10活動(dòng)目標(biāo)1.通過看看、說說、做做了解花的用途。2.制造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花52.彩色筆，畫紙等。活動(dòng)過程一、感知花的美1.課件演示：漂亮的花幼兒觀看。2.老師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？觀看花你感到怎么樣？二、感知花的用途1.觀看：花的禮物（1）提問：你們熟識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？（2）老師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。2.老師小結(jié)花的用途（1）做藥（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的裝飾品。（5）芳香空氣（6）可以美容三、制造花的藝術(shù)品1.觀看花朵頭箍提問：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？2.提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，預(yù)備送給誰。3.幼兒繪畫：花的禮物4.幼兒描述自己的制造。四、環(huán)保訓(xùn)練爭辯：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待花？幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：好玩的規(guī)律活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體的排列規(guī)律，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。2、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的愛好，活動(dòng)預(yù)備：斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。1、老師身穿條紋上衣，吸引幼兒留意。師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀看花紋規(guī)律。3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。二、啟發(fā)幼兒用符號(hào)記錄規(guī)律。師：“我們發(fā)覺了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”1、幼兒爭辯記錄方式。2、確定簡潔的記錄方式——用簡潔的符號(hào)記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的`主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。4、幼兒相互溝通記錄結(jié)果的含義。三、啟發(fā)幼兒查找生活中的規(guī)律，并嘗試進(jìn)行記錄。四、幼兒相互溝通閱歷。延長活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒查找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）中班科學(xué)教案11幼兒園中班科學(xué)教案：磁鐵目標(biāo)：（1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。（2）能圍繞磁鐵的問題主動(dòng)地探究，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的深厚愛好。（3）發(fā)展幼兒的觀看力、想象力。（4）培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作力氣，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作成功的體驗(yàn)。預(yù)備：每人一盤物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.過程：（1）了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。提問：磁鐵能吸住什么東西?；不能吸住什么東西?小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。（2）探究：用磁鐵吸非鐵制的東西。提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?（不能）鼓舞幼兒主動(dòng)探究，并把自己的發(fā)覺和方式告知大家。（3）自由操作：在班級(jí)四周查找能被磁鐵吸住的物體和玩具。活動(dòng)延長：（1）在科學(xué)角中供應(yīng)磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒連續(xù)做試驗(yàn)。（2）引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?（3）幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。教學(xué)反思：科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的.科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺者。我們的科學(xué)訓(xùn)練，就是要供應(yīng)豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做學(xué)校，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在長期、深化地探究過程中建構(gòu)科學(xué)閱歷。在這次教學(xué)活動(dòng)中消逝的不足就是預(yù)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。中班科學(xué)教案12一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的驚奇???心和觀看力氣。2、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)預(yù)備：1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。3、操作圖若干，透亮?????塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。4、毛筆若干，抹布若干。三、活動(dòng)過程：1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）今日，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三?。ɡ蠋煋u擺瓶子）黃色的水變成什么顏色的水了呢？2、自由爭辯：師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家相互爭辯一下，然后告知老師！3、自由探究①畢竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小伴侶也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。（出示大的示范調(diào)色卡老師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）4、探究操作師：咦！剛才有的小伴侶還變出了什么顏色？（熟識(shí)橙色）師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小伴侶預(yù)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）老師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并記錄①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透亮?????的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作并記錄）②變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。③老師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。6、操作玩耍：變色眼鏡師：小動(dòng)物們聽說小伴侶學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的.香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。四、延長活動(dòng)：小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）中班科學(xué)教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、是各種對(duì)各種食物的聲音的獨(dú)特形容方式，體驗(yàn)爸爸媽媽的慈愛。2、通過觀看圖片熬煉幼兒的觀看力氣，以及語言表達(dá)力氣。3、嘗試依據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編?；顒?dòng)預(yù)備：1、森林狂想曲，漂亮音樂。2、大圖書一冊，課件。3、“———的聲音是——”字符人手一張。大卡紙五張?；顒?dòng)過程：一、傾聽導(dǎo)入：“小伴侶寵愛跳舞嗎？那咱們一起隨著音樂跳起來吧”。，請(qǐng)幼兒說說音樂的開始部分都有那些小動(dòng)物？它是怎么叫的？并仿照它的叫聲。小結(jié)：青蛙的聲音是呱呱的。那還有那些小動(dòng)物呢？。。。。。。他們又發(fā)出怎樣的的聲音呢？這么多不同的聲音小伴侶是怎么發(fā)覺的（耳朵）我們的小耳朵可以聽到好多不同的聲音，還有一些聲音耳朵聽不到，眼睛能看得到，心可以感受到，那這種聲音又是怎樣的？咱們一起觀看畫面。二、理解詩歌：1、師出示大圖書，請(qǐng)幼兒觀看畫面，說說自己都看到了什么？把自己的發(fā)覺用一個(gè)好聽的詞語完整的描述給大家聽，有小花，什么樣的小花，什么樣的樹，什么樣的太陽什么樣的浪花。。。。。鼓舞幼兒大膽地運(yùn)用詞匯，使語句較為豐富。剛才小伴侶用了這么多好聽的詞匯描述了這幅畫面，聲音其實(shí)就藏在這幅畫中，你認(rèn)為聲音會(huì)藏在哪呢？2、欣賞詩歌（播放配音）老師有感情的朗讀詩歌《聲音》。問：詩歌的題目是什么？詩歌中樹葉的聲音是什么樣子的”？為什么說樹葉的聲音是綠色的？這種聲音是耳朵聽到的嗎？那又是怎么發(fā)覺的？詩歌中還提到了哪些聲音，以提問的方式引導(dǎo)幼兒完整說出花朵、太陽、浪花、的詩句。那詩歌中又是怎樣形容爸爸的聲音？誰來仿照爸爸說一句話。誰來仿照媽媽說一句話，要甜甜的感覺哦，通過仿照讓幼兒感受到爸爸媽媽的話語中對(duì)孩子的愛，3、學(xué)習(xí)詩歌，老師以提問的方式幫幼兒掌握詩歌內(nèi)容，大聲領(lǐng)讀，鼓舞幼兒有感情的進(jìn)行朗誦?！坝袀€(gè)小伴侶他朗誦的詩歌也特殊好聽”，再次欣賞詩歌。4“樹葉的聲音是綠色的，花朵的聲音是五彩的，小伴侶誰知道這首詩歌是一個(gè)什么樣的句式，引導(dǎo)幼兒說出“——的聲音是——”的句式，除了詩歌中所提到的，你還知道哪些獨(dú)特的聲音，組織幼兒行仿編。5、我知道每個(gè)小伴侶都有自己的想法，也想創(chuàng)編出美麗的詩歌，下面老師給每個(gè)小伴侶一張字條，把你的想法和發(fā)覺用寫或者畫的形式表達(dá)出來。然后整齊的貼在老師為你預(yù)備好的彩色卡紙上，并與小組成員相互爭辯和共享自己的成果。6、請(qǐng)小組長將本組創(chuàng)編的詩歌送到前面黑板上，大家一起共享自己的創(chuàng)編。結(jié)束部分：世界上每一樣事物都有自己的獨(dú)特性，只要我們用心去傾聽，無論是用耳朵，眼睛，還是用心，都會(huì)感受到最美麗的聲音。中班科學(xué)教案14活動(dòng)目標(biāo)：通過觀看與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，并嘗試記錄試驗(yàn)結(jié)果。培養(yǎng)幼兒觀看和探究的愛好。主動(dòng)加入活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快及成功的喜悅。愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得?；顒?dòng)預(yù)備：不同質(zhì)地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及試驗(yàn)結(jié)果記錄表。熟識(shí)上述各種紙張?；顒?dòng)過程：一、引起幼兒的愛好。1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小伴侶們想一想，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒猜想）2、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀看。請(qǐng)小伴侶想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？（請(qǐng)幼兒敘述后老師小結(jié)）二、猜想活動(dòng)出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。指導(dǎo)語：請(qǐng)你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢？哪種紙做的睡蓮后開放呢？三、幼兒試驗(yàn)指導(dǎo)語：請(qǐng)你們試一試，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？講解記錄表：不同紙質(zhì)的睡蓮花（白卡紙、油光紙、牛皮紙、拷貝紙）的開放挨次。指導(dǎo)語：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到那一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的`寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀看，并把結(jié)果記錄在記錄表上。四、溝通試驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的發(fā)覺。爭辯：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開呢？小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開了。延長活動(dòng)：為幼兒設(shè)疑：把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里，誰第一名開，誰最終一名開呢？幼兒可以連續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。教學(xué)反思：本次訓(xùn)練活動(dòng)能結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過幼兒猜想，睡蓮在沙中和水中開放，幼兒發(fā)揮想象，激發(fā)幼兒的探究欲望，然后循序漸進(jìn)，然后通過試驗(yàn)驗(yàn)證，幼兒睡蓮只能在水中開放，那么，老師引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究，不同紙質(zhì)的睡蓮開放的挨次，猜想然后試驗(yàn)驗(yàn)證，使幼兒更加對(duì)